Fyrsta inntaka í hagnýtri stærðfræði og tölvunarfræði við St. Petersburg HSE: hverjir eru þeir og hvernig á að vinna með þá?

Í ár, í fyrsta skipti eftir að við fluttum frá St. Petersburg Agrarian University RAS til St. Petersburg HSE, héldum við inngöngu í BA-námið "Beitt stærðfræði og tölvunarfræði". Hér viljum við draga saman nokkrar niðurstöður úr ráðningarferlinu, auk þess að tala um hughrif fyrsta árs nemenda okkar eftir tveggja mánaða nám.

Hver kom til okkar

Inntökumarkmið í námið árið 2019 var 40 pláss. Fyrir þessa staði réðum við 11 sigurvegara fyrsta stigs Ólympíuleikanna, þrjá kvótamenn og 26 sameinað ríkispróf. Staðanstigið miðað við niðurstöður fjárlagainntöku var 296 stig af 310 mögulegum (300 fyrir sameinað ríkisprófið og 10 fyrir einstök afrek). Auk þess komu 37 manns til okkar sem hluti af viðskiptamóttöku. Lágmarksskor fyrir sameinað ríkispróf fyrir þennan flokk umsækjenda í námið var 242 stig. Að lokum voru 13 manns teknir inn sem hluti af inntöku útlendinga frá öðrum CIS löndum. Alls fengum við 90 nemendur á fyrsta ári við innganginn.

90 manns fyrir okkur er frekar mikill fjöldi miðað við fjölda nemenda sem við erum vön að vinna með meðan við erum í St. Petersburg Agrarian University - þar fór hámarksaðgangur ekki yfir 40 manns. Þar að auki, þar sem SPbAU tók aðeins við fjárhagsáætlunarplássum, hefur samsetning nemenda sem nú hafa komið í námið okkar orðið ólíkari.

Til að skilja við hverja við munum þurfa að eiga við gerðum við 1. september nokkuð alvarlegt próf á nýnema. Strákarnir voru með þrjú aðskilin inntökupróf: í stærðfræði, reiknirit og forritun. Hvert próf tók eina og hálfa klukkustund. Það var alveg búist við niðurstöðunum (sjá mynd): Ólympíunemendurnir skrifuðu að meðaltali best prófið, síðan starfsmenn hins opinbera, síðan þeir sem ráðnir voru í verslun, síðan kvótanemendur og verst af öllum voru útlendingar.

Hvernig við leystum vandamálið við mismunandi undirbúningsstig nýnema

Niðurstöður inntökuprófsins bentu okkur líka til frekar augljósrar lausnar - að skipta öllum umsækjendum í tvo strauma, 45 manns hvor: Skilyrt sterka og skilyrta veika. Skilyrt - þar sem við inntökuprófið metum við ekki vitsmunalegt stig umsækjenda, heldur magn inntaksþekkingar. Það fer ekki eftir manneskjunni heldur hvaðan hann kom til okkar og hvaða inntaksþekkingu hann hafði.

Við gátum ekki og vildum ekki búa til mismunandi forrit fyrir þessa tvo þræði. Meginmarkmið deildarinnar var í fyrsta lagi að ná fram nokkurn veginn einsleitri samsetningu nemenda í einum fyrirlestrasal og í öðru lagi að stilla á sveigjanlegri hátt hraða og nákvæmni þess efnis sem fram kemur. Auk þess var hverjum straumi skipt í þrjá hópa til verklegrar þjálfunar. Þrátt fyrir sömu viðfangsefni var misjafnt eftir hópum hversu verkefnastig og fjöldi þeirra var. Fyrsta hópnum var boðið upp á stærsta og flóknasta vandamálið, sjötta hópnum stysta og einfaldasta.

Reyndar samsvaraði bæði fyrsti árgangurinn og hóparnir þrír sem við skiptum honum í til verklegrar þjálfunar um það bil námsstigi nemenda sem við réðum í svipað nám við sjálfstjórnarháskólann í St. Pétursborg á öllum árum áður. Stig seinni flæðisins var nokkuð frábrugðin því. Við skulum enn og aftur leggja áherslu á: ekki hvað varðar vitsmunalega hæfileika nemenda, heldur með tilliti til stigs grunnþjálfunar. Þannig að sumir nemendur höfðu í raun aldrei skrifað á neinu forritunarmáli, sumir höfðu alls enga fyrri þekkingu á reikniritum. Og þrátt fyrir að hver viðfangsgrein fyrstu misseri hafi byrjað frá grunni, gerði hraðinn í kennslustundunum og verkefnastigið í reynd enn ráð fyrir nokkuð góðu stigi inntaksþekkingar. Satt að segja væri þetta endirinn á þessu öllu fyrir flesta annars flokks nemendur, því að ná tökum á náminu okkar frá grunni er nánast ómögulegt, jafnvel fyrir sterka nemendur. Og hér vorum bæði við og nýnemar okkar bókstaflega bjargað af eldri nemendum okkar.

Í ágúst fundum við fjórða árs nemendur sem voru tilbúnir að hjálpa okkur með fyrsta árið og verða sýningarstjórar undirhópa. Fyrir vikið fékk hver fyrsta árs hópur sinn eigin sýningarstjóra auk þess sem ákveðinn fjöldi eldri nemenda kom fram sem var tilbúinn að aðstoða okkur við æfingar, svara spurningum nemenda, hafa samráð og aukatíma. Auk þess báðum við þá að fylgjast með almennu skapi nemenda á fyrsta ári: að merkja þá nemendur sem eitthvað fór úrskeiðis fyrir, styðja siðferðilega þá sem ekki ná árangri.

Öll þessi stuðningur reyndist afar árangursríkur og afar eftirsóttur, sérstaklega af nemendum seinni straumsins. Sýningarstjórarnir áttu samskipti við þá á hverjum degi, bæði persónulega og í Telegram spjalli. Að jafnaði lærðum við um ákveðin vandamál tengd tilteknum nemanda nánast sama dag og þessi vandamál hófust. Og þeir reyndu að leysa þessi vandamál á einn eða annan hátt, skipuleggja persónulega og/eða sameiginlega samráð, halda aukatíma, einfaldlega hitta þessa nemendur. Og þetta hjálpaði virkilega - flestir fyrsta árs nemendur stóðust próf og próf fyrstu námseiningarinnar meira og minna vel. Hingað til hefur tapið numið 8 manns og helmingur þeirra hætti á fyrstu tveimur vikum eftir að hafa uppgötvað sjálfir að þeir höfðu einfaldlega gert mistök með forritinu.

Það sem nemendur segja eftir tveggja mánaða nám

Fyrir tveimur vikum gerðum við könnun meðal nýnema. Þeir spurðu að venju um gæði kennslu einstakra greina og það sem meira er um almenna sýn á námið. Viðbrögð sýndu fyrst og fremst að væntingar um inngöngu í námið stóðust hjá langflestum.

Einnig var búist við viðbrögðum við álaginu. Eitt af algengustu svörunum var „Ég vissi að þetta yrði erfitt, en ég hélt ekki að það yrði svona erfitt.“ Nokkrar fleiri af þeim: „Ég hef ekki farið út síðan 1. september“, „Álagið er ekki hannað fyrir venjulegt fólk“, „Ég hleyp þvers og kruss á spretti, hversu lengi mun það endast mér?“

Krakkarnir hafa nánast engan tíma fyrir annað en að læra. Vinsælasta tegundin af utanskóla var svefn. Á sama tíma, við spurningunni „Heldurðu að það ætti að minnka álagið,“ svaraði meirihlutinn samt að þetta væri ekki nauðsynlegt: „Satt að segja get ég ekki ímyndað mér hvernig á að minnka álagið, þar sem allt er mikilvægt ," "Álagið er óvænt, en líklega ætti það að vera þannig."

Nemendur fyrsta straumsins gefa almennu andrúmsloftinu 4.64 á fimm stiga kvarða, seinni straumsins - 4.07. Almennar athugasemdir: „Allt er mjög áhugavert og markvisst,“ „Virkilega sterk leikstjórn, frábærir kennarar og mikið vinnuálag,“ „Margt nýtt, gagnlegt og viðeigandi. Flókið og áhugavert. Kennararnir eru flottir. Og ég er ekki dáinn ennþá."

Í stuttu máli má segja að almennt virðumst við hafa tekist á við nýjar áskoranir: Misleitni flæðis og aukinn fjölda nemenda. Á sama tíma tókst okkur að viðhalda hvorki gæðum né styrkleika prógrammsins. Nú er bara að bíða eftir niðurstöðu fyrstu lotunnar og bera væntingar okkar saman við raunverulegan árangur nemenda.

Heimild: www.habr.com