{"id":55181,"date":"2020-01-14T00:00:00","date_gmt":"2020-01-13T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/richard-hemming-nesushhestvuyushhaya-glava-kak-my-znaem-chto-my-znaem-11-20-minuta-iz-40"},"modified":"2020-02-18T14:03:16","modified_gmt":"2020-02-18T11:03:16","slug":"richard-hemming-nesushhestvuyushhaya-glava-kak-my-znaem-chto-my-znaem-11-20-minuta-iz-40","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/it\/blog\/news\/richard-hemming-nesushhestvuyushhaya-glava-kak-my-znaem-chto-my-znaem-11-20-minuta-iz-40","title":{"rendered":"Richard Hamming. \u00abIl capitolo inesistente\u00bb: Come sappiamo di sapere (minuti 11-20 su 40)","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\r\n \"Guarda\r\n
<\/div>\r\n <\/div><\/center>
\nInizio qui<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

10-43:<\/b> Qualcuno dice: \u00abUno scienziato conosce la scienza come un pesce conosce l'idrodinamica\u00bb. Qui non esiste una definizione di Scienza. Ho scoperto (penso di avervelo gi\u00e0 detto in precedenza) che, durante la scuola superiore, vari insegnanti mi parlavano di materie diverse e potevo vedere come ognuno di loro discutesse gli stessi argomenti in modi diversi. Inoltre, nel frattempo osservavo ci\u00f2 che facevamo, e questo era ancora un'altra cosa.<\/p>\n

Ora, probabilmente hai detto: \u00abfacciamo esperimenti, tu guardi i dati e formuli teorie\u00bb. Questo \u00e8, molto probabilmente, nonsense. Prima di poter raccogliere i dati necessari, devi avere una teoria. Non puoi semplicemente raccogliere un insieme casuale di dati: i colori in questa stanza, il tipo del prossimo uccello che vedi, ecc., aspettandoti che portino un certo significato. Devi avere qualche teoria prima di iniziare a raccogliere dati. Inoltre, non puoi interpretare i risultati degli esperimenti che puoi fare se non hai una teoria. Gli esperimenti sono una teoria passata attraverso tutto il percorso dall'inizio alla fine. Hai dei pregiudizi e devi interpretare gli eventi tenendo conto di questo.
\n<\/a><\/noindex>
\nAcquisisci un'enorme quantit\u00e0 di pregiudizi dalla cosmogonia. Trib\u00f9 primitive raccontano varie storie attorno al fuoco, e i bambini le ascoltano, apprendendo costumi e usanze (Ethos). Se ti trovi in una grande organizzazione, impari le regole del comportamento, per la maggior parte, osservando il comportamento degli altri. Crescendo, non sempre riesci a fermarti. Tendo a pensare che quando guardo donne della mia et\u00e0, riesco a vedere il riflesso di quali vestiti andavano di moda ai tempi in cui queste donne andavano al college. Forse mi illudo, ma sono portato a pensarlo. Avete tutti visto vecchi hippie che ancora si vestono e si comportano come si usava ai tempi in cui si \u00e8 formata la loro personalit\u00e0. \u00c8 sorprendente quante cose si acquisiscono in questo modo, senza nemmeno rendersene conto, e quanto possa essere difficile per le signore anziane rilassarsi e abbandonare le proprie abitudini, riconoscendo che non sono pi\u00f9 comportamenti universalmente accettati.<\/p>\n

La conoscenza \u00e8 una cosa molto pericolosa. Viene accompagnata da tutti i pregiudizi che avete sentito in precedenza. Per esempio, avete il pregiudizio che A precede B e che A \u00e8 la causa di B. Va bene. Il giorno segue invariabilmente la notte. \u00c8 la notte la causa del giorno? O \u00e8 il giorno la causa della notte? No. E un altro esempio che mi piace molto. Il livello del fiume Potomac correla molto bene con il numero di telefonate. Le telefonate fanno aumentare il livello del fiume, quindi ci preoccupiamo. Le telefonate non fanno aumentare il livello del fiume. Sta piovendo e per questa ragione le persone chiamano pi\u00f9 spesso i taxi e per altre ragioni correlate, per esempio, informano i cari che a causa della pioggia dovranno ritardare, o qualcosa del genere, e la pioggia provoca l'innalzamento del livello del fiume.<\/p>\n

L'idea che si possa determinare causa ed effetto semplicemente perch\u00e9 una cosa precede l'altra pu\u00f2 essere fuorviante. Richiede una certa cautela nell'analisi e nel pensiero e pu\u00f2 portarvi sulla strada sbagliata. <\/p>\n

Nel periodo preistorico, le persone sembravano attribuire una vita agli alberi, ai fiumi e alle pietre, tutto perch\u00e9 non potevano spiegare ci\u00f2 che accadeva. Ma gli Spiriti, vedete, hanno libero arbitrio, e cos\u00ec viene spiegato ci\u00f2 che accadeva. Ma col tempo abbiamo cercato di limitare gli spiriti. Se facevate determinati gesti aerei con le mani, allora gli spiriti facevano una cosa o l'altra. Se pronunciavate le giuste formule, lo spirito dell'albero avrebbe fatto tal cosa e tutto si sarebbe ripetuto. Oppure, se piantavate le piante durante la luna piena, il raccolto sarebbe stato migliore o qualcosa del genere.<\/p>\n

Forse, queste rappresentazioni pesano ancora sulle nostre religioni. Ne abbiamo molte. Agiamo correttamente nei confronti degli dei oppure gli dei ci concedono i beni che chiediamo, a condizione, ovviamente, di comportarci bene nei confronti dei nostri cari. In questo modo, molti antichi dei si sono fusi in un Dio Unico, nonostante ci sia Dio Cristiano, Allah, un Budda unico, anche se ora ci sono una serie di Budda. Una parte pi\u00f9 o meno grande si \u00e8 fusa in un Dio unico, ma abbiamo ancora molta magia nera intorno. Abbiamo molta magia nera sotto forma di parole. Per esempio, avete un figlio di nome Charles. Sapete che se vi fermate e pensate che Charles non \u00e8 il bambino stesso. Charles \u00e8 il nome del bambino, ma non \u00e8 la stessa cosa. Tuttavia, molto spesso la magia nera \u00e8 associata all'uso del nome. Scrivo il nome di qualcuno e lo brucio o faccio qualcos'altro, e questo in qualche modo dovrebbe influenzare la persona. <\/p>\n

Oppure abbiamo la magia simpatetica, quando una cosa assomiglia a un'altra, e, se prendo questa e la mangio, si verificheranno determinati eventi. Una parte significativa dei farmaci nei primi giorni era proprio omeopatia. Se qualcosa assomiglia a qualcos'altro, si comporter\u00e0 in modo diverso. Beh, sapete che non funziona molto bene.<\/p>\n

Ho menzionato Kant, che ha scritto un intero libro intitolato \u00abCritica della Ragion Pura\u00bb, che ha affrontato in un grande volume spesso in un linguaggio difficile da comprendere, riguardo a come sappiamo ci\u00f2 che sappiamo e a cosa trascuriamo. Non penso che sia una teoria molto popolare su come si possa essere certi di qualcosa. Far\u00f2 un esempio di dialogo che ho utilizzato diverse volte, quando qualcuno diceva di essere sicuro di qualcosa:<\/p>\n

\u2014 Vedo che sei assolutamente sicuro?
\n \u2014 Nessun dubbio.
\n \u2014 Nessun dubbio, bene. Possiamo scrivere su carta che se ti sbagli, prima di tutto, darai tutti i tuoi soldi e, in secondo luogo, ti suiciderai.<\/p>\n

All'improvviso, non vogliono farlo. Dico: ma eri sicuro! Iniziano a dire sciocchezze e, penso che possiate vedere perch\u00e9. Se chiedo qualcosa di cui eri assolutamente sicuro, allora dici: \u00abVa bene, va bene, forse non sono sicuro al 100%.\u00bb
\nConoscete alcune sette religiose che credono che la fine sia vicina. Vendono tutti i loro beni e si ritirano in montagna, ma il mondo continua ad esistere, e loro tornano e ricominciano tutto da capo. Questo \u00e8 successo molte volte e pi\u00f9 volte nella mia vita. Diversi gruppi che hanno fatto questo erano convinti che il mondo stesse per finire, e invece non \u00e8 successo. Cerco di convincervi che non esiste una conoscenza assoluta.<\/p>\n

Diamo un'occhiata pi\u00f9 da vicino a ci\u00f2 che fa la scienza. Vi ho detto che, in realt\u00e0, prima di iniziare a misurare, \u00e8 necessario formulare una teoria. Vediamo come funziona. Vengono condotti alcuni esperimenti e si ottengono dei risultati. La scienza cerca di formulare una teoria, di solito sotto forma di formula, che copra questi casi. Ma nessuno degli ultimi risultati pu\u00f2 garantire il prossimo.<\/p>\n

In matematica esiste la cosiddetta induzione matematica, che, se si fanno molte assunzioni, consente di dimostrare che un certo evento si verificher\u00e0 sempre. Ma prima \u00e8 necessario accettare molte diverse assunzioni logiche e altre. S\u00ec, i matematici possono in questa situazione estremamente artificiale dimostrare la correttezza per tutti i numeri naturali, ma non si pu\u00f2 aspettare che un fisico possa dimostrare che ci\u00f2 accadr\u00e0 sempre. Non importa quante volte lasciate cadere una palla, non c'\u00e8 garanzia che il prossimo oggetto fisico che lascerete cadere sappiate meglio di quello precedente. Se tengo un palloncino in mano e lo lascio andare, salir\u00e0 in alto. Ma avrete immediatamente un alibi: \"Oh, ma tutto cade, tranne questo. E dovete fare un'eccezione per questo oggetto.<\/p>\n

In scienza ci sono moltissimi esempi simili. E questo \u00e8 un problema, i confini del quale non sono facili da definire.<\/p>\n

Ora, quando abbiamo cercato e verificato ci\u00f2 che sai, ci troviamo di fronte alla necessit\u00e0 di usare parole per descrivere. E queste parole possono avere significati diversi da quelli che tu gli attribuisci. Persone diverse possono usare le stesse parole con significati diversi. Uno dei modi per eliminare questo tipo di malinteso, quando hai due persone in laboratorio che discutono su un argomento, \u00e8 che il malinteso li ferma e li costringe, in una misura maggiore o minore, a chiarire cosa intendono dicendo cose diverse. Spesso puoi scoprire che non intendono la stessa cosa.<\/p>\n

Stanno discutendo di diverse interpretazioni. Poi gli argomenti si spostano su cosa significa. Dopo aver chiarito i significati delle parole, ti comprendi molto meglio e puoi disputare sul significato: s\u00ec, l'esperimento dice una cosa, se lo intendi in un modo, oppure l'esperimento dice un'altra cosa, se lo intendi in un altro modo.<\/p>\n

Ma all'epoca hai capito solo due parole. Le parole ci servono molto male.<\/p>\n

Continua…<\/i><\/p>\n

Grazie per la traduzione a Artem Nikitin.<\/p>\n

Chi vuole aiutare con la traduzione, impaginazione e pubblicazione del libro<\/a><\/noindex> scriva in privato o alla mail magisterludi2016@yandex.ru<\/i><\/p>\n

A proposito, abbiamo anche lanciato la traduzione di un'altra fantastica libro \u2014 \u00abThe Dream Machine: Storia della rivoluzione informatica\u00bb<\/a><\/noindex>) <\/p>\n

In particolare stiamo cercando<\/b> chi pu\u00f2 aiutare a tradurre il capitolo bonus, che \u00e8 disponibile solo in video<\/a><\/noindex>. (traduciamo per 10 minuti, i primi 20 sono gi\u00e0 stati presi<\/i>)<\/p>\n

Contenuto del libro e capitoli tradotti<\/b>Introduzione<\/a><\/noindex><\/p>\n

    \n
  1. Introduzione all'Arte di Fare Scienza e Ingegneria: Imparare a Imparare (28 marzo 1995) Traduzione: Capitolo 1<\/a><\/noindex><\/li>\n
  2. \u00abFondamenti della Rivoluzione Digitale (Discreta)\u00bb (30 marzo 1995) Capitolo 2. Fondamenti della rivoluzione digitale (discreta)<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  3. \u00abStoria dei Computer \u2014 Hardware\u00bb (31 marzo 1995) Capitolo 3. Storia dei computer \u2014 hardware<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  4. \u00abStoria dei Computer \u2014 Software\u00bb (4 aprile 1995) Capitolo 4. Storia dei computer \u2014 software<\/a><\/noindex><\/li>\n
  5. \u00abStoria dei Computer \u2014 Applicazioni\u00bb (6 aprile 1995) Capitolo 5. Storia dei computer \u2014 applicazioni pratiche<\/a><\/noindex><\/li>\n
  6. \u00abIntelligenza Artificiale \u2014 Parte I\u00bb (7 aprile 1995) Capitolo 6. Intelligenza artificiale \u2014 I<\/a><\/noindex><\/li>\n
  7. \u00abIntelligenza Artificiale \u2014 Parte II\u00bb (11 aprile 1995) Capitolo 7. Intelligenza artificiale \u2014 II<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  8. \u00abIntelligenza Artificiale III\u00bb (13 aprile 1995) Capitolo 8. Intelligenza artificiale \u2014 III<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  9. \u00abSpazio n-Dimensionale\u00bb (14 aprile 1995) Capitolo 9. Spazio n-dimensionale<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  10. \u00abTeoria del Codice \u2014 La Rappresentazione delle Informazioni, Parte I\u00bb (18 aprile 1995) Capitolo 10. Teoria del codice \u2014 I<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  11. \u00abTeoria del Codice \u2014 La Rappresentazione delle Informazioni, Parte II\u00bb (20 aprile 1995) Capitolo 11. Teoria del codice \u2014 II<\/a><\/noindex><\/li>\n
  12. \u00abCodici di Correzione degli Errori\u00bb (21 aprile 1995) Capitolo 12. Codici di correzione degli errori<\/a><\/noindex><\/li>\n
  13. \u00abTeoria dell'Informazione\u00bb (25 aprile 1995) Fatto, resta da pubblicare<\/i><\/li>\n
  14. \u00abFiltri Digitali, Parte I\u00bb (27 aprile 1995) Capitolo 14. Filtri digitali \u2014 I<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  15. \u00abFiltri Digitali, Parte II\u00bb (28 aprile 1995) Capitolo 15. Filtri digitali \u2014 II<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  16. \u00abFiltri Digitali, Parte III\u00bb (2 maggio 1995) Capitolo 16. Filtri digitali \u2014 III<\/a><\/noindex><\/li>\n
  17. \u00abFiltri Digitali, Parte IV\u00bb (4 maggio 1995) Capitolo 17. Filtri digitali \u2014 IV<\/a><\/noindex><\/li>\n
  18. \u00abSimulazione, Parte I\u00bb (5 maggio 1995) Capitolo 18. Simulazione \u2014 I<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  19. \u00abSimulazione, Parte II\u00bb (9 maggio 1995) Capitolo 19. Simulazione \u2014 II<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  20. \u00abSimulazione, Parte III\u00bb (11 maggio 1995) Capitolo 20. Simulazione \u2014 III<\/a><\/noindex><\/li>\n
  21. \u00abFibra Ottica\u00bb (12 maggio 1995) Capitolo 21. Fibra ottica<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  22. \u00abIstruzione Assistita da Computer\u00bb (16 maggio 1995) Capitolo 22. Istruzione assistita da computer (CAI)<\/a><\/noindex><\/li>\n
  23. \u00abMatematica\u00bb (18 maggio 1995) Capitolo 23. Matematica<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  24. \u00abMeccanica Quantistica\u00bb (19 maggio 1995) Capitolo 24. Meccanica quantistica<\/a><\/noindex><\/li>\n
  25. \u00abCreativit\u00e0\u00bb (23 maggio 1995). Traduzione: Capitolo 25. Creativit\u00e0<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  26. \u00abEsperti\u00bb (25 maggio 1995) Capitolo 26. Esperti<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  27. \u00abDati Inaffidabili\u00bb (26 maggio 1995) Capitolo 27. Dati inaffidabili<\/a><\/noindex><\/li>\n
  28. \u00abIngegneria dei Sistemi\u00bb (30 maggio 1995) Capitolo 28. Ingegneria dei sistemi<\/a><\/noindex> <\/li>\n
  29. \u00abRicevi ci\u00f2 che Misuri\u00bb (1 giugno 1995) Capitolo 29. Ricevi ci\u00f2 che misuri<\/a><\/noindex><\/li>\n
  30. \u00abCome Sappiamo Ci\u00f2 che Sappiamo\u00bb<\/a><\/noindex> (2 giugno 1995) traduciamo in pezzi di 10 minuti<\/i> <\/li>\n
  31. Hamming, \u00abTu e la Tua Ricerca\u00bb (6 giugno 1995). Traduzione: Tu e il tuo lavoro<\/a><\/noindex><\/li>\n<\/ol>\n

    \nChi vuole aiutare con la traduzione, impaginazione e pubblicazione del libro<\/a><\/noindex> scriva in privato o alla mail magisterludi2016@yandex.ru<\/p>\n

    Fonte: habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"

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