今日、英語を学習するための成功した方法がたくさんあります。 反対側に XNUMX セント付け加えておきたいのは、言語学習の妨げになるということです。
これらの障害の XNUMX つは、私たちが彼に間違った場所を教えていることです。 私たちは体の一部について話しているのではなく、脳の領域について話しています。 脳の前頭前野にはウェルニッケ野とブローカ野があり、これらは音声の知覚と生成に関連しています。成人では、それらは音声信号の受信、つまり音声活動の可能性を担当します。
そして、XNUMX 歳から XNUMX 歳の子供たちは、驚くほど簡単に別の言語を学びます。 彼らの脳は本当に未熟であるにもかかわらず、これは起こります。 大脳皮質の形成はXNUMX歳からXNUMX歳頃に終わります。その後、人は論理的な構築を完了する能力を獲得し、彼らが言うように「心に入る」...この時点で、ウェルニッケ野とブローカ野が成熟し、人の言論活動に責任を負う。 しかし、外国語を学習するときに集中的に負荷をかける大脳皮質が成熟する前に何が起こるのでしょうか?
外国語を教える従来の方法自体はあまり生産的ではありません。多くの人が外国語を使って勉強したことはありますが、知識を習得していません。 これらの方法は、何らかの理由で、子供たちがうまく使用できる脳の深層領域、つまり古代の部分を活性化することができたときに結果をもたらします。
私たちは外国語を学習するためにかなり意識的なアプローチをとることができます。読んで翻訳し、語彙を増やし、文法を学びます。 しかし、言語は（獲得した場合）潜在意識または無意識のレベルで獲得されます。 そして、これはある種のトリックのように思えます。
XNUMX番目の障害は、第二言語の学習方法そのものです。 これらは母国語の学習レッスンからコピーされたものです。 子供たちはABCの本を使って読み書きを教えられます。学校でも家庭でも、すべてがアルファベットから始まり、最も簡単な単語、次にフレーズ、そして文法、そして（必要に応じて）文体が続きます...学校教育では、教師の関心は強い（個人としてではなく、教育システムの一部として）：承認された方法論に従って、このテーマに何時間費やしたか、どのような結果が得られたかさまざまなテスト...これらすべての背後には、費やした時間と費用が慎重に計算されています。 概して、言語自体、言語への愛情を育み、それが生徒にどのように「入った」のか、そしてどのくらい長く残ったかを評価すること、つまり生徒自身の主な関心事は、行き過ぎたままです。 すべての学習はあまりにも合理的かつ表面的に行われます。 この授業ベースの教育システムは中世に起源を持ち、標準化されたトレーニングと知識の評価が貴重であった産業時代に根付きました。 私たちはこれらすべてに何らかの形で同意できますが、完璧な方法はありません。 官僚制度は客観的な前提条件を持って統治します。 しかし！ 大きな違いが XNUMX つあります。それは、学校で母国語を上達させた子供は、すでに母国語の話し方を知っているということです。 新しい言語をゼロから始める学生について何と言えますか... ここでは、伝統的な教育システムでは非常に控えめな結果しか得られません - あなた自身の経験とあなたの友人の経験を思い出してください。
この点への補足として、子供はどのようにしてこれが子猫であることを理解するのでしょうか？ この鶏肉は何ですか？ 大人には、単語と単語を結び付けて、ある言語から別の言語への翻訳を与えることができます。 ネイティブスピーカーにとって、現象と概念の結び付きは異なります。
理由その20。 アメリカの有名な神経生理学者ポーラ・タラルのグループは、人口の約XNUMX%の人が通常の発話速度に対応できないことを発見しました。 （これにはディスレクシア、ディスグラフィア、その他のトラブルも含まれます）。 これらの人々には、聞いたことを認識して理解する時間がありません。 小脳はこのプロセスを担当します。私たちの脳のこの「マザーボード」は、入ってくる情報をリアルタイムで処理することができません。 問題は絶望的ではありません。ゆっくりとしたペースでトレーニングしても、最終的には通常の速度に達する可能性があります。 ほとんどの場合、これは成功します。 ただし、特別なアプローチを必要とする待ち伏せ攻撃もあることを知っておく必要があります。
理由 XNUMX: 概念の初歩的な混乱。 おそらく彼女は私にとって最も有害でした。 第二言語を使って何をするのでしょうか？ 私たちは彼に教えます。 私は学校で数学と物理の成績が良く、英語の学習にも同じように取り組みました。 単語と文法を学ぶ必要がありますが、すべてをよく学び、よく覚えた場合、どのような問題が発生する可能性がありますか? 言語活動が根本的に異なる性質を持ち、その生理学的性質が思弁的な（攻撃的な含みのない）構造よりもはるかに多様であるという事実を私が感じたのは、それから何年も経ってからでした。
XNUMX 番目の理由は XNUMX 番目と一部重複します。 これがエゴです。 単語や文法を知っているのに、なぜ読んだフレーズを何度も繰り返すのでしょうか? （「私はバカですか？」）。 私のプライドは傷つきました。 しかし、言語の習得は知識ではなく、自分への批判を取り除くことを背景に、反復の結果としてのみ形成されるスキルです。 心理的なトリックである反省の減少もまた、大人に負担をかけることがよくあります。 自己批判を減らすのは私にとって困難でした。
要約すると、あなたの英語学習の経験について知りたいです (私は、リストされている制限やその他の考えられる制限を何とか取り除く言語習得テクニックを考案しようとしています)。 そして疑問が生じます。プログラマーにとって、専門的な最低限の知識（最低限の知識）を超えて英語をマスターすることがどれほど重要でしょうか? 旅行、場所の変更、英語圏への一時滞在、またはより広範には英語でコミュニケーションが十分に可能なその他の文化的環境において、高度な言語運用能力はどの程度重要ですか?
出所： habr.com