Löngu áður en aldur Zoom kom á meðan kransæðaveirufaraldurinn stóð, neyddust börn sem voru föst innan fjögurra veggja heimila sinna til að halda áfram að læra. Og þeim tókst það þökk sé símakennslukennslu.
Á meðan heimsfaraldurinn geisar eru allir skólar í Bandaríkjunum lokaðir og nemendur eiga í erfiðleikum með að halda áfram námi að heiman. Í Long Beach, Kaliforníu, var hópur framhaldsskólanema brautryðjandi fyrir snjallri notkun vinsælrar tækni til að tengjast aftur við kennara sína.
Það er 1919, áðurnefndur heimsfaraldur er að þróast vegna svokallaðs. "". Og vinsæla tæknin er símasamskipti. Þótt á þeim tíma hafi arfleifð Alexander Graham Bell verið 40 ára [Ítalinn er talinn uppfinningamaður símans í dag / u.þ.b. þýð.], er hann enn að breyta heiminum smám saman. Á þeim tíma var aðeins helmingur meðaltekjuheimila með síma, samkvæmt bók Claude Fisher „America Calling: A Social History of the Telephone to 1940“. Nemendur sem notuðu síma til að læra var svo nýstárleg hugmynd að það var meira að segja skrifað um hana í dagblöðum.
Hins vegar kom þetta dæmi ekki strax af stað bylgju fjarnáms með því að nota nýja tækni. Margir símarofar í spænsku veikinni gátu ekki brugðist við beiðnum notenda og jafnvel með óskum um að forðast að hringja nema í neyðartilvikum. Kannski er þetta ástæðan fyrir því að Long Beach tilraunin var ekki mikið notuð. Bandaríkjunum tókst að forðast sambærilega heilsukreppu og útbreiddar lokun skóla í meira en öld þar til kransæðavírusinn kom.
Hins vegar, jafnvel án atburða eins og spænsku veikinnar, fóru mörg börn snemma og um miðja 1952. öld ekki í skóla vegna veikinda. Þó að við uppskerum ávinninginn af svo mörgum læknisfræðilegum uppgötvunum og byltingum gleymum við hversu margir banvænir sjúkdómar voru daglegur veruleiki fyrir foreldra okkar og afa og ömmur. Árið XNUMX, vegna staðbundinna faraldra fjöldi mála í Bandaríkjunum nálgaðist 58. Það ár, undir forystu Eitt af fyrstu bóluefninu gegn mænusótt var þróað.
Tveimur áratugum eftir að spænsku veikin braust út kom síminn aftur fram sem tæki til fjarnáms. Og að þessu sinni - með afleiðingum.
Í mörg ár kenndu skólar heimilisbundnum börnum á gamla mátann. Þeir komu með nám heim til sín með aðstoð farandkennara. Hins vegar var þessi aðferð dýr og stækkaði ekki vel. Það voru of margir nemendur fyrir of fáa kennara. Á landsbyggðinni tók það að flytja kennara að heiman mestan hluta vinnutíma hans. Kosturinn fyrir nemendur var að þeir eyddu aðeins klukkutíma eða tveimur á viku í kennslustundir.
AT&T og staðbundin símafyrirtæki auglýstu símaþjálfunarþjónustu sína, komu mögulegum notendum á framfæri og sköpuðu sér gott orðspor.
Árið 1939 leiddi menntamálaráðuneytið í Iowa tilraunaverkefni sem setti kennara í síma frekar en undir stýri. Þetta byrjaði allt í Newton, þekktastur fyrir framleiðslu sína á Maytag eldhústækjum. Samkvæmt 1955 Saturday Evening Post grein eftir William Dutton byrjuðu tveir veikir nemendur - Tanya Ryder, 9 ára stúlka með liðagigt, og Betty Jean Curnan, 16 ára stúlka að jafna sig eftir aðgerð - að læra í síma. Kerfið, sem byggt var af sjálfboðaliðum frá símafyrirtækinu á staðnum, varð fyrsta dæmið um það sem síðar átti að kallast kenna-síminn, skóla-til-heimilissíminn eða einfaldlega „töfrakassinn“.
Fljótlega gengu aðrir til liðs við Tanya og Betty. Árið 1939 dró Dorothy Rose Cave frá Marcus, Iowa, saman , sjaldgæf beinsýking sem gerði hana rúmliggjandi í mörg ár. Læknar uppgötvuðu fyrst á fjórða áratugnum að hægt væri að lækna það með góðum árangri. . Grein frá 1942 í Sioux City Journal rifjaði upp hvernig símafyrirtækið á staðnum hljóp sjö kílómetra af símasnúru til að tengja bæinn hennar við skóla í nágrenninu. Hún notaði símann ekki bara til að læra heldur líka til að hlusta á tónleika sem bekkjarfélagar hennar héldu og körfuboltaleiki þeirra.
Árið 1946 var 83 nemendum í Iowa kennt í gegnum síma og hugmyndin breiddist út til annarra ríkja. Til dæmis, árið 1942, var Frank Huettner frá Bloomer, Wisconsin, lamaður þegar skólabílnum sem hann ók eftir kappræðum valt. Eftir að hafa eytt 100 dögum á sjúkrahúsi og síðan náð bekkjarfélögum sínum í öllum greinum rakst hann á grein um símakennsluna í Iowa. Foreldrar hans sannfærðu háskólann á staðnum um að setja upp allan nauðsynlegan búnað. Huettner varð frægur sem fyrsti maðurinn til að ljúka háskólanámi og síðan lögfræðinámi með símanámi.
Árið 1953 höfðu að minnsta kosti 43 ríki tekið upp fjarkennslutækni. Þegar þeir samþykktu nemanda greiddu þeir venjulega nánast allan kostnað við símaþjónustu. Árið 1960 var það á milli $13 og $25 á mánuði, sem árið 2020 þýðir verð á milli $113 og $218. Þó að stundum hafi samtök eins og Elks og United Cerebral Palsy hjálpað til við að borga reikningana.
Bæta teach-a-phone tækni
Rétt eins og skólar í dag tóku upp Zoom, þjónustu sem upphaflega var þróuð fyrir atvinnufyrirtæki, voru fyrstu kennslukerfin einfaldlega endurnýjuð úr nýkynntum skrifstofusímtölvum sem kallast Flash-A-Call. Hins vegar hafa notendur orðið fyrir hávaða í útköllum milli skóla og heimila nemenda. Þar að auki, eins og Dutton skrifaði í Saturday Evening Post, „varðu stundum truflun á reiknikennslu vegna radda húsmæðra sem kölluðu til að panta matvöru.
Slík tæknileg vandamál veittu Bell System og viðskiptafjarskiptabúnaðarfyrirtækinu Executone innblástur til að búa til sérstakan búnað fyrir samskipti frá skóla til heimilis. Í kjölfarið fengu nemendur heima (og stundum á sjúkrahúsi) græju sem líktist borðútvarpi, með hnappi sem hægt var að ýta á til að tala. Það tengdist í gegnum sérstaka símalínu við annað tæki í kennslustofunni, sem skynjaði raddir kennarans og nemenda og sendi þær til fjarlægs barns. Skólasendar voru gerðir færanlegir og voru venjulega fluttir frá bekk til bekkjar af sjálfboðaliðum nemenda yfir skóladaginn.
Og samt skapaði óviðkomandi hávaði vandamál. „Lág tíðnihljóðin aukast að styrkleika og blýantshljóð sem brotnar nálægt kennslustofunni bergmála í herbergi Ruffins eins og byssuskot,“ skrifaði Blaine Freeland í Cedar Rapids Gazette árið 1948 um Ned Ruffin, 16 ára. -gamall Iowa íbúi þjáist af .
Skólar fengu reynslu af því að vinna með teach-a-phone tækni og lærðu styrkleika og veikleika hennar. Auðvelt væri að kenna móðurmálið með einni rödd. Stærðfræði var erfiðara að koma á framfæri - sumt þurfti að skrifa á töfluna. En skólar hafa átt í erfiðleikum með að innleiða símanám. Árið 1948 skrifaði Iowa dagblaðið Ottumwa Daily Courier að nemandi á staðnum, Martha Jean Meyer, sem þjáðist af gigtarsótt, hafi fengið sérstakt smásjá heim til sín svo hún gæti lært líffræði.
Þess vegna ákváðu skólar yfirleitt að kenna fjarkenndum börnum ekki yngri en fjórða bekk. Talið var að smærri börn hefðu einfaldlega ekki næga þrautseigju - þetta var reynsla allra leikskólakennara sem reyndu að fjarstýra 5 ára börnum á þessu ári. Á sama tíma var ekki alveg horfið frá heimaheimsóknum kennara; þetta hefur reynst gagnlegt stuðningstæki, sérstaklega fyrir próf sem erfitt er að stjórna með fjarstýringu.
Það mikilvægasta í teach-a-phone sögunni var árangur þessarar tækni. Rannsókn 1961 leiddi í ljós að 98% nemenda sem notuðu þessa tækni stóðust próf, samanborið við landsmeðaltal aðeins 85% nemenda sem gerðu það. Skýrsluhöfundar komust að þeirri niðurstöðu að nemendur sem hringdu í skólann hefðu meiri áhuga á skólanum og hefðu meiri tíma til að læra en heilbrigðari og áhyggjulausari bekkjarfélagar þeirra.
Samhliða ávinningi menntunar var þetta kerfi einnig gagnlegt til að endurheimta félagsskap sem var óaðgengileg börnum sem voru heima vegna veikinda. „Símasamskipti við skóla gefa nemendum heimatilfinningu fyrir samfélag,“ skrifaði Norris Millington árið 1959 í Family Weekly. „Herbergi nemandans opnast fyrir heilan heim sem snerting við endar ekki við lok kennslu. Árið eftir birtist grein um nemanda frá Newkirk, Oklahoma, að nafni Gene Richards, sem þjáðist af nýrnasjúkdómi. Hann var vanur að kveikja á teach-a-símanum sínum hálftíma áður en kennsla byrjaði að spjalla við skólafélaga sína.
Stórar borgir
Þó að teach-a-phone hafi fæðst í dreifbýli, rataði hann á endanum inn í fjölmennari svæði. Sum fjarnámsáætlanir á höfuðborgarsvæðinu hafa gengið lengra en að tengja börn heima við hefðbundnar kennslustofur. Þeir byrjuðu að bjóða upp á algjörlega sýndarkennslu, þar sem hver nemandi tók þátt í fjarnámi. Árið 1964 voru 15 fjarkennslumiðstöðvar í Los Angeles, sem hver þjónaði 15-20 nemendum. Kennarar notuðu sjálfvirkt hringikerfi og hringdu heim til nemenda í gegnum sérstakar einstefnulínur. Nemendur tóku þátt í þjálfun með því að nota hátalara en leiga þeirra kostaði um $7,5 á mánuði.
Skólar blanduðu einnig símatíma með annarri fjarkennslutækni. Í New York hlustuðu nemendur á útvarpsútsendingar sem kallaðar voru „High School Live“ og ræddu síðan það sem þeir heyrðu í síma. Það var líka áhugaverðara kerfi þróað hjá GTE, sem þeir kölluðu „borð fyrir vír. Kennarinn gat skrifað minnispunkta með rafrænum penna á spjaldtölvu og niðurstöðurnar voru sendar um vír á fjarlæga sjónvarpsskjái. Tæknin var ekki aðeins bjargvættur fyrir lokað fólk, heldur lofaði hún líka að „tengja fátækustu kennslustofur við frábærustu kennara, kílómetra í burtu,“ eins og AP undraðist árið 1966. Hins vegar hefur tæknin ekki verið almennt tekin upp - rétt eins og nýrri fjarkennslutækni hefur ekki staðið við auglýst loforð.
Fjarkennslukerfi voru svo gagnleg að þau héldu áfram að vera til fram á níunda og tíunda áratuginn í sömu mynd og þau höfðu verið áratugina á undan. Í lok áttunda áratugarins og snemma á níunda áratugnum var frægasti notandi þessarar tækni , „bóludrengurinn“ frá Houston, þar sem alvarlegur samsettur ónæmisbrest kom í veg fyrir að hann gæti farið út fyrir hlífðarherbergið sem sett var upp á heimili hans. Hann var með teach-a-síma, sem hann notaði til að kalla nærliggjandi skóla, sem gaf lífi hans ákveðna eðlilega spón þar til hann lést árið 1984, 12 ára að aldri.
Þegar 18. öldin nálgast hefur ný tækni loksins breytt fjarnámi að eilífu: myndbandssending. Upphaflega krafðist fræðslumyndfundar búnaðar sem kostaði allt að $000 og keyrði yfir IDSN, snemmbúið breiðband þegar flest heimili og skólar voru tengdir í gegnum . Talia Seidman Foundation, stofnað af foreldrum stúlku sem lést úr heilakrabbameini XNUMX½ ára gömul, hefur byrjað að kynna tæknina og standa straum af kostnaði við búnað svo skólar geti kennt nemendum sem ekki geta farið í skóla í eigin persónu.
Í dag hafa þjónusta eins og Zoom, Microsoft Teams og Google Meet og fartölvur með myndbandsupptökuvélum gert fjarkennslu á myndbandi mun aðgengilegri. Fyrir tugi milljóna nemenda sem neyðast til að læra heima vegna kórónavírussins er þessi tækni að verða ómissandi. Þar að auki hefur þessi hugmynd enn mikla möguleika til þróunar. Sumir skólar eru nú þegar að nota vélmenni fyrir fjarvist, svo sem frá VGo. Þessi fjarstýrðu tæki á hjólum, sem hafa innbyggðar myndavélar og myndbandsskjái, geta þjónað sem augu og eyru nemanda sem getur ekki ferðast í eigin persónu. Ólíkt gömlu teach-a-símaboxunum geta fjarviðveruvélmenni átt samskipti við bekkjarfélaga og hringið um herbergin að vild, jafnvel tekið þátt í kórnum eða farið í gönguferðir með bekknum.
En þrátt fyrir alla kosti þeirra, sem hafa tekið þessi vélmenni langt frá símakerfum 80. aldar, eru þeir enn í rauninni myndsímar á hjólum. Þeir gefa nemendum sem dvelja heima tækifæri til að læra og tileinka sér og hjálpa börnum að sigrast á erfiðum vandamálum, draga úr einmanaleika í erfiðum aðstæðum. Fyrir Iowabúa, sem voru meðal þeirra fyrstu til að nota teach-a-síma fyrir meira en XNUMX árum, myndu slík vélmenni virðast vera vísindaskáldskapur, en á sama tíma myndu þeir meta möguleika þeirra og kosti.
Heimild: www.habr.com