{"id":35308,"date":"2019-10-31T22:03:32","date_gmt":"2019-10-31T19:03:32","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam\/"},"modified":"2019-10-31T22:03:32","modified_gmt":"2019-10-31T19:03:32","slug":"kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/it\/blog\/novosti-interneta\/kakoj-uchenik-nuzhen-charodeyu-i-kakoj-ii-nuzhen-nam","title":{"rendered":"Quale allievo serve al mago e quale IA serve a noi?","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

AVVISO<\/b>
\nDalla straordinariamente alta proporzione di persone silenziosamente insoddisfatte rispetto a chi commenta e ha qualcosa da obiettare, risulta chiaro che molti lettori non capiscono che:
\n1) Questo \u00e8 un articolo puramente teorico di discussione. Non ci saranno raccomandazioni pratiche per la scelta degli strumenti per il mining delle criptovalute o per l'assemblaggio di un multivibratore che lampeggia con due lampadine.
\n2) Non si tratta di un articolo di divulgazione scientifica. Non ci sar\u00e0 una spiegazione per principianti del funzionamento della macchina di Turing utilizzando dei fiammiferi.
\n3) Pensate bene prima di continuare a leggere! Siete attratti dalla postura dell'amateurismo aggressivo: bocciate tutto ci\u00f2 che non capite?
\nRingrazio in anticipo tutti coloro che decideranno di non leggere questo articolo!
\n\"Quale<\/p>\n

Un demone \u00e8 un programma informatico nei sistemi UNIX che viene avviato dal sistema stesso e funziona in background senza interazione diretta con l'utente. <\/p>\n

Wikipedia<\/a><\/noindex><\/i>\n<\/p><\/blockquote>\n

Fin da piccolissimo ho sentito una favola sull'apprendista stregone. La ripeter\u00f2 nella mia versione:
\n<\/a><\/noindex><\/p>\n

Un tempo, in qualche parte dell'Europa medievale, viveva un incantatore. Possedeva un grande libro di incantesimi rilegato in pelle di vitello nera con chiusure e angoli in ferro. Quando l'incantatore doveva leggere un incantesimo, lo apriva con una grande chiave di ferro che portava sempre alla cintura in un apposito sacchetto. Inoltre, l'incantatore aveva un discepolo che gli prestava servizio, ma era vietato a lui dare un'occhiata al libro degli incantesimi. <\/p>\n

Un giorno, un mago part\u00ec per affari. Non appena usc\u00ec di casa, il suo discepolo si precipit\u00f2 nel sotterraneo, dove si trovava il laboratorio alchemico, con un libro di incantesimi incatenato a una tavola. Il discepolo afferr\u00f2 i crogioli in cui il mago fondeva il piombo per trasformarlo in oro, li mise sulla griglia e aliment\u00f2 il fuoco. Il piombo si sciolse rapidamente, ma non si trasform\u00f2 in oro. Allora il discepolo si ricord\u00f2 che il mago, ogni volta che scioglieva il piombo, apriva il libro con una chiave e leggeva a lungo un incantesimo da esso. Guardando senza speranza il libro chiuso, not\u00f2 che accanto a esso c'era una chiave, dimenticata dal mago. Cos\u00ec si precipit\u00f2 verso la tavola, sblocc\u00f2 il libro, lo apr\u00ec e lesse ad alta voce il primo incantesimo, pronunciando con attenzione le parole sconosciute, immaginando che un incantesimo cos\u00ec importante come quello per la trasmutazione del piombo in oro fosse sicuramente il primo. <\/p>\n

Ma non \u00e8 successo nulla: il piombo non voleva trasformarsi. L'allievo voleva provare un altro incantesimo, ma in quel momento un colpo di tuono scosse la casa e davanti all'allievo apparve un enorme e terribile demonio, evocato dall'incantesimo che l'allievo aveva appena recitato.
\n\u2014 Comanda! \u2014 ringhi\u00f2 il demonio.
\nLa paura gli fece svanire tutti i pensieri, non riusciva nemmeno a muoversi.
\n\u2014 Comanda, o ti mangio! \u2014 rugg\u00ec di nuovo il demonio, allungando una mano enorme verso l'allievo per afferrarlo.
\nIn preda alla disperazione, l'allievo balbett\u00f2 la prima cosa che riusc\u00ec a pensare:
\n \u2014 Annaffia questo fiore.
\nE indic\u00f2 la geranio, il cui vaso era posato sul pavimento in un angolo del laboratorio; nel soffitto sopra il fiore c'era l'unico piccolo finestra del sotterraneo, attraverso cui filtrava a malapena la luce del sole. Il demonio scomparve, ma dopo un attimo riapparve con un'enorme botte d'acqua, che rovesci\u00f2 sopra il fiore, versando l'acqua. Scomparve di nuovo e torn\u00f2 con una botte piena.
\n\u2014 Basta, \u2014 url\u00f2 l'allievo, ormai in acqua fino alla vita.
\nMa a quanto pare un semplice desiderio non era sufficiente: il demone continuava a trasportare acqua nel barile, versandola in un angolo dove un tempo si trovava un fiore scomparso sotto l'acqua. Forse era necessario un incantesimo speciale per scacciare il demone. Ma il tavolo con il libro era gi\u00e0 scomparso nell'acqua torbida, in cui galleggiavano cenere e carbone della brace, retorti vuoti, provette, sgabelli, galvanometri, dosimetri, siringhe monouso e altri rifiuti, quindi anche se lo studente avesse saputo come trovare l'incantesimo giusto, non sarebbe riuscito a farlo. L'acqua si alzava, e lo studente si arrampic\u00f2 sul tavolo per non affogare. Ma questo aiut\u00f2 solo per poco: il demone continuava a trasportare acqua in modo metodico. Lo studente era gi\u00e0 fino al collo nell'acqua quando torn\u00f2 il mago, rendendosi conto di aver dimenticato le chiavi del libro a casa, e scacci\u00f2 il demone. Fine della storia.<\/p><\/blockquote>\n

Subito riguardo all'evidente. Con l'intelligenza naturale (IN) dello studente, sembrerebbe tutto chiaro: un idiota, e sarebbe necessario un lungo tempo per cercare qualcosa di pi\u00f9 stupido. Ma riguardo all'intelligenza del demone\u2014tra l'altro, qual \u00e8: IN o IA?\u2014c'\u00e8 ambiguit\u00e0. Diverse versioni sono legittime (e sorgeranno anche domande al riguardo):<\/p>\n

Versione 1) Il demone \u00e8 ancora pi\u00f9 stupido dell'allievo. Ha ricevuto un ordine e lo eseguir\u00e0 all'infinito, anche quando ogni senso scomparir\u00e0: scomparir\u00e0 il fiore \u2013 l'oggetto dell'irrigazione, scomparir\u00e0 l'angolo a cui sono legate le coordinate del fiore, scomparir\u00e0 il pianeta Terra, e il demone stupido continuer\u00e0 a portare barili d'acqua in un determinato punto dello spazio cosmico. E se in quel punto scoppiasse una supernova, al demone non importerebbe nulla di dove portare l'acqua. Inoltre: quanto deve essere stupido per annaffiare un piccolo fiore da un enorme barile? Questo non si chiama pi\u00f9 annaffiare il fiore, ma affogare il fiore. Capisce almeno il senso degli ordini?<\/p>\n

Versione 2) Il demone capisce tutto, ma \u00e8 vincolato da obblighi. Cos\u00ec conduce una sorta di sciopero all'italiana. Fino a quando non verr\u00e0 ufficialmente allontanato secondo tutte le regole \u2013 non si fermer\u00e0.<\/p>\n

Domanda 1 per le versioni 1, 2) Come distinguere un demone totalmente stupido secondo la versione 1 da uno non stupido secondo la versione 2?
\nDomanda 2 per le versioni 1,2) Il demone avrebbe formulato in modo pi\u00f9 preciso l'incarico (dal punto di vista dell'allievo)? Ad esempio, se l'allievo avesse detto: prendi quel pallone di vetro vuoto da un litro che \u00e8 sulla mensola, riempilo d'acqua e annaffia quel fiore una volta. Oppure, ad esempio, se l'allievo avesse detto: \u00e8 andato via.<\/p>\n

Versione 3) Il mago ha lanciato un incantesimo aggiuntivo sul demone, secondo cui se qualcuno diverso dal mago utilizza i servizi del demone, il demone deve informare immediatamente il mago di questo fatto. <\/p>\n

Versione 4) Il demone non serba rancore nei confronti del mago e del suo allievo, quindi, vedendo che la situazione era fuori controllo, durante i suoi spostamenti con il barile, \u00e8 apparso dietro il mago e ha urlato: \u201cHai dimenticato la chiave a casa, c'\u00e8 un allagamento\u201d. E il mago non l'avrebbe nemmeno ricordato.<\/p>\n

Osservazione 1 per la versione 4) \u00c8 importante notare che i portatori di EI spesso hanno una memoria non proprio ideale.<\/p>\n

Le versioni possono moltiplicarsi come i \"conigli di Fibonacci\", quindi con un algoritmo non molto complicato. Ad esempio:
\nVersione 5) Il demone si vendica dell'allievo per il suo disturbo.
\nVersione 6) Il demone non serba rancore verso l'allievo, ma si vendica del mago.
\nVersione 6) Il demone si vendica di tutti.
\nVersione 7) Il demone non si vendica, ma si diverte. Finir\u00e0 quando si stufer\u00e0.
\nE cos\u00ec via.<\/p>\n

Quindi, per quanto riguarda il demone, \u00e8 chiaro che non \u00e8 chiaro. Non va meglio con il mago. Si possono inventare almeno un paio di versioni: che ha deciso di punire lo studente per il suo incessante curiosare; che voleva affogare lo studente, ma quando il demone ha ruggito riguardo al diluvio, ha avuto paura \u2014 magari qualcuno dei passanti ha sentito, e allora ricadrebbe il sospetto sul mago; voleva risvegliare nell'allievo un interesse per gli incantesimi e cos\u00ec via.<\/p>\n

Qui si pone una domanda infantile: quale delle versioni proposte \u00e8 corretta? Evidentemente, qualsiasi di esse. Nel racconto non \u00e8 rimasta alcuna informazione non utilizzata che possa far preferire una versione rispetto alle altre. Qui ci troviamo di fronte a un caso piuttosto comune nelle opere artistiche che consentono interpretazioni multiple. Ad esempio, se un regista volesse mettere in scena questo racconto in teatro o girare un film su di esso, potrebbe scegliere l'interpretazione che trova pi\u00f9 attraente. Per un altro regista, potrebbe risultare pi\u00f9 affascinante un'altra interpretazione. L'attrattiva potrebbe essere determinata da considerazioni aggiuntive, come l'appeal per il pubblico, per garantire il massimo incasso, o l'appeal per la dimostrazione di un'idea superiore: l'idea della vittoria del bene sul male, l'idea del dovere, l'idea ribelle \u2013 ad esempio, in Dostoevskij: lo studente, come Raskolnikov, si pone la domanda \"\u00e8 una creatura tremante o ha il diritto di agire\" e cos\u00ec via.<\/p>\n

Sorge un'altra domanda.
\nUn'altra domanda). Come possiamo insegnare all'IA a preferire una delle versioni menzionate, se noi stessi, dotati di intelligenza umana, non siamo sempre in grado di sceglierne consapevolmente una?<\/p>\n

Tornando al mago, appare piuttosto plausibile l'idea che volesse un allievo esecutivo e obbediente, come un demone, per non ficcare il naso nei libri proibiti e nei luoghi in cui non \u00e8 invitato. Spesso, si desidera la stessa cosa dall'IA. A prima vista, queste sono richieste tradizionali e normali per qualsiasi macchina: piena sottomissione, l'insubordinazione \u00e8 inaccettabile. Ma nel caso dell'IA, potrebbe sorgere la questione delle versioni 1, 2 (vedi sopra), cio\u00e8 l'IA rischia di degenerare: il \u201cferro\u201d pu\u00f2 pensare qualsiasi cosa sui suoi creatori e padroni, ma non compir\u00e0 azioni legate all'IA, quindi invece di avere un'IA otterremo un automa stupido e primitivo. Da ci\u00f2 nasce il sospetto: forse il mago non voleva rendere l'allievo cos\u00ec stupido quanto un esecutore demoniaco? Cio\u00e8, si presenta l'idea di un'IA con limitazioni. Qui la questione si fa ancora pi\u00f9 complessa, anche nel campo dell'intelligenza umana: ricordiamo i conflitti atavici \u201cgenitori e figli\u201d, \u201cinsegnante e studente\u201d, \u201ccapo e subordinato\u201d.<\/p>\n

In precedenza<\/a><\/noindex> nella scelta della definizione di IA, ho notato:<\/p>\n

per un essere umano, il compito di ordinare decine di migliaia di parole in ordine alfabetico sarebbe faticoso e richiederebbe tempo, con una significativa probabilit\u00e0 di errori per un esecutore medio con un livello di responsabilit\u00e0 normale. Un computer moderno eseguir\u00e0 questo compito senza errori in un tempo molto breve per l'uomo (frazioni di secondo).<\/p><\/blockquote>\n

\nHo scelto la seguente definizione: rientrano nell'IA i compiti che un computer svolge notevolmente peggio di un essere umano<\/i>.<\/p>\n

Questa definizione tiene conto delle considerazioni espresse sopra ed \u00e8 utile per la pratica, sebbene non sia perfetta, almeno perch\u00e9 gli elenchi di compiti 'che un computer risolve notevolmente peggio di un essere umano' attualmente e 20 anni fa differiscono. Ma, a mio avviso, finora nessuno ha trovato una definizione migliore. <\/p>\n

Quanto detto illustra chiaramente lo schema all'inizio dell'articolo. Sull'asse delle coordinate \"competenze\", le competenze vicino allo zero (zero e poco pi\u00f9) corrispondono a quelle in cui l'essere umano supera il computer, come ad esempio la capacit\u00e0 di prendere decisioni non convenzionali. Le competenze intorno a uno (uno e poco meno) corrispondono a quelle in cui il computer supera l'essere umano: capacit\u00e0 di calcolo, memoria. Ponendo il massimo predominio pari a un'unit\u00e0 convenzionale sull'asse delle coordinate \"predominio\", otteniamo le dipendenze del predominio dalle competenze per l'essere umano e il computer sotto forma di diagonali di un quadrato unitario. Questa \u00e8 la situazione attuale. Ma \u00e8 possibile avere un'intelligenza artificiale forte, con tutte le competenze massime (linea rossa)? O addirittura superiore (super IA - linea blu)? Forse un obiettivo intermedio del progresso dovrebbe essere un'IA non completamente forte, ma nemmeno completamente debole (linea viola), che in alcune competenze sarebbe inferiore all'IA, ma non cos\u00ec tanto come ora.
\nIA debole (linea viola), che in alcuni abilit\u00e0 sar\u00e0 inferiore all'IA forte, ma non cos\u00ec tanto come attualmente.<\/p>\n

Tornando al nostro modello letterario fiabesco, si pu\u00f2 dire che tutti i suoi eroi non si sono distinti: il disattento mago ha dimenticato la chiave e ha causato un'inondazione nel suo sotterraneo, il suo allievo, per stupidit\u00e0 e imprudenza, ha vissuto esperienze estreme e per poco non \u00e8 affogato, e il demone \u00e8 stato cacciato a calci senza alcun ringraziamento. Per quanto riguarda l'intelligenza del demone, \u00e8 gi\u00e0 stato osservato che \u00e8 difficile categorizarlo come IA o EI, ma l'intelligenza (anche se non impressionante) degli altri \u00e8 chiaramente riconducibile a EI. Si pu\u00f2 dire di loro che commettere errori pericolosi nelle decisioni, mostrare distrazione, dimenticare le cose necessarie e affaticarsi sono le loro principali caratteristiche intrinseche. Sfortunatamente, queste caratteristiche sono presenti anche in tutti gli altri portatori di EI in misura maggiore o minore. \u00c8 gi\u00e0 stato notato sopra l'affidabilit\u00e0 scarsa nella classificazione di parole o numeri di EI, ma una cosa che sembrerebbe ancora pi\u00f9 semplice, cio\u00e8 semplicemente ricordare un numero, si rivela molto difficile per le persone. Per una macchina, la possibilit\u00e0 di memorizzare le cifre del numero pi \u00e8 limitata solo dalla dimensione della memoria, mentre la maggior parte delle persone deve usare per questo mnemoniche<\/a><\/noindex>, tipo \u201cCosa so sui cerchi\u201d. Sembrerebbe che nella stringa \u201c3,1416\u201d ci siano meno caratteri rispetto alla mnemonica indicata, ma per qualche motivo le persone preferiscono memorizzare in modo meno economico. E pi\u00f9 lungo:<\/p>\n

Impara e sappi che nel numero noto c'\u00e8 la cifra che segna la fortuna<\/p><\/blockquote>\n

<\/p>\n

Per non commettere errori,
\nDobbiamo leggerlo correttamente
\nTre, quattordici, quindici
\nNovanta due e sei<\/p><\/blockquote>\n

\nPer memorizzare i colori dell'arcobaleno:<\/p>\n

Ogni designer desidera sapere dove scaricare Photoshop<\/p><\/blockquote>\n

E l'inizio della tavola periodica di Mendeleev:<\/p>\n

L'acqua madre (Idrogeno) mescolata con l'Elicriso (Elio), per ottenere Litio. S\u00ec, prendi e versa (Berillio) in una pineta (Boro), dove dall'angolo madre (Carbonio) sbircia l'Azoto, con un'espressione cos\u00ec acida (Ossigeno) che non era il caso di guardare nuovamente. Ma non era lui (Neon) ci\u00f2 di cui avevamo bisogno, quindi ci siamo allontanati di tre (Sodio) metri e siamo finiti nel Magnesio, dove abbiamo spalmato l'Alluminio in mini (Alluminio) gonna con una crema (Silicio) contenente Fosforo, per farla smettere di essere Grigia (Zolfo). Dopo di che, Alia ha preso la candeggina (Cloro) e ha lavato la nave degli Argonauti (Argon)<\/p><\/blockquote>\n

Ma perch\u00e9 tale evidente imperfezione in un'intelligenza artificiale cos\u00ec avanzata? Forse grazie alla capacit\u00e0 di dimenticare i fatti pi\u00f9 semplici, l'essere umano ottiene la libert\u00e0 di combinare frammenti delle proprie riflessioni in un ordine casuale e di trovare soluzioni non convenzionali? Se \u00e8 cos\u00ec, allora l'intelligenza artificiale forte \u00e8 impossibile. O dimenticher\u00e0 come un essere umano, oppure non sar\u00e0 in grado di sviluppare soluzioni originali. In ogni caso, da queste considerazioni emerge la necessit\u00e0 di distinguere gli obiettivi dell'IA: uno obiettivo \u00e8 la modellazione di un'intelligenza artificiale avanzata, l'altro la creazione di un'intelligenza artificiale forte. Il raggiungimento di uno potrebbe escludere il raggiungimento dell'altro.<\/p>\n

Come possiamo vedere, nel campo dell'IA sorgono troppi interrogativi con risposte ambigue, quindi non \u00e8 chiaro in quale direzione muoversi. Come accade in questi casi, si cerca di andare in tutte le direzioni contemporaneamente. Tuttavia, a causa della mancanza di formulazioni matematicamente rigorose, dobbiamo rivolgerci alla filosofia e alla modellazione artistico-letteraria. Uno dei pi\u00f9 noti esempi in questo campo \u00e8 il libro \"Scelta di Turing\" (1992) dell'illustre esperto di IA Marvin Lee Minsky e del famoso scrittore di fantascienza Harry Harrison. Riporter\u00f2 una citazione da questo libro che pu\u00f2 spiegare il fenomeno della mnemonica descritto sopra:<\/p>\n

la memoria umana non \u00e8 un registratore che registra tutto in ordine cronologico. \u00c8 strutturata in modo completamente diverso: piuttosto come un catalogo tenuto in modo disordinato, dotato di un indice complicato e contraddittorio. E non solo complicato: di tanto in tanto cambiamo i principi di classificazione dei concetti.<\/p><\/blockquote>\n

\nUn'interessante interpretazione della metafora del registratore in un'altra opera letteraria, il racconto di Stanis\u0142aw Lem \"Terminus\" (dalla serie \"Racconti del pilota Pirx\"). Qui troviamo un caso particolare di un \"registratore intelligente\": un vecchio robot su una vecchia nave spaziale, che ha subito un incidente in passato, \u00e8 occupato in lavori di riparazione, accompagnati da colpi di martello. Ma se si ascolta attentamente, non si tratta semplicemente di un rumore tecnologico bianco, ma di una registrazione in codice Morse - le comunicazioni degli membri dell'equipaggio della nave morente. Pirx interviene in queste comunicazioni e sorprendentemente riceve una risposta da astronauti deceduti da tempo. Ne risulta che il primitivo robot di riparazione funge in qualche modo da custode delle loro coscienze, o sono distorsioni cognitive della percezione del pilota Pirx? <\/p>\n

In un altro racconto, \"Ananke\" (dalla stessa serie), una copia dell'IA nel computer di gestione del trasporto spaziale porta a un sovraccarico paranoico di compiti di test, che culmina in una catastrofe.<\/p>\n

Nel racconto \"Incidente Fatale\" un robot programmato in modo eccessivamente antropomorfo incontra la sua fine durante un'escursione alpinistica che decide di intraprendere nel tempo libero. Servono davvero tali esecutori? Ma i demoni che si fossilizzano nell'irrigare un fiore non sono sempre necessari.<\/p>\n

Alcuni esperti di IA non apprezzano tali \"filosofie\" e \"letteratura\", tuttavia queste \"filosofie\" e \"letteratura\" sono tradizionalmente associate all'analisi dell'IA e sono inevitabili finch\u00e9 l'IA viene paragonata all'intelligenza umana, e ancor di pi\u00f9, finch\u00e9 si cerca di replicare l'intelligenza umana nell'IA.<\/p>\n

In conclusione, un sondaggio su una serie di questioni emerse.<\/p>\n

Solo gli utenti registrati possono partecipare al sondaggio. Accedi<\/a><\/noindex>, per favore.<\/p>\n

1. Rientrano nell'IA compiti che un computer svolge notevolmente peggio di un umano?<\/h2>\n
    \n
  • \n

    S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    No<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Conosco una definizione migliore. La fornir\u00f2 nei commenti.<\/p>\n<\/li>\n

  • \n

    Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    Hanno votato 34 utenti. Si sono astenuti 7 utenti.<\/p>\n

    2. L'IA dovrebbe essere solo un esecutore, capire gli ordini alla lettera? Ad esempio, se dicono di annaffiare un fiore, significa annaffiare finch\u00e9 non lo scacciano.<\/h2>\n
      \n
    • \n

      S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      No<\/p>\n<\/li>\n

    • \n

      Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

      Hanno votato 37 utenti. Si sono astenuti 6 utenti.<\/p>\n

      3. \u00c8 possibile avere un'IA forte con tutte le abilit\u00e0 massime (linea rossa nell'immagine all'inizio dell'articolo)?<\/h2>\n
        \n
      • \n

        S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        No<\/p>\n<\/li>\n

      • \n

        Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

        Hanno votato 35 utenti. Si sono astenuti 7 utenti.<\/p>\n

        4. \u00c8 possibile avere un super-IA (linea blu nell'immagine all'inizio dell'articolo)?<\/h2>\n
          \n
        • \n

          S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

        • \n

          No<\/p>\n<\/li>\n

        • \n

          Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          Hanno votato 36 utenti. Si sono astenuti 7 utenti.<\/p>\n

          5. L'obiettivo intermedio dovrebbe essere un'IA che non sia n\u00e9 forte n\u00e9 completamente debole (linea viola nell'immagine all'inizio dell'articolo), che in alcune aree skills sia inferiore all'IA umana, ma non cos\u00ec tanto come accade ora?<\/h2>\n
            \n
          • \n

            S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            No<\/p>\n<\/li>\n

          • \n

            Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

            Hanno votato 33 utenti. Si sono astenuti 5 utenti.<\/p>\n

            6. Fare gravi errori nelle decisioni, essere disattenti, dimenticare cose necessarie e stancarsi sono propriet\u00e0 principali e inevitabili dell'IA umana?<\/h2>\n
              \n
            • \n

              S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              No<\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Ho un'opinione diversa, che presenter\u00f2 nei commenti<\/p>\n<\/li>\n

            • \n

              Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

              Hanno votato 33 utenti. Si sono astenuti 5 utenti.<\/p>\n

              7. Grazie alla capacit\u00e0 di dimenticare i fatti pi\u00f9 semplici, l'uomo ottiene la libert\u00e0 di combinare frammenti delle proprie riflessioni in un ordine casuale e trovare soluzioni non convenzionali?<\/h2>\n
                \n
              • \n

                S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                No<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                Ho un'opinione diversa, che presenter\u00f2 nei commenti<\/p>\n<\/li>\n

              • \n

                Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                Hanno votato 31 utenti. Si sono astenuti 4 utenti.<\/p>\n

                8. La modellazione dell'IA e la creazione di una forte IA sono due compiti diversi che possono essere risolti con metodi diversi?<\/h2>\n
                  \n
                • \n

                  S\u00ec<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  No<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  Ho un'opinione diversa, che presenter\u00f2 nei commenti<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  Non so rispondere<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                  Hanno votato 32 utenti. Si sono astenuti 4 utenti.
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