איך לימדתי ואז כתבתי מדריך על פייתון

בשנה האחרונה עבדתי כמורה באחד ממרכזי ההכשרה המחוזיים (להלן TCs), בהתמחות בהוראת תכנות. אני לא אתן שם למרכז ההדרכה הזה, אנסה גם להסתדר בלי שמות חברות, שמות מחברים וכו'.

אז עבדתי כמורה בפייתון ובג'אווה. CA זה רכש חומרי הוראה עבור Java, והם השיקו את Python כשהגעתי והצעתי להם את זה.

כתבתי מדריך לתלמידים (בעיקר ספר לימוד או מדריך ללימוד עצמי) על פייתון, אבל להוראת ג'אווה ולחומרי הלימוד שהיו בשימוש שם הייתה השפעה משמעותית.

להגיד שהם היו נוראים זה אנדרסטייטמנט. אופן הלימוד של ג'אווה, שסופק על ידי חברה ידועה מאוד ברוסיה, לא היה ללמד אדם את היסודות של שפה זו בכלל ופרדיגמת OOP בפרט, אלא להבטיח שהורים שבאו לפתוח שיעורים ראיתי איך הבן או הבת שלך העתיקו נחש או שח מהספר. למה אני אומר נמחק? זה מאוד פשוט, העובדה היא שספר הלימוד סיפק גיליונות שלמים (A4) של קוד, שחלק מההיבטים שלהם לא הוסברו. כתוצאה מכך, המורה צריך לשלוט באיזו נקודה בקוד כל תלמיד נמצא כעת, להסביר כל שורה, או שהכל הופך לבגידה.

אתה אומר: "טוב, מה רע, תן למורה לעשות עבודה טובה יותר, ושח ונחש זה מגניב!"

ובכן, הכל יהיה מגניב אם מספר האנשים בקבוצה לא היה מתחת לגיל 15, וזה כבר משמעותי אם אתה הולך לעקוב אחר כולם, ומסביר: "אבל בכל זאת, למה אנחנו כותבים את זה?"

בנוסף למספר האנשים בקבוצה, קיימת בעיה נוספת הקשורה בשיטה זו. הקוד כתוב... איך אני צריך לנסח את זה, פשוט נורא. סט של אנטי דפוסים, ארכאיים, שכן ספר הלימוד לא עודכן כבר זמן רב, והאהוב עלינו, כמובן, הוא סגנון המדריך. לכן, גם אם אתם שולטים בכל תלמידיכם ותוכלו להסביר להם במהירות ובבהירות מה אומר הקוד שאתם כותבים, הקוד עצמו כל כך נורא שהוא ילמד אתכם את הדבר הלא נכון, בלשון המעטה.

ובכן, הדבר האחרון שממש הורס את ספר הלימוד הזה הוא שמרגע ההתחלה אין לפחות הקדמה מספקת שמסבירה מהם סוגי נתונים, שהם אובייקט ופרימיטיביים, איזה קריטריון בודק את המאפיין שיוצר את הדיכוטומיה הזו וכו'. בפרק הראשון, אתה והתלמידים שלך מתבקשים ליצור (להעתיק) תוכנית שעושה חלון וכותבת שם "שלום!", אבל היא לא מסבירה מה בעצם אומר דף הקוד הזה, רק קישורים לשיעורים נוספים, למשל. , הוא מזכיר "הראשית "היא נקודת הכניסה, אבל עצם המושג "נקודת כניסה" אפילו לא מאוית.

לסיכום, נייר פסולת זה היה מם אפילו בקרב המורים וההנהלה. היא לא לימדה את הילדים כלום, ברגע שנתקלתי בקבוצה שלמדה את החומרים האלה כבר שנה, בסוף הם אפילו לא הצליחו לכתוב מחזור, אני שמה לב שכולם היו מאוד חכמים ובקרוב הכל לא היה כל כך רע. רוב הקולגות ניסו לחרוג מחומרי הלימוד כדי שהחומר ייקלט ולא רק יעוף לאוויר, למרות שהיו אנשים פחות מצפוניים שראו שזה נורמלי שהתלמיד שלהם יעתיק ללא כל הסבר.

כשהתברר שאעזוב את מרכז ההדרכה ושצריך להמשיך איכשהו את תוכנית פייתון בשנה הבאה, התחלתי לכתוב את ספר הלימוד שלי. בקיצור חילקתי את זה לשני חלקים, בראשון הסברתי הכל על סוגי נתונים, מהותם, פעולות איתם והוראות שפה. בין נושא לנושא עשיתי QnA כדי שהמורה לעתיד יוכל להבין איך התלמיד למד את הנושא. ובכן, בסוף עשיתי פרויקט משימה קטן. החלק הראשון מסביר אפוא את יסודות השפה ולועסים אותם, כלומר כ-12-13 שיעורים בני 30-40 דקות כל אחד. בחלק השני כבר כתבתי על OOP, תיארתי כיצד היישום של הפרדיגמה הזו ב-Python שונה מרוב האחרים, עשיתי קישורים רבים למדריך הסגנונות וכו'. לסיכום, השתדלתי להיות כמה שיותר שונה ממה שהיה בספר הלימוד של ג'אווה. לאחרונה כתבתי למורה שלי לפייתון הנוכחית, וביקשתי משוב על החומרים, ועכשיו אני שמח שהכל בסדר, שהילדים באמת מבינים בתכנות בפייתון.

איזו מסקנה הייתי רוצה להסיק מהסיפור הזה: הורי היקרים, אם תחליטו לשלוח את ילדכם למרכז הדרכה, אז עקבו בקפידה אחר מה שהם עושים, שהילד שלכם לא מבזבז זמן לשווא, כדי לא להרתיע. לו לרצות לתכנת בעתיד.

UPD: כפי שצוין נכון בהערות, לא אמרתי כמעט דבר על הצגת החומר. אני אגיד מיד שאני מאמין שצריך להיות יותר תרגול, כמה שאפשר. בסוף כל שיעור בחלק הראשון עשיתי 4-5 מטלות תרגול קטנות בנושא הפרק. בין הפרקים היו QnA (שיעורי בקרה), שבהם היו גם משימות מעשיות, אבל כבר מוערכות, ובסוף החלק הראשון היה פרויקט עם נושא לבחירה מבין אלו שהוצעו. בחלק השני ערכתי היכרות עם OOP דרך יצירת מיני-משחק קונסולה, שפיתוחו היה החלק השני כולו וכל ההקדמה לפרדיגמה.

רק משתמשים רשומים יכולים להשתתף בסקר. להתחברבבקשה.

האם ילדכם לומד תכנות במרכז הדרכה?

• 4,6%כן3

• 95,4%מספר 62

65 משתמשים הצביעו. 27 משתמשים נמנעו.

מקור: www.habr.com