Salam, Khabravia dan tamu situs!
Saya akan mulai dengan rasa terima kasih untuk Habr. Terima kasih.
Saya belajar tentang Habré pada tahun 2007. Saya membacanya. Saya bahkan berencana untuk menulis pemikiran saya tentang beberapa masalah yang sedang hangat, tetapi saya mendapati diri saya berada pada saat tidak mungkin melakukan ini “begitu saja” (mungkin dan kemungkinan besar saya salah).
Kemudian, sebagai mahasiswa salah satu universitas terkemuka di negeri ini dengan gelar Sarjana Elektronika Fisika, saya tidak dapat membayangkan ke mana arah takdir yang akan membawa saya. Dan dia mengantarku ke sekolah. Sekolah pendidikan umum biasa, meskipun gimnasium.
Saat memilih hub untuk publikasi, saya memilih hub “Proses Pendidikan dalam TI”, meskipun saya menulis, lebih tepatnya, tentang “TI dalam Proses Pendidikan.”
Apa yang membawaku ke Sekolah adalah pertimbangan yang sekilas tampak aneh. Pada tahun 2008, memikirkan masa depan, saya melihat sekeliling dan entah bagaimana tidak terinspirasi oleh sistem (jika ada) industri/infrastruktur mikroelektronika di Rusia. Selain itu, saya sudah menjalani magang jangka pendek di perusahaan produksi komponen elektronik yang ada. Sekitar waktu ini, dalam upayanya untuk mandiri secara finansial dari orang tuanya, dia mulai mencari “uangnya sendiri”. Bimbingan belajar matematika, fisika, dan ilmu komputer paling cocok pada saat itu. Tepat ketika “kumpulan aplikasi” bimbingan belajar mulai berkembang, Ujian Negara Terpadu diperkenalkan, yang agaknya merobek “tempat makan” dari sekolah dan membuang “tempat makan” yang sama untuk dikonsumsi, termasuk oleh para tutor. Secara umum, saya mengantri, seperti yang mereka katakan.
Setelah lulus dari universitas pada tahun 2010, saya mendapat pekerjaan sebagai development engineer trainee (betapa romantisnya kedengarannya!) di perusahaan yang disebutkan di atas. Secara bertahap, “turun ke bumi” dan merasakan “ketidakhidupan” tertentu (pada saat itu) dan kesia-siaan finansial dari posisi profesional mereka (banyak buku dan artikel telah ditulis tentang keserakahan yang sangat besar ditambah dengan ketidakmampuan yang sama besarnya dari generasi saya), mereka secara bertahap beralih dari teknik dan mendekati pendidikan dan pelatihan.
Sebuah pemikiran yang tidak masuk akal terlintas di benak saya: “Kita tidak boleh memulai dengan pabrik. Kita harus mulai dari sekolah.” Saya berhasil berpikir demikian. Ternyata, jika Anda memulai, Anda harus memulainya lebih awal lagi, menjangkau orang tua yang masih anak-anak itu sendiri, dll., Artinya, prosesnya tidak ada habisnya...
Tapi begitulah adanya, dan ini, selamat datang - Sekolah!
Terlebih lagi, saya cukup beruntung terlahir sebagai seorang laki-laki (sebuah “produk yang sangat langka” di Sekolah Rusia modern), terutama karena saya selalu suka belajar sendiri.
Pada saat yang sama, bukan suatu kebetulan jika saya menyebutkan kunjungan saya yang sering ke Habr pada akhir tahun 2000-an. Sejak kecil, saya menyukai IT. Kesan pertama tentang komputer di tempat kerja ayah saya - ayah saya terkadang membawa saya bersamanya dan mengizinkan saya mempelajari PC dengan Windows 95 (tanda silang merah yang menggoda di "jendela" yang dapat Anda buka banyak sekali, dan kemudian tutup dengan senang hati, "kapal penyapu ranjau" ini "dengan selalu, untuk beberapa alasan, hasil yang tidak dapat diprediksi, "syal" yang tidak dapat dipahami ini, yang karena alasan tertentu rekan-rekan ayah saya "dipotong", beberapa pita kertas yang tidak dapat dipahami...). Semua ini membangkitkan minat dan kekaguman yang luar biasa terhadap “mesin misterius” tersebut.
Episode berikutnya berhubungan dengan musim panas bersama nenek saya di desa, di mana saya menghabiskan waktu dengan buku perpustakaan tentang sejarah pemrograman. Kemudian saya belajar tentang Ada Lovelace, Charles Babbage, Conrad Zuse, Alan Turing, John von Neumann, Douglas Engelbard dan banyak karya klasik dan pionir TI lainnya (sekarang membaca buku tentang TI di Uni Soviet, saya memahami bahwa sumber musim panas masih jauh dari selesai!) .
Ya, sebagai perwakilan generasinya yang cerdas (dalam hal keserakahan materi), dia mungkin tertarik dengan besarnya gaji yang diterima pekerja IT. Namun tetap saja, seiring bertambahnya usia dan menetapkan prioritas, saya mulai lebih memahami apa yang sebenarnya penting dalam hidup. Gaji yang besar di bidang TI (relatif terhadap nilai rata-rata di pasar tenaga kerja) telah menjadi indikator relevansi dan pentingnya sektor TI saat ini dan dalam waktu dekat. Interaksi terus-menerus dengan anak-anak menanamkan “vitalitas” yang disebutkan di atas ke dalam pekerjaan dan menetapkan prioritas (antara menciptakan generasi terpelajar di masa depan dan pendapatan yang besar - hanya sedikit orang yang menganggap bekerja di Sekolah modern menguntungkan, setidaknya saat ini).
Pengamatan yang dikumpulkan selama 10 tahun terakhir terhadap kegiatan bimbingan dan pengajaran, minat yang gigih dan kuat terhadap TI, memungkinkan kita untuk menyimpulkan bahwa situasinya tidak memuaskan, jika bukan bencana, dalam proses pendidikan modern.
Jika kita mengikuti pemikiran pendidik klasik John Dewey, dan menganggap pendidikan “bukan persiapan untuk hidup, tetapi kehidupan itu sendiri,” maka sistem pendidikan modern kita (jika kita mendekatinya secara sistematis, tidak termasuk contoh-contoh yang menyenangkan dan menginspirasi dari beberapa Sekolah) tidaklah demikian. kehidupan. Dan kemampuan siswa modern kita untuk belajar sudah mati.
Jelas mengapa saya menyebut kehidupan dan TI secara bersamaan. Saat ini, IT telah merambah dan terus merambah lebih dalam lagi ke hampir seluruh bidang kehidupan kita. Dan ini “hampir” dimana TI belum merambah - inilah sistem pendidikan kita.
Jangan salah paham, saya tidak menghakimi atau menyalahkan siapa pun. Saya yakin mereka yang mengambil keputusan tentang seperti apa sistem pendidikan yang seharusnya dan akan terjadi dalam waktu dekat dengan tulus menginginkan perbaikan dan kesempurnaan sistem pendidikan Rusia. Saya hanya menyatakan fakta.
Saat ini, seorang guru sekolah adalah “makhluk terbelakang” di mata seorang siswa, seorang manusia Zaman Batu, yang tidak hanya tidak akan “memposting tutorial di TikTok atau Insta” untuk menjadi semacam “naksir, ” tetapi dia bahkan tidak selalu dapat menggunakan kemampuan ponselnya (dan terkadang komputer tampak di mata guru sebagai “makhluk tak dikenal” atau “kotak hitam”).
Dan jika seorang siswa belum menerima pendidikan yang layak dalam keluarga dan belum belajar menghormati seseorang, terlepas dari kualitas dan manifestasinya (seorang siswa dewasa yang jarang memiliki kemampuan ini), maka guru seperti itu akan memiliki masalah dengan otoritas, misalnya. itu dengan ringan. Dan siswa yang ternyata berpendidikan lebih baik tidak akan bisa mendapatkan apa yang mereka bisa jika gurunya telah mengembangkan kompetensi IT.
Dan ini bahkan bukan masalah usia (bukan karena para guru berusia “di atas empat puluh” dan “bahkan belum pernah melihat komputer”), atau keruntuhan/tidak adanya industri TI setelah tahun 1970-an di Uni Soviet dan kemudian Rusia. Ini tentang sikap kita. Keinginan dan kemampuan untuk belajar. Lagi pula, karena rasa ingin tahu, apa yang dibicarakan dan ditulis oleh Isaac Asimov dan Richard Feynman serta banyak penghuni otoritatif lainnya di planet kita.
Guru bersama orang tua juga menjadi pendidik yang tidak disengaja. Dan “guru itu sendiri harus menjadi apa yang diinginkan siswanya” (Vladimir Dal). “Pendidikan terletak pada kenyataan bahwa generasi tua mewariskan pengalamannya, hasratnya, keyakinannya kepada generasi muda” (Anton Makarenko). Itu “dimulai dengan kelahirannya; seseorang belum berbicara, belum mendengarkan, namun sudah belajar” (Jean Jacques Rousseau). Pendidikan sangatlah penting, “kesejahteraan seluruh masyarakat bergantung pada pendidikan yang layak bagi anak-anak” (John Locke).
Dan pertanyaan-pertanyaan terkait pun muncul. Apakah kita benar-benar murid yang kita inginkan? Pengalaman apa yang kita sampaikan kepadanya dan seberapa relevan pengalaman itu bagi dia pada masa di mana dia dan bukan kita akan hidup? Apakah kita yakin bahwa keterampilan utama di usia 20-30 tahun adalah kemampuan menulis dengan indah atau menghitung hasil operasi aritmatika dengan benar?
Akankah kita menulis dan menghitung saat ini? atau, seperti pendapat beberapa ahli, apakah kita sudah mengunduh informasi langsung ke otak, tanpa melakukan tindakan yang belum sempurna ini?
Saatnya untuk bangun, Tuan-tuan, kawan-kawan atau warga negara yang terkasih, sesuai keinginan Anda. Jika tidak, kita berisiko menghancurkan kehidupan generasi mendatang. “Kalau tidak, kita akan meninggalkan cicit kita dalam kedinginan,” Vladimir Vysotsky menyanyikan tentang kemungkinan perang (pada saat itu hal ini lebih dari relevan), dan ini dapat dengan mudah dikaitkan dengan topik kita.
Dan muncullah pertanyaan nasional yang sudah lama ada - “Apa yang harus dilakukan?”
Hal inilah, jika isu ini ternyata menarik dan relevan bagi Anda, akan kami bahas pada publikasi berikut ini.
Dengan keinginan tulus untuk pendidikan Rusia berkualitas tinggi dengan partisipasi wajib TI dan harapan terbaik untuk komunitas Habra,
ан онькин
Sumber: www.habr.com