英語学習における正式な「要求-応答」ロジック: プログラマーの利点

私は常に、最も才能のある言語学者はプログラマーであると主張しています。 これは彼らの考え方によるものであり、あるいは専門的に変形されたものでもあります。

この話題をさらに広げるために、私の人生からいくつかの話をしましょう。 ソ連で物資が不足し、私の夫が幼い頃、両親はどこからかソーセージを入手して、休日の食卓に並べました。 客たちが去り、少年はテーブルに残ったソーセージを見て、きれいな円に切り、まだ必要かどうか尋ねた。 「取ってください！」 - 両親は許可しました。 さて、彼はそれを受け取り、庭に出て、ソーセージの助けを借りて、近所の猫に後ろ足で歩くことを教え始めました。 お父さんとお母さんは、希少な製品が無駄に使われているのを見て激怒しました。 しかし少年は当惑し、さらには気分を害した。 結局のところ、彼はこっそり盗んだのではなく、正直にソーセージがまだ必要かどうか尋ねました...

言うまでもなく、この少年は成長してプログラマーになりました。

IT スペシャリストは大人になるまでに、そのような面白い話をたくさん蓄積しています。 たとえば、ある日、私は夫に鶏肉を買ってほしいと頼みました。 鳥にしては大きくて色が白い。 彼は誇らしげに巨大な白いアヒルを家に持ち帰りました。 私は、少なくとも価格に基づいて（アヒルの方がはるかに高価です）、自分が正しい鳥を購入しているかどうか疑問に思わないかと尋ねました。 私に対する答えは次のとおりでした。「そうですね、価格については何も言いませんでした。 彼女は、その鳥はもっと大きくて白かったと言いました。 品揃えの中から一番大きくて白い鳥を選びました。 任務を完了しました。」 私は安堵のため息をつき、その日店に七面鳥がなかったことを静かに天に感謝しました。 一般的に、私たちは夕食にアヒルを食べました。

まあ、準備ができていない人が激しい荒らしを疑ったり、気分を害したりする可能性のある他の多くの状況も同様です。 私たちは楽しい南のビーチに沿って歩いていて、私は夢見心地でこう言います。「ああ、本当においしいものが食べたい...」彼は周りを見回し、慎重に尋ねました。「サボテンの果物を摘んでほしいですか？」

私は口をとがらせて、例えばケーキのある居心地の良いカフェに連れて行ってもらうのは偶然だったのかと辛辣に尋ねた。 夫は「この辺にカフェはないけど、サボテンの藪の中で見つけたウチワサボテンの実がとても美味しかったので、私の要望には十分応えてくれました」と答えました。 論理的。

気分を害する？ ハグして許しますか？ 笑う？

日常生活の中で時々奇妙さを引き起こすこの専門的思考の特徴は、IT スペシャリストが英語学習という困難な作業に活用することができます。

上に示した考え方 (心理学者ではないので、あえて条件付きで形式論理的であると特徴付けたいと思います)

a) 人間の潜在意識のいくつかの原則と共鳴する。

b) 英語の文法論理の特定の側面と完全に共鳴します。

潜在意識によるリクエストの認識の特徴

心理学では、人間の潜在意識は文字通りすべてを理解し、ユーモアのセンスはないと考えています。 IT スペシャリストが人とのコミュニケーションよりもコンピュータとの「コミュニケーション」に多くの時間を費やすのと同じです。 私は、ある現役の心理学者から次のような比喩を耳にしました。 そして意識は、巨人の首に座って彼を制御する目の見える小人です。」

小人意識が「英語を勉強する必要がある」と言ったとき、巨大な潜在意識はどのような命令を読み取るのでしょうか? 潜在意識は「英語を勉強してください」というリクエストを受け入れます。 単純な心の「巨人」は、コマンドを実行するために熱心に働き始め、応答、つまり学習のプロセスを発行します。 英語には動名詞があり、be動詞があり、能動態があり、受動態があり、時制があり、複合目的語と仮定法があり、実際の分割があることを学びます。 、構文などがあります。

あなたはその言語を勉強しましたか？ はい。 「巨人」はその任務を完了しました - あなたは正直に言語を勉強しました。 実際に英語をマスターしましたか？ しそうにない。 潜在意識は習得の要求を受け取りませんでした。

学習と習得の違いは何ですか?

研究とは全体を部分に分けて分析することです。 マスタリーとは、部分を組み合わせて全体を形成する総合です。 率直に言って、アプローチは真逆です。 勉強方法と実践的な習得方法は異なります。

最終的な目標が言語をツールとして使えるようにすることである場合、その課題は文字通り「英語をマスターする必要がある」と表現されるべきです。 失望も少なくなるでしょう。

リクエストと同様にレスポンスも同様です

上で述べたように、英語はある種の形式主義を特徴としています。 たとえば、投げかけられた質問に英語で好きなように答えることはできません。 指定された形式でのみ回答できます。 そこで、「ケーキは食べましたか？」という質問には、 は、「はい、持っています / いいえ、持っていません」という同じ文法形式でのみ答えることができます。 「する」も「午前」もありません。 同様に、「ケーキは食べましたか?」 正しい答えは「はい、しました / いいえ、しませんでした。」であり、「持っていた」または「あった」はありません。 質問とは何か、それが答えです。

ロシア語話者は、英語で何かを許可するには否定的に答えなければならず、何かを禁止するには肯定的に答えなければならないとよく困惑します。 例えば：

• 私の喫煙は気にしませんか？ - はい、そうします。 — (あなたはあなたの前での喫煙を禁止しました。)
• 私の喫煙は気にしませんか？ - いいえ、私はしません。 - (あなたは私に喫煙を許可しました。)

結局のところ、ロシア語を話す意識の自然な本能は、許可する場合は「はい」、禁止する場合は「いいえ」と答えることです。 なぜ英語では逆なのでしょうか？

形式的な論理。 英語で質問に答えるとき、私たちは実際の状況ではなく、聞いた文の文法について反応します。 文法的には、「よろしいですか?」という質問になります。 - 「反対しますか？」 したがって、「はい、そうです」と答えます。 — 対話者は文法論理に応じて、「はい、反対します」と述べます。つまり、状況論理では論理的であるように、その行為を禁止しますが、まったく許可しません。 質問と同様に、答えも同様です。

状況論理と文法論理の間の同様の衝突は、「...していただけますか?」のような要求によって引き起こされます。 あなたの返信に対して次のようになったとしても驚かないでください。

• 塩を渡してくれませんか？
  イギリス人はこう答えるだろう。
• はい私はできました。

...そして塩をあなたに渡すことなく、落ち着いて食事を続けます。 あなたは彼に塩を渡してもいいかと尋ねました。 彼はできると答えた。 あなたは彼にそれをあなたに与えるように頼んだのではありません：「してもらえますか？」 英語を母国語とする人はよくこんな冗談を言います。 おそらく、有名なイギリスのユーモアの起源は、まさに文法論理と状況論理の間の矛盾の交差点にあると思います...プログラマーのユーモアと同じだと思いませんか?

したがって、英語をマスターし始めるときは、リクエストの文言を再考するのが理にかなっています。 結局のところ、たとえば自動車学校に来るとき、私たちは「車の運転を習わなければならない」とは言いますが、「車を習わなければなりません」とは言いません。

さらに、教師と協力するとき、生徒は教師の認知システムと対話します。 教師にも潜在意識があり、すべての人と同様に「要求と応答」の原理で機能します。 教師が生徒の要求を実際のニーズの言語に「翻訳」するほど経験が浅い場合、教師の潜在意識は生徒の要求を習熟のための要求ではなく学習の要求として認識する可能性もあります。 教師は熱心に答えて要求に応えますが、学習のために提供される情報は生徒の真のニーズを実現するものではありません。

「自分の欲望を恐れなさい」(C)? あなたのリクエストをあなたの本当のニーズの言語に翻訳できるテレパシーの先生をお探しですか? 「リクエスト」を正しく作成してください? 必要なものに下線を引きます。 ビジネスに対する有能なアプローチを考えると、プログラマの世界観の特殊性と英語自体の特殊性の両方の理由から、何よりも英語を最もよく話す必要があるのはプログラマです。 成功の鍵は正しいアプローチです。

出所： habr.com