Halo semua! Setahun yang lalu saya menulis . Dilihat dari reviewnya, artikel tersebut mempunyai banyak ide menarik, namun berukuran besar dan sulit dibaca. Dan saya sudah lama ingin memecahnya menjadi lebih kecil dan menuliskannya dengan lebih jelas.
Tapi entah kenapa tidak ada gunanya menulis hal yang sama dua kali. Selain itu, tahun ini terdapat masalah signifikan dengan penyelenggaraan kursus serupa. Oleh karena itu, saya memutuskan untuk menulis beberapa artikel tentang masing-masing ide secara terpisah. Diskusikan pro dan kontra.
Artikel nol ini merupakan pengecualian. Ini tentang motivasi guru. Tentang mengapa mengajar dengan baik bermanfaat dan menyenangkan baik bagi diri sendiri maupun bagi dunia.
Saya akan mulai dengan apa yang merangsang saya
Pertama-tama, menurut saya ini menarik dan menyenangkan! Saya akan mencoba merumuskan apa sebenarnya.
Saya suka mengemukakan beberapa aturan yang harus dipatuhi orang lain setidaknya selama satu semester. Saya suka memperbaiki aturan-aturan yang sudah ada atau telah saya buat. Agar mereka menjadi lebih baik, selesaikanlah beberapa permasalahan yang saya atau siswa miliki.
Untuk mata kuliah yang baik diperlukan banyak hal: memilih materi, menyusunnya dengan bijak sepanjang semester, belajar menjelaskannya dengan jelas dan menarik, memikirkan sistem pelaporan yang memadai dan merangsang bagi mahasiswa. Merancang kursus semacam itu tidak hanya merupakan tugas yang sangat menarik, tetapi juga berguna secara praktis. Hal ini dapat diselesaikan tanpa henti. Anda secara pribadi dapat mengamati peningkatan menengah dalam praktiknya. Dalam tugas-tugas penelitian dengan peningkatan seperti yang diamati dalam praktik biasanya buruk, pengajaran dapat mengimbangi hal ini.
Saya juga tentu saja suka berbagi ilmu - sepertinya hal itu membuat saya terlihat lebih pintar dan menarik. Sepertinya saya berada di depan penonton. Saya suka bahwa setidaknya seseorang mendengarkan saya dan penuh perhatian. Melakukan apa yang menurutku benar. Ditambah lagi, status seorang guru menimbulkan aura menyenangkan dalam dirinya.
Namun menarik dan menyenangkan bukanlah segalanya. Mengajar membuat saya lebih baik: lebih berpengetahuan, lebih mampu.
Saya terpaksa menyelami materi lebih dalam lagi. Saya tidak ingin siswa memandang saya dengan tidak setuju dan berpikir: "ada orang lain yang tidak punya hal lain yang lebih baik untuk dilakukan selain membacakan kami beberapa omong kosong yang menurutnya sendiri tidak perlu untuk dipahami."
Ketika siswa secara kasar memahami materi, mereka mulai mengajukan pertanyaan. Kebetulan pertanyaannya ternyata cerdas dan membawa Anda lebih dekat ke hal yang tidak diketahui. Kebetulan pertanyaan itu sendiri mengandung pemikiran yang belum pernah terpikirkan oleh Anda sebelumnya. Atau entah bagaimana hal itu diperhitungkan secara tidak benar.
Kebetulan pengetahuan baru muncul dari hasil karya siswa. Misalnya, siswa yang mengerjakan tugas praktik atau menyempurnakan materi pelajaran menawarkan algoritma dan formula penilaian kualitas yang baru bagi saya. Mungkin aku pernah mendengar ide ini sebelumnya, tapi aku masih belum bisa memahaminya. Lalu mereka datang dan berkata: βmengapa tidak menambahkan ini ke kursus? Itu lebih baik dari apa yang kita punya, karenaβ¦β β Anda harus memikirkannya, Anda tidak bisa melarikan diri.
Selain itu, mengajar merupakan praktik aktif berkomunikasi dengan siswa. Saya menjawab pertanyaan mereka, berusaha menjelaskan dan tidak menimbulkan kebingungan.
Bocoran:aku tidak pandai dalam hal ini =(
Saat berkomunikasi, tanpa sadar saya mengevaluasi kemampuan dan kerja keras siswa. Kemudian nilai-nilai ini secara otomatis dibandingkan dengan apa yang sebenarnya dilakukan siswa. Ternyata dengan sendirinya saya sedang belajar mengevaluasi kemampuan orang lain.
Kebetulan mempelajari fakta menarik tentang struktur dunia. Misalnya, tahun ini saya berkesempatan untuk merasakan betapa besarnya perbedaan arus siswa hanya dengan selisih satu tahun saja.
Bagaimana lagi mengajar dapat membantu mereka yang mengajar?
Ada beberapa ide. Bisa:
- Gunakan siswa untuk menguji hipotesis penelitian. Ya, menurut saya menggunakan karya siswa pada suatu mata pelajaran untuk tujuan Anda sendiri bukanlah hal yang tidak etis dan buruk. Sebaliknya: siswa merasa bahwa apa yang dilakukannya sungguh diperlukan. Ini adalah perasaan yang menyenangkan, merangsang Anda untuk melakukan tugas dengan lebih baik.
- Pahami bagaimana reaksi orang yang berbeda terhadap kata-kata Anda. Belajar berkomunikasi dengan lebih efektif
- Melakukan eksperimen dalam mengatur kerja tim
- Temui pakar masa depan di bidang Anda. Anda mungkin harus berkolaborasi dengan beberapa dari mereka nanti. Atau mungkin Anda akan menyukai salah satu siswa dan kemudian mengundangnya untuk bekerja bersama Anda. Dengan mengamati seseorang selama satu semester, Anda bisa mengenalnya lebih baik daripada melalui beberapa wawancara.
Nah, di saat-saat sedih kamu bisa teringat bahwa kamu mewariskan sepenggal ilmu dan pengalamanmu kepada banyak orang. Mereka tidak hilang =)
Sumber: www.habr.com