{"id":31941,"date":"2019-10-31T21:44:09","date_gmt":"2019-10-31T18:44:09","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov\/"},"modified":"2019-10-31T21:44:09","modified_gmt":"2019-10-31T18:44:09","slug":"formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/it\/blog\/news\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","title":{"rendered":"La logica formale \u201crichiesta-risposta\u201d nello studio dell'inglese: i vantaggi per i programmatori","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"La<\/p>\n

<\/p>\n

Affermo sempre che i linguisti pi\u00f9 talentuosi sono i programmatori. Questo \u00e8 legato al loro modo di pensare, o, se volete, a una certa deformazione professionale.<\/p>\n

<\/p>\n

Per illustrare l'argomento, racconter\u00f2 alcune storie della vita. Quando nell'URSS c'era scarsit\u00e0, e mio marito era un bambino piccolo, i suoi genitori sono riusciti a procurarsi della salsiccia e l'hanno servita a tavola per una festa. Gli ospiti se ne sono andati, e il bambino ha guardato la salsiccia rimasta sul tavolo, tagliata in belle fette rotonde, e ha chiesto se fosse ancora necessaria. \u201cPrendi prendi!\u201d \u2014 hanno risposto i genitori. Cos\u00ec, lui ha preso, \u00e8 andato in cortile e ha iniziato a insegnare ai gatti dei vicini a camminare sulle zampe posteriori usando la salsiccia. Pap\u00e0 e mamma lo hanno visto e si sono indignati per lo spreco di un prodotto raro. Ma il bambino non capiva e si \u00e8 anche offeso. Infatti, non l'aveva preso di nascosto, ma aveva chiesto onestamente se la salsiccia fosse ancora necessaria... <\/p>\n

<\/p>\n

Non c'\u00e8 bisogno di dire che quel bambino, da adulto, \u00e8 diventato un programmatore.<\/p>\n

<\/p>\n

<\/a><\/noindex>A una certa et\u00e0, un informatico accumula tante storie divertenti. Ad esempio, una volta ho chiesto a mio marito di comprare un pollo. Di dimensioni pi\u00f9 grandi e di colore bianco, in modo che fosse un bel volatile. Lui \u00e8 tornato a casa con orgoglio portando un'enorme... anatra bianca. Gli ho chiesto se almeno per il prezzo (l'anatra costa molto di pi\u00f9) non avesse pensato se stava comprando il volatile giusto? La sua risposta \u00e8 stata: \u201cBeh, tu non hai mai parlato di prezzo. Hai detto solo un volatile pi\u00f9 grande e bianco. Ho scelto il pennuto pi\u00f9 grande e pi\u00f9 bianco tra tutta l'offerta! Ho completato il compito.\u201d Ho respirato di sollievo, ringraziando il cielo che quel giorno non c'era tacchino nel negozio. Insomma, per cena abbiamo avuto anatra. <\/p>\n

<\/p>\n

E ci sono molte altre situazioni in cui una persona poco preparata potrebbe sospettare un duro trolling e anche offendersi. Stiamo passeggiando su una bellissima spiaggia del sud, e io dico sognante: \u201cAh, vorrei qualcosa di buono da mangiare\u2026\u201d Lui, guardandosi attorno, domanda con premura: \u201cVuoi che raccolga dei frutti dal cactus?\u201d<\/p>\n

<\/p>\n

\"La<\/p>\n

<\/p>\n

Mi sono offesa, chiedendo sarcasticamente se non gli fosse venuto in mente di portarmi in un accogliente caff\u00e8 con dei dolci, ad esempio. Mio marito ha risposto che non ha visto alcun caff\u00e8 nei dintorni, ma i frutti di opuncia che aveva notato tra i rovi di cactus sono davvero deliziosi e potrebbero benissimo soddisfare la mia richiesta. Logico.<\/p>\n

<\/p>\n

Offendersi? Abbracciare e perdonare? Ridere?<\/p>\n

<\/p>\n

Questa caratteristica del pensiero professionale, che a volte provoca casi comici nella vita quotidiana, gli informatici possono usarla a loro vantaggio nello difficile compito di imparare l'inglese.<\/p>\n

<\/p>\n

Il modo di pensare sopra descritto (non essendo psicologo, mi permetto di definirlo in modo condizionale come formale-logico), <\/p>\n

<\/p>\n

a) risuona con alcuni principi del lavoro dell'inconscio umano;<\/p>\n

<\/p>\n

b) risuona perfettamente con alcuni aspetti della logica grammaticale inglese.<\/p>\n

<\/p>\n

Caratteristiche della percezione inconscia della richiesta<\/h3>\n

<\/p>\n

La psicologia considera che l'inconscio umano capisca tutto in modo letterale e non abbia senso dell'umorismo. Proprio come un computer, con cui l'informatico \"comunica\" pi\u00f9 tempo che con le persone. Ho ascoltato da uno psicologo pratico una metafora: \"L'inconscio \u00e8 un gigante, che non ha occhi, non ha senso dell'umorismo, e capisce tutto in modo letterale. E la coscienza \u00e8 un lillipuziano vedente, che siede sulla spalla del gigante e lo controlla.\"<\/p>\n

<\/p>\n

Qual \u00e8 il comando che legge il gigante-inconscio quando il lillipuziano-coscienza pronuncia: \"Ho bisogno di studiare l'inglese\"? L'inconscio accetta la RICHIESTA: \"studiare l'inglese\". Il semplice \"gigante\" inizia a lavorare diligentemente per eseguire il comando, producendo la RISPOSTA: il processo di studio. Scoprirete che in inglese ci sono i gerundi, il verbo to be, la voce attiva, la voce passiva, le forme verbali di tempo, gli oggetti complessi e il congiuntivo, ci sono le distinzioni attuali, le sintagmi, ecc.<\/p>\n

<\/p>\n

Hai studiato la lingua? S\u00ec. \"Il gigante\" ha completato il compito assegnato - hai onestamente studiato la lingua. Hai veramente padroneggiato l'inglese nella pratica? Poco probabile. L'inconscio non ha ricevuto la richiesta di padroneggiamento.<\/p>\n

<\/p>\n

Cosa distingue lo studio dal padroneggiamento?<\/p>\n

<\/p>\n

Studiare \u00e8 analizzare, scomporre un tutto in parti. Padroneggiare \u00e8 sintetizzare, assemblare le parti in un tutto. Gli approcci, diciamolo chiaramente, sono opposti. Le metodologie per lo studio e il padroneggiamento pratico sono diverse.<\/p>\n

<\/p>\n

Se l'obiettivo finale \u00e8 imparare a usare la lingua come strumento, allora formulare il compito deve essere letterale: \"Ho bisogno di padroneggiare l'inglese.\" Ci saranno meno delusioni.<\/p>\n

<\/p>\n

Come \u00e8 la richiesta, cos\u00ec \u00e8 la risposta.<\/h3>\n

<\/p>\n

Come accennato in precedenza, la lingua inglese presenta una certa formalit\u00e0. Ad esempio, alla domanda posta non \u00e8 possibile rispondere in inglese in qualsiasi modo. Si pu\u00f2 rispondere solo nella forma in cui \u00e8 stata fatta. Pertanto, alla domanda \u201cHave you eaten the cake?\u201d si pu\u00f2 rispondere solo nella stessa forma grammaticale con have: \u201cYes, I have \/ No, I haven\u2019t.\u201d Niente \u201cdo\u201d o \u201cam\u201d. Allo stesso modo, alla domanda \u201cDid you eat the cake?\u201d sar\u00e0 corretto rispondere \u201cYes, I did \/ No, I didn\u2019t.\u201d, e niente \u201chad\u201d o \u201cwas\u201d. Come \u00e8 la domanda, cos\u00ec \u00e8 la risposta.<\/p>\n

<\/p>\n

Per i madrelingua russi spesso sorprende il momento in cui in inglese, per autorizzare qualcosa, \u00e8 necessario rispondere negativamente, mentre per vietare, - positivamente. Ad esempio:<\/p>\n

<\/p>\n