現代の学校教育には多くの問題があります。この記事では、学校における情報教育の欠点をいくつか挙げ、考えられる解決策についても説明します。
1. 教師の専門能力開発が不十分
特に最近、IT 業界の変化の速さは誰もが理解していると思います。ある番号体系から別の番号体系に移行したり、フローチャートを作成したりするという点では、すべてが非常に静的である場合、新しいテクノロジー、トレンド、プログラミング言語、およびそのパラダイム - これらすべては非常に急速に変化するため、教師は「トレンド」を生徒たちと話し、周囲で何が起こっているかを理解することで、興味深い例を示し、質の高い授業を作成できます。そのためには、教師は3から11を作る方法以外にも多くのことを知っている必要があります。 OpenOffice Calc テーブルを美しくデザインします。
たとえカリキュラムで Pascal のみを教えていたとしても、特にクラスにプログラミングに興味のある生徒がいる場合、教師は他の現代の工業言語を理解する必要があります。
そうしないと、今のような、もう若くない教師が、教育に必要な情報を単調に提供するという状況になってしまいます。 ターボパスカル xを14乗します。
解決策： 地方自治体啓発と学校自体には、一般的な高度なトレーニングコースに毎年教師を派遣するだけでなく、たとえ外国人であっても、有料の民間コースを含む追加トレーニングのスポンサーとなる仕組みとリソースがなければなりません。およびその他の新しくて役立つ情報の有料ソース。また、法律は、例えば、連邦州教育基準によれば、10 年生から 11 年生用の新しい教科書のようにパスカルを課すのではなく、生徒に Python または C++ を教えたいと考えている熱心な教師に、より自由を与えるべきです。記載されている言語が利用可能です。
2. クラスの装備
最近建てられた新しい学校では教室の設備が非常に整っていることは承知していますが、たとえば戦前に建てられた古い学校では、控えめに言っても対照的です。
古くて傷のあるモニター、出力アーチファクトのある欠陥のあるビデオ カード、溶鉱炉のように熱くなるシステム ユニット、キーが欠落している汚れたキーボード - これは問題の完全なリストではありません。
重要なのは、機器自体やその外部状態だけではなく、最新の教育ソフトウェアの機能が使用されていないという事実です。
たとえば、悪名高いテーブルを扱う実践的なレッスンがあるのですが、教師はクラス中を走り回って、同じモニターを通してではなく、生徒のモニターの上にかがみ込まなければなりません。 ベイヤー 「こっちに来て！」と叫んだり、歩いたりして時間を無駄にしたりせずに、職場から大騒ぎすることなく、生徒の問題に対処することができます。
授業の別の例を考えてみましょう。講義セッションでは、教師が黒板に立って内容を説明します。さて、ほとんどの学校では、このテーマは順調に進んでいるにもかかわらず、黒板はまだぶら下がったままです。チョークの粉塵は肺に入り、長期間暴露すると慢性的な咳やより深刻な症状を引き起こします。また、レッスン中には、プログラムやプレゼンテーションの使い方を示す必要があることがよくあります。幸いなことに、ほとんどどこにでもプロジェクターがあり、プロジェクター スクリーンかボードのいずれかを選択する必要がありますが、マークを付けるか丸で囲む必要があることがよくあります。ご存知のとおり、これはマウスでは特に便利に実行できません。
解決策： ここにはさまざまな方法があるかもしれません。機器自体が許可している場合は、単にソフトウェアをインストールするだけですが、繰り返しますが、すべては教師の資格に依存する可能性があります。私の提案はシンプルです。学校が機器を購入するために常に上級当局からの給付金を待たないようにするために、また、お金を直接要求したり徴収したりすることは不可能であるという事実のために（そして私は法律違反には反対です）、私は、 NGO（基金）、おそらくは連邦政府の基金も、学校管理者や保護者委員会と協力して、ある種の近代化のためのプロジェクトを立ち上げ、慈善家や保護者など、さまざまな資金源から寄付を集めることができます。在校生の皆さん、もちろんすべては自主的なものです。
また、地方自治体にお金の配分を求めに行く必要があると思います。親チーム全員が管理者と一緒に受付に行き、何を修正したいのか、交換したいのか、あれやこれや、おそらく見積もりも含めて言う必要があります。
3. 学習意欲と教師の束縛
現在の学校の生徒の多くは単純に勉強したくないのです。はい、基本の知識は必要ですが、これはコンピューター サイエンスにのみ関係するものではありません。
また、連邦州教育基準が採用され始めて以来、教師はかなり制約された立場にあります。本質的に「教育実験」の概念が消え去り、現在ではすべてが統一されているため、教師はこれを大幅に拡大したり縮小したりすることはできません。なぜなら、誰かが苦情を提出しようと考えた場合、他の誰かがすでに少額のボーナスを失う可能性があるからです。
解決策： 私は、特定の授業を終えた後は、コンピュータ サイエンスを選択科目にするべきだと考えています。ほとんどの人にとって、マウス、キーボードの使い方、アルゴリズムの基礎、オフィス ソフトウェアの基礎を学ぶだけで十分だからです。読者の皆さん、もしあなたがプログラマーであれば、ループ、ブランチ、関数、プロシージャだけでなくデータ型を理解することは非常に重要で興味深い知識であるが、すべての人にとってそうではないというあなたの考えはよくわかります。
したがって、単一のベースを提出した後、教師はフリーハンドを手に入れることができ、その科目を選択した生徒にどのように何を教えるか、たとえばどのプログラミング言語を教えるかについて自由が与えられるため、2 番目の問題はそれ自体で解決できます。
結論： 当然のことながら、人材不足など教育現場に共通する課題は依然として多くあります。この記事では、私にとって最も明白で理解しやすく、学習プロセス自体を妨げている問題のみを分析し、解決策を提供することを試みました。
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出所： habr.com