Þetta er seinni hluti „röðarinnar“ um rússneska skólamenntun og möguleika upplýsingatækni til að bæta hana á ýmsum sviðum. Fyrir þá sem ekki hafa lesið hana mæli ég með að byrja á . Ég vara þig strax við því að þessi grein snýst ekki um ákjósanlegt val á viðfangsefnum fyrir sameinað ríkisprófið og ekki um baráttu milli „djóks“ og „nörda. Þetta snýst aðallega um heilindi og skilvirkni. Í lokin - lítil félagsfræðileg könnun.
Fyrirvari: Ég skrifa í óeiginlegri merkingu, í löngu máli, og stundum kemst það inn í róttækni. Ekki er mælt með að lesa íhaldsmenn af öllum röndum. Ekki segja seinna að þú hafir ekki verið varaður við. Ertu tilbúinn til að bæta smá róttækni við rótgróið daglegt líf þitt?
Fyrir fjörutíu árum kom það út , ramminn sem þjónaði sem CDPV fyrir þessa útgáfu. Í einni af senum hans, með orðum persónu sem leikin er af snillingnum , er vel tekið eftir blæbrigðum mannlegs eðlis: „Sérhver manneskja hefur hnapp...“ Mig langar að óska þeim sem deila ljúfum tilfinningum mínum til þessarar myndar til hamingju með afmælið og finna nokkra „hnappa“ rússneska hershöfðingjans nútímans. menntakerfi.
Hreyfing - fyrir hvert skólabarn
Það er ekki lengur hægt að ímynda sér nútíma skólamenntun án kennslubóka. Og það er rétt. Innihald skólanámskrár, bundið á áþreifanlegan miðil, verndar nemendur gegn óafturkræfri töf við hugsanlegar forföll í kennslustundum. Kennslubækur gera nemendum kleift að muna eftir þeim viðfangsefnum sem fjallað er um og kynnast þeim sem framundan eru og leiðbeina um umgjörð fræðsluáætlunar fyrir foreldra.
Í víðum skilningi geta kennslubækur einnig innihaldið kennsluefni. Þetta eru alls kyns hjálpargögn um efni, unnin á leturfræðilegan hátt: allt frá sérstökum vinnubókum og yfirlitskortum til vandamálabóka og safnrita. Fjölbreytileiki þeirra og fjölbreytileiki hefur stöðugt vaxið eftir því sem auður fjölskyldna nemenda hefur vaxið og á tímum okkar markaðsvæðingar „alls og alls“ hefur fjöldi þeirra náð sannarlega ólýsanlegum mörkum.
Ef til vill er augljósasta dæmið um skólagrein þar sem kennslubækur eru venjulega ekki notaðar í leikfimi (aka „leikfimi“). En engu að síður virka skólabækur fyrir hana líka.
Kennslubækur vantar bæði í skólanum og heima. Það hafa ekki allir efni á að eiga tvö sett af kennslubókum. Ekki hafa allir skólar bolmagn til að úthluta rými til að geyma þau. Þess vegna neyðast skólabörn að jafnaði til að „bera“ kennslubækur, dag eftir dag og ár eftir ár, „dæla upp“ styrk og þrek. Skólatöskur og alls konar töskur urðu ómissandi eiginleiki iðnnámsins. Þessi „aukabúnaður“ fyrir tjaldstæði og ferðamenn var eina leiðin til að greina nemanda frá „fríum“ nemanda á þeim tímum og stöðum þegar og þar sem skólabúningurinn var afnuminn.
Reynt foreldri veit að kennslubækur (jafnvel í víðum skilningi) eru ekki allt sem þarf að „hafa með sér“. Skrifað, teiknað og teiknað efni, plastlínusett, varaskór, íþróttaskór og einkennisbúningur fyrir „líkamsþjálfun“, svuntur, skikkjur og ermar fyrir „vinnu“, handunnið úr alls kyns handverki, módelum og öðrum „jurtum“. skautar og skíði með stöngum á veturna, stundum líka "snarl" - allt sem skólabörn þurfa að bera til og frá námsstað sínum. Á öðrum dögum getur tiltekið álag á enn vaxandi einstakling, miðað við eigin líkamsþyngd, farið yfir sömu „fulla hleðslu“ færibreytu fyrir sérsveitarhermenn sem eru tilbúnir til að vera sendir á bak við óvinalínur.
Og þetta er ekki talið með neinni „utanskóla“ þyngd. Ef barn fer líka í tónlistarskóla eða (eins og dæmið er um að ræða) íshokkíþjálfun og það hefur ekki tíma til að „hlaupa heim,“ þá eins og Rómverjar sögðu: .
Einstaklingsæfingar fyrir þá sem hafa sérstaka hæfileika
Sem betur fer sefur hinn hugrakkur Rospotrebnadzor okkar ekki og stendur vakandi vörð um heilsu fólks. Hann jafnvel reglulega að það eru SanPiNs sem stofna и . Þessar frekar ítarlegu reglur lýsa ítarlega „hugsjón“ rússneska skólans.
Af stöðlunum lærum við að þyngd kennslubókar fyrir meðalnema í framhaldsskóla ætti ekki að fara yfir 500 grömm. Persónuleg reynsla bendir til þess að þetta sé nokkurn veginn rétt. Það er að segja að kennslubækur sjálfar eru yfirleitt um 300 grömm að þyngd, en þegar bætt er við handbækur og kápur þá passar allt í um hálft kíló á hvert efni. Margfaldaðu með meðalfjölda kennslustunda á dag. Við fáum meðalþyngd „farangurs þekkingar“ upp á þrjú kíló.
Á sama tíma er ráðlögð og hámarksþyngd fullbúins skólabakpoka sett á 10% og 15% af líkamsþyngd barnsins, í sömu röð. Það er auðvelt að taka eftir því að því yngri sem nemandi er, því erfiðara er að uppfylla þessi viðmið. Sérstaklega ef þú tekur eftir því að það er yngri kynslóð nemenda sem er hvað "skólahlýðnast" hvað varðar alls kyns pennaveski, möppur, vaktir, jakkaföt og tæki.
Þið gerið ykkur sennilega allir grein fyrir því að ekki öll „fræðslurit“, sama hversu hreinlætislegt það kann að vera, getur þjónað sem kennslubók. Reyndar höfum við það , sem verið er að mynda innan menntamálaráðuneytisins. Listinn er kallaður „sambands“ vegna þess að það eru líka „svæða“ svipaðir listar. Fræðilega séð inniheldur sambandslistinn alla þessa svæðislista, þó hvergi sé þar þetta er greinilega ekki skrifað. Ég hef aldrei getað skilið merkingu þess að svæðisbundnir listar yfir kennslubækur séu til. Þegar öllu er á botninn hvolft, sama hvernig alríkislistinn er myndaður, er ómögulegt að banna skóla með lögum að nota hvaða kennslubók sem er úr honum.
Það er líka "einfalt" stofnanir sem hafa samþykkt að gefa út kennslubækur. Hér er ekki lengur kveðið á um svæðisbundin frelsi (jafnvel svo formleg eins og þegar um kennslubækur er að ræða). Helsti munurinn á þessum lista er að hann inniheldur ekki tiltekna framleiðsluvöru (sennilega leyfir stöðugt stökkbreytandi fjölbreytileiki það ekki), heldur framleiðsluna sjálfa.
Með minnstu leit muntu komast að því að það sama á við um lista. . "Slúður" að flestir listarnir eru fyrst og fremst uppteknir af útgáfu sumra . Í öllum upplýsingum sem leitarvélin veitir er sérstaklega hugað að árleg ríkisútgjöld til kaupa á kennslubókum og handbókum eru 20-25 milljarðar rúblur.
Er hann með „reiknivél“?
Eins og hann skrifar, Guð blessi hann, lifandi klassík sovésk-rússneskrar háðsádeilu í einu af „óforgengilegu“ hans: Reynum að vera eins og þessi hæfi strákur.
Fjöldi neytenda skólabókmennta í nútíma Rússlandi, það er и , má gróflega áætla um 18 milljónir manna. Með einföldum útreikningum komumst við að því að ríkið eyðir árlega um það bil 1100-1400 rúblum í að útvega prentað efni fyrir hverja einingu mannafla í menntaferlinu. Auðvitað duga þessir peningar alls ekki til að uppfæra „fræðslu- og bókasafnssjóðinn“ algjörlega. By Fyrir alvöru starfsmenn skólabókasafna er safn þeirra af kennslubókum og handbókum aðeins uppfært um 20-25% á ári. Það kemur í ljós að ríkið uppfærir alfarið skólasett prentaðra rita á um það bil fjögurra ára fresti. En samt þurfa foreldrar í mörgum tilfellum að kaupa kennslubækur og handbækur.
Nú um nokkurt skeið kennslubækur hafa rafrænt eyðublað fyrir almenning. Slík krafa, án efa, er í sjálfu sér stór framfarir í því að tryggja aðgengi að þekkingu til íbúa. Þökk sé þessu geta nemendur í skólum sem hafa pláss til að geyma kennslubækurnar leyft sér að létta aðeins á bakpokanum. Hins vegar, eins og við vitum, er aðgengi almennings og ókeypis tvennt ólíkt. Og léttur bakpoki barns mun líka kosta foreldra peninga.
Hvers vegna löggjafinn stöðvaði í hálfum mæli og skyldaði ekki óaðskiljanlegan þátt „að því er virðist ókeypis“ almennri menntun til að vera ókeypis fyrir nemendur og kennara (og hverjir aðrir þurfa þetta?) er stór spurning fyrir mig persónulega. Þetta myndi auðvelda líf margra skólabarna og foreldra þeirra, án þess að auðga frekar, eins og við vitum núna, boðbera sem eru alls ekki fátækir á þeirra kostnað.
Og almennt má og að mínu mati ætti að nota þessa milljarða rúblna á skynsamlegri hátt en að borga fyrir að breyta trjám í úrgangspappír. Að lokum, til þess að strákur verði eins „hæfur“ og í verkum Mikhail Mikhailovich, verður einhver að gefa honum „reiknivél“, því það verður ekki hægt að forrita kennslubók. Það er skynsamlegt að gefa hverjum nemanda ókeypis spjaldtölvu, eða enn betra, fullgilda fartölvu.
Mikilvægi viðfangsefnisins hefur sýnt sig með fjarnámi undanfarna mánuði í mörgum skólum um allt land. Þrátt fyrir þá staðreynd að á þessu tímabili gáfust flestir útgefendur eftir og opnuðu ókeypis aðgang að rafrænum kennslubókum sínum, leysti þetta ekki vandamálið um nauðsyn þess að hver nemandi ætti „tölvusamskipti við kennarann“. Í stórum fjölskyldum kom þetta mál sérstaklega skýrt fram.
Álitaefni við skipulagningu hagfræði skólaupplýsingafræði
Ég er svo sannarlega ekki sá fyrsti sem kemur með svona augljósa hugmynd. Og jafnvel í nokkurn tíma minntust fjölmiðlar okkar oft á „skóla“ spjaldtölvuverkefnið sem verið er að þróa. umtalið, að sögn spjaldtölvuframleiðandans, var jafnvel of hreinskilið. Hins vegar hefur ekkert heyrst undanfarið um framvindu og árangur af innleiðingu rússnesku skólatöflunnar.
Það er ekkert leyndarmál að Rússland hefur ákveðna tæknilega töf í framleiðslu á örgjörvum og öðrum „ofurstórum samþættum hringrásum“. Og milljón dollara lota af tölvum sem eingöngu eru framleiddar á innlendum íhlutum gæti verið góður hvati fyrir þróun þeirra. Skólatölva þarf ekki „topp“ eiginleika og örrafræna framleiðsla okkar þarf vissulega fjárfestingar.
Og ef þú nennir ekki að skipta út innflutningi, þá eru að minnsta kosti núna til ágætis og ódýr dæmi um nothæfar tölvur af ýmsum toga og gerðum sem hægt er að nota í þessum tilgangi. Ágætis spjaldtölvu á Yandex.Market er hægt að kaupa frá 2 þúsund rúblur, það er næstum því verð á árlegum opinberum kostnaði fyrir kennslubækur eins nemanda, og ágætis fartölvu - frá 12 þúsund rúblum. Og hver þeirra verður léttari en þrjú kíló. Auðvitað verður þú líka að eyða peningum í viðeigandi hugbúnað. Sem betur fer er landið í mun betra sambandi við hugbúnaðarframleiðendur en við framleiðslu á tölvuíhlutum.
Líklega er skynsamlegt að greina á milli tegunda tölvutækja fyrir mismunandi skólabekk. Kannski í grunnskóla, eða, eins og það er nú almennt kallað, fyrsta stig, geturðu komist af með spjaldtölvu með mjög takmörkuðum „lesara“ aðgerðum. En frá og með öðru stigi, þegar börn byrja að læra tölvunarfræði og undirbúa útdrætti, verður tölva sem hægt er að nota við að hafa viðeigandi virkni. Það getur samt verið spjaldtölva, en það verður að hafa fullt af skrifstofuforritum. Ef við viljum að skólabörn okkar frá ákveðnum aldri skilji að fullu undirstöðuatriðin í „stafrænu hagkerfi“ starfsgreinum, þá er nákvæmlega frá þessum aldri nauðsynlegt að gefa þeim til umráða fullgilda fartölvu með þróunarverkfærum til að læra þau.
Til þess að útrýma ólæsi og slá í gegn í „iðnvæðingu“ á 20. og 30. aldar síðustu aldar þurftu flestir íbúar landsins að sitja (nánast valdi) við skrifborð og fá kennslubækur. Það verður heldur ekki hægt að vinna bug á því sem forysta okkar telur vera „hliðstæða hagkerfi“ og slá í gegn í „stafrænni væðingu“ án þess að tryggja jafnan aðgang að upplýsingatækniþjálfun og tölvuframboði.
Hvað finnst þér um þetta? Hér að neðan, eins og ég lofaði, er lítil könnun. Vinsamlegast veldu svarið sem er næst þér fyrir hverja spurningu.
Aðeins skráðir notendur geta tekið þátt í könnuninni. , takk.
Eyðir stjórnvöld nægum peningum í að kaupa „ókeypis“ kennslubækur?
-
27,7%Ég sé alls engan tilgang í að kaupa þá.26
-
13,8%Meira en. Við þurfum að skera niður.13
-
17,0%Alveg. Skildu eftir eins og er.16
-
41,5%Ekki nóg. Okkur vantar meira.39
94 notendur kusu. 50 notendur sátu hjá.
Á ríkið að veita ókeypis aðgang að kennslubókum á rafrænu formi?
-
99,3%Auðvitað. Þetta eru almannahagsmunir.140
-
0,7%Í engu tilviki. Þetta er markaðshnignun.1
141 notendur greiddu atkvæði. 16 notendur sátu hjá.
Á að skipta út kennslubókum á pappír fyrir nothæfa tölvu?
-
27,9%Já, þetta er nauðsynlegt fyrir nútímamenntun.38
-
30,2%Já, það er þægilegt og hagnýtt.41
-
8,8%Já, það mun bjarga trjám.12
-
11,8%Nei, þeir verða bara truflaðir.16
-
8,8%Nei, það er óhollt.12
-
12,5%Nei, þeir munu brjóta það (týna því) samt.17
136 notendur kusu. 19 notendur sátu hjá.
Á hvers kostnað á að kaupa tölvur sem hægt er að nota fyrir skólafólk?
-
26,3%Ríki. Auk kennslubóka.36
-
46,7%Ríki. Í stað kennslubóka.64
-
13,1%Fjölskyldur. Enda eru þetta börn þeirra.18
-
13,9%Engum vegna. Ég er á móti nærveru þeirra.19
137 notendur greiddu atkvæði. 22 notendur sátu hjá.
Ef þú kaupir nothæfar tölvur fyrir skólafólk á fjárlögum, hvers konar?
-
7,6%Ódýrt að spara.10
-
15,3%Innlend framleiðsla til að örva hana.20
-
77,1%„Ódrepandi“ þannig að þeir þjóna lengur.101
131 notendur greiddu atkvæði. 22 notendur sátu hjá.
Heimild: www.habr.com