{"id":84596,"date":"2020-06-09T01:42:44","date_gmt":"2020-06-08T23:42:44","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor"},"modified":"2020-06-09T01:42:44","modified_gmt":"2020-06-08T23:42:44","slug":"fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/it\/blog\/administrirovanie\/fizkultura-vs-informatika-pomogite-sdelat-vybor","title":{"rendered":"Educazione fisica vs informatica, aiutatemi a fare una scelta","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Educazione
\nQuesta \u00e8 la seconda parte della \u00abserie\u00bb sull'istruzione scolastica russa e sulle possibilit\u00e0 dell'IT di migliorarla in vari ambiti. A chi non ha letto, consiglio di iniziare con prima parte<\/a><\/noindex>. Avviso subito che questo articolo non riguarda la scelta ottimale delle materie per l'ES e non \u00e8 un confronto tra \u00abmuscolosi\u00bb e \u00absecchioni\u00bb. Si tratta, per la maggior parte, di onest\u00e0 ed efficienza. Alla fine, ci sar\u00e0 un piccolo sondaggio sociologico. <\/p>\n

Disclamer:<\/b> Scrivo in modo figurato, ampio, a volte sfocio nel radicalismo. Non \u00e8 consigliato leggere ai conservatori di ogni tipo. Non dite poi che non vi avevo avvertiti. Siete pronti a inserire un po' di radicalismo nella quotidianit\u00e0 consolidata?<\/i>
\n<\/a><\/noindex>
\nQuarant'anni fa \u00e8 uscito sugli schermi un film per bambini<\/a><\/noindex>, il cui fotogramma ha servito come KDPV per questa pubblicazione. In una delle sue scene, le parole di un personaggio, interpretato dal geniale Vladimir Basov<\/a><\/noindex>, sono acutamente osservati i dettagli della natura umana: \u00abOgni persona ha un pulsante...\u00bb. Voglio congratularmi con coloro che condividono i miei affetti per questo dipinto in occasione del suo anniversario e trovare alcune \u00abpulsanti\u00bb del moderno sistema educativo pubblico russo. <\/p>\n

L'attivit\u00e0 fisica \u00e8 per ogni studente<\/h2>\n

\nSenza libri di testo, l'istruzione scolastica moderna non \u00e8 concepibile. E questo \u00e8 giusto. Il contenuto del programma scolastico, fissato su un supporto materiale, protegge gli studenti dalla perdita irreversibile durante eventuali assenze. I libri di testo permettono agli alunni di rinfrescare le tematiche gi\u00e0 affrontate e di familiarizzarsi con quelle future, offrendo ai genitori un'idea dei confini del programma educativo. <\/p>\n

In senso ampio, ai libri di testo possono essere aggiunti anche i materiali didattici. Sono vari attributi di supporto per le materie, preparati in modo tipografico: dai quaderni di lavoro specifici e le mappe contour a eserciziari e antologie. La loro variet\u00e0 e diversit\u00e0 sono cresciute costantemente con il miglioramento del benessere delle famiglie degli studenti, e nella nostra epoca di commercializzazione di \u00abtutto e di niente\u00bb, il loro numero ha raggiunto limiti a dir poco inimmaginabili.<\/p>\n

Probabilmente, l'esempio pi\u00f9 ovvio di materia scolastica in cui tradizionalmente non si usano libri di testo \u00e8 l'educazione fisica (aka \u00abfisica\u00bb). Ma, tuttavia, i libri di testo scolastici funzionano anche per essa. <\/p>\n

I libri di testo sono necessari sia a scuola che a casa. Non tutti possono permettersi di avere due set di libri. Non tutte le scuole hanno la possibilit\u00e0 di dedicare uno spazio per conservarli. Pertanto, in genere, gli studenti sono costretti a \u00abportare\u00bb i libri, giorno dopo giorno e anno dopo anno \u00aballenando\u00bb forza e resistenza. Gli zaini e le borse di ogni tipo sono diventati un attributo inseparabile dell'istruzione. Solo questo \u00abaccessorio\u00bb da escursionismo poteva distinguere uno studente da un \u00ablibero\u00bb in quei tempi e in quelle localit\u00e0, quando e dove la divisa scolastica era stata abolita.<\/p>\n

Un genitore esperto sa che i libri di testo (anche in senso ampio) non sono certo tutto quello che bisogna \u00abportare\u00bb. Forniture per scrittura e disegno, un set di plastilina, calzature di ricambio, scarpe sportive e divisa per le \u00abattivit\u00e0 fisiche\u00bb, grembiuli, camici e bracciali per il \u00ablavoro\u00bb, creazioni artigianali di vari oggetti, modelli e altri \u00aberbario\u00bb, pattini e sci con bastoni in inverno, a volte anche uno \u00absnack\u00bb \u2014 c'\u00e8 davvero tanto da portare per gli studenti verso il luogo di studio e ritorno. In alcuni giorni, il carico relativo a una persona ancora in crescita, rispetto alla propria massa corporea, pu\u00f2 superare il parametro equivalente della \u00abmassima prestazione\u00bb per i soldati delle forze speciali, pronti ad essere impiegati dietro le linee nemiche.<\/p>\n

E questo, senza contare tutto il peso \u00abextracurricolare\u00bb. Se un bambino frequenta anche una scuola di musica o (come apice dell'esempio) allenamenti di hockey, e non ha tempo per \u00abcorrere a casa\u00bb, allora qui si pu\u00f2 dire, come dicevano i romani: \u00abE' fuori, il guidatore privato con l'auto, \u00e8 fuori, Nigel\u00bb<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

Esercizi individuali per persone particolarmente capaci<\/h2>\n

\nFortunatamente, il nostro valoroso Rospotrebnadzor non si riposa e vigilano attentamente per la salute pubblica. Anche periodicamente ricorda<\/a><\/noindex>, che ci sono i SanPiN che stabiliscono \u00abi requisiti igienici per le edizioni didattiche\u00bb<\/a><\/noindex> e \u00abi requisiti sanitaro-epidemiologici per le condizioni e l'organizzazione dell'insegnamento nelle organizzazioni educative pubbliche\u00bb<\/a><\/noindex>. In questi atti normativi piuttosto dettagliati \u00e8 descritto in modo esaustivo l'\u00abideale\u00bb della scuola russa. <\/p>\n

Dai regolamenti apprendiamo che il peso di un libro scolastico per un alunno delle scuole medie non deve superare i 500 grammi. L'esperienza personale suggerisce che questo corrisponde approssimativamente alla realt\u00e0. Vale a dire che i libri stessi pesano solitamente attorno ai 300 grammi, ma con l'aggiunta di materiali didattici e copertine, il tutto si aggira intorno a mezzo chilo per ogni materia. Moltiplichiamo per il numero medio di lezioni al giorno. Otteniamo un valore medio del peso del \"bagaglio di conoscenze\" di tre chilogrammi.<\/p>\n

Allo stesso tempo viene stabilito un peso raccomandato e massimo per lo zaino scolastico completo del 10% e del 15% del peso corporeo del bambino, rispettivamente. \u00c8 facile notare che quanto pi\u00f9 \u00e8 giovane lo studente, tanto pi\u00f9 difficile \u00e8 rispettare questi parametri. Specialmente se si considera che la giovent\u00f9 \u00e8 spesso pi\u00f9 \"disciplinata\" riguardo al trasporto di vari astucci, cartelle, scarpe di ricambio, completi e attrezzature. <\/p>\n

Probabilmente tutti voi sospettate che non ogni \"pubblicazione educativa\", per quanto igienica possa essere, possa fungere da libro di testo. Infatti, abbiamo un elenco federale di libri di testo<\/a><\/noindex>, che viene redatto nelle profondit\u00e0 del Ministero dell'Istruzione. Questo elenco \u00e8 chiamato \"federale\" perch\u00e9 esistono anche elenchi \"regional\" simili. In teoria, l'elenco federale comprende tutti questi elenchi regionali, anche se da nessuna parte nel diritto<\/a><\/noindex> \u00e8 scritto esplicitamente. Non sono riuscito a capire quale sia il senso dell'esistenza di elenchi regionali di libri di testo. Infatti, indipendentemente da come venga redatto l'elenco federale, non pu\u00f2 essere vietato alla scuola di utilizzare qualsiasi libro di testo presente in esso.<\/p>\n

C'\u00e8 anche un semplicemente elenco<\/a><\/noindex> di organizzazioni autorizzate a pubblicare materiali didattici. Qui non sono previsti alcun margini di libert\u00e0 regionali (neppure quelli formali, come nel caso dei libri di testo). La principale differenza di questo elenco \u00e8 che non include un prodotto specifico di produzione (probabilmente la loro continua mutazione non lo consente), ma lo stesso processo di produzione.<\/p>\n

Con una minima ricerca scoprirete che anche con gli elenchi \u00e8 tutto meno complicato<\/a><\/noindex>. \"Lingue cattive\" affermano<\/a><\/noindex>, affermano che la maggior parte degli elenchi \u00e8 occupata principalmente da pubblicazioni di alcuni apprezzati operatori sportivi<\/a><\/noindex>. In tutta l'informazione fornita dal motore di ricerca spiccano una valutazione<\/a><\/noindex> spese statali annuali per l'acquisto di testi scolastici e materiali didattici pari a 20-25 miliardi di rubli. <\/p>\n

E ha una \"macchinetta per i conti\"?<\/h2>\n

\nCome scrive, Dio lo benedica, un classico vivente della satira sovietico-russa. Mikhail Zhvanetsky<\/a><\/noindex> in uno dei suoi \"immortali\": \"Ha una macchinetta per i conti, conta continuamente, partecipa in qualche modo alla gestione del paese.\"<\/a><\/noindex> Cercando di emulare questo capace ragazzo.<\/p>\n

Il numero di consumatori di letteratura scolastica nella Russia moderna, ovvero studenti<\/a><\/noindex> e docenti<\/a><\/noindex>, pu\u00f2 essere valutato grossolanamente in 18 milioni di persone. Con semplici calcoli, otteniamo che lo stato spende annualmente circa 1100-1400 rubli per fornire materiali cartacei a ciascun partecipante del processo educativo. \u00c8 evidente che questi fondi non sono affatto sufficienti per il completo rinnovamento del \"fondo di testi e biblioteche educative\". Secondo le recensioni<\/a><\/noindex> di reali dipendenti delle biblioteche scolastiche, il loro fondo di testi e materiali didattici si rinnova soltanto del 20-25% all'anno. Risulta che lo stato rinnova completamente il pacchetto scolastico delle pubblicazioni cartacee circa ogni quattro anni. Tuttavia, in molti casi, l'acquisto di testi e materiali didattici ricade sui genitori.<\/p>\n

Da un certo momento in poi, i testi scolastici devono<\/a><\/noindex> essere disponibili in forma elettronica al pubblico. Questa richiesta \u00e8 sicuramente gi\u00e0 di per s\u00e9 un grande progresso per garantire l'accesso alla conoscenza per la popolazione. Grazie a ci\u00f2, gli studenti delle scuole che hanno spazi per conservare i propri libri di testo possono permettersi di alleggerire un po' gli zaini. Tuttavia, come sappiamo, accessibilit\u00e0 pubblica e gratuit\u00e0 sono due cose diverse. E il peso leggero dello zaino del bambino coster\u00e0 comunque qualcosa ai genitori.<\/p>\n

Perch\u00e9 il legislatore si \u00e8 fermato a una misura parziale e non ha obbligato a rendere gratuita per studenti e insegnanti (e chi altro ne ha bisogno?) una parte inalienabile di un'istruzione \"quasi gratuita\" \u2014 \u00e8 per me una grande domanda. Questo permetterebbe di rendere la vita pi\u00f9 facile per molti studenti e i loro genitori, senza arricchire ulteriormente, a loro spese, editori che, come ora sappiamo, non sono affatto poveri.<\/p>\n

E in generale, questi miliardi di rubli potrebbero e, a mio avviso, dovrebbero trovare un'applicazione pi\u00f9 sensata piuttosto che per pagare il trasferimento degli alberi in carta da macero. Dopotutto, affinch\u00e9 il ragazzo diventi cos\u00ec \u00abcapace\u00bb come nel racconto di Michail Michajlovi\u010d, qualcuno deve dargli una \u00abmacchinetta per i conti\u00bb, visto che non \u00e8 possibile programmare un libro di testo. Ha senso semplicemente fornire gratuitamente a ogni studente un tablet, meglio ancora un laptop completo.<\/p>\n

L'attualit\u00e0 del tema \u00e8 stata dimostrata negli ultimi mesi di insegnamento \u00abda remoto\u00bb in molte scuole del paese. Nonostante durante questo periodo la maggior parte degli editori abbia aperto l'accesso gratuito ai propri libri di testo elettronici, ci\u00f2 non ha risolto il problema della necessit\u00e0 che ogni studente disponga di un mezzo di \u00abcollegamento informatico con l'insegnante\u00bb. In famiglie numerose, questa questione \u00e8 emersa in modo particolarmente evidente. <\/p>\n

Le questioni relative all'organizzazione dell'economia della scienza informatica scolastica<\/h2>\n

\nCerto, non sono il primo a pensare a un'idea cos\u00ec ovvia. Anche se per un certo periodo i nostri media hanno frequentemente menzionato il progetto in fase di sviluppo del tablet \u00abscolastico\u00bb. Uno degli esempi<\/a><\/noindex> menzioni, secondo l'opinione dello sviluppatore del tablet, era addirittura troppo esplicito. Tuttavia, recentemente non si \u00e8 sentito parlare dei progressi e dei risultati dell'implementazione del tablet scolastico russo.<\/p>\n

Non \u00e8 un segreto che la Russia abbia un certo ritardo tecnologico nella produzione di processori e altri \u00abcircuiti integrati supergrandi\u00bb. E una produzione di computer composta da milioni di unit\u00e0, realizzata interamente su una base di componenti domestici, potrebbe dare un buon impulso al loro sviluppo. Non servono caratteristiche \u00abtop\u00bb per il computer scolastico, e le nostre produzioni di microelettronica hanno sicuramente bisogno di investimenti.<\/p>\n

E se non ci si preoccupa dell'import substitution, ci sono gi\u00e0 esempi dignitosi e a buon mercato di computer portatili di vario tipo e genere, che possono essere utilizzati a questo scopo. Un tablet decente su Yandex.Market pu\u00f2 essere acquistato a partire da 2 mila rubli, cio\u00e8 quasi al prezzo annuale delle spese statali per i libri di testo di un singolo studente, mentre un laptop decente parte da 12 mila rubli. E ciascuno di essi peser\u00e0 meno di tre chilogrammi. Naturalmente bisogner\u00e0 spendere anche per il software adeguato. Fortunatamente, con gli sviluppatori di software nel paese la situazione \u00e8 molto migliore rispetto alla produzione di componenti informatici.<\/p>\n

Probabilmente ha senso differenziare i tipi di dispositivi informatici per diversi gradi scolastici. Forse nella scuola primaria, o come ora viene comunemente chiamata, I grado, si pu\u00f2 fare a meno di un tablet con funzionalit\u00e0 molto limitate da \"lettore\". Tuttavia, dal II grado in poi, quando i bambini iniziano a studiare informatica e a preparare relazioni, il computer portatile deve avere funzionalit\u00e0 appropriate. Pu\u00f2 ancora essere un tablet, ma deve avere necessariamente un pacchetto completo di applicazioni per ufficio. Se vogliamo che i nostri studenti inizino a padroneggiare le basi delle professioni dell'\"economia digitale\" a una certa et\u00e0, da quel momento in poi \u00e8 necessario fornire loro un laptop completo con gli strumenti di sviluppo per il loro apprendimento.<\/p>\n

Per eliminare l'analfabetismo e fare un salto nell'\"industrializzazione\" negli anni '20 e '30 del secolo scorso, \u00e8 stato necessario (quasi forzatamente) mettere la maggior parte della popolazione del paese sui banchi di scuola e fornirla di libri di testo. Combattere ci\u00f2 che i nostri leader considerano \"economia analogica\" e fare un salto nella \"digitalizzazione\" senza garantire un accesso equo all'istruzione IT e senza fornire computer non sar\u00e0 possibile.<\/p>\n

Cosa ne pensate a riguardo? Qui sotto, come promesso, un breve sondaggio. Vi prego di scegliere l'opzione di risposta che vi sembra pi\u00f9 vicina per ciascuna domanda.<\/p>\n

Solo gli utenti registrati possono partecipare al sondaggio. Accedi<\/a><\/noindex>, per favore.<\/p>\n

Lo stato spende abbastanza soldi per l'acquisto di libri di testo \"gratuiti\"?<\/h2>\n