教育ソフトウェアの歴史: 学習管理システムとインターネット教育の台頭

前回私たちは 言った 便利な PC の出現がバーチャルティーチャーを含む教育ソフトウェアの進化にどのように貢献したかについて。 後者は現代のチャットボットのかなり高度なプロトタイプであることが判明しましたが、一括して実装されることはありませんでした。

時間の経過とともに、人々が「生きている」教師を辞める準備ができていないことが明らかになりましたが、それでも教育ソフトウェアに終止符が打たれるわけではありません。 電子家庭教師と並行してテクノロジーも発展し、そのおかげでいつでもどこでも、その気になればいつでも勉強できるようになりました。

もちろん、私たちはオンライン教育について話しています。

表示： ティム・レックマン / CC BY

大学向けインターネット

90 年代、最初の Web 愛好家や実験者は、World Wide Web の機能を利用して、教育テクノロジーの開発に積極的に取り組みました。 そこで 1995 年、ブリティッシュ コロンビア大学のマレー ゴールドバーグ教授は、Web テクノロジーを使用してコースを最新化することを決定し、ネットワークによって教材を迅速に作成し、無制限の受講者が利用できることに気づきました。 唯一欠けていたのは、これらすべての機能を統合するプラットフォームでした。 そしてゴールドバーグはそのようなプロジェクトを提示しました - 作業は1997年に始まりました WebCT、世界初の高等教育向けコース管理システム。

もちろん、このシステムは理想とは程遠いものでした。 複雑なインターフェイス、「ぎこちない」コードベース、ブラウザの互換性の問題で批判されました。 ただし、機能の観点から見ると、WebCT には必要なものがすべて揃っていました。 学生と教師は、ディスカッション スレッドを作成したり、オンラインでチャットしたり、社内メールを交換したり、ドキュメントや Web ページをダウンロードしたりできます。 教育界の専門家や専門家は、このようなオンライン サービスを仮想教育環境 (仮想学習環境、仮想学習環境、仮想学習環境) と呼び始めました。 ELV).

表示： クリス・メラー / CC BY

2004 年には、WebCT は 10 か国にある 80 の大学の 2006 万人の学生によって使用されました。 そして少し後の XNUMX 年に、このプロジェクトは競合他社に買収されました。 ブラックボードLLC。 そして今日、この会社の製品は実際に業界標準の XNUMX つであり、世界の多くの主要な教育機関が依然として製品を使用しています。

その時までに、この製品にはいくつかの革新的な技術が導入されていました。 たとえば、標準と仕様のパッケージである SCORM (Sharable Content Object Reference Model) は、オンライン学習システムのクライアントとそのサーバーの間でデータ交換を行うためのテクノロジーを組み合わせたものです。 わずか数年後、SCORM は教育コンテンツを「パッケージ化」するための最も一般的な標準の XNUMX つとなり、今でもさまざまな分野でサポートされ、積極的に使用されています。 LMS.

なぜ VLE なのか

VLE システムが世界レベルに達したのに、なぜバーチャル教師はローカルな話に留まったのでしょうか? これらは、よりシンプルで柔軟な機能を提供し、開発と保守がより安価で、ユーザーと教師にとってより便利でした。 オンライン学習管理システムは、まず第一に...オンライン システム、つまり Web サイトです。 入ってくる合図を理解し、それにどのように応答するかを考える必要がある「大規模な」ソフトウェアコアはありません。

表示： カレイディコ /Unsplash.com

実際、そのようなシステムに必要なのは、コンテンツをダウンロードしてユーザーのグループにブロードキャストする機能だけです。 重要なことは、VLE ソリューションが「生きた」教師に反対していなかったということです。 これらのシステムは、最終的に何万人もの大学職員を失業させるツールとして意図されたものではなく、逆に、そのようなシステムは彼らの活動を簡素化し、専門的な機会を拡大し、教材の入手可能性のレベルを高めることを目的としていました。 そして、VLE システムは知識への便利なアクセスを提供し、何百もの大学の教育コースの取り組みを最新化するのに役立ちました。

すべてはみんなのために

WebCT の配布中に、オンライン プラットフォームのベータ版が動作し始めました MITオープンコースウェア。 2002 年、このイベントの重要性を過大評価することは困難でした。世界有数の大学の 32 つが 2004 のコースへの無料アクセスを公開しました。 900 年までにその数は XNUMX を超え、教育プログラムのかなりの部分に講義のビデオ録画が含まれていました。

数年後の 2008 年に、カナダの学者ジョージ シーメンス、スティーブン ダウンズ、デイブ コーミエは、史上初の大規模オープン オンライン コース (MOOC) を立ち上げました。 25 人の有料学生がリスナーとなり、さらに 2300 人のリスナーが無料アクセスを受け取り、ネットワーク経由で接続されました。

表示： 2019 年のトレンドトピック / CC BY

最初の MOOC のトピックは、最も適切であることが判明しました。これらは、認知科学に関連し、ネットワークにおける精神的および行動的現象を研究するコネクショニズムに関する講義でした。 コネクショニズムは知識へのオープンなアクセスに基づいており、それは「時間や地理的な制限によって妨げられるべきではない」。

コースの主催者は、利用可能なインターネット テクノロジーを最大限に活用しました。 彼らはウェビナーを開催し、ブログを書き、リスナーを Second Life の仮想世界に招待しました。 これらのチャネルはすべて、後に他の MOOC で使用されました。 2011 年にスタンフォード大学は 900 つのオンライン コースを開始し、XNUMX 年後、米国だけで XNUMX 以上の同様のプログラムが学生に提供されました。

最も重要なことは、スタートアップが教育を取り入れていることです。 アメリカ人教師サルマン・カーン 作成した 何百万人ものユーザーが学ぶ独自の「アカデミー」。 Coursera ポータルは、2012 人のスタンフォード大学教授によって 2018 年に立ち上げられ、33 年までに 2019 万人のユーザーを獲得し、3600 年 190 月までに XNUMX 大学の XNUMX コースがポータルに掲載されました。 Udemy、Udacity、その他多くのサービスは、新しい知識、キャリア、趣味への扉を開きました。

次のステップ

すべてのテクノロジーが当初の期待に応えたわけではありません。 たとえば、多くの専門家や教師は仮想現実システムの爆発的な人気を予測していましたが、実際にはほとんどの学生がパイロット VR コースの受講を希望しませんでした。 しかし、結論を出すのは時期尚早です。少数の教育機関がこれらのテクノロジーを実験しており、一部の分野では VR が依然として視聴者を獲得しています。将来のエンジニアや医師はすでに仮想シミュレーターで外科手術を練習し、複雑な機構の設計を研究しています。 。 ちなみに、こうした開発やスタートアップについては、来年初めに以下の資料でお話しする予定です。

表示： ハンナ・ウェイ /Unsplash.com

MOOC に関しては、専門家は教育ソフトウェアに対するこのアプローチを、過去 200 年間でこの分野で最も画期的なものだと呼んでいます。 実際、オンライン教育のない世界を想像することはすでに困難です。 自分に設定した目標が何であれ、興味のあるトピックが何であれ、必要な知識はすべてワンクリックで入手できます。 これで、教育用ソフトウェアの話は終わります。 自分を信じれば、すべてが可能になります！

追加の資料:

• 教育ソフトウェアの誕生とその歴史：機械から最初のコンピュータまで
• 教育用ソフトウェアの歴史: 最初の PC、教育用ゲーム、学生向けソフトウェア
• 進化: パーソナル コンピューターと仮想教師の開発

ハブレについて他に何があるか:

• 「休暇直後」: ITMO 大学でのセミナー、マスタークラス、コンテスト

出所： habr.com