Tahun ini, untuk pertama kalinya setelah pindah dari Universitas Agraria St. Petersburg RAS ke HSE St. Petersburg, kami mengadakan penerimaan program sarjana . Di sini kami ingin merangkum beberapa hasil proses rekrutmen, serta membicarakan kesan siswa tahun pertama kami selama dua bulan studi.
Siapa yang datang kepada kami
Target penerimaan program pada tahun 2019 adalah 40 tempat. Untuk tempat tersebut kami merekrut 11 orang pemenang olimpiade tingkat pertama, tiga orang kuota dan 26 orang Unified State Examination. Nilai kelulusan berdasarkan hasil penerimaan anggaran adalah 296 poin dari 310 kemungkinan (300 untuk Unified State Examination dan 10 untuk prestasi individu). Selain itu, 37 orang datang kepada kami sebagai bagian dari resepsi komersial. Skor minimum Ujian Negara Bersatu untuk kategori pelamar program ini adalah 242 poin. Terakhir, 13 orang diterima sebagai bagian dari penerimaan WNA dari negara CIS lainnya. Secara total, kami menerima 90 siswa tahun pertama di pintu masuk.
90 orang bagi kami adalah jumlah yang cukup besar dibandingkan dengan jumlah mahasiswa yang biasa kami bekerja selama di Universitas Agraria St. Petersburg - di sana maksimal penerimaan tidak melebihi 40 orang. Selain itu, karena SPbAU hanya menerima tempat anggaran, komposisi mahasiswa yang datang ke program kami kini semakin heterogen.
Untuk memahami siapa yang harus kami hadapi, pada tanggal 1 September kami mengadakan tes yang cukup serius terhadap mahasiswa baru. Mereka menjalani tiga tes masuk terpisah: matematika, algoritma, dan pemrograman. Setiap tes berlangsung selama satu setengah jam. Hasilnya cukup diharapkan (lihat gambar): rata-rata, para siswa Olimpiade menulis ujian terbaik, kemudian pegawai sektor publik, kemudian mereka yang dipekerjakan di bidang perdagangan, kemudian siswa kuota, dan yang terburuk adalah orang asing.
Bagaimana kami memecahkan masalah tingkat persiapan mahasiswa baru yang berbeda
Hasil tes masuk juga menyarankan solusi yang cukup jelas bagi kami - untuk membagi semua pelamar menjadi dua aliran yang masing-masing terdiri dari 45 orang: kuat bersyarat dan lemah bersyarat. Secara kondisional - karena selama ujian masuk kami menilai bukan tingkat intelektual pelamar, tetapi jumlah pengetahuan yang dimasukkan. Tergantung bukan orangnya, tapi dari mana dia datang kepada kita dan masukan ilmu apa yang dia punya.
Kami tidak dapat dan tidak ingin membuat program yang berbeda untuk kedua thread ini. Tujuan utama dari pembagian ini adalah, pertama, untuk memperoleh komposisi mahasiswa yang kurang lebih homogen dalam satu ruang perkuliahan, dan kedua, untuk lebih leluasa mengatur kecepatan dan derajat kerincian materi yang disampaikan. Selain itu, setiap aliran dibagi menjadi tiga kelompok untuk latihan praktik. Meskipun topiknya sama, tingkat tugas dan jumlahnya berbeda dari satu kelompok ke kelompok lainnya. Kelompok pertama diberikan kumpulan soal yang paling besar dan paling rumit, sedangkan kelompok keenam diberi soal yang terpendek dan paling sederhana.
Sebenarnya, baik kelompok pertama maupun tiga kelompok yang kami bagi untuk pelatihan praktik kira-kira sama dengan tingkat siswa yang kami rekrut untuk program serupa di Universitas Otonomi St. Petersburg pada tahun-tahun sebelumnya. Tingkat aliran kedua sangat berbeda dari itu. Mari kita tekankan sekali lagi: bukan dari segi kemampuan intelektual siswa, tetapi dari segi tingkat pelatihan awal. Jadi, beberapa siswa belum pernah benar-benar menulis dalam bahasa pemrograman apa pun, beberapa tidak memiliki pengetahuan sama sekali tentang algoritma. Dan meskipun setiap mata pelajaran pada semester pertama dimulai dari dasar, kecepatan pembelajaran dan tingkat tugas dalam praktiknya masih mengasumsikan tingkat masukan pengetahuan yang cukup baik. Sejujurnya, ini akan menjadi akhir dari segalanya bagi sebagian besar siswa aliran kedua, karena menguasai program kami dari awal hampir mustahil bahkan bagi siswa yang kuat sekalipun. Dan di sini kami dan mahasiswa baru benar-benar diselamatkan oleh mahasiswa senior kami.
Pada bulan Agustus lalu, kami menemukan siswa tahun keempat yang siap membantu kami di tahun pertama dan menjadi kurator subkelompok. Alhasil, setiap kelompok tahun pertama memiliki kuratornya masing-masing, ditambah lagi muncul sejumlah mahasiswa senior yang siap membantu kami dalam praktik, menjawab pertanyaan mahasiswa, melakukan konsultasi, dan kelas tambahan. Selain itu, kami meminta mereka untuk memantau suasana hati siswa tahun pertama secara umum: untuk menandai siswa yang mengalami kesalahan, untuk mendukung secara moral mereka yang tidak berhasil.
Segala bentuk dukungan tersebut ternyata sangat efektif dan sangat diminati, terutama di kalangan mahasiswa angkatan kedua. Para kurator berkomunikasi dengan mereka setiap hari, baik secara pribadi maupun melalui chat Telegram. Sebagai aturan, kami belajar tentang masalah spesifik yang terkait dengan siswa tertentu hampir pada hari yang sama ketika masalah tersebut dimulai. Dan mereka mencoba memecahkan masalah ini dengan satu atau lain cara, mengatur konsultasi pribadi dan/atau kolektif, mengadakan kelas tambahan, sekadar bertemu dengan para siswa ini. Dan ini sangat membantu - sebagian besar siswa tahun pertama kurang lebih berhasil lulus ujian dan ulangan modul pertama. Sampai saat ini, kerugian telah mencapai 8 orang, dan setengah dari mereka keluar dalam dua minggu pertama, setelah mengetahui sendiri bahwa mereka hanya melakukan kesalahan dengan program tersebut.
Apa yang dikatakan siswa setelah dua bulan belajar
Dua minggu lalu kami melakukan survei di kalangan mahasiswa baru. Seperti biasa, mereka bertanya tentang kualitas pengajaran masing-masing mata pelajaran, dan, yang lebih penting, tentang kesan umum terhadap program tersebut. Umpan balik pertama-tama menunjukkan bahwa harapan untuk masuk ke program ini terpenuhi bagi sebagian besar orang.
Reaksi terhadap beban tersebut juga diharapkan. Salah satu jawaban paling umum adalah “Saya tahu ini akan sulit, tapi menurut saya tidak akan sesulit ini.” Beberapa di antaranya: “Saya belum keluar rumah sejak 1 September”, “Bebannya tidak dirancang untuk orang biasa”, “Saya berlari lintas alam dengan kecepatan sprint, berapa lama beban tersebut akan bertahan?”
Anak-anak hampir tidak punya waktu untuk melakukan apa pun selain belajar. Jenis kegiatan ekstrakurikuler yang paling populer adalah tidur. Pada saat yang sama, ketika ditanya “Apakah menurut Anda bebannya harus dikurangi”, mayoritas masih menjawab tidak perlu: “Jujur, saya tidak bisa membayangkan bagaimana cara mengurangi beban, karena semuanya penting. , ” “Muatannya tidak terduga, tapi mungkin begitulah seharusnya.”
Siswa aliran pertama menilai suasana umum pada 4.64 pada skala lima poin, aliran kedua - pada 4.07. Komentar umum: “Semuanya sangat menarik dan to the point”, “Arahnya kuat sekali, gurunya hebat dan beban kerjanya banyak”, “Banyak hal baru, berguna, dan aplikatif. Kompleks dan menarik. Guru-gurunya keren. Dan aku belum mati.”
Singkatnya, kita dapat mengatakan bahwa secara umum kita tampaknya telah mengatasi tantangan-tantangan baru: heterogenitas aliran dan peningkatan jumlah siswa. Pada saat yang sama, kami tidak berhasil mempertahankan kualitas maupun intensitas program. Sekarang kita tinggal menunggu hasil sesi pertama dan membandingkan ekspektasi kita dengan hasil aktual siswa.
Sumber: www.habr.com