Targhetta di Kish (circa 3500 a.C.)
Non c'è dubbio che leggere sia utile. Ma le risposte alle domande "In cosa consiste precisamente l'utilità della lettura di opere letterarie?" e "Quali libri è meglio leggere?" variano a seconda delle fonti. Il testo che segue è la mia versione della risposta a queste domande.
Inizierò con il pensiero ovvio che non tutti i generi letterari sono utili allo stesso modo.
Distinguerei tre principali aree di pensiero che la letteratura sviluppa: base di alcune informazioni (fatti), metodi di pensiero (metodi di ragionamento, incluso l'uso di esempi) e esperienza acquisita (comprensione di ciò che accade, visione del mondo, pratiche sociali, ecc.). La letteratura in quanto tale è molto varia e il passaggio dalla letteratura specializzata a quella artistica può essere molto graduale. Esistono diversi tipi di letteratura (oltre a quella artistica ci sono la letteratura di riferimento, tecnica, storica-dokumentale, memorie, didattica) e un gran numero di forme intermedie che a volte sono difficili da identificare in modo univoco. A mio avviso, nel senso pratico, ciò che le distingue è quali delle aree della mente umana sopra elencate sviluppano di più: fatti, metodologia, esperienza.
Chiaramente, la letteratura tecnica e di riferimento svilupperà maggiormente i fatti, quella didattica la metodologia, mentre le memorie e la letteratura storica svilupperanno l'esperienza.
Ognuno può scegliere ciò di cui ha più bisogno, come un attrezzo in palestra.
E come la letteratura artistica? Она делает возможным объединить это все на абстрактном примере и усвоить. Художественная литература появилась раньше письменности — люди, мышление, язык и истории, которые на нем рассказывали, развивались и эволюционировали вместе. Это взаимосвязанные процессы. Возрастающий объем информации требует появления новых слов и понятий, умение их запомнить и применить стимулирует развитие мыслительного аппарата. И наоборот, усложняющийся мыслительный аппарат позволяет формулировать и генерировать все более сложные концепции. Первые художественные произведения были самыми понятными и эффективными педагогическими приемами. Вероятно, это были охотничьи истории.
Vasili Perov "Cacciatori in pausa". 1871
"Un giorno, Europsey andò a raccogliere funghi. Raccolse un cesto pieno, poi sentì un rumore tra i cespugli. Guardò e vide che era un’orsa. Beh, lui, ovviamente, lasciò cadere il cesto e si arrampicò su un albero. L’orsa lo seguì..."
Segue un racconto su come Europsey ingannò l'orsa e si salvò.
Con il tempo, queste storie hanno cominciato ad arricchirsi di tecniche che catturano l'attenzione dell'ascoltatore e sono diventate una delle prime forme di intrattenimento, mantenendo allo stesso tempo le loro funzioni educative. Le storie di caccia si sono trasformate in racconti mistici, ballate e saghe. È emerso gradualmente un nuovo mestiere: quello del narratore (bardo), capace di memorizzare grandi volumi di testi a memoria. Con lo sviluppo della scrittura, questi testi hanno iniziato ad essere registrati. Così è nata la letteratura artistica, che unisce le più diverse funzioni, rimanendo al contempo un potente metodo pedagogico.
Col passare del tempo è emersa anche la letteratura puramente di intrattenimento, che, a prima vista, può sembrare priva di qualsiasi funzione pratica utile. Ma questo è ovviamente solo un primo sguardo. Se si osserva più attentamente anche il romanzo più sciocco, si nota che ha un intreccio perlomeno coerente, anche se banalizzato, e una dozzina di personaggi che interagiscono in un certo modo. Ci sono descrizioni spaziali, intrighi, relazioni e così via. Tutto questo richiede alcuni sforzi mentali: bisogna ricordare chi è chi, cosa hanno fatto e detto i personaggi nei capitoli precedenti, e per forza di cose si cercherà di anticipate come si svilupperà la trama, quali tecniche usano i personaggi per raggiungere i loro obiettivi. Tutto ciò e molto altro contribuisce gradualmente ad allenare e migliorare il funzionamento del cervello. Man mano che si legge anche questa narrativa leggera, cresce il bagaglio lessicale, la persona inizia a ricordare meglio e a confrontare le azioni dei protagonisti, notando errori e incoerenze nella trama; anche le tecniche e le svolte narrative familiari cominciano a sembrare poco interessanti, da qui nasce la necessità di opere sempre più di qualità (più complesse nella forma e nel significato).
Come test / esempio, provate a analizzare perché un certo giallo evidentemente stupido e scadente sia tale e in cosa precisamente consista.
Con l'aumento del bagaglio di letture, il lettore inizia a riconoscere i riferimenti ad altre opere e i significati nascosti in esse. Seguendo ciò, cambiano anche le preferenze di genere. Un romanzo fondamentale o una biografia non sembrano più noiosi e tediosi, vengono letti con piacere, e alla fine username a volte (in realtà raramente) riesce persino a ricordare o applicare qualcosa nella pratica.
La forza della letteratura artistica risiede nel fatto che è estremamente interessante. E bisogna leggere ciò che interessa a voi personalmente. Non cercate di saltare troppo in alto e di leggere libri il cui significato vi sfugge praticamente del tutto. È improbabile che questo produca risultati. È preferibile aumentare gradualmente la difficoltà, come fanno i bambini. Dalla fiaba — al racconto avventuroso. Dalle avventure — al giallo, dal giallo — all'epico fantasy o alla fantascienza, e così via. Questo processo richiede un sacco di tempo (tutta la vita), ma, almeno, consente di mantenere il cervello in buona forma fino alla vecchiaia.
Fonte: habr.com
