Við ræddum við kennara og útskriftarnema meistaranámsins "» um hvernig háskólinn hjálpar þér að sameina námið og fyrstu skrefin á ferlinum.
Habrapóstar um meistaranámið okkar:
Photo Shoot
Háskólaþekking
Nemendur sem stunda nám undir náminu "“, taka námskeið í stafrænni merkjavinnslu, vélanámi, fjölþættri líffræðileg tölfræði, tal- og hljóðatburðagreiningu og náttúrulegu tungumáli. Þetta eru nokkur af mikilvægustu sviðum þróunar nútíma upplýsingatækni. Innihald námsgreina er stöðugt breytt með hliðsjón af nýjustu framförum í vísindum og hagnýtri reynslu.
Þannig fá útskriftarnemar viðeigandi hæfni sem er eftirsótt á vinnumarkaði og tilbúin til að starfa í fyrirtækjum á heimsmælikvarða.
Meðan á meistaranámi stendur í náminu "„Þekking á greiningu og rannsóknum var aflað á sviði hugbúnaðarhönnunar og þróunar, vélanáms og gervigreindar almennt. Þessi þekking hjálpaði mér ekki aðeins að fá vinnu heldur skráði mig í framhaldsnám við ITMO háskóla árið 2016, sem ég lauk með góðum árangri árið 2019.
— Dmitry Ryumin, rannsakandi við rannsóknarstofu í tal- og fjölþættum viðmótum St. Petersburg Institute of Informatics and Automation rússnesku vísindaakademíunnar
Sem viðbótarhvati til þróunar gefum við ungu fagfólki tækifæri til að taka þátt í alþjóðlegum ráðstefnum. Meðal svæða skera sig úr: talvinnsla, vélanám, gagnanám, tölvusjón, taugakerfi и gervigreind. Að loknu meistaranámi geta nemendur farið í framhaldsnám í gegnum tvöfalt nám. Samstarfsaðilarnir eru háskólar frá Þýskalandi og Tékklandi.
Til dæmis er útskriftarnemi okkar Alexey Romanenko, sigurvegari innri samkeppninnar um „Besta lokahæfni rannsókna“ meðal meistara árið 2015, í dag framhaldsnemi við ITMO háskóla og þýska háskólann í Ulm. Í framhaldsnámi sínu árið 2018 lauk Dmitry Ryumin einnig þriggja mánaða starfsnámi við West Bohemian háskólann í Pilsen.
Æfa í fyrirtækjum
Þekkingin sem fæst við háskólann er æfð á raunverulegum verkefnum fyrirtækja. Samstarfsaðili í þessa átt fyrirtækjahópur"" Í upphafi fyrstu misseris velja grunnnemar sér rannsóknarefni sem þeir vinna að undir handleiðslu kennara eða starfsmanna samstarfsfyrirtækis. Í lok hverrar misseris gera þeir skýrslur um niðurstöður og vinna að gerð vísindagreina. Þannig læra nemendur að beita fræðilegri þekkingu sinni, ná tökum á nútímatækni og öðlast reynslu í að kynna niðurstöður vinnu við verkefni. Margir nemendur fá vinnu eða framhjá hjá MDG Group á meðan hann var enn í námi. Þeir læra að vinna í teymi, ná tökum á nýrri tækni og þróa kerfishugsun.
Ég fékk vinnu hjá Miðstöð taltækni á fyrsta ári. Ég tek þátt í að leysa vandamál á sviði auðkenningar og flokkunar hljóðrænna atburða. Ábyrgð felur í sér: þjálfun módel, lestur vísindagreina, innleiðingu aðferðanna sem lýst er í þessum greinum, þátttaka í að samþætta líkön í vörur fyrirtækisins.
- Yuri Agafonov, MDG rannsakandi
Photo Shoot
Þessi samvinna háskóla og atvinnulífs við þjálfun sérfræðinga reynist mjög árangursrík. Þar sem það er mjög erfitt að gera starfsmann tilbúinn til að vinna í alvöru vandamálum eftir háskóla, sama hversu vel hann er þjálfaður.
Hvernig á að sameina vinnu og nám
Að jafnaði sameina allir nemendur nám og vinnu með góðum árangri, oft frá fyrstu önn fyrsta árs. Eins og Yuri Agafonov tók fram er kennsluálagið í meistaranáminu minna, þar sem „gefa meiri gaum að vísindastarfsemi" Sum námskeið eru fjarkennd og nemendur geta stundað þau á þeim tíma sem þeim hentar. Einnig er reynt að losa heila daga úr kennslustundum svo nemendur geti stundað rannsóknir eða starfsnám.
Að vinna í sérgrein hjálpar líka við nám. Nemendur eru hvattir af tækifærinu og þeim skilningi að þeir geti beitt þekkingu í reynd.
Samhliða meistaranámi vann hann sem hugbúnaðarverkfræðingur að verkefninu „Samfélagsleg nýsköpunarþjónusta „Surdoserver“ fyrir fólk með heyrnarskerðingu.
— Dmitry Ryumin
Sérfræðingar geta líka hjálpað þér að takast á við vinnuálagið.“" Nemendur sem fengu vinnu í fyrirtæki eða eru í gangi , ekki kasta þér á hausinn í hyldýpi viðskiptaferla. Álagið eykst smám saman.
Auðvitað er erfitt að vinna og læra en mögulegt. Aðalatriðið er að byrja ekki skyndilega heldur auka álagið smám saman. Þetta tækifæri gafst: Fyrst vann ég í hálftíma þúsaldarmarkmiðsins, síðan á 0,75 og fór svo í fullu starfi.
— Júrí Agafonov
Það kemur fyrir að nemendur vinna nú þegar í upplýsingatæknifyrirtækjum og koma til okkar til að bæta kunnáttu sína og kynna sér nýjustu framfarir í líffræði, talgreiningu og gervi. Þetta er til dæmis það sem verkefnastjóri gerði Anton Alsufiev.
Ég fór í nám við talupplýsingakerfadeild árið 2011, 26 ára, þegar starfsmaður RTC. Ég stýri rannsókna- og þróunarstarfsemi, þar með talið þeim sem fela í sér ríkisstyrki.
Námið er þannig uppbyggt að hægt er að sameina nám og starf hjá grunnfyrirtækinu. Það er, þá þekkingu sem aflað er í háskólanum er strax hægt að beita í verki.
— Anton Alsufiev
Innan háskólans gefst þannig öllum nemendum við innganginn jöfn tækifæri til að átta sig á og þróa starfsferil sinn. Þegar við útskrifumst úr meistaranámi verðum við fagmenn. Þeir eru tilbúnir í alvarlegar rannsóknir og hönnunarvinnu á sviði talupplýsingatækni og fjölþættra líffræðilegra tölfræði.
PS Samþykki skjala fyrir meistaranám «»И heldur áfram .
Heimild: www.habr.com