Questo articolo è una risposta a , che suggerisce di scegliere i corsi in base al tasso di conversione degli studenti da quelli ammessi a quelli occupati.
Quando scegli i corsi, dovresti essere interessato a 2 numeri: la percentuale di persone che hanno raggiunto la fine del corso e la percentuale di laureati che hanno trovato lavoro entro 3 mesi dal completamento del corso.
Ad esempio, se il 50% di coloro che hanno iniziato un corso lo completa e il 3% dei laureati trova lavoro entro 20 mesi, le probabilità di entrare nella professione con l'aiuto di questi corsi specifici sono del 10%.
L’attenzione del futuro studente è attirata da due parametri, ed è qui che finiscono i “consigli per la scelta”. Allo stesso tempo, per qualche motivo l'istituto scolastico è incolpato del fatto che uno degli studenti non ha completato il corso.
Poiché l’autore non ha specificato cosa intende esattamente per “professione informatica”, lo interpreterò come voglio, ovvero “programmazione”. Non so tutto di blog, gestione IT, SMM e SEO, quindi risponderò solo nelle aree che mi sono familiari.
A mio avviso, scegliere corsi sulla base di due indicatori è un approccio fondamentalmente sbagliato, sotto il taglio descriverò più in dettaglio il motivo. All'inizio volevo lasciare un commento dettagliato, ma c'era molto testo. Pertanto, ho scritto la risposta in un articolo separato.
Seguire corsi a scopo lavorativo non è una lotteria
La formazione non consiste nel tirare fuori un biglietto fortunato, ma nel duro lavoro su se stessi. Questo lavoro include lo studente che completa i compiti. Tuttavia, non tutti gli studenti possono dedicare tempo al completamento dei compiti assegnati. Molto spesso gli studenti rinunciano a fare i compiti alla prima difficoltà. Succede che la formulazione del compito non si adatta al contesto dello studente, ma lo studente non fa una sola domanda chiarificatrice.
Anche la registrazione meccanica di tutte le parole dell'insegnante non aiuterà a padroneggiare il corso se lo studente non si impegna a comprendere i suoi appunti.
Anche Bjarne Stroustrup nel manuale dell'istruttore per il suo libro di testo C++ ( ) ha scritto:
Di tutte le cose correlate al successo in questo corso, "passare il tempo" è la più importante
importante; non precedenti esperienze di programmazione, voti precedenti o capacità intellettuali (per quanto riguarda
come possiamo vedere). Gli esercizi sono lì per fornire alle persone una conoscenza minima della realtà, ma
frequentare le lezioni è essenziale e fare alcuni esercizi è davvero importante
Per avere successo in un corso, uno studente deve prima “dedicare tempo” per completare i compiti. Questo è più importante della precedente esperienza di programmazione, dei voti scolastici o delle capacità intellettuali (per quanto ne sappiamo). Per una minima familiarità con il materiale, è sufficiente completare i compiti. Tuttavia, per padroneggiare appieno il corso, è necessario frequentare le lezioni frontali e completare gli esercizi posti alla fine dei capitoli.
Anche se uno studente trova un istituto con un tasso di conversione del 95%, ma rimane inattivo, si ritroverà nel 5% senza successo. Se il primo tentativo di padroneggiare un corso con una conversione del 50% non ha avuto successo, il secondo tentativo non aumenterà le possibilità al 75%. Forse il materiale è troppo complesso, forse la presentazione è debole, forse qualcos'altro. In ogni caso, lo studente deve cambiare qualcosa da solo: corso, insegnante o direzione. Padroneggiare una professione non è un gioco per computer in cui due tentativi identici possono aumentare le tue possibilità. È un percorso tortuoso fatto di tentativi ed errori.
L'introduzione di una metrica porta al fatto che le attività sono dirette alla sua ottimizzazione e non al lavoro stesso
Se la tua decisione dipende da una metrica, ti verrà fornito un valore adatto a te. Non disponi ancora di dati affidabili per verificare questo indicatore e come viene calcolato.
Uno dei modi per aumentare la conversione dei corsi è restringere la selezione degli ingressi secondo il principio “accederà al corso solo chi sa già tutto”. Non vi è alcun vantaggio nel seguire un corso del genere. Sarebbe piuttosto uno stage pagato dallo studente. Tali corsi raccolgono denaro da persone che sono essenzialmente pronte per il lavoro, ma non credono in se stesse. Ai “corsi” viene fatto un breve ripasso e viene organizzato un colloquio con un ufficio con cui hanno collegamenti.
Se un istituto di istruzione ottimizza in questo modo la conversione degli ammessi al mondo del lavoro, molti studenti medi abbandoneranno gli studi nella fase di ammissione. Per non rovinare le statistiche, è più facile per un istituto scolastico non perdere uno studente che insegnargli.
Un altro modo per aumentare la conversione è considerare coloro che si sono “persi” nel mezzo come “continui ad apprendere”. Guarda le tue mani. Diciamo che 100 persone si iscrivono a un corso di cinque mesi e alla fine di ogni mese si perdono 20 persone. Nell'ultimo quinto mese sono rimaste 20 persone. Di questi, 19 hanno trovato lavoro. In totale, 80 persone sono considerate “proseguendo gli studi” ed escluse dal campione, e la conversione è considerata 19/20. L'aggiunta di eventuali condizioni di calcolo non migliorerà la situazione. C’è sempre un modo per interpretare i dati e calcolare l’indicatore target “secondo necessità”.
La conversione può essere distorta da cause naturali
Anche se la conversione fosse calcolata “onestamente”, potrebbe essere falsata da studenti che studiano una professione informatica senza l’obiettivo di cambiare professione subito dopo la laurea.
Ad esempio, potrebbero esserci ragioni:
- Per lo sviluppo generale. Ad alcune persone piace guardarsi intorno per essere “alla moda”.
- Impara ad affrontare la routine del tuo attuale lavoro d'ufficio.
- Cambiare lavoro a lungo termine (più di 3 mesi).
- Valuta i tuoi punti di forza in quest’area. Ad esempio, una persona può seguire corsi per principianti in diversi linguaggi di programmazione tra cui scegliere. Ma allo stesso tempo non è possibile completarne nemmeno uno.
Alcune persone intelligenti potrebbero non essere interessate all'IT, quindi possono facilmente abbandonarlo nel bel mezzo degli studi. Costringerli a completare il corso può aumentare le conversioni, ma ci saranno pochi benefici reali per queste persone.
Alcuni corsi non implicano la disponibilità a cambiare professione nonostante le “garanzie” di occupazione
Ad esempio, una persona ha completato con successo solo un corso in Java con il framework Spring. Se non ha ancora seguito almeno un corso base di git, html e sql, allora non è nemmeno pronto per la posizione di junior.
Anche se, secondo me, per un lavoro di successo è necessario conoscere i sistemi operativi, le reti di computer e l'analisi aziendale un passo più in profondità rispetto al tipico profano. Imparare una singola abilità ti consentirà di risolvere solo una gamma ristretta di problemi noiosi e monotoni.
Sull'area di responsabilità delle istituzioni educative
Ma un corso di formazione incompiuto è, prima di tutto, un fallimento della scuola/corso; questo è il loro compito: attirare gli studenti giusti, eliminare quelli inadatti all'ingresso, coinvolgere i rimanenti durante il corso, aiutarli a completare portare a termine il corso e prepararsi al lavoro.
Affidare la responsabilità del completamento di un corso esclusivamente all'istituto scolastico è irresponsabile quanto affidarsi alla fortuna. Ammetto che nel nostro mondo c'è molta pubblicità su questo argomento, il che significa che i corsi possono facilmente non avere successo. Tuttavia, ciò non nega il fatto che anche lo studente debba lavorare per il suo successo.
La garanzia è una trovata di marketing
Sono d'accordo che il compito della scuola sia attirare gli studenti *giusti*. Per fare ciò, devi scoprire la tua posizione, scegliere il tuo pubblico target e formularlo nel tuo materiale pubblicitario. Ma gli studenti non hanno bisogno di cercare specificamente una “garanzia di lavoro”. Questo termine è un'invenzione degli esperti di marketing per attirare potenziale pubblico target. Puoi ottenere un lavoro con una strategia:
- Segui diversi corsi separati senza garanzia
- Prova a superare il colloquio più volte
- Lavora sugli errori dopo ogni colloquio
Informazioni sullo screening preliminare
Il compito di eliminare gli studenti non idonei è semplice solo per i corsi altamente selettivi di cui ho parlato sopra. Ma il loro obiettivo non è la formazione, ma lo screening primario dei soldi degli studenti.
Se l'obiettivo è insegnare davvero a una persona, lo screening diventa estremamente non banale. È difficile, molto difficile, creare un test che permetta di determinare il periodo di allenamento per una persona specifica in breve tempo e con sufficiente precisione. Uno studente può essere intelligente e arguto, ma allo stesso tempo sarà dolorosamente lungo digitare codice, scrivere note di sola scrittura, essere stupido in operazioni banali con i file e avere problemi a trovare errori di battitura nel testo. La maggior parte del suo tempo e dei suoi sforzi sarà spesa semplicemente nella progettazione del programma lanciato.
Allo stesso tempo, uno studente accurato e attento che comprende il testo inglese avrà un vantaggio. Le parole chiave per lui non saranno geroglifici e troverà un punto e virgola dimenticato in 30 secondi e non in 10 minuti.
La durata degli studi può essere promessa in base allo studente più debole, ma alla fine può risultare di 5 anni, come nelle università.
Corso interessante
In generale sono d'accordo sul fatto che il corso dovrebbe essere piuttosto coinvolgente. Ci sono due estremi. Da un lato il corso è povero di contenuti, che viene presentato in modo vivace e allegro, ma senza utilità. D'altra parte, c'è una secca compressione di informazioni preziose che semplicemente non viene assorbita a causa della presentazione. Come altrove, la sezione aurea è importante.
Tuttavia può succedere che il corso risulti entusiasmante per alcuni e allo stesso tempo provochi il rifiuto di altri solo a causa della sua forma. Ad esempio, è improbabile che l'apprendimento di Java in un gioco sul mondo cubico di Microsoft venga approvato da adulti "seri". Anche se i concetti che verranno insegnati saranno gli stessi. Tuttavia, a scuola questo formato di programmazione didattica avrà successo.
Un aiuto per chi resta indietro
Per aiutarmi a completare il corso fino alla fine, citerò nuovamente Bjarne Stroustrup ( ):
Se insegni in una classe numerosa, non tutti passeranno/riusciranno. In quel caso hai una scelta che nella sua forma più cruda è: rallentare per aiutare gli studenti più deboli o tenere il passo
ritmo e perderli. L'impulso e la pressione sono tipicamente quelli di rallentare e aiutare. Da tutti
significa aiuto – e fornisci ulteriore aiuto tramite gli assistenti didattici, se puoi – ma non rallentare
giù. Farlo non sarebbe giusto nei confronti dei lavoratori più intelligenti, meglio preparati e più diligenti
studenti: li perderai a causa della noia e della mancanza di sfide. Se devi perdere/fallire
qualcuno, lascia che sia qualcuno che non diventerà mai un buon sviluppatore di software o
comunque informatico; non i tuoi potenziali studenti migliori.
Se insegni a un gruppo numeroso, non tutti saranno in grado di farcela. In questo caso, devi prendere una decisione difficile: rallentare per aiutare gli studenti deboli o mantenere il ritmo e perderli. Con ogni fibra della tua anima ti sforzeresti di rallentare e aiutare. Aiuto. Con tutti i mezzi disponibili. Ma non rallentare in nessuna circostanza. Questo non sarà giusto nei confronti degli studenti intelligenti, preparati e laboriosi: la mancanza di sfide li annoierà e li perderai. Dal momento che perderai comunque qualcuno, lascia che non siano le tue future star, ma quelle che non diventeranno mai un buon sviluppatore o scienziato.
In altre parole, l'insegnante non sarà in grado di aiutare assolutamente tutti. Qualcuno abbandonerà comunque gli studi e “rovinerà la conversione”.
Cosa fare?
All’inizio del tuo viaggio, non è necessario considerare affatto i parametri occupazionali. Il percorso verso l'IT può essere lungo. Conta su un anno o due. Un corso “con garanzia” sicuramente non ti basta. Oltre a seguire i corsi, è necessario sviluppare anche le proprie competenze informatiche: capacità di digitare rapidamente, cercare informazioni su Internet, analizzare testi, ecc.
Se guardi qualche indicatore dei corsi, prima di tutto devi guardare il prezzo e provare prima quelli gratuiti, poi quelli economici e solo dopo quelli costosi.
Se ne hai la capacità, saranno sufficienti i corsi gratuiti. Di norma, dovrai leggere e ascoltare molto da solo. Avrai un robot che controllerà i tuoi compiti. Non sarebbe un peccato abbandonare un corso del genere a metà e provarne un altro sullo stesso argomento.
Se non ci sono corsi gratuiti sull'argomento ahah, cerca quelli comodi per il tuo portafoglio. Preferibilmente con possibilità di pagamento parziale per poterlo lasciare.
Se sorgono problemi inspiegabili con la padronanza, è necessario chiedere aiuto a un insegnante o un mentore. Questo costerà sempre dei soldi, quindi cerca dove possono offrirti una forma di consulenza di lezioni con una tariffa oraria. Allo stesso tempo, non è necessario percepire il tuo mentore come un Google vivente, a cui puoi chiedere in termini di "Voglio fare questa spazzatura in questo modo". Il suo ruolo è guidarti e aiutarti a trovare le parole giuste. Ci sarebbe molto altro da scrivere su questo argomento, ma non entrerò in profondità adesso.
Grazie!
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Fonte: habr.com