יורצ'יק - מוטנט קטן אך אדיר (סיפור בדיוני)

1.
- יורצ'יק, קום! זה הזמן ללכת לבית הספר.

אמא ניערה את בנה. ואז היא הסתובבה על הצד ותפסה את פרק כף היד שלה כדי להסתכל עליך, אבל יורצ'יק נמלט והתהפך לצד השני.

- אני לא רוצה ללכת לבית הספר.

- קום, אחרת תאחר.

כשהבין שהוא עדיין יצטרך ללכת לבית הספר, שכב ירצ'יק דומם לזמן מה, ואז הסתובב והתיישב, השתלשל עם רגליו על צד המיטה. ציוד תומך חיים אישי היה מונח בקרבת מקום על שידת הלילה. ביד לא יציבה גישש הילד והרכיב את הבידור, חיבר אותו אליו ומשך אל חדר האמבטיה.

לאחר הכביסה השינה נעלמה. יורצ'יק קפץ על שרפרף והחל לזלול ארוחת בוקר: המשקה האדיר אירטיש וסנדוויץ' בטעם נקניק. הוא אכל אותו, ובאותו זמן הוא הוריד את אחת מעיניות הבידור כדי להתפעל מהציור. זה מאוד יפה, אתה יודע: השקיעה בין האנטנות של העיר. יורצ'יק צייר את זה בעצמו אתמול ופרסם את זה ב-World Playground. אף אחד לא עזר לו, אפילו לא אבא שלו.

אבל מה זה, מה??? מתחת לתמונה יש תגובה מהמשתמש Dimbu. ההערה אומרת: "המוטנט מתחדש".

שפתיו של יורצ'יק רעדו מכעס. הוא הכיר את הדימבה הזאת - דימקה בורוב, הוא הכיר אותו מהגן. הילד הזה היה מבוגר מירצ'יק בשנתיים ולמד בכיתה ג' באותו בית ספר. בחור לא נעים! עכשיו - אחרי כל כך הרבה שנים מסיום הלימודים בגן! – דימקה בורוב זכר שירצ'יק היה מוטנט וכתב בפירוש. כך שכל המנויים יוכלו לראות! איזה ממזר בלתי נשכח!

אמא חשדה במשהו ושאלה:

- מה קרה?

אבל יורצ'יק כבר התאחד והניד בראשו בפה מלא, כמו:

"כלום, הכל בסדר."

אמא לא צריכה לדעת עד כמה הוא יתנקם בבורוב על כך שגילה את הסוד. הוא כנראה ייכנס עמו לדו-קרב אינטלקטואלי בן תמותה, וכתוצאה מכך מוחו הצלול של בורוב יתחמם יתר על המידה וייכשל, ובורוב עצמו יישאר טיפש עד סוף ימיו. משרת אותו נכון, אין טעם להתערב ב"מגרש המשחקים העולמי" עם הערות מטופשות!

מצב הרוח שלי נהרס ללא תקנה, השפתיים שלי עדיין רעדו, אבל משימת חיי להיום נקבעה. מלא מחשבות על הנקמה המתקרבת, סיים יורצ'יק במהירות את ארוחת הבוקר והכניס את מכשירי ההוראה שלו לתיק המסמכים שלו.

"כל הכבוד, תמיד תהיי כל כך צייתנית," שיבחה אמי מהמסדרון.

למעשה, יורצ'יק לא היה צייתן: הוא היה נחוש ותכליתי. אבל אמא שלי הייתה מבוגרת ולא הבינה הרבה. בתנועה רגילה היא הרגישה את בנה, בודק אם הכל במקומו: הבידור עם צ'אט על ראשו - נעוץ בחוזקה, בריא על פרק כף היד, מוח צלול מתחת לזרועו, מכשירים חינוכיים בתיק. הכל היה במקום.

- הלך? כן, לפני שאשכח. היום אחרי הלימודים אבא שלך יפגוש אותך.

יורצ'יק לא ענה, הוא פשוט הכניס את ידו לתוך החמה של אמו. הם עזבו את הדירה והלכו לבית הספר.

2.
לפני תחילת השיעורים, יורצ'יק לא חיפש את העבריין, כי התוכנית המקורית - למדוד אינטליגנציה - לא הייתה מתאימה לחלוטין. הילד חשב את עצמו לחכם - ולמען האמת, אפילו חכם מאוד - אבל איך יכול אדם בעל ראיה ממדרגה ראשונה להתחרות עם בעל ראיה ממדרגה ג'?! אף אחד לא יכול לעשות את זה.

ברגע שירצ'יק התחיל להבין איך להתמודד עם בורוב, התחילה הביולוגיה.

ליליה בוריסובנה, ביולוגית שמנה וקפדנית, דיברה על אבולוציה. המורה הסבירה מהי אבולוציה בשיעור האחרון, אבל יורצ'יק שכח. אבל מה זה משנה?!

"תראו, ילדים, איך הגוף שלנו בנוי מבחינה תפקודית", בינתיים, סיפרה ליליה בוריסובנה בצורה משכנעת, כשהיא מביטה בעין אחת אל הבידור. – כל דיכאון ובליטה באדם במקומו. למשל, בית שחי. למעשה, לבית השחי יש מכשיר חכם. שימו לב עד כמה הזרוע מתאימה לגוף - זה לא בלי סיבה. הטבע סיפק במיוחד מטמון מוגן משני הצדדים כדי שאנשים יוכלו לאחסן בו... מה אנשים שומרים מתחת לזרועותיהם, קובלווה?

קובלווה קפצה על רגליה והנידה את ריסיה.

– מה יש לך מתחת לזרוע, לנוצ'קה? – שאלה המורה.

עיניה החצויות של קובלווה נטו לעבר בית השחי שלה והחלו להתמלא בדמעות.

"איזה טיפש!" – חשב יורצ'יק והתבונן בסקרנות.

"שב, קובלווה," נאנח המדען הביולוגי. – רשתניקוב, מה אנשים שומרים מתחת לזרועותיהם?

רשתניקוב זה הוא, יורצ'יק.

"הם שומרים על צלילות," מלמל יורצ'יק בכעס, מבלי לקום.

– נכון, רשניקוב. אתה רק צריך לענות למורה בעמידה. חזור שוב לפי הצורך.

הייתי צריך לקום ולחזור. ליליה בוריסובנה הנהנה בסיפוק והמשיכה:

- תראה כמה זה יוצא נהדר. מצד אחד, הזרוע והחזה מגינות על חוש הראייה מפני נזק, ומאידך הראייה החושנית מאווררת את הרקמות החיות של בית השחי בעזרת מאוורר מובנה בה. פתרון עיצובי מעולה שנעשה על ידי הטבע עצמו. אותו הדבר ניתן לומר לא רק על בית השחי. למשל, פרק כף היד..." במילים אלו הרימה הביולוגית את כף ידה לגובה ראשה. הכיתה הראשונה התבוננה במלנכוליה במתרחש. - פרק כף היד דק, בעוד כף היד רחבה. זה מיועד ללבישה על פרק כף היד...

- אתה בריא! – צעק אחד החכמים מהשורות האחוריות.

- נכון, ללבוש בריאות. אם כף ידך הייתה צרה, בוודאי היית נופל מידך אל הקרקע. אבל כף היד רחבה, אז אתה יכול להחזיק אותה בצורה מושלמת. הטבע חזה הכל מראש: גם את העובדה שאנשים ימציאו מתישהו מכשירים לחיים האישיים, וגם היכן ילבשו אותם לאחר ההמצאה.

יורצ'יק הקשיב לליליה בוריסובנה, והוא עצמו חשב על רשעותו של דימבו. מה אם תכתוב משהו חוצפן בתגובה לפוסט שלו במגרש המשחקים העולמי? ובכן, כדי שבורוב יחנק מכעס וישבע ליצור קשר עם יורצ'יק עד סוף חייו. דרך אגב רעיון נפלא.

במהלך השיעורים נאסר להוריד את העיניות בכיף ללא רשות, אבל יורצ'יק היה חסר סבלנות. לחכות לשינוי זה הרבה זמן. הילד השפיל את ראשו, הסתיר אותו מאחורי גבו של שכנו מלפנים, ולחץ על העיניות. בעל ראיית הרוח, לאחר שהחל לעבוד, רטט בקושי ניכר. קרירות נעימה זרמה מבית השחי שלי.

יורצ'יק התחיל לחפש את מה שדימבו מפרסם במגרש המשחקים העולמי, אבל, למרבה הצער, הוא לא מצא אף פוסט.

"איזה ממזר עצלן," חשב הילד והרגיש את שפתיו רועדות.

האפשרות לספק הערת תשובה אינה זמינה עוד. נצטרך להמציא משהו אחר.

– רשניקוב, מי נתן רשות להשתמש בבידור במהלך השיעור? האם תרצה שאשלח הודעה להורים שלי?

הילד הרים את ראשו וראה שליליה בוריסובנה זזה הצידה, וכתוצאה מכך גילתה עינית מונמכת על פניו של ירצ'יקוב. הגב של השכן כבר לא חסם. כעת עמדה הביולוגית עם ידיה על מותניה, בדרישה, וציפתה להתנצלות.

לא היה צורך להכעיס את ליליה בוריסובנה. יורצ'יק הרים במהירות את העיניות אל מצחו, ועכב את חוסר שביעות הרצון שלו, צחק בקול הכי מעורר רחמים שאפשר:

סליחה, אני לא אעשה את זה שוב.

ובאותו זמן חשבתי שדימקה בורוב הארור ישלם על הכל: גם על ההערה השפלה וגם על ההתנצלות הכפויה בשיעור ביולוגיה.

3.
השינוי הראשון הגיע, אבל יורצ'יק עדיין לא הצליח להבין איך לפעול. לא ניתן יהיה להביס את דימבה בדו-קרב אינטלקטואלי, והוא לא מתפרסם ב-World Playground. ואתה לא יכול להתגבר עליו פיזית - הוא תלמיד כיתה ג', אחרי הכל, בחור גדול.

"כשאגדל..." - יורצ'יק התחיל לפנטז...

אבל הוא הבין עם הזמן שגם דימקה בורוב יגדל עד אז. כשיורצ'יק יהפוך לתלמיד כיתה ג', בורוב יעלה לכיתה ה', כדי שיוכל לעמוד ברגל. לא, המצב נראה חסר סיכוי בהחלט.

"טוב, בסדר," החליט הילד בסטואי. "אם אפגוש את בורוב פנים אל פנים, אז נראה."

ואז סריוגה סבלייב מהכיתה שלהם, חברה לכיתה ובאופן כללי אדם מגניב, ניגשה לירצ'יק.

- אנחנו מתרוצצים בבית הספר?

"אולי גם דימקה מתרוצץ בבית הספר," חשב יורצ'יק והסכים להצעתו של סריוגין.

והם רצו. במזג אוויר חם, התלמידים יצאו לא פעם לרוץ - ועכשיו יש הרבה תלמידים ברחוב.

יורצ'יק וסריוגה כמעט התרוצצו בבניין כשהבחינו בקבוצה של תלמידי תיכון. הם הסתובבו ליד הכניסה למרתף. זה היה מקום מבודד, שלא נראה מחלונות חדר המורה והכיתות שבהן נלמדו השיעורים העיקריים.

החבר'ה התעניינו, ניגשו לקהל והסתכלו דרכו.

היו שתי דמויות מרכזיות. הראשון, בריון בעל פרצוף מחוספס, השעין את מרפקיו על הקיר בריכוז - כנראה מתכונן למשהו חשוב. חולצתו הייתה פתורה עד הטבור. השני, רזה ומצחקק ללא הרף, החזיק בידיו חוט עם שתי יציאות ססגוניות - מוצר תוצרת בית ברור.

- מוכן? – שאל השני את הראשון.

"תקע את זה," הנהן הראשון, מצביע על סנטרו.

השני חיבר את אחד הנמלים לבידור שלו, והשני לצלילותו של חברו בבית השחי הפתוח שלו. הפרצוף המחוספס התעוות והחל לרעוד.

- נו טוב? מה אתה רואה? ספר לי מהר! – צרחו הצופים.

"אני רואה את עצמי," לחש הבריון ההמום. – אבל איכשהו לא מאוד, מעורפל... נתק, זה כבר מספיק!

יחד עם גופו של הבריון, ראשו ואפילו העור על פניו החלו להתעוות. האיש הרזה ניתק מיד את החוט וסטר לחברו על לחייו. הוא היה במצב ג'לטיני, אך בהדרגה החל להתעשת. הקהל דיבר מיד:

- הוא החזיק מעמד כארבע שניות!

- יש מגע!

- עבודה נהדרת, ישר קדימה!

באותו רגע הוקדשה תשומת לב לירצ'יק ולסריוגה.

- מה אתה, פריי קטן, עושה כאן? ובכן, לך מפה!

הטיגון הקטן השפיל את מבטו ומיהר לכיוון מרפסת בית הספר. החבר'ה עדיין לא הבינו מה תלמידי התיכון עושים, אבל הם הרגישו: משהו אסור, רע. יורצ'יק שוב דמיין איך הבריון רועד, מחובר לבהירות של מישהו אחר, ונרעד. תצטרך לשאול את אבא מה זה אומר "לסיים ישירות".

"כן, אני אצטרך לשאול," הבטיח יורצ'יק לעצמו ומיד שכח, השמש האביבית הייתה כל כך בהירה והעננים בשמיים היו רכים.

4.
הבא היה חינוך גופני.

לירצ'יק לא היה הרבה זמן בחינוך גופני, והילד נעשה קצת עצוב. החלפתי למדי אימון גופני בצורה הכי חזקה... איך קוראים לזה כשהרגליים שלך חלשות והמחשבות שלך מרחוק? כרוזים, אולי?

בקיצור, יורצ'יק לא אהב חינוך גופני, הו, הוא לא אהב את זה!

אפילו צעקות נמרצות לא עודדו את הילד:

- למעלה! לְמַעלָה! לְמַעלָה!

אז צעק המורה לחינוך גופני, מחא כפיים בזרועותיו השעירות בקצב, בזמן שהתלמידים, לבושים במדי חינוך גופני, רצו לאולם ועמדו בתור.

"עכשיו בודקים את שיעורי הבית", הכריזה המורה הפיזית כשכולם התייצבו לפי גובה, בנים לחוד, בנות לחוד. - התקרבו בזה אחר זה עם זרוע ימין מושטת.

התלמידים יצאו בתורות מהמבנה בזרוע ימין מושטת. המורה לחינוך גופני חיבר מכשיר אבחון לחינוך גופני לבריאותם והקריא את פעילותם הגופנית במהלך השבוע האחרון.

"זוז יותר," הוא אמר לתלמיד אחד. - החיים בתנועה. אדם אחד זז מעט ולבסוף מת.

התלמיד הנהן בעצב ומשך לאחור.

"עשית מצוין, זזת באופן פעיל", אמרה המורה הגופנית לתלמיד אחר. - המשך לעשות זאת לאורך כל השבוע.

התלמיד השני חייך והלך בזריזות חזרה לתור.

הפעילות המוטורית של ירצ'יק התבררה כרגילה - הוא התרוצץ לעתים קרובות בבית הספר, וגם לאורך המסדרונות.

- כל הכבוד, הוא זז בפעיל! למרות שהדגם המיושן שלך בסדר. A+ לפעילות גופנית.

יורצ'יק פרח מהשבחים. אולי חינוך גופני הוא לא נושא כל כך רע כמו שזה נראה בהתחלה. אוקיי, בוא נראה מה יש שם והמורה הפיזי התכונן לחצי השני של השיעור!

לאחר בדיקת שיעורי הבית, צפויה תחרות ספורט. וכך זה קרה. כשהכניס את מבחן האבחון לתיק הספורט שלו, המורה לחינוך גופני מחא שוב כפיים ומשך את תשומת לב התלמידים:

– ועכשיו זוגות גידור!

וואו, הם עוד לא למדו גיף בשיעורי חינוך גופני! הכיתה התרוממה, צופה בשקיקה איך המורה לחינוך גופני שולף מהתיק שלו קונסולת ספורט עם יציאות ממותגות בולטות. על הקונסולה הייתה מדבקה עם מוסקטרים ​​לוחמים.

- כולם מתחלקים לזוגות!

ברגע שחולקו לזוגות החלה מהומה עליזה. לבסוף, כולם נפרדו ועמדו בתור כדי להמתין למשחקי הסייף.

- לבוא!

צמד המתחרים העצבניים הראשון התקרב. באצבעות עבות חיברה המורה לחינוך גופני את הרצועות שהוצמדו לפרקי כף היד של הילדים עם חיבור הגידור, ולחצה על כפתור ההפעלה. קונסולת הסייף זמזמה בעליזות ועד מהרה פרסמה את התוצאה.

- זכית, מזל טוב.

המנצח, שזכה למחיאת כפיים מעודדת על הכתף, קפץ בזרועותיו מורמות וצעק משהו לא ברור.

"ואתה", פנה המורה לחינוך גופני למפסיד העגום, "צריך לשים לב למהירות התגובה המופחתת". אילולא מהירות התגובה המופחתת שלך, היית יכול לנצח.

הזוג הראשון פינה את מקומו לשני, הנערה, בהשתתפותה של לנקה קובלווה. לה, להפתעת כולם, הקונסולה נתנה את הניצחון. כולם התנשמו, ולנקה פקחה את עיניה הענקיות עד הקצה והחלה לבכות מאושר.

"מצחיק," חשב יורצ'יק.

אבל עכשיו לא היה לו זמן לקובליווה - זה היה התור שלו ושל סריוגה.

לאחר שהתחבר לקונסולת הסייף, יורצ'יק עצם את עיניו ומתח את שריריו, אך עדיין איבד.

"תגיד להורים שלך לקנות חדש", ייעץ המורה לחינוך גופני. - פעילות גופנית פשוטה לא תעזור כאן, יש לשאוב את המכשיר. תן להם לפחות לשדרג את זה.

יורצ'יק ידע שהצמיג שלו אינו הדגם העדכני ביותר. כן, אבל מה אם הם לא זולים, אתה לא יכול לקנות אחד חדש בכל שנה! לאמא ואבא יש בדיוק אותם דגמים כמו שלו, והם לא לובשים כלום ולא מבקשים חדשים.

הילד רצה להיות מוטרד, אבל הביט בפניו המאושרות של סריוגה שניצח ושינה את דעתו. אבל מה זה משנה, בעצם - במיוחד עבור מוטנט?!

5.
תכנות הוא הנושא האהוב על יורצ'יק, כי התכנות מאפשר לו ליהנות. וגם איבן קלימוביץ', מורה לתכנות... הוא ג'וקר נהדר, תלמידיו מעריצים אותו.

איוון קלימוביץ' - ארוך-ו-ו-in, hu-u-u-ud - נכנס לכיתה בחיוך מסתורי ומיד העמיד פני זעם:

– מדוע העיניות מורמות? זה שיעור תכנות.

הכיתה צקקה בעיניהם בשמחה.

- השקת סטודיו חזותי.

הכיתה לחשה את דברי ההשקה. יחד עם כולם השמיע יורצ'יק את מילות הקסם ולאחר עיכוב שני נפתח הסטודיו הויזואלי. עוזר המתכנת הגיח ממעמקי קוד המקור, נופף בידו לעבר יורצ'יק ושאל:

- ליצור פרויקט חדש? לטעון קיים? לשנות את הגדרות החשבון?

"רק חכה..." נופף לו הילד, מנסה לא לפספס את המשימה של המורה.

כולם פתחו את אולפני הצפייה שלהם וחיכו להמשך.

- היום אתה חייב לתכנת... - איבן קלימוביץ' עשה הפסקה משמעותית, -... עליך לתכנת את העגלה.

הכיתה התנשפה.

-מהי עגלה? - שאל מישהו.

"אני לא יודע," הסביר איבן קלימוביץ' בקלות. - לך לשם, אני לא יודע לאן, תביא לי אני לא יודע מה. אבל בכל זאת מתכנת את העגלה. בוא נראה מה לימדו אותך בגן. עשרים דקות של תכנות, ואז נבין מה עבד. זו משימת מבחן, אני לא אתן ציונים.

איוון קלימוביץ' התיישב ליד השולחן והחל להיראות משועמם במופגן.

הכיתה הסתכלה אחת על השנייה והחלה לזוז. מישהו התחיל למלמל על המשימה, מישהו התחיל לדון בה בינם לבין עצמם. איזו עוד עגלה, באמת? ואיך לתכנת את זה? יורצ'יק הגה רעיון: אולי תיקח איזו משימה מהעבר ותקרא לזה עגלה? ובכן, ממילא לא קיימת מילה כזו!

הוא דחף את סריוגה ברגלו.

- איך תתכנתו?

סריוגה לחשה בתגובה:

"כבר שלחתי את האסיסטנט להסתכל." הוא אומר שאמצעי התקשורת היו כל כך עתיקים. אני אתכנת תאורה אחורית חדשה עבורו כעת. פשוט תמציא משהו משלך, אחרת איוון קלימוביץ' ינחש אם נעשה את אותו הדבר.

"אני אחשוב על זה," מלמל יורצ'יק וקמט את מצחו.

ייתכן שסריוגה לא דיברה. מישהו, מישהו, וירצ'יק עם המוח המדהים שלו יגלו משהו. כמוצא אחרון, אתה יכול לשאול את ה-Assistant.

יורצ'יק הביט באסיסטנט, שהתנשא בבידור וחיכה לבחירתו של המשתמש, והשתעל קלות לתוך הפטפוט.

- מה התוכנית? – העוזר קפץ ממקומו בעזרה.

- פרוייקט חדש.

בעיצומו של הבידור, הופיע חלון נקי של פרויקט חדש, מפתה עם אפשרויות.

- תכנת את העגלה.

העוזר התעוות ושפשף את ידיו בחוסר סבלנות.

-מהי עגלה?

- אתה לא יודע? – יורצ'יק הופתע בצורה לא נעימה.

לא.

- מצא אותו במנוע חיפוש.

העוזר עיקם את שפתיו. יורצ'יק ידע שעוזרי האולפן לא אוהבים להשתמש במנועי חיפוש, אבל עכשיו לילד לא הייתה ברירה: הוא צריך בדחיפות להבין מה לתכנת. מנוע החיפוש יענה - החבר'ה האלה יודעים הכל.

הייעוץ עם מנוע החיפוש ארך כעשר שניות. עם שובו, העוזר דיווח:

– כלי תוכנה עתיק יומין לתקשורת, מה שנקרא שליח. שם זעיר.

"שָׁלִיחַ!" – נחר יורצ'יק בכעס על המילה המצחיקה.

לא, אין צורך בשליחים. יתר על כן, Seryoga מתכנת עבורו תאורה חדשה.

– האם יש משמעויות אחרות?

העוזר נעדר לשנייה נוספת, וכשחזר הראה תמונה של יחידה לא מוכרת לירצ'יק.

"מכשיר פרימיטיבי עם גלגלים לתנועה רתומה לסוס," הסביר העוזר.

- התקן! סוס מצויר! – ירצ'יק היה מאושר. - עכשיו אני מבין. עליך לכתוב תוכנית בקרה עבור מכשיר זה.

"סיים," אמר העוזר.

האולפן היה מלא בחמש מיליון שורות של קוד מקור.

- ומה התוכנית הזו עושה? – שאל ירצ'יק בזהירות.

- מסיע את העגלה.

אחד קטן הופיע ליד העוזר הגדול.

"הנה הוא, מותק שלי," אמר העוזר הגדול באהבה וליטף את ראשו המתולתל של הקטן. – מתמחה בעגלות. מכיר את כל הסוגים שלהם. מסוגל לבנות טיפוסים מקוריים משלו. בהיותה משולבת במערכת המחשוב של העגלה, היא מפעילה אותה ביעילות ובבטחה. בעל יכולת התפתחות עצמית ורבייה עצמית.

העוזר הקטן הנהן עם תלתליו, ואישר את דברי אביו.

כששמע את זה, יורצ'יק היה נסער מאוד.

- למה שוב התרבות? – שאל את העוזר הגדול עם רעד בקולו. – ביקשתי ממך להתרבות? בחודש שעבר אסרתי את זה בהחלט. ביקשתי שתכין תוכנית בקרה לעגלה, אבל מה עשית?

- איבן קלימוביץ', אפשר?

הילד התנתק בחוסר רצון מהתקשורת עם התלמיד הבלתי גמיש. רופא בית הספר עמד בפתח, במבט משמעותי. היה ברור ממנה שהיא עומדת לומר משהו חשוב.

– לצערי, אני צריך לקחת את השיעור לבדיקה רפואית.

איבן קלימוביץ' הרים את ידיו, קורא לשמים לחזות:

– איך זה יכול להיות, מריה אדוארדובנה?! אנחנו מתכנתים!

- אתה יכול לשחרר שני אנשים בכל פעם. חמש עד שבע דקות לכל זוג - לא יותר. הוראת הבמאי.

איבן קלימוביץ' עשה קצת רעש, אבל בסופו של דבר הסכים. לא ניתן לערער על צו הבמאי אפילו על ידי מורה לתכנות, כן.

שולחן ראשון, צאו החוצה.

יורצ'יק מיהר. הוא וסריוגה ישבו על השולחן השלישי מהדלת, מה שאומר שנותרו כעשר דקות לתכנות. במהלך הזמן הזה, היה צורך לשכנע את העוזר הגדול למחוק את הקטנה ולהמציא משהו פרקטי יותר. לפחות מדחום למדידת טמפרטורה של סוס.

6.
יורצ'יק וסריוגה נכנסו לתחנת העזרה הראשונה של בית הספר בזהירות רבה. זו לא הייתה הפעם הראשונה שתלמידי כיתות א' עברו בדיקה רפואית, אז הם ידעו מה מצפה להם. Seryoga היה מתחשב וממוקד, וירצ'יק... ובכן, אין לו ממה לפחד!

יורצ'יק גילה בגן שהוא מוטנט, וגם במהלך בדיקה רפואית. כך קרה שדימקה בורוב, שתי קבוצות מבוגרות יותר, נכחה במקרה בבדיקה רפואית בלתי נשכחת זו. שם למד הנבל הזה על המוטנט ונזכר בו. אני זוכר שגם רופאי הגן הופתעו מיכולותיו הבולטות של ירצ'יקוב ודנו בהן זמן רב.

- לא כואב לך, ילד? אתה יכול לעשות סקוואט? אתה לא מרגיש סחרחורת?

ואבא, כשבא לקחת את יורצ'יק הביתה והמורים סיפרו לו שקרים, יעץ:

"היי ילד, תעמיד פנים בפעם הבאה." תתנהג כמו כולם, אז אף אחד לא ישים לב אליך.

מאז, יורצ'יק רק העמיד פנים במהלך בדיקות רפואיות. ועכשיו הוא ניסה להציג פנים מתוחות, כמו של סריוגה. ובזמן הזה הוא הביט סביבו לראות מה קורה סביבו.

בעמדת העזרה הראשונה, בנוסף למריה אדוארדובנה, היו אחיות ורופאים לא ידועים. מבית החולים - יורצ'יק ניחש. הרופא ישב ליד שולחן שעליו מונחים מכשירים לבדיקה רפואית.

- ובכן, מי ראשון? – אמרה מריה אדוארדובנה ופנתה לסריוגה, שאתר קרוב יותר. – שב על כיסא ותן לי את ידך הימנית.

סריוגה החוויר והושיט את ידו הימנית. מריה אדוארדובנה אחזה בידה וליטפה אותה קלות. ואז סריוגין התרחק בעדינות. אחות עמדה על המשמר בקרבת מקום עם אמוניה מוכנה.

לאחר שאיבד את בריאותו, סריוגה החוויר והחל לנשום במהירות. יורצ'יק הבין אותו: אם משהו יקרה, אתה לא תהיה בריא יותר. כמובן, הם היו בעמדת העזרה הראשונה של בית הספר, והרופאים היו בקרבת מקום, אבל כל דבר עם בריאות יכול לקרות, ו"הכל" עדיין צריך להיות מאובחן! איך לאבחן בלי להיות בריא?! יש סכנה לגוף.

זה טוב לירצ'יק - הוא מוטנט. הוא מבין שאם אתה לא בריא, אתה יכול לקבל אבחנה קטלנית, אבל עדיין הוא לא מפחד. אנשים רבים, אם מונעים מהם את בריאותם, מתעלפים ומגלגלים עיניים. ולמוטנט יורצ'יק אפילו לא אכפת, הוא יושב על הכיסא שלו כאילו כלום לא קרה ומרגיש נהדר.

מריה אדוארדובנה פתחה את בריאותו של סריוגין והעבירה אותה לרופא בית החולים. הרופא חיבר את המכשיר למכשירים אלקטרוניים: הוא ערך קריאות ובדק. כל הזמן הזה, סריוגה, במצב רפוי למחצה, ישבה על כיסא ונשמה במהירות.

היי, אתה יכול להתלבש! – אמר הרופא לאחר זמן מה, והחזיר את מריה אדוארדונה לבריאותך.

רופא בית הספר לקח בזהירות את המכשיר והצמיד אותו מיד על פרק כף היד של סריוגה, ולאחר מכן טפחה לילד על הלחיים.

-אתה מרגיש טוב?

סריוגה המסכן הנהן בקול חלוש. מריה אדוארדובנה איבדה בו מיד עניין ופנתה לירצ'יק.

- הושיטו את יד ימין.

הא, זה לא יפחיד את יורצ'יק!

בזמן שהרופאים בדקו את בריאותו, הילד מצץ את לחייו כדי להעמיד פנים שהוא סבל ונשם במהירות - עושה כל מה שאביו ייעץ לו. אין צורך שרופאים ידעו שהוא מוטנט, שהוא יכול בקלות בלי להיות בריא, ולא יקרה לו כלום.

נראה שמריה אדוארדובנה הבחינה במשהו. היא הורידה את העינית והסתכלה עמוק יותר לתוכה, ואז לחשה לרופא.

"רשומה רפואית... חיסונית... אנמנזה..." חטיפי לחישות לא מובנות הגיעו לירצ'יק.

הרופא צחק וענה:

- שום דבר לא מפתיע. הכל יכול להיות.

רופא בית הספר העיף מבט בחשדנות אל יורצ'יק, אך לא אמר דבר.

היי, אתה יכול להתלבש! – סיכם הרופא.

ברגע שהבריאות שלך התנפצה על פרק כף היד הימנית שלך, יורצ'יק, עליז ועליז, קפץ על רגליו ורץ החוצה אל המסדרון, שם המתין לו סריוג'ה שהחלים. נותרו כמה דקות לפני ההפסקה, אז הבנים לא חזרו לכיתה, אלא התחבאו בחדר ההלבשה, שם דיברו על כל מיני דברים.

7.
השיעור האחרון הוא היסטוריה.

ובכן, זה לגמרי מבאס, במיוחד המורה להיסטוריה איוון אפרמוביץ' - גבר מטורף עם תנוחת עץ ומראה זגוגי לנצח. כמובן שלפעמים הוא אומר משהו מעניין, אבל בדרך כלל הוא מכריח את התלמידים לקרוא את החומר החינוכי מהמכשירים. לא בשביל הכיף, לא – ממכשיר משומש, הניתן לכל תלמיד בית ספר בתחילת השנה במחסן הספרייה! לא, אתה יכול לדמיין את זה?!

ועכשיו איבן אפרמוביץ' אמר לכיתה המדוכדכת:

– בשיעור האחרון למדנו מציאות רבודה. עכשיו בואו נאחד את הידע הנרכש. רשניקוב, תזכיר לנו מהי מציאות רבודה.

ובכן, הנה זה שוב, יורצ'יק! המורים מגרד היום, או מה? למה תמיד שואלים אותו?

ירצ'יק קם בחוסר רצון וניסה להתרכז:

- ובכן, מציאות רבודה היא... באופן כללי, כשיש לך בידור שקשור אליך בפטפוט. כמובן, גם אתה בריא. וראיית רוח מספקת להם את המידע הדרוש מבית השחי.

"באופן כללי, זה נכון, אבל אתה מציג את זה בצורה מבלבלת, רשניקוב", אמר איוון אפרמוביץ'. – קח את המכשיר החינוכי שלך וקרא את הפרק שלמדת בשיעור האחרון. בקש מהכיתה להקשיב שוב ולנסות להיזכר.

זהו, ואתה עדיין שואל מדוע לא אוהבים את ההיסטוריון!

אבל לא היה מה לעשות. יורצ'יק שלף את המכשיר מתיק המסמכים שלו, מצא את הפרק ההיסטורי הרצוי והחל לקרוא, נחנק מהמכתבים מחוסר תשומת לב:

"אני ואתה חיים בתקופה מאוד מאושרת - עידן המציאות הרבודה. אבל זה לא תמיד היה כך.

לפני עידן המציאות הרבודה, אנשים חיו בזמנים חלקיים. בקושי רב הם הוציאו קיום חסר משמעות ללא מכשירים שימושיים, שהומצאו הרבה יותר מאוחר. באותם ימים לא היו שלטים לאיתור דרכים, לא מדקלמים אלקטרוניים, לא מדי חום מקוונים, לא נעליים מחממות עצמית. אפילו לא היו דוחי זבובים בסיסיים. אם חרק מוצץ דם נחת על צווארו של מישהו, האדם נאלץ לחבוט בו בכף ידו, במקום להבריח אותו בלחיצה קלה וחיננית על המפתח. מה שנראה מאוד לא היגייני.

קשה להאמין היום, אבל פרקי הידיים של אנשים פרהיסטוריים לא היו בריאים. זה גרם לאוכלוסייה לא מרוצה מאוד. כשמישהו חלה, לא היה מי שיזעיק רופא בזמן. גם אם הרופא הגיע למטופל בזמן, לא היה מי שיספר את האבחנה - והכל בגלל שלא הייתה בריאות על פרק כף היד של המטופל. התמותה בקרב האוכלוסייה גדלה.

גם צ'אט ובידור לא הומצאו, וטווח התקשורת בין אנשים לא היה יותר מ-2 מטרים. ואיזו תקשורת זו הייתה? אף אחד לא יכול היה לשלוח אפילו תמונה קטנה, או אפילו שיר מצחיק, למרחקים: היית צריך לצייר את התמונה ולשיר את השיר בעצמך. רק הסביבה הקרובה, המורכבת בדרך כלל מכמה אנשים, יכלה לראות את התמונה או לשמוע את השיר. לכן, האמנות בתקופה הפרהיסטורית לא הייתה מפותחת.

בתי השחי של אנשים היו ריקים כי גם ראיית הראייה לא הומצאה. כדי לפתור בעיות אינטלקטואליות עדינות כמו הנחת קווי חשמל או בניית הפירמידות המצריות, היה צריך להסתפק בכוח שרירים גס.

כשהבינה שהדברים לא יכולים להמשיך כך, האנושות נמתחה והמציאה מכשירים אישיים לתומכי חיים: אתה בריא, אתה צלול, ואתה נהנה לשוחח. ואז הגיע עידן המציאות הרבודה. לאחר שהגשימו את תוכניות האבולוציה, אנשים הפכו בריאים ומאושרים."

"זה מספיק," איבן אפרמוביץ' הפסיק לקרוא. – אגב, ילדים, מי יודע איך קראו פעם לאובולטאי?

אף אחד לא ידע.

- פעם קראו ל-Uboltai טלפונים.

הכיתה פרצה בצחוק.

- ואין בזה שום דבר מצחיק! – צעק ההיסטוריון הנעלב. - בעבר, uboltai נקראו למעשה טלפונים. אני אוכיח לך את זה...

הכיתה המשיכה להציף, אבל כבר מעל איבן אפרמוביץ'.

8.
התקופה הרביעית הסתיימה, והתלמידים זרמו אל המסדרון. לתלמידי התיכון היו שיעורים הבאים להשתתף בהם. הכיתות הנמוכות פנו הביתה - יום הלימודים הסתיים עבורן.

יורצ'יק המשוחרר רץ במורד המדרגות, מחשבותיו הרחק מעבר לגדר בית הספר, כאשר הוא נפגע בצד והסתובב על ידי קהל של תלמידי כיתות ג'. זה היה אז שירצ'יק התמודד פנים אל פנים עם דימבו - דימקה בורוב. בלתי צפוי לחלוטין עבור שניהם. כך קרה שירצ'יק מצא את עצמו לבד, בלי סריוגה וחברים אחרים לכיתה, ודימקה היה מוקף בזוג חברים משני הצדדים.

גם בורוב זיהה את יורצ'יק ועצר. חיוך מנצח עיקם את פניו הגדולות. דימקה צעק, מצביע באצבעו על יורצ'יק:

- אמן מוטנטי!

חברים מהצדדים התחילו לצחוק, דוחקים את תלמיד כיתה א' הצידה מהזרימה הכללית. הם כנראה היו מודעים למה שכתב דימקה בהערה הפוגענית שלו. הם בטח מבקרים ב"מגרש המשחקים העולמי", או אולי בורוב סיפר לחבריו הכל בדרכו שלו, מי יודע?

ירצ'יק הסמיק.

- נו, מה תעשה, מוטאנט? האם אתה רוצה להתחרות באינטלקט שלך? - הוא שמע.

דימקה ניתק את הבהירות שלו מהבידור וטפח לעצמו על בית השחי, והציע דו-קרב אינטלקטואלי. ירצ'יק ידע: מנת המשכל מוצגת על המסך של כל בעל ראייה רוחית. המקדם גדל עם כל שיעור שהושלם, עם כל ספר שנקרא, עם כל מחשבה חכמה שנשמעת. אבל יורצ'יק הוא תלמיד כיתה א', ודימקה הוא תלמיד כיתה ג'! אין סיכוי - אין מה לנסות.

מוקף באויבים מכל עבר, רעד יורצ'יק שפתיו ושתק.

- או אולי נוכל למדוד את כוחנו? – הציע דימקה, כועס, ומושיט את ידו בבריאותו.

תלמידי כיתה ג' התחילו לצחוק.

יורצ'יק ידע שהוא לא יכול להתמודד עם האיש הגדול הזה. בורוב גבוה ממנו בחצי ראש, וזרועותיו עבות יותר באופן ניכר. אבל הכל בהחלט משתקף בבריאות שלך! אם תשווה נתונים פיזיים בורוב ינצח - הוא בהחלט ינצח!

ואז משהו התבהר בראשו של הילד. ללא קשר לרצונו, הוא תפס את בורוב החזק והנורא בפרק כף היד, קרע את בריאותו ומשך אותו מידו של האויב. זה לא כל כך קל לנתק את הברגים, לפעמים אתה צריך לסבול, אבל כאן ירצ'יק עשה את זה נכון בפעם הראשונה, לפי ההזמנה.

הקשקושים פסקו מיד. דימקה הביט בפרק ידו, השתחרר מהפצע, וביצע תנועת בליעה. אחר כך החוויר ונשען על הקיר. ברכיו החלו לרעוד.

תלמידי כיתה ג' הפנו את מבטם לבריאות בידיו של יורצ'יק והושיטו לו יד. אבל הילד, כמו בגחמה, הרים את המכשיר מעל גרם המדרגות, והראה בכל מראהו שהוא עומד להפיל אותו. האויבים נסוגו. בינתיים, בורוב התמוטט לחלוטין: ללא בריאותו, הוא החל לשקוע בשקט על הרצפה. תלמידי כיתה ג' מבולבלים עמדו, לא ידעו מה לעשות.

"נייט, שים את זה עליו," התרצה תלמיד כיתה א' והחזיר את המכשיר. "אבל אל תתעסק יותר עם מוטנטים."

לא התעכב על ידי החבורה המאופקת, ירצ'יק ירד בשלווה במורד המדרגות. הוא הרגיש כמו מנצח, ונשמתו שרה מהצדק המושלם. יורצ'יק עשה את זה, הוא עשה את זה אחרי הכל! היום לא יחיה לשווא.

"אבל להיות מוטנט זה לא כל כך נורא," חשב הילד מהורהר.

מתוך מחשבה זו, עזב יורצ'יק את בית הספר, חיפש את אביו בקהל הורי-הורי והלך לקראתו, מנופף בתיק שלו ומחייך חיוך רחב.

מקור: www.habr.com