Artikel ini adalah tanggapan terhadap , yang menyarankan pemilihan program studi berdasarkan tingkat konversi siswa dari yang diterima menjadi yang bekerja.
Saat memilih program studi, Anda harus memperhatikan 2 angka - proporsi orang yang mencapai akhir kursus dan proporsi lulusan yang mendapat pekerjaan dalam waktu 3 bulan setelah menyelesaikan kursus.
Misalnya, jika 50% dari mereka yang memulai suatu kursus menyelesaikannya, dan 3% lulusan mendapatkan pekerjaan dalam waktu 20 bulan, maka peluang Anda untuk memasuki profesi tersebut dengan bantuan kursus khusus ini adalah 10%.
Perhatian calon siswa tertuju pada dua metrik, dan di sinilah “nasihat untuk memilih” berakhir. Pada saat yang sama, karena alasan tertentu, lembaga pendidikan disalahkan karena salah satu siswanya tidak menyelesaikan kursus.
Karena penulis tidak menjelaskan secara spesifik apa yang dimaksud dengan “profesi IT”, maka saya akan mengartikannya sesuai keinginan saya, yaitu “pemrograman”. Saya belum tahu semua tentang blogging, manajemen IT, SMM dan SEO, jadi saya akan menjawab hanya di bidang yang familiar bagi saya.
Menurut pendapat saya, memilih mata kuliah berdasarkan dua indikator adalah pendekatan yang salah secara fundamental, di bawah ini saya akan menjelaskan lebih detail alasannya. Awalnya saya ingin meninggalkan komentar detail, tetapi teksnya banyak. Oleh karena itu, saya menulis jawabannya sebagai artikel tersendiri.
Mengambil kursus untuk tujuan pekerjaan bukanlah sebuah lotere
Pelatihan bukan tentang mendapatkan tiket keberuntungan, tetapi tentang kerja keras pada diri sendiri. Pekerjaan ini mencakup siswa menyelesaikan pekerjaan rumah. Namun, tidak semua siswa dapat meluangkan waktu untuk menyelesaikan tugasnya. Seringkali, siswa menyerah mengerjakan pekerjaan rumah pada kesulitan pertama. Kebetulan kata-kata dalam tugas tidak sesuai dengan konteks siswa, tetapi siswa tidak mengajukan satu pertanyaan klarifikasi pun.
Pencatatan mekanis seluruh perkataan guru juga tidak akan membantu penguasaan mata pelajaran jika siswa tidak terlibat dalam memahami catatannya.
Bahkan Bjarne Stroustrup dalam manual instruktur untuk buku teks C++ miliknya ( ) menulis:
Dari semua hal yang berkorelasi dengan kesuksesan dalam kursus ini, “menghabiskan waktu” adalah yang paling banyak
penting; bukan pengalaman pemrograman sebelumnya, nilai sebelumnya, atau kekuatan otak (sejauh ini
seperti yang kita tahu). Latihannya ada untuk membuat orang-orang sedikit mengenal kenyataan, tapi
menghadiri perkuliahan itu penting, dan melakukan beberapa latihan sangatlah penting
Untuk berhasil dalam suatu kursus, siswa pertama-tama perlu “meluangkan waktu” untuk menyelesaikan tugasnya. Ini lebih penting daripada pengalaman pemrograman sebelumnya, nilai di sekolah, atau kemampuan intelektual (sejauh yang kami tahu). Untuk pemahaman minimal terhadap materi, menyelesaikan tugas saja sudah cukup. Namun, untuk menguasai kursus sepenuhnya, Anda harus menghadiri kuliah dan menyelesaikan latihan di akhir bab.
Bahkan jika seorang siswa menemukan perusahaan dengan tingkat konversi 95%, namun tetap diam, dia akan berakhir di 5% yang gagal. Jika upaya pertama untuk menguasai suatu kursus dengan konversi 50% tidak berhasil, maka upaya kedua tidak akan meningkatkan peluang hingga 75%. Mungkin materinya terlalu rumit, mungkin penyajiannya lemah, mungkin ada yang lain. Bagaimanapun, siswa sendiri perlu mengubah sesuatu: kursus, guru, atau arahan. Menguasai suatu profesi bukanlah permainan komputer di mana dua upaya identik dapat meningkatkan peluang Anda. Ini adalah jalur coba-coba yang berliku.
Pengenalan metrik mengarah pada fakta bahwa aktivitas diarahkan pada optimalisasinya, dan bukan pada pekerjaan itu sendiri
Jika keputusan Anda bergantung pada satu metrik, maka Anda akan diberikan nilai yang sesuai untuk Anda. Anda masih belum memiliki data yang dapat diandalkan untuk memverifikasi indikator ini dan cara penghitungannya.
Salah satu cara untuk meningkatkan konversi mata kuliah adalah dengan memperketat seleksi masuk sesuai prinsip “hanya mereka yang sudah mengetahui segalanya yang akan masuk ke kursus”. Tidak ada manfaatnya mengikuti kursus seperti itu. Ini lebih seperti magang yang dibiayai oleh siswa. Kursus semacam itu mengumpulkan uang dari orang-orang yang pada dasarnya siap bekerja, namun tidak percaya pada diri mereka sendiri. Pada “kursus” mereka diberikan ulasan singkat dan wawancara diselenggarakan dengan kantor yang memiliki koneksi dengan mereka.
Jika sebuah lembaga pendidikan mengoptimalkan konversi mereka yang diterima bekerja dengan cara ini, maka rata-rata banyak siswa yang akan putus sekolah pada tahap penerimaan. Agar tidak merusak statistik, lebih mudah bagi lembaga pendidikan untuk tidak melewatkan siswanya daripada mengajarinya.
Cara lain untuk meningkatkan konversi adalah dengan menganggap mereka yang “tersesat” di tengah-tengah sebagai “terus belajar.” Perhatikan tanganmu. Katakanlah 100 orang mendaftar dalam kursus lima bulan, dan pada setiap akhir bulan 20 orang hilang. Pada bulan kelima terakhir, tersisa 20 orang. Dari jumlah tersebut, 19 orang mendapat pekerjaan. Secara total, 80 orang dianggap “melanjutkan studi” dan dikeluarkan dari sampel, dan konversinya dianggap 19/20. Menambahkan kondisi penghitungan apa pun tidak akan memperbaiki situasi. Selalu ada cara untuk menafsirkan data dan menghitung indikator target “sesuai kebutuhan.”
Konversi mungkin terdistorsi oleh sebab-sebab alamiah
Bahkan jika konversi tersebut diperhitungkan secara “jujur”, hal ini dapat terdistorsi oleh siswa yang sedang mempelajari profesi TI tanpa tujuan untuk segera mengubah profesinya setelah lulus.
Misalnya, mungkin ada alasannya:
- Untuk pengembangan umum. Beberapa orang suka melihat-lihat untuk menjadi "tren".
- Belajarlah untuk mengatasi rutinitas pekerjaan kantor Anda saat ini.
- Ganti pekerjaan dalam jangka panjang (lebih dari 3 bulan).
- Nilai kekuatan Anda di bidang ini. Misalnya, seseorang dapat mengambil kursus pemula dalam beberapa bahasa pemrograman untuk dipilih. Tapi di saat yang sama, tidak ada satupun yang bisa diselesaikan.
Beberapa orang pintar mungkin tidak tertarik dengan IT, sehingga mereka dapat dengan mudah keluar di tengah studinya. Memaksa mereka untuk menyelesaikan kursus mungkin akan meningkatkan konversi, namun hanya ada sedikit manfaat nyata bagi orang-orang ini.
Beberapa kursus tidak menyiratkan kesiapan untuk berganti profesi meskipun ada “jaminan” pekerjaan
Misalnya, seseorang hanya berhasil menyelesaikan kursus di Java dengan kerangka pegas. Jika dia belum mengambil setidaknya kursus dasar git, html dan sql, maka dia bahkan belum siap untuk posisi junior.
Meskipun menurut saya, agar pekerjaan berhasil, Anda perlu mengetahui sistem operasi, jaringan komputer, dan analisis bisnis satu langkah lebih dalam daripada rata-rata orang awam. Mempelajari satu keterampilan akan memungkinkan Anda memecahkan hanya sejumlah kecil masalah yang membosankan dan monoton.
Tentang wilayah tanggung jawab lembaga pendidikan
Tetapi kursus pelatihan yang belum selesai, pertama-tama, adalah kegagalan sekolah/kursus; ini adalah tugas mereka - untuk menarik siswa yang tepat, menyingkirkan siswa yang tidak cocok di pintu masuk, memikat siswa yang tersisa selama kursus, membantu mereka menyelesaikannya kursus sampai akhir, dan mempersiapkan diri untuk pekerjaan.
Menempatkan tanggung jawab penyelesaian suatu mata kuliah hanya pada lembaga pendidikan sama tidak bertanggung jawabnya dengan mengandalkan keberuntungan. Saya akui bahwa di dunia kita terdapat banyak hype mengenai topik ini, yang berarti kursus tersebut bisa saja gagal. Namun, hal ini tidak meniadakan fakta bahwa siswa juga perlu bekerja untuk kesuksesannya.
Jaminan tersebut merupakan gimmick pemasaran
Saya setuju bahwa tugas sekolah adalah menarik siswa yang *tepat*. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengetahui posisi Anda, memilih audiens target Anda dan merumuskannya dalam materi iklan Anda. Namun siswa tidak perlu mencari “jaminan pekerjaan” secara spesifik. Istilah ini merupakan penemuan pemasar untuk menarik target audiens potensial. Anda bisa mendapatkan pekerjaan dengan strategi:
- Ikuti beberapa kursus terpisah tanpa jaminan
- Cobalah untuk lulus wawancara beberapa kali
- Atasi kesalahan setelah setiap wawancara
Tentang penyaringan awal
Tugas menyingkirkan siswa yang tidak cocok adalah sederhana hanya untuk kursus yang sangat selektif yang saya tulis di atas. Namun tujuan mereka bukanlah pelatihan, melainkan penyaringan utama untuk mendapatkan uang siswa.
Jika tujuannya adalah untuk benar-benar mendidik seseorang, maka penyaringan menjadi hal yang sangat tidak sepele. Sulit, sangat sulit, untuk membuat tes yang memungkinkan Anda menentukan periode pelatihan untuk satu orang tertentu dalam waktu singkat dan dengan akurasi yang cukup. Seorang siswa bisa jadi cerdas dan cerdas, namun pada saat yang sama akan memakan waktu yang sangat lama untuk mengetik kode, menulis catatan yang hanya bisa ditulis, menjadi bodoh dalam pengoperasian file yang sepele, dan kesulitan menemukan kesalahan ketik dalam teks. Sebagian besar waktu dan tenaganya akan dihabiskan hanya untuk merancang program yang diluncurkan.
Pada saat yang sama, siswa yang rapi dan penuh perhatian yang memahami teks bahasa Inggris akan memiliki keunggulan. Kata kunci untuknya bukanlah hieroglif, dan dia akan menemukan titik koma yang terlupakan dalam 30 detik, dan bukan dalam 10 menit.
Masa studi bisa dijanjikan berdasarkan siswa yang paling lemah, tapi pada akhirnya bisa jadi 5 tahun, seperti di universitas.
Kursus yang menarik
Saya secara umum setuju bahwa kursus tersebut harus cukup menarik. Ada dua ekstrem. Di satu sisi, materi pelajarannya buruk, disajikan dengan hidup dan ceria, tetapi tidak bermanfaat. Di sisi lain, ada sedikit informasi berharga yang tidak terserap karena penyajiannya. Seperti di tempat lain, jalan tengah (golden mean) adalah hal yang penting.
Namun, bisa jadi kursus tersebut menarik bagi sebagian orang dan sekaligus menimbulkan penolakan bagi sebagian orang hanya karena bentuknya. Misalnya, mempelajari Java dalam permainan tentang dunia kubik dari Microsoft kemungkinan besar tidak akan disetujui oleh orang dewasa yang “serius”. Padahal konsep yang akan diajarkan sama saja. Namun, di sekolah format pengajaran pemrograman ini akan berhasil.
Bantuan bagi mereka yang tertinggal
Untuk bantuan dalam menyelesaikan kursus sampai akhir, saya akan mengutip lagi Bjarne Stroustrup ( ):
Jika Anda mengajar kelas besar, tidak semua orang akan lulus/berhasil. Dalam hal ini Anda mempunyai pilihan yang paling kasar adalah: memperlambat untuk membantu siswa yang lebih lemah atau melanjutkan
kecepatan dan kehilangan mereka. Dorongan dan tekanan biasanya untuk memperlambat dan membantu. Secara keseluruhan
berarti bantuan –dan berikan bantuan tambahan melalui asisten pengajar jika Anda bisa – tetapi jangan lambat
turun. Melakukan hal ini tidak adil bagi pekerja yang paling cerdas, paling siap, dan paling keras
siswa – Anda akan membuat mereka bosan dan kurang tantangan. Jika harus kalah/gagal
seseorang, biarlah seseorang yang tidak akan pernah menjadi pengembang perangkat lunak yang baik atau
ilmuwan komputer; bukan calon siswa bintang Anda.
Jika Anda mengajar kelompok besar, tidak semua orang akan mampu mengatasinya. Dalam hal ini, Anda harus membuat keputusan sulit: melambat untuk membantu siswa yang lemah atau mengikuti langkah dan kehilangan mereka. Dengan setiap serat jiwa Anda, Anda akan berusaha untuk memperlambat dan membantu. Membantu. Dengan segala cara yang tersedia. Tapi jangan melambat dalam keadaan apa pun. Hal ini tidak adil bagi siswa yang cerdas, siap, dan pekerja keras—kurangnya tantangan akan membuat mereka bosan, dan Anda akan kehilangan mereka. Karena bagaimanapun juga Anda akan kehilangan seseorang, jangan biarkan mereka menjadi bintang masa depan Anda, tetapi mereka yang tidak akan pernah menjadi pengembang atau ilmuwan yang baik.
Dengan kata lain, guru tidak akan mampu membantu semua orang secara mutlak. Seseorang masih akan keluar dan “merusak konversi.”
Apa yang harus dilakukan?
Di awal perjalanan Anda, Anda tidak perlu melihat metrik ketenagakerjaan sama sekali. Jalan menuju TI bisa jadi panjang. Andalkan satu atau dua tahun. Satu kursus “dengan jaminan” jelas tidak cukup untuk Anda. Selain mengikuti kursus, Anda juga perlu mengembangkan keterampilan komputer Anda sendiri: kemampuan mengetik dengan cepat, mencari informasi di Internet, menganalisis teks, dll.
Jika Anda melihat indikator kursus apa pun, maka pertama-tama Anda perlu melihat harganya dan pertama-tama mencoba yang gratis, lalu yang murah, dan baru kemudian yang mahal.
Jika Anda memiliki kemampuan, kursus gratis saja sudah cukup. Biasanya, Anda perlu banyak membaca dan mendengarkan sendiri. Anda akan meminta robot memeriksa tugas Anda. Tidaklah sayang untuk berhenti dari kursus tersebut di tengah-tengah dan mencoba kursus lain dengan topik yang sama.
Jika tidak ada kursus gratis tentang topik tersebut haha, carilah kursus yang nyaman untuk dompet Anda. Sebaiknya dengan kemungkinan pembayaran sebagian agar bisa meninggalkannya.
Jika ada masalah penguasaan yang tidak dapat dijelaskan, maka Anda perlu mencari bantuan dari guru atau mentor. Ini selalu membutuhkan biaya, jadi carilah di mana mereka dapat menawarkan Anda bentuk konsultasi kelas dengan tarif per jam. Pada saat yang sama, Anda tidak perlu menganggap mentor Anda sebagai Google yang hidup, yang dapat Anda tanyakan dengan kalimat "Saya ingin melakukan hal seperti ini". Perannya adalah membimbing Anda dan membantu Anda menemukan kata-kata yang tepat. Masih banyak lagi yang bisa ditulis mengenai topik ini, namun saya tidak akan membahasnya secara mendalam sekarang.
Terima kasih!
PS Jika Anda menemukan kesalahan ketik atau kesalahan dalam teks, beri tahu saya. Ini dapat dilakukan dengan memilih bagian teks dan menekan “Ctrl / ⌘ + Enter” jika Anda memiliki Ctrl / ⌘, atau melalui . Jika kedua opsi tidak tersedia, tulis tentang kesalahan di komentar. Terima kasih!
Sumber: www.habr.com