Ciao a tutti! Un anno fa ho scritto . Da quello che ho sentito, l'articolo contiene molte idee interessanti, ma è lungo e difficile da leggere. E da tempo desideravo suddividerlo in pezzi più piccoli e scriverli in modo più chiaro.
Scrivere la stessa cosa due volte non riesco a farlo. Inoltre, quest’anno ci sono stati seri problemi con un'organizzazione simile al corso. Perciò ho deciso di scrivere diversi articoli su ciascuna delle idee separatamente. È il momento di discutere i pro e i contro.
Questo è un articolo zero — un'eccezione. Parla della motivazione dell'insegnante. Di perché insegnare è utile e piacevole sia per sé che per il mondo.
Inizierò con ciò che mi stimola
Prima di tutto, mi interessa ed è piacevole! Proverò a formulare in che modo.
Mi piace inventare alcune regole secondo le quali gli altri dovranno vivere per almeno un semestre. Mi piace perfezionare regole già esistenti o quelle create da me. Affinché diventino migliori, affrontando alcuni problemi che ho io o che i miei studenti riscontrano.
Per un buon corso serve molto: scegliere il materiale, disporlo in modo razionale durante il semestre, imparare a spiegare in modo chiaro e interessante, pensare a un sistema di rendicontazione adeguato e stimolante per gli studenti. Progettare un corso del genere è non solo un compito molto interessante, ma anche pratico e utile. È una sfida che si può affrontare indefinitamente. Si possono osservare miglioramenti intermedi in pratica. Nelle ricerche scientifiche, le osservazioni pratiche su miglioramenti di questo tipo di solito non sono frequenti, mentre l'insegnamento può compensarli.
Inoltre, mi piace condividere le mie conoscenze - sembra che questo mi faccia apparire più intelligente e attraente. Mi sento come se fossi alla guida della classe. Mi piace che ci sia almeno qualcuno che mi ascolta, e lo fa con attenzione. Sta facendo ciò che considero corretto. Inoltre, il ruolo di insegnante crea di per sé un'aura piacevole.
Ma l'interesse e il piacere non sono tutto. Insegnare mi migliora: divento più competente e più capace.
Devo immergermi molto più a fondo nel materiale. Non voglio che gli studenti mi guardino con disapprovazione e pensino: «Ecco un altro che non ha nulla da fare se non leggere delle sciocchezze, di cui lui stesso non si sente in dovere di approfondire».
Quando gli studenti comprendono il materiale, iniziano a fare domande. A volte, queste domande sono intelligenti e ci portano verso l'ignoto. A volte, nel quesito stesso c'è un'idea che prima non era venuta in mente. O in qualche modo è stata considerata in modo errato.
Capita che nuove conoscenze emergano dai risultati del lavoro degli studenti. Ad esempio, mentre gli studenti svolgono compiti pratici o migliorano i materiali del corso, propongono nuovi algoritmi e formule per la valutazione della qualità. Potrei aver già sentito parlare di queste idee, ma non sono mai riuscito a farmi lo sforzo di approfondire. E poi arrivano e dicono: «Perché non aggiungere questo al corso? È meglio di quello che c'è, perché…» — e mi tocca indagare, non posso scappare.
Inoltre, l'insegnamento è una pratica attiva di comunicazione con gli studenti. Rispondo alle loro domande, cercando di essere chiaro e di non perdermi in dettagli complicati.
Spoiler:Non sono molto brava a farlo =(
Durante le conversazioni, finisco per valutare involontariamente le capacità e l'impegno degli studenti. Poi si verifica automaticamente un confronto tra queste valutazioni e ciò che lo studente ha realmente fatto. In un certo senso, imparo a valutare le capacità delle altre persone.
A volte si scoprono fatti interessanti sul funzionamento del mondo. Ad esempio, quest'anno ho potuto percepire quanto possano differire i flussi di studenti con un intervallo di solo un anno.
In che modo l'insegnamento può aiutare chi insegna?
Ci sono diverse idee. Si può:
- Usare gli studenti per testare ipotesi di ricerca. Sì, non penso che sia poco etico e sbagliato utilizzare il lavoro degli studenti per il proprio scopo. Al contrario: gli studenti sentono che ciò che fanno è veramente utile. Questa è una sensazione piacevole, che stimola a svolgere i compiti con maggiore qualità.
- Capire come diverse persone reagiranno alle tue parole. Imparare a comunicare in modo più efficiente.
- Condurre esperimenti sulla gestione del lavoro di gruppo.
- Conoscere i futuri specialisti nel tuo campo. È possibile che sia necessario collaborare con alcuni di loro in seguito. Oppure, potresti trovare un candidato che ti piace e invitarlo a lavorare con te. Osservando una persona per un semestre, puoi conoscerla molto meglio rispetto a diverse interviste.
E nei momenti tristi, puoi ricordare che hai trasmesso una parte delle tue conoscenze e della tua esperienza a molti. Non sono andati perduti=)
Fonte: habr.com
