במאמר זה נספר לכם כיצד ואדים גולובקוב ואנטון גריצאי, מומחי VFX בסטודיו פלריום, יצרו התמחות בתחומם. חיפוש מועמדים, הכנת תכנית לימודים, ארגון שיעורים - כל זה יישמו החבר'ה יחד עם מחלקת משאבי אנוש.
סיבות ליצירה
במשרד קרסנודר של פלריום היו כמה משרות פנויות במחלקת VFX שלא ניתן היה למלא במשך שנתיים. יתרה מכך, החברה לא הצליחה למצוא לא רק בינוניים וקשישים, אלא גם זוטרים. העומס על המחלקה הלך וגדל, היה צריך לפתור משהו.
הדברים היו כך: כל מומחי ה-VFX של Krasnodar כבר היו עובדי Plarium. בערים אחרות המצב לא היה טוב בהרבה. כוח אדם מתאים עבד בעיקר בסרט, והכיוון הזה של VFX שונה במקצת מגיימינג. בנוסף, התקשרות למועמד מעיר אחרת מהווה סיכון. אדם יכול פשוט לא לאהוב את מקום מגוריו החדש ולחזור אחורה.
מחלקת משאבי אנוש הציעה להכשיר מומחים בכוחות עצמם. למחלקה לאמנות עוד לא היה ניסיון כזה, אבל היתרונות היו ברורים. החברה יכלה להשיג עובדים צעירים המתגוררים בקרסנודר ולהכשיר אותם בהתאם לסטנדרטים שלה. הקורס תוכנן להתקיים במצב לא מקוון על מנת לחפש בחורים מקומיים וליצור אינטראקציה אישית עם החניכים.
הרעיון נראה מוצלח לכולם. ואדים גולובקוב ואנטון גריצאי ממחלקת VFX לקחו על עצמם את היישום, בתמיכת מחלקת משאבי אנוש.
חפש מועמדים
הם החליטו להסתכל על אוניברסיטאות מקומיות. VFX נמצאת במפגש בין התמחויות טכניות ואמנותיות, כך שהחברה התעניינה בעיקר במועמדים הלומדים בתחומים טכניים ובעלי כישורים אמנותיים.
העבודה בוצעה עם שלוש אוניברסיטאות: אוניברסיטת קובאן סטייט, האוניברסיטה הטכנולוגית של קובאן ואוניברסיטת קובאן מדינת חקלאות. מומחי משאבי אנוש סיכמו עם ההנהלה לקיים מצגות, שבהן, יחד עם אנטון או ואדים, הם סיפרו לכולם על המקצוע והזמינו אותם לשלוח בקשות להתמחות. בקשות התבקשו לכלול כל עבודה שעשויה להתאים כתיק עבודות, וכן קורות חיים קצרים ומכתב מקדים. מורים ודיקנים עזרו להפיץ את הבשורה: הם דיברו על קורסי VFX לסטודנטים מבטיחים. לאחר מספר מצגות, החלו להגיע פניות בהדרגה.
בחירה
בסך הכל הגיעו לחברה 61 פניות. תשומת לב מיוחדת הוקדשה למכתבים נלווים: היה חשוב להבין מדוע בדיוק התחום מעניין את האדם ועד כמה יש לו מוטיבציה ללמוד. רוב החבר'ה לא שמעו על VFX, אבל רבים לאחר המצגות החלו לאסוף מידע באופן פעיל. במכתביהם הם דיברו על המטרות שלהם בתחום, לעיתים אף במונחים מקצועיים.
כתוצאה מהבחירה הראשונית, נקבעו 37 ראיונות. בכל אחד מהם השתתפו ואדים או אנטון ומומחה מ-HR. למרבה הצער, לא כל המועמדים ידעו מה זה VFX. חלק אמרו שזה קשור למוזיקה או ליצירת מודלים תלת מימדיים. אמנם היו מי שהגיבו בציטוטים ממאמרים של מנטורים עתידיים, שבהחלט הרשימו אותם. על סמך תוצאות הראיונות, הוקמה קבוצה של 3 חניכים.
תוכנית אקדמית
ואדים כבר הייתה בעלת תוכנית לימודים מוכנה לקורס המקוון, המיועדת לשיעור אחד בשבוע למשך שלושה חודשים. הם לקחו את זה כבסיס, אבל זמן האימון צומצם לחודשיים. להיפך, מספר השיעורים הוגדל, תוך תכנון שניים בשבוע. בנוסף, רציתי לעשות שיעורים מעשיים יותר בהנחיית מנטורים. תרגול בנוכחות מורה יאפשר לילדים לקבל משוב ממש בתהליך העבודה. זה יכול לחסוך זמן ולהוביל אותם לכיוון הנכון מיד.
כל מפגש היה אמור להימשך 3-4 שעות. כולם הבינו: הקורס יהווה נטל רציני הן למורים והן לחניכים. אנטון ואדים נאלצו להשקיע זמן אישי בהכנות לשיעורים, וגם לקחת 6 עד 8 שעות נוספות מדי שבוע. בנוסף ללימודים באוניברסיטה, החניכים נאלצו לספוג כמות עצומה של מידע ולהגיע לפלריום פעמיים בשבוע. אבל התוצאה שרציתי להשיג הייתה חשובה מאוד, ולכן הייתה צפויה מסירות מלאה מהמשתתפים.
הוחלט למקד את תכנית הקורס בלימוד הכלים הבסיסיים של Unity ועקרונות היסוד של יצירת אפקטים חזותיים. כך, לאחר סיום הלימודים, הייתה לכל חניך הזדמנות להמשיך ולפתח את כישוריו, גם אם פלריום החליטה לא להציע לו הצעת עבודה. כאשר המשרה נפתחת שוב, יכול האדם לבוא ולנסות שוב - עם ידע חדש.
ארגון ההדרכה
הוקצה אולם לשיעורים בשטח הסטודיו. למתמחים נרכשו מחשבים ותוכנות נחוצות, והצטיידו עבורם גם מקומות עבודה. עם כל מתמחה נכרת חוזה עבודה זמני לתקופה של חודשיים, ובנוסף החבר'ה חתמו על NDA. הם היו צריכים להיות מלווים בשטח המשרד על ידי מנטורים או צוות משאבי אנוש.
ואדים ואנטון משכו מיד את תשומת לבם של החבר'ה לתרבות הארגונית, כי האתיקה העסקית תופסת מקום מיוחד בפלריום. הוסבר למתמחים שהחברה לא תוכל להעסיק את כולם, אך מדד חשוב בהערכת כישוריהם יהיה היכולת לעזור לסטודנטים עמיתים ולשמור על קשרי ידידות בתוך קבוצת ההדרכה. והחבר'ה מעולם לא התנהגו זה כלפי זה בעוינות. להיפך, היה ברור שהם התאחדו ותקשרו זה עם זה באופן פעיל. האווירה הידידותית נמשכה לאורך כל הקורס.
בהכשרת החניכים הושקע סכום לא מבוטל של כסף ומאמץ. היה חשוב שבין החבר'ה לא יהיו מי שיעזבו באמצע הקורס. מאמצי המנטורים לא היו לשווא: אף אחד מעולם לא החמיץ שיעור או איחר בהגשת שיעורי בית. אבל האימון התקיים בסוף החורף, קל היה להצטנן, רבים היו רק במפגש.
תוצאות של
שני השיעורים האחרונים הוקדשו לעבודת מבחן. המשימה היא ליצור אפקט נטוי. החבר'ה היו צריכים ליישם את כל הידע התיאורטי והמעשי שרכשו ולהראות תוצאה שעומדת בתנאי המפרט הטכני. צור רשת, הגדר אנימציה, פיתח הצללה משלך... העבודה שהייתה לפני כן הייתה מקיפה.
עם זאת, זו לא הייתה מבחן עובר: עבר - עבר, לא - להתראות. המנטורים העריכו לא רק את הפוטנציאל הטכני של החניכים, אלא גם את כישוריהם הרכים. במהלך ההכשרה התברר מי מתאים יותר לחברה, מי יוכל לבוא ולהצטרף לצוות, אז בשיעורים האחרונים בדקו את שליטתם בחומר. ותוצאה טובה יכולה להיות יתרון נוסף למתמחה או סיבה לחשוב על מועמדותו.
בהתבסס על תוצאות ההכשרה, החברה הגישה הצעות עבודה ל-3 מתוך 8 מתאמנים. כמובן, ברגע שהם נכנסו לצוות VFX והתמודדו עם אתגרים אמיתיים, החבר'ה הבינו שיש להם עוד הרבה מה ללמוד. אבל עכשיו הם השתלבו בהצלחה בצוות ומתכוננים להפוך למומחים אמיתיים.
ניסיון של מנטור
ואדים גולובקוב: בנוסף למיומנות החונכות, הקורס נתן לי את ההזדמנות לתקשר עם אלה שעושים את צעדיהם הראשונים בתעשייה. אני זוכר את עצמי כשבאתי לאולפן וראיתי את מפתח המשחק מבפנים. התרשמתי! ואז, עם הזמן, כולנו מתרגלים ומתחילים להתייחס לעבודה כשגרה. אבל, לאחר שפגשתי את החבר'ה האלה, מיד נזכרתי בעצמי ובעיניים הבוערות שלי.
אנטון גריצאי: יש דברים שחוזרים על עצמם בעבודה כל יום ונראים מובנים מאליהם. הספק כבר זוחל: האם זה באמת ידע חשוב? אבל כשאתה מכין את תוכנית הלימודים, אתה שם לב שהנושא מורכב. ברגעים כאלה אתה מבין: מה שפשוט עבורך הוא מחסום אמיתי עבור החבר'ה האלה. ואז אתה רואה כמה הם אסירי תודה, ואתה מבין איזו עבודה מועילה אתה עושה. זה ממריץ אותך ומעורר אותך.
משוב מתאמן
ויטלי זואב: יום אחד באו לאוניברסיטה שלי אנשים מפלריום ואמרו לי מה זה VFX ומי עושה את זה. כל זה היה חדש עבורי. עד אותו רגע לא חשבתי בכלל על עבודה בתלת מימד, ופחות על אפקטים בפרט.
במצגת נאמר לנו שכל אחד יכול להגיש מועמדות להכשרה ושדוגמאות לעבודה יהיו יתרון, לא הכרחי. באותו ערב התחלתי ללמוד סרטונים ומאמרים, בניסיון למצוא מידע נוסף על VFX.
אהבתי הכל באימון; כנראה אין חסרונות לקורס עצמו. הקצב היה נוח, המשימות היו ניתנות לביצוע. כל המידע הדרוש הוצג בכיתה. יתרה מכך, אמרו לנו בדיוק איך לעשות את שיעורי הבית שלנו, אז כל שעלינו לעשות הוא להופיע ולהקשיב היטב. הדבר היחיד היה שלא הייתה מספיק הזדמנות לסקור את החומר שכוסה בבית.
אלכסנדרה אליקומובה: כששמעתי שתהיה פגישה עם עובדי פלריום באוניברסיטה, בהתחלה אפילו לא האמנתי. באותו זמן כבר ידעתי על החברה הזו. ידעתי שהדרישות למועמדים די גבוהות ושפלריום מעולם לא הציעה התמחות לפני כן. ואז באו החבר'ה ואמרו שהם מוכנים לקחת תלמידים, ללמד VFX ואפילו לשכור את הטובים ביותר. הכל קרה ממש לפני השנה החדשה, אז זה נראה לגמרי לא אמיתי!
אספתי ושלחתי את העבודה שלי. ואז צלצל הפעמון, ועכשיו כמעט סיימתי בפיתוח משחקים, ישבתי ודיברתי עם אנטון. דאגתי מאוד לפני הראיון, אבל אחרי חמש דקות שכחתי מזה. נדהמתי מהאנרגיה של החבר'ה. היה ברור שהם עושים את מה שהם אוהבים.
במהלך ההכשרה ניתנו הנושאים בצורה כזו שמניחים בראשנו את העקרונות הבסיסיים של יצירת אפקטים חזותיים. אם משהו לא הסתדר למישהו, המורה או חבריו לתלמידים היו נחלצים ונפתור יחד את הבעיה, כדי שאף אחד לא יפגר. למדנו בערב וסיימנו די מאוחר. עד סוף השיעור כולם היו עייפים בדרך כלל, אך למרות זאת הם לא איבדו את הגישה החיובית שלהם.
חודשיים חלפו מהר מאוד. במהלך הזמן הזה, למדתי הרבה על VFX, למדתי כישורי יצירת אפקטים בסיסיים, פגשתי בחורים מגניבים והיו לי הרבה רגשות נעימים. אז כן, זה היה שווה את זה.
נינה זוזוליה: הכל התחיל כשאנשים מפלריום הגיעו לאוניברסיטה שלנו והציעו לסטודנטים חינוך חינם. לפני כן, לא הייתי מעורב ב-VFX בכוונה תחילה. עשיתי משהו לפי המדריכים, אבל רק עבור המיני-פרויקטים שלי. לאחר סיום הקורס התקבלתי לעבודה.
בסך הכל, אהבתי הכל. הלימודים הסתיימו באיחור, כמובן, והיציאה בחשמלית לא תמיד הייתה נוחה, אבל זה דבר שולי. והם לימדו טוב מאוד וברור.
מקור: www.habr.com
