教育用ソフトウェアの歴史: 最初のパーソナル コンピューター、教育用ゲーム、学生向けソフトウェア

前回 私たちは言った、学習プロセスを自動化する試みが、当時非常に先進的だった PLATO システムの 60 年代の出現にどのようにつながったのか。 彼女のために、さまざまな主題に関する多くのトレーニング コースが開発されています。 ただし、PLATO には欠点がありました。トレーニング資料にアクセスできるのは、特別な端末を持っている大学生だけでした。

パーソナルコンピュータの出現により状況は変わりました。 このようにして、教育用ソフトウェアがすべての大学、学校、家庭に導入されるようになりました。 カットの下で物語を続けます。

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コンピュータ革命

パソコン革命をもたらした装置は、 アルタイル8800 Intel 8080 マイクロプロセッサをベースとしたこのコンピュータ用に設計されたバスは、その後のコンピュータの事実上の標準になりました。 Altair は、1975 年に MITS のためにエンジニアのヘンリー・エドワード・ロバーツによって開発されました。 このマシンにはキーボードもディスプレイも付いていなかったという多くの欠点にもかかわらず、同社は最初の 8800 か月で数千台のデバイスを販売しました。 Altair XNUMX の成功により、他の PC への道が開かれました。

1977 年、コモドールは Commodore PET 2001 で市場に参入しました。重さ 11 キログラムの板金ケースに入ったこのコンピューターには、解像度 40x25 文字のモニターと入力デバイスがすでに搭載されていました。 同年、アップル コンピュータは Apple II を発表しました。 カラーディスプレイを備え、BASIC言語インタプリタを内蔵し、音声を再生することができました。 Apple II は一般ユーザー向けの PC となったため、大学の技術に精通した専門家だけでなく、学校の教師も Apple II を使用するようになりました。 これにより、手頃な価格の教育用ソフトウェアの開発が促進されました。

ある時点で、米国のアン・マコーミック教師は、一部のティーンエイジャーが非常に不確かでゆっくりと読むことに懸念を抱きました。 そこで彼女は、子供たちに教えるための新しい方法論を開発することにしました。 1979 年、マコーミックは Apple Education Foundation から助成金を獲得し、Apple II を受け取りました。 彼女は、スタンフォード大学の心理学者テリー・パール氏とアタリのプログラマー、ジョセフ・ウォーレン氏と協力して会社を設立しました。 ラーニングカンパニー。 彼らは一緒に学童向けの教育ソフトウェアの開発を始めました。

1984 年までに、The Learning Company は子供向けに 14 の教育ゲームを出版しました。 たとえば、「ロッキーのブーツ」では、小学生がさまざまな論理問題を解決しました。 Software Publishers Trade Association のランキングで XNUMX 位を獲得しました。 読み書きを教えるリーダーラビットもありました。 XNUMX年間でXNUMX万部売れた。

1995 年までに、同社の収益は 53,2 万ドルに達しました。Children's Technology Review 編集者、Warren Buckleitner 氏 名前も ラーニングカンパニー「学習の聖杯」。 彼によると、教師がコンピュータがいかに強力な教育ツールであるかを理解するのに役立ったのはアン・マコーミック氏のチームの仕事だったという。

他に誰がこれをやったでしょうか？

80 年代前半、教育ソフトウェアの開発者は The Learning Company だけではありませんでした。 教育ゲーム 出して Optimum Resource、Daystar Learning Corporation、Sierra On-Line、その他の小規模企業。 しかし、ザ・ラーニング・カンパニーの成功は、ダグ・カールストンとゲイリー・カールストン兄弟によって設立されたブローダーバンドによってのみ繰り返されました。

かつて同社はゲームを開発していましたが、おそらく最も有名なプロジェクトはプリンス オブ ペルシャです。 しかし兄弟たちはすぐに教育製品に目を向けました。 彼らのポートフォリオには、基本的な数学を教えるための James Discovers Math and Math Workshop、読解と文法を教えるための Amazing Writing Machine、そして子供向けの楽しい物語の形で日本の歴史を学ぶコース、Mieko: A Story of Japanese Culture が含まれます。

教師もアプリケーションの開発に参加し、このソフトウェアを使用して授業計画を作成しました。 同社はコンピュータ教育を促進するために学校で定期的にセミナーを開催し、ユーザー向けに紙のマニュアルを発行し、教育機関向けに割引プログラムを提供しました。 たとえば、『Mieko: A Story of Japanese Culture』の通常価格は 179,95 ドルですが、学校版はほぼ半額の 89,95 ドルです。

1991 年までに、ブローダーバンドはアメリカの教育ソフトウェア市場の 420 分の XNUMX を獲得しました。 同社の成功は The Learning Company の注目を集め、同社は競合他社を XNUMX 億 XNUMX 万ドルで買収しました。

学生向けソフトウェア

大学教育もコンピューター革命から取り残されています。 1982 年、MIT は工学部の学生が教室で使用するために数十台の PC を購入しました。 XNUMX年後、IBMの支援を受けて大学を基盤として、 プロジェクト「アテナ」。 この企業は、教育用ソフトウェアを開発するために総額数百万ドル相当のコンピューターとプログラマーを大学に提供した。 あらゆる専攻の学生が新しいテクノロジーにアクセスできるようになり、キャンパス内にコンピューター ネットワークが開設されました。

80 年代後半、UNIX をベースとした教育インフラストラクチャが MIT に登場し、大学の専門家が他の大学向けのプログラムを開発しました。 自然科学分野を教えるための包括的なシステムは、最も成功したシステムの XNUMX つとして認められました。大学職員は、講義のコンピューター コースを作成しただけでなく、学生の知識をテストするシステムも立ち上げました。

Athena は、大学におけるコンピューターとソフトウェアの最初の大規模な使用であり、他の教育機関における同様のプロジェクトのモデルとなりました。

教育エコシステムの発展

80 年代初頭には、起業家も教育用ソフトウェアに関心を示し始めました。 ビル・ゲイツとの意見の相違により 1983 年にマイクロソフトを辞めた後、ポール・アレンは Asymetrix Learning Systems を設立しました。 そこで彼は、ToolBook 教育コンテンツ環境を開発しました。 このシステムにより、コース、知識とスキルをテストするためのアプリケーション、プレゼンテーション、参考資料など、さまざまなマルチメディア製品の作成が可能になりました。 2001 年、ToolBook は最高の対話型 e ラーニング ツールの XNUMX つとして認められました。

遠隔学習のエコシステムも発展し始めています。 先駆者は FirstClass プログラムで、ベル ノーザン リサーチのスティーブ アズベリー、ジョン アズベリー、スコット ウェルチの人々によって開発されました。 パッケージには、電子メール、ファイル共有、チャット、教師、生徒、保護者向けの会議を操作するためのツールが含まれていました。 このシステムは今でも使用され、更新されています (OpenTex ポートフォリオの一部です) - 世界中の XNUMX の教育機関と XNUMX 万のユーザーがシステムに接続しています。

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90 年代のインターネットの普及は、教育における次の革命を引き起こしました。 教育ソフトウェアの開発は継続され、新たな展開が行われました。1997 年には、「対話型学習環境」 (対話型学習ネットワーク) の概念が誕生しました。

これについては次回お話します。

ハブレについては次のとおりです。

• 「知識を​​求めてどこへ行くか」: ITMO 大学での講義と技術カンファレンス
• 教育ソフトウェアの誕生とその歴史：機械から最初のコンピュータまで

出所： habr.com