L'ultima volta noi su come l'emergere di comodi PC abbia aiutato l'evoluzione dei software didattici, compresi gli insegnanti virtuali. Questi ultimi si sono rivelati prototipi piuttosto avanzati dei moderni chatbot, ma non sono mai stati implementati in massa.
Il tempo ha dimostrato che le persone non sono pronte a rinunciare agli insegnanti “dal vivo”, ma ciò non ha posto fine ai software didattici. Parallelamente ai tutor elettronici, si sono sviluppate tecnologie grazie alle quali oggi puoi studiare sempre e ovunque, se solo ne hai il desiderio.
Ovviamente stiamo parlando di formazione online.
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Internet per l'università
Negli anni '90, i primi appassionati e sperimentatori del web iniziarono volentieri lo sviluppo di tecnologie educative, sfruttando le capacità del World Wide Web. Così, nel 1995, il professore dell'Università della British Columbia Murray Goldberg decise di modernizzare i suoi corsi utilizzando le tecnologie web e si rese conto che la rete poteva creare rapidamente materiali didattici e renderli disponibili a un pubblico illimitato. L'unica cosa che mancava era una piattaforma che combinasse tutte queste funzioni. E Goldberg ha presentato un progetto del genere: i lavori sono iniziati nel 1997 , il primo sistema di gestione dei corsi al mondo per l'istruzione superiore.
Naturalmente, questo sistema era tutt’altro che ideale. È stato criticato per la sua interfaccia complessa, la base di codice "goffa" e i problemi di compatibilità del browser. Tuttavia, dal punto di vista funzionale, WebCT aveva tutto ciò di cui avevamo bisogno. Studenti e insegnanti possono creare thread di discussione, chattare online, scambiare e-mail interne e scaricare documenti e pagine web. Specialisti ed esperti della comunità educativa hanno iniziato a chiamare tali servizi online un ambiente educativo virtuale (Virtual Learning Environment, ).
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Nel 2004, WebCT è stato utilizzato da 10 milioni di studenti provenienti da duemila e mezzo università e college situati in 80 paesi. E poco dopo, nel 2006, il progetto è stato acquistato dai concorrenti . E oggi i prodotti di questa azienda sono in realtà uno degli standard del settore: un gran numero delle principali istituzioni educative del mondo lavora ancora con loro.
A quel punto, in questo prodotto erano state introdotte diverse innovazioni. Ad esempio, un pacchetto di standard e specifiche SCORM (Sharable Content Object Reference Model), che combina tecnologie per lo scambio di dati tra il client di un sistema di apprendimento online e il suo server. Solo un paio di anni dopo, SCORM è diventato uno degli standard più comuni per “confezionare” contenuti educativi ed è ancora supportato e utilizzato attivamente in vari .
Perché VLE
Perché gli insegnanti virtuali sono rimasti una storia locale, mentre i sistemi VLE hanno raggiunto il livello globale? Fornivano funzionalità più semplici e flessibili, erano più economici da sviluppare e mantenere ed erano più convenienti per utenti e insegnanti. Un sistema di gestione dell'apprendimento online è, prima di tutto... un sistema online, un sito web. Non ha un core software “enorme” che debba comprendere i segnali in arrivo e pensare a come rispondere ad essi.
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In effetti, tutto ciò che un sistema di questo tipo dovrebbe avere è la capacità di scaricare contenuti e trasmetterli a gruppi di utenti. Ciò che è importante è che le soluzioni VLE non fossero contrarie agli insegnanti “dal vivo”. Non erano intesi come uno strumento che alla fine avrebbe lasciato senza lavoro decine di migliaia di dipendenti universitari; al contrario, tali sistemi avrebbero dovuto semplificare le loro attività, espandere le opportunità professionali e aumentare il livello di disponibilità dei materiali. E così è successo: i sistemi VLE hanno fornito un comodo accesso alla conoscenza e hanno contribuito a modernizzare il lavoro sui corsi di istruzione in centinaia di università.
Tutto per tutti
Durante la distribuzione di WebCT ha iniziato a funzionare una versione beta della piattaforma online . Nel 2002 era difficile sopravvalutare il significato di questo evento: una delle università più importanti del mondo ha aperto l'accesso gratuito a 32 corsi. Nel 2004, il loro numero superava i 900 e una parte significativa dei programmi educativi includeva registrazioni video di lezioni.
Alcuni anni dopo, nel 2008, gli accademici canadesi George Siemens, Stephen Downes e Dave Cormier lanciarono il primo Massive Open Online Course (MOOC). 25 studenti pagati sono diventati loro ascoltatori e altri 2300 ascoltatori hanno ricevuto l'accesso gratuito e si sono collegati tramite la rete.
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L'argomento del primo MOOC si è rivelato il più adatto: si trattava di lezioni sul connessionismo, che si riferisce alle scienze cognitive e studia i fenomeni mentali e comportamentali nelle reti. Il connessionismo si basa sul libero accesso alla conoscenza, che “non dovrebbe essere ostacolato da restrizioni temporali o geografiche”.
Gli organizzatori del corso hanno utilizzato il massimo delle tecnologie Internet a loro disposizione. Hanno tenuto webinar, scritto blog e persino invitato gli ascoltatori nel mondo virtuale di Second Life. Tutti questi canali sono stati successivamente utilizzati in altri MOOC. Nel 2011, l’Università di Stanford ha lanciato tre corsi online e tre anni dopo, più di 900 programmi di questo tipo sono stati offerti agli studenti solo negli Stati Uniti.
La cosa più importante è che le startup hanno intrapreso l’istruzione. L'insegnante americano Salman Khan propria “accademia”, dove studiano milioni di utenti. Il portale Coursera, lanciato nel 2012 da due professori di Stanford, aveva accumulato 2018 milioni di utenti entro il 33 e ad agosto 2019 erano stati pubblicati sul portale 3600 corsi di 190 università. Udemy, Udacity e molti altri servizi hanno aperto le porte a nuove conoscenze, carriere e hobby.
Cosa c'è Next
Non tutte le tecnologie sono state all’altezza delle aspettative iniziali. Ad esempio, molti esperti e insegnanti avevano previsto la popolarità esplosiva dei sistemi di realtà virtuale, ma in realtà la maggior parte degli studenti non voleva seguire corsi pilota di realtà virtuale. Ma è troppo presto per trarre conclusioni; un piccolo numero di istituti scolastici ha sperimentato queste tecnologie, e in alcune aree la realtà virtuale ha ancora trovato il suo pubblico: futuri ingegneri e medici stanno già praticando operazioni chirurgiche su simulatori virtuali e studiando la progettazione di meccanismi complessi . A proposito, parleremo di tali sviluppi e startup nei seguenti materiali all'inizio del prossimo anno.
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Per quanto riguarda i MOOC, gli esperti definiscono questo approccio al software educativo il più rivoluzionario in questo settore negli ultimi 200 anni. In effetti, è già difficile immaginare un mondo senza istruzione online. Qualunque sia l'obiettivo che ti sei prefissato, qualunque sia l'argomento che ti interessa, tutta la conoscenza necessaria è disponibile con un solo clic. Con questa nota concludiamo la nostra storia del software didattico. Credi in te stesso e tutto sarà possibile!
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Fonte: habr.com