{"id":31941,"date":"2019-10-31T21:44:09","date_gmt":"2019-10-31T18:44:09","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov\/"},"modified":"2019-10-31T21:44:09","modified_gmt":"2019-10-31T18:44:09","slug":"formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/it\/blog\/novosti-interneta\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","title":{"rendered":"La logica formale 'request-response' nello studio dell'inglese: i vantaggi per i programmatori","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

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Affermo sempre che i programmatori sono i linguisti pi\u00f9 talentuosi. Questo \u00e8 dovuto al loro modo di pensare, o, se preferite, a una certa deformazione professionale.<\/p>\n

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Per illustrare il tema, racconter\u00f2 alcune storie dalla vita reale. Quando in URSS c'era carenza di beni e mio marito era un ragazzino, i suoi genitori riuscirono a procurarsi un po' di salame e lo servirono a tavola per una festa. Gli ospiti se ne andarono, il bambino guard\u00f2 il salame rimasto sul tavolo, tagliato a fette perfette, e chiese se fosse ancora necessario. 'Prendi, prendi!' - dissero i genitori. Cos\u00ec, lui prese il salame, and\u00f2 nel cortile e cominci\u00f2 ad insegnare ai gatti dei vicini a camminare su due zampe, usando il salame. Pap\u00e0 e mamma lo videro e si indignarono per lo spreco di un prodotto raro. Ma il bambino non cap\u00ec e si offese. Dopotutto, non lo aveva rubato di nascosto, ma aveva chiesto onestamente se il salame fosse ancora utile... <\/p>\n

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Non c'\u00e8 bisogno di dire che quel bambino, da adulto, \u00e8 diventato un programmatore.<\/p>\n

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<\/a><\/noindex>Arrivata a una certa et\u00e0, un informatico ha accumulato un sacco di storie divertenti. Per esempio, una volta ho chiesto a mio marito di comprare un pollo. Doveva essere grosso e di un bel bianco. Lui \u00e8 tornato a casa con grande orgoglio portando un'enorme\u2026 anatra bianca. Gli ho chiesto se almeno non avesse riflettuto sul prezzo (l'anatra costa decisamente di pi\u00f9) e se avesse capito che stava comprando l'uccello giusto. La sua risposta \u00e8 stata: \u201cMa tu non hai detto niente sul prezzo. Hai solo detto che doveva essere grosso e bianco. Ho quindi scelto l'uccello spennato pi\u00f9 grande e bianco che c'era!\u201d Ho respirato con sollievo, ringraziando il cielo che quel giorno non ci fosse stata un tacchino in negozio. Insomma, per cena c'era l'anatra. <\/p>\n

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E ci sono un sacco di altre situazioni in cui una persona poco preparata pu\u00f2 sospettare di essere oggetto di pesante trolling e magari anche offendersi. Passeggiando su una splendida spiaggia meridionale, dico sognante: \u201cAh, che voglia di qualcosa di buono\u2026\u201d Lui, guardandosi attorno, chiede gentilmente: \u201cVuoi che raccolga dei frutti di cactus?\u201d<\/p>\n

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Mi sono lasciata andare, chiedendomi sarcasticamente se gli fosse venuto in mente di portarmi in un accogliente caff\u00e8 con pasticcini, ad esempio. Mio marito ha risposto che non ha visto caff\u00e8 nei dintorni, ma i frutti dell'opuntia, che ha notato tra i cactus, sono davvero gustosi e possono soddisfare la mia richiesta.<\/p>\n

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Arrabbiarsi? Abbracciare e perdonare? Ridere?<\/p>\n

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Questa caratteristica del pensiero professionale, che a volte provoca situazioni curiose nella vita quotidiana, pu\u00f2 essere messa al servizio degli informatici nello studio dell'inglese.<\/p>\n

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Il modo di pensare illustrato sopra (senza essere psicologo, oserei definirlo come formale-logico), <\/p>\n

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a) risuona con alcuni principi del funzionamento del subconscio umano;<\/p>\n

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b) risuona perfettamente con alcuni aspetti della logica grammaticale dell'inglese.<\/p>\n

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Caratteristiche della percezione subconscia della richiesta<\/h3>\n

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La psicologia afferma che il subconscio umano comprende tutto letteralmente e non ha senso dell'umorismo. Come un computer, con il quale un informatico \"comunica\" pi\u00f9 tempo che con le persone. Ho sentito da uno psicologo praticante una metafora: \u201cIl subconscio \u00e8 un gigante senza occhi, senza senso dell'umorismo, e che capisce tutto letteralmente. La consapevolezza \u00e8 un lillipuziano vedente che siede sulla spalla del gigante e lo controlla.\u201d<\/p>\n

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Quale comando viene interpretato dal gigante-subconscio quando il lillipuziano-consapevolezza dice: \u201cDevo studiare l'inglese\u201d? Il subconscio accetta la RICHIESTA: \u201cstudiare l'inglese\u201d. Il semplice \u201cgigante\u201d inizia diligentemente a lavorare per eseguire il comando, producendo una RISPOSTA: il processo di apprendimento. Scoprirete che in inglese ci sono gerundi, c'\u00e8 il verbo to be, ci sono le forme attive e passive, ci sono i tempi verbali, ci sono gli oggetti complessi e il congiuntivo, ci sono divisioni attuali, ci sono sintagmi, e cos\u00ec via.<\/p>\n

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Hai studiato la lingua? S\u00ec. \"Il gigante\" ha portato a termine il compito assegnato: hai studiato la lingua con onest\u00e0. Hai acquisito realmente l'inglese nella pratica? \u00c8 difficile dirlo. Non c'\u00e8 stata una richiesta di dominio consapevole.<\/p>\n

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Qual \u00e8 la differenza tra studiare e padroneggiare?<\/p>\n

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Studiare significa analizzare, scomporre il tutto in parti. Padroneggiare significa sintetizzare, mettere insieme le parti per formare un tutto. Gli approcci sono, a dirla chiaramente, opposti. Le metodologie dello studio e del pratico dominio sono diverse.<\/p>\n

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Se l'obiettivo finale \u00e8 imparare a usare la lingua come strumento, allora bisogna formulare la richiesta in modo letterale: \"Devo padroneggiare l'inglese.\" Cos\u00ec ci saranno meno delusioni.<\/p>\n

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Come \u00e8 la richiesta, cos\u00ec \u00e8 la risposta.<\/h3>\n

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Come accennato in precedenza, l'inglese ha un certo formalismo. Ad esempio, alla domanda formulata non si pu\u00f2 rispondere in modo arbitrario. Si pu\u00f2 rispondere solo nella forma in cui \u00e8 stata posta. Pertanto, alla domanda \u201cHai mangiato la torta?\u201d si pu\u00f2 rispondere solo nella medesima forma grammaticale con \"have\": \u201cS\u00ec, l\u2019ho fatto \/ No, non l\u2019ho fatto.\u201d Niente \u201cdo\u201d o \u201cam\u201d. Allo stesso modo, a \u201cHai mangiato la torta?\u201d la risposta corretta sar\u00e0 \u201cS\u00ec, l\u2019ho fatto \/ No, non l\u2019ho fatto.\u201d, e niente \u201chad\u201d o \u201cwas\u201d. Come \u00e8 la domanda, cos\u00ec \u00e8 la risposta.<\/p>\n

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Tra i russofoni spesso causa confusione il momento in cui in inglese, per consentire qualcosa, \u00e8 necessario rispondere negativamente, mentre per vietarlo, si deve rispondere positivamente. Ad esempio:<\/p>\n

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