È generalmente accettato che gli studenti studino meglio se vengono create le condizioni più confortevoli per questo e gli insegnanti sono esigenti, ma incredibilmente amichevoli. Senza un buon mentore, che piacerà sicuramente a tutti, è quasi impossibile padroneggiare la materia e superare con successo gli esami, non è vero? Dovrebbero piacerti anche i metodi di insegnamento e il processo di apprendimento dovrebbe evocare emozioni estremamente positive. È giusto. Ma, come hanno scoperto gli scienziati, non sempre.
vista: /Unsplash.com
Più è leggero e comodo, meglio è
Più è comodo e facile da imparare, maggiori saranno i risultati. È un fatto. Ciò è confermato da studi condotti in diversi paesi, dall'Iran e il Kazakistan alla Russia e all'Australia. Su questo tutti sono d’accordo e le differenze culturali non hanno un impatto significativo. Sì, secondo condotto dal personale dell'Università delle Scienze Mediche in Iran, le prestazioni, la motivazione e il grado di soddisfazione degli studenti rispetto al processo educativo dipendono direttamente dalle caratteristiche dell'ambiente educativo. Pertanto, “i docenti e i dirigenti dei corsi devono fornire il miglior ambiente di apprendimento con diversi sistemi di supporto per gli studenti”.
Un aspetto importante dell'ambiente educativo è valutazione emotiva delle materie studiate all'università. Quelli che sembrano “noiosi” o “non necessari” agli studenti spesso sono peggiori per loro. Le percezioni negative di una particolare disciplina influiscono negativamente sul rendimento accademico; positivo - . Gli studenti stessi collegano direttamente il loro interesse per le materie e il loro successo. Pertanto, i risultati positivi negli anni da senior possono apparire più spesso quando diventa disponibile il lavoro pratico nella specialità.
Un'altra componente significativa dell'ambiente educativo è atteggiamento nei confronti degli insegnanti, la loro capacità di motivare gli studenti e incoraggiarli ad apprendere. , condotto presso l'Istituto pedagogico di Tambov, suggerisce che la qualità degli insegnanti è più importante per gli studenti del primo anno. “I candidati di ieri nutrono grandi speranze per il personale docente. Ne apprezzano l'impatto sul loro atteggiamento nei confronti dell'apprendimento. Questo è il fattore più potente per loro”, osserva il lavoro. Gli insegnanti stessi, a quanto pare, a volte sono inclini a sopravvalutare la propria influenza su studenti e scolari - dal banale “senza le mie lezioni non sarai in grado di capire nulla in materia” all'idealista “i bambini devono essere amati, altrimenti lo faranno non imparare."
In questo senso, un esempio illustrativo è quello emotivo Insegnante americana con 40 anni di esperienza, Rita Pearson. Un collega una volta disse, Pearson durante un discorso: “Non vengo pagato per amare i bambini. Vengo pagato per insegnare loro. E devono studiare. La questione è chiusa". "I bambini non imparano da coloro che non gli piacciono", ha risposto Rita Pearson, ricevendo un fragoroso applauso dal pubblico.
Ma quasi tutti ricordano quanto potrebbe non piacergli un insegnante o una materia all'università, ma gli esami sono andati bene e la conoscenza è stata preservata. C'è una contraddizione qui?
È possibile studiare bene “non potendo”
I cambiamenti nella consueta presentazione del materiale e il passaggio ad altri metodi di insegnamento possono causare insoddisfazione, emozioni negative o causare stress. Ciò è comprensibile: è difficile abbandonare gli stereotipi consolidati negli studi. Tuttavia, ciò non porta sempre a risultati peggiori. Inoltre, le emozioni positive non sempre contribuiscono ad essi.
vista: /Unsplash.com
grande è stato condotto questa primavera presso il Dipartimento di Fisica dell’Università di Harvard. Nelle classi sono state utilizzate due forme di apprendimento: passivo e attivo. E guardò atteggiamento nei confronti del processo educativo. Nel primo caso si sono svolte lezioni tradizionali e seminari. Nella seconda si sono svolte lezioni interattive in modalità domanda-risposta e gli studenti hanno risolto i problemi lavorando in gruppo. Il ruolo dell'insegnante era minimo: faceva solo domande e offriva aiuto. All'esperimento hanno preso parte 149 persone.
La maggior parte degli studenti non era soddisfatta del formato interattivo. Erano indignati per aver ricevuto la responsabilità del processo, lamentandosi e sostenendo che avevano speso troppi sforzi rispetto all'ascolto delle lezioni. La maggior parte di loro ha chiesto che in futuro tutte le materie vengano insegnate normalmente. Il livello di percezione negativa del processo educativo, determinato utilizzando un metodo speciale, è stato più della metà superiore dopo le lezioni condotte in forma attiva rispetto a quella tradizionale. Il test finale di conoscenza ha dimostrato che i risultati delle lezioni interattive erano superiori di quasi il 50%. Pertanto, nonostante la percezione negativa delle “innovazioni educative”, il rendimento accademico è aumentato in modo significativo.
Naturalmente sono necessarie emozioni positive. Ma non è così semplice. Possono anche distrarre dallo studio, presso l'Università dell'Arizona. Inoltre, non sempre il ruolo dell'insegnante e quanto piace a lui determinano la qualità del processo educativo. “Gli studenti possono imparare e imparano da persone che non gli piacciono. Il nostro cervello non si spegne perché siamo critici nei confronti di qualcuno che ci sta trasmettendo conoscenza. Non mi piaceva il mio insegnante di biologia del liceo, ma ricordo ancora la struttura delle cellule," Blake Harvard, PhD, insegnante di psicologia al liceo in Alabama.
TL; DR
- È possibile ottenere buoni risultati in condizioni difficili, ad esempio, se i metodi di insegnamento risultano insoliti e soggettivamente percepiti come scomodi e creando troppi problemi aggiuntivi.
- L'apprendimento è influenzato da molti fattori, tra cui le qualità individuali dello studente, che vanno dalle caratteristiche del sistema nervoso alla motivazione e alla fiducia in se stessi.
- Naturalmente, il collegamento tra il rendimento scolastico e un ambiente confortevole all’università o la qualità degli insegnanti in generale è molto importante, ma questo non è il fattore chiave.
Cos'altro leggere sull'argomento nel nostro blog:
Fonte: habr.com