Hvað gerist ef þú gefur tveggja mánaða gömlu barni Big Mac?
Hvað gerist ef lyftingamaður sem er 60 kg fær 150 kg réttstöðulyftu á fyrstu viku þjálfunar?
Hvað gerist ef þú setur nokkra 200 nagla í kjötkvörn?
Það er um það bil það sama og að gefa starfsnema það verkefni að breyta PouchDB þannig að hann geti unnið með PostgeSQL.
Hér eigum við almennilegt fyrirtæki, allir eru vinir, sameinuð um sameiginlegt markmið, virðum og metum hvert annað. En í verksmiðjum er það ekki þannig.
Ef þú ert yfirmaður í verksmiðju og líkar ekki við undirmann, geturðu látið hann „kæfa“. Þetta er bara svona tækni. Nauðsynlegt er að gefa verkefni sem einstaklingur getur augljóslega ekki ráðið við innan tilsetts tímaramma með umsömdum úrræðum.
Og þegar hann kemur degi seinna og segir að hann ráði ekki við og þurfi að færa verkefnið yfir á einhvern annan, geturðu öskrað á hann, eða byrjað að stríða honum að hann sé síðasti fávitinn sem ráði ekki við svona einfalt verkefni.
Þar af leiðandi, þegar maður mistókst, geturðu dreift rotni á hann. Hann er þinn. Hann mun ekki fara fram á hærri laun, betri vinnuaðstæður, eðlilega meðferð o.s.frv. Hann er fífl. Opinberlega viðurkennt.
Það er gott að við gerum það ekki. En það eru aðstæður þegar einstaklingur fær verkefni sem hann getur ekki ráðið við á fyrirsjáanlegum tíma.
Annars vegar mun einhver segja - það er engin þörf á að væla, þú hefur verkefni - deyja, en gerðu það. Eða á amerísku - dey or do. En afhverju? Horfa á hann kafna og fara?
Ef þetta er markmiðið þá er allt rétt. Ef markmiðið er skilvirkni og skilvirkni, þá er betra að fylgja fordæmi lyftingamanna eða vöðvamanna. Það er mjög einfalt: það ætti að vera erfitt, en framkvæmanlegt.
Þeir hafa slíkt tæki: áhuga. Skákborð með lóð staðsett lóðrétt og prósentur lárétt. Í þjálfunarprógramminu segir: bekkpressa, 70%, tvö sett af tíu endurtekningum. Íþróttamaðurinn lítur á prósentuna, finnur hámarks bekkpressu sína lóðrétt, færir fingur sinn í 70% dálkinn og skilur að hann þarf að lyfta 70 kg þyngd. Þú ert ekki góður í að telja, er það?
Það er erfitt fyrir hann, en framkvæmanlegt. Spurningin gæti vaknað: hvers vegna ætti það að vera erfitt? Þú getur bara tekið léttar lóðir, gert 2-3 endurtekningar og farið að fá þér bjór.
Jæja, svarið er augljóst: vöðvar eru aðeins þjálfaðir þegar það er erfitt. Burtséð frá markmiðinu - þrek, styrkur, ofvöxtur (auka vöðvamagn). Ferlið er mismunandi í smáatriðum, en almennt er nálgunin sú sama: þroski á sér stað í gegnum sársauka. Aðalatriðið er að sársaukinn sé þolanlegur, annars verða meiðsli.
Snúum okkur aftur til sauðanna okkar. Verkefnið verður að vera þannig að maður geti klárað það, en með fyrirhöfn. Þá mun hann búa til mælikvarða og þróa.
Augljóst, segirðu? Jæja, já, ef leiðbeinandinn er fullnægjandi, eða það er tilbúið forrit til að þjálfa starfsnema. En hversu marga staði er þetta svona?
Ekki nóg. Í þorpinu okkar voru mörg tilvik þegar eldri bróðirinn (um fimm ára) gaf yngri bróðurnum (um tveggja ára) heitar kartöflur. En það eru enn fleiri tilvik þegar leiðbeinandinn gefur nemandanum „heitar kartöflur“.
Annars vegar, kannski veit leiðbeinandinn einfaldlega ekki hvernig (eins og þessi fimm ára gaur). Jæja, hann er svalur náungi, hann hefur allt samhengi allra verkefna - beint í vinnsluminni höfuðsins. Hann skilur einfaldlega ekki hvernig einhver getur ekki vitað hvað npm prune er. Eða er það ljóst?
Ég hef fylgst með fólki í langan tíma og oft hef ég lent í aðstæðum sem nemi. Og oft ýttu þeir „heitri kartöflu“ niður í hálsinn á mér. Það er ekki erfitt að viðurkenna: líttu á hvað leiðbeinandinn mun gera þegar þú kafnar.
Venjulegur leiðbeinandi mun aðlagast. Einfaldlega vegna þess að hann skilur: þjálfunaráætlunin er eign fyrirtækis sem honum er trúað fyrir. Ef annar nemandi kafnar veit hinn að eitthvað er að. Þú getur auðvitað haldið áfram að beygja andlit þitt, eins og "helvítis hipsterar, þeir vita ekki neitt, hvers konar ungt fólk er það...", eða þú getur áttað þig á því að þeir eru allir svona núna, og ef þú vilt nýtt almennilegt fólk, búðu til þjálfunarprógram þannig að hún eldaði, ekki sigtið.
Og óeðlilegur leiðbeinandi mun einfaldlega fullyrða sjálfan sig. Hann mun segja eitthvað eins og "jæja, þú þarft samt að þekkja allan heiminn áður en þú skoðar þetta efni." Nei, jæja, þú getur gert það, en af hverju settirðu það í þjálfunarprógrammið þá? Eða „Ég get ekki hjálpað þér, vandamálið er einhvers staðar í skólanum sem þú fórst í, eða þú last rangar bækur sem barn.
Já, auðvitað skil ég að það séu ófullnægjandi nemar. Þó, nei, ég skrifaði þetta bara svona. Ég hef ekki rekist á neitt þessu líkt. Kannski hef ég ekki næga æfingu, svo ég skil eftir glufu - ég geri ráð fyrir að einhvern tíma muni ég reka á ófullnægjandi.
Ég held mig við blómstrandi kenninguna í bili. Hver nemandi hefur blómstrandi punkt - eitthvað svoleiðis, eftir það heldur það áfram eins og smurt. Þetta atriði kemur fyrir alla sem ég vinn með. Einhver þarf að leysa vinnuvandamál einu sinni í stað skóla, einhver þarf að hafa bein samskipti við viðskiptavin, einhver þarf að lesa réttu bókina á réttu augnabliki, einhver þarf að heyra að hann sé bara nemi en ekki barn undrabarn, eins og honum var sagt við mömmu, þarf einhver að upplifa erfiða hegðun til að skilja mistök sín.
Athugunarsaga mín er ekki löng enn, en hún segir nú þegar: framleiðsla góðra forritara eykst verulega ef þú hættir að gefa þeim „heitar kartöflur“. Já, og tapið er núll. Ég mun skrifa um þetta sérstaklega.
Heimild: www.habr.com