Ritengo sempre che i linguisti più talentuosi siano i programmatori. Ciò è dovuto al loro modo di pensare o, se si vuole, a qualche deformazione professionale.
Per approfondire l’argomento, ti racconterò alcune storie della mia vita. Quando ci fu una carenza in URSS, e mio marito era un ragazzino, i suoi genitori presero la salsiccia da qualche parte e la servirono in tavola per le vacanze. Gli ospiti se ne andarono, il ragazzo guardò la salsiccia rimasta sul tavolo, tagliata a cerchi netti, e chiese se fosse ancora necessaria. "Prendilo!" - i genitori hanno permesso. Ebbene, lo prese, andò in cortile e con l'aiuto della salsiccia cominciò a insegnare ai gatti del vicino a camminare sulle zampe posteriori. Mamma e papà videro e si indignarono per lo spreco di un prodotto scarso. Ma il ragazzo era perplesso e perfino offeso. Dopotutto non l'ha rubata di nascosto, ma ha chiesto onestamente se aveva ancora bisogno della salsiccia...
Inutile dire che questo ragazzo è diventato un programmatore quando è cresciuto.
Nell'età adulta, lo specialista IT ha accumulato molte storie così divertenti. Ad esempio, un giorno ho chiesto a mio marito di comprare del pollo. Più grande e di colore più bianco per l'uccello che sarà. Ha portato a casa con orgoglio un'enorme anatra bianca. Ho chiesto se, almeno in base al prezzo (l'anatra costa molto di più), non si chiedeva se stava comprando l'uccello giusto? La risposta per me è stata: “Beh, non hai detto nulla riguardo al prezzo. Ha detto che l'uccello era più grande e più bianco. Ho scelto l'uccello spennato più grande e più bianco dell'intero assortimento! Completato il compito." Ho tirato un sospiro di sollievo, ringraziando silenziosamente il cielo che quel giorno non ci fosse tacchino nel negozio. In generale, a cena abbiamo mangiato l'anatra.
Bene, e molte altre situazioni in cui una persona impreparata può sospettare un trolling duro e persino offendersi. Stiamo passeggiando lungo la deliziosa spiaggia del sud, dico sognante: "Oh, voglio davvero qualcosa di gustoso..." Lui, guardandosi intorno, chiede attentamente: "Vuoi che raccolga i frutti di cactus?"
Ho messo il broncio, chiedendo causticamente se gli fosse venuto in mente per sbaglio di portarmi in un accogliente bar con delle torte, per esempio. Mio marito ha risposto che non vedeva un bar nella zona, ma i frutti di fico d'india che aveva notato nei boschetti di cactus erano molto gustosi e avrebbero potuto benissimo soddisfare la mia richiesta. Logico.
Offendersi? Abbracciare e perdonare? Ridere?
Questa caratteristica del pensiero professionale, che a volte provoca stranezze nella vita di tutti i giorni, può essere utilizzata dagli specialisti IT nel difficile compito di imparare l'inglese.
Il modo di pensare sopra illustrato (non essendo uno psicologo, mi azzarderei a caratterizzarlo condizionatamente come logico-formale),
a) risuona con alcuni principi del subconscio umano;
b) risuona perfettamente con alcuni aspetti della logica grammaticale dell'inglese.
Caratteristiche della percezione subconscia di una richiesta
La psicologia crede che il subconscio umano comprenda tutto alla lettera e non abbia il senso dell'umorismo. Proprio come un computer, con il quale un informatico passa più tempo a “comunicare” che con le persone. Ho sentito una metafora da uno psicologo praticante: “Il subconscio è un gigante che non ha occhi, non ha senso dell'umorismo e prende tutto alla lettera. E la coscienza è un nano vedente che siede sul collo di un gigante e lo controlla”.
Quale comando viene letto dal gigantesco subconscio quando la coscienza lillipuziana dice: “Ho bisogno di imparare l'inglese”? La mente subconscia accetta la RICHIESTA: “impara l’inglese”. Il “gigante” ingenuo inizia a lavorare diligentemente per eseguire il comando, emettendo RISPOSTA: il processo di apprendimento. Imparerai che in inglese c'è il gerundio, c'è il verbo essere, c'è la voce attiva, c'è la voce passiva, ci sono i tempi, c'è l'oggetto complesso e il congiuntivo, c'è una vera e propria divisione , ci sono sintagmi, ecc.
Hai studiato la lingua? SÌ. Il "Gigante" ha completato il suo compito: hai studiato onestamente la lingua. Hai imparato l'inglese in pratica? Difficilmente. Il subconscio non ha ricevuto una richiesta di padronanza.
Qual è la differenza tra imparare e padroneggiare?
Lo studio è analisi, dividere il tutto in parti. La maestria è sintesi, assemblaggio di parti in un tutto. Gli approcci sono, francamente, opposti. I metodi di studio e di padronanza pratica sono diversi.
Se l'obiettivo finale è imparare a usare la lingua come strumento, allora il compito dovrebbe essere formulato letteralmente: "Ho bisogno di padroneggiare l'inglese". Ci saranno meno delusioni.
Come è la richiesta, così è la risposta
Come accennato in precedenza, la lingua inglese è caratterizzata da un certo formalismo. Ad esempio, non è possibile rispondere alla domanda posta in inglese nel modo desiderato. Puoi rispondere solo nella forma in cui viene fornita. Quindi alla domanda “Hai mangiato la torta?” si può rispondere solo nella stessa forma grammaticale di have: “Sì, ho / No, non ho”. Nessun "fai" o "sono". Allo stesso modo, su “Hai mangiato la torta?” La risposta corretta sarebbe “Sì, l’ho fatto/No, non l’ho fatto.”, e non “aveva” o “era”. Qual è la domanda, è la risposta.
I russofoni sono spesso perplessi quando in inglese, per consentire qualcosa, devi rispondere negativamente e per proibire qualcosa devi rispondere positivamente. Per esempio:
- Le dispiace se fumo? - Sì, certamente. — (Hai proibito di fumare in tua presenza.)
- Le dispiace se fumo? - No, non lo so. - (Mi hai permesso di fumare.)
Dopotutto, l'istinto naturale della coscienza di lingua russa è di rispondere "sì" quando si consente e "no" quando si proibisce. Perché in inglese è il contrario?
Logica formale. Quando rispondiamo a una domanda in inglese, non rispondiamo tanto alla situazione reale quanto alla grammatica della frase che ascoltiamo. E in grammatica la nostra domanda è: “Ti dispiace?” - "Ti opponi?" Di conseguenza, rispondendo “Sì, lo voglio”. — l'interlocutore, rispondendo alla logica grammaticale, afferma "Sì, mi oppongo", cioè vieta, ma non consente affatto l'azione, come sarebbe logico per la logica situazionale. Come è la domanda, così è la risposta.
Uno scontro simile tra la logica situazionale e quella grammaticale è provocato da richieste come “Potresti...?” Non stupirti se in risposta al tuo:
- Potresti passarmi il sale, per favore?
l'inglese risponderà: - Si Potrei.
...e continua con calma il suo pasto senza passarti il sale. Gli hai chiesto se poteva passarti il sale. Lui rispose che poteva. Non gli hai chiesto di dartelo: "Vorresti...?" I madrelingua inglesi spesso scherzano in questo modo. Forse le origini del famoso umorismo inglese risiedono proprio nell’intersezione tra la contraddizione tra logica grammaticale e situazionale… Proprio come l’umorismo dei programmatori, non credi?
Pertanto, quando si inizia a padroneggiare l'inglese, ha senso riconsiderare la formulazione della richiesta. Dopotutto, quando veniamo, ad esempio, in una scuola guida, diciamo: "Devo imparare a guidare una macchina" e non "Devo imparare a guidare una macchina".
Inoltre, quando si lavora con un insegnante, uno studente interagisce con il suo sistema cognitivo. L'insegnante ha anche un subconscio che, come tutte le persone, funziona secondo il principio della “richiesta-risposta”. Se l’insegnante non è così esperto da “tradurre” la richiesta dell’allievo nel linguaggio dei suoi reali bisogni, il subconscio dell’insegnante può anche percepire la richiesta dell’allievo come una richiesta di apprendimento, e non di padronanza. E il docente risponderà con entusiasmo e soddisferà la richiesta, ma le informazioni offerte per lo studio non saranno la realizzazione del vero bisogno dello studente.
“Abbi paura dei tuoi desideri” (C)? Cerchi un insegnante telepatico che sappia tradurre le tue richieste nel linguaggio dei tuoi reali bisogni? Si prega di formulare correttamente la "richiesta"? Sottolinea ciò che è necessario. Con un approccio competente al business, sono i programmatori che dovrebbero parlare inglese meglio di tutti, sia per le peculiarità della loro visione del mondo, sia per le peculiarità della lingua inglese in quanto tale. La chiave del successo è l’approccio giusto.
Fonte: habr.com