現代の学校教育には多くの問題があります。この記事では、学校での情報教育の欠点をいくつか挙げ、どのような解決策があるかについても説明したいと思います。
1. 教師の専門能力開発が不十分
特に最近、IT 業界がいかに急速に変化しているかは誰もが理解していると思います。ある数値体系から別の数値体系への変換やフローチャートの作成に関してはすべてが非常に静的ですが、新しいテクノロジー、トレンド、プログラミング言語とそのパラダイムはすべて非常に急速に変化するため、教師は「トレンド生徒と対話し、彼らの周りで何が起こっているかを理解して、興味深い例を挙げて質の高い授業をすることができるようにするためには、教師は3 11を作る方法以外にも多くのことを知っていなければなりません。 OpenOffice Calc テーブルを美しくデザインします。
たとえカリキュラムに Pascal のみを教える内容が含まれていても、特にクラスにプログラミングに興味のある生徒がいる場合は、教師は他の現代的な産業用言語も理解している必要があります。
そうでなければ、今のような状況になり、もはや若くない教師が、 ターボパスカル x を 14 乗します。
解決策： 地方自治体最小。教育と学校自体には、毎年、一般的な上級研修コースに教師を派遣するだけでなく、たとえ外国のものであっても、有料の民間コースを含む追加の研修を後援するためのメカニズムとリソースが必要です。また、書籍やその他の有料の有用な新しい情報源も忘れてはなりません。また、この法律は、連邦州教育基準によれば前述の言語しか含まれていない10～11年生向けの新しい教科書のように、Pascalを強制するのではなく、たとえば生徒にPythonやC++を教えたいと考えている熱心な教師に、より多くの自由を与えるべきです。
2. 教室設備
最近建てられた新しい学校の教室は非常に設備が整っていることは知っていますが、例えば戦前に建てられた古い学校で起こっていることは、控えめに言っても対照的です。
古くて傷のついたモニター、出力にアーティファクトがある欠陥のあるビデオ カード、溶鉱炉のように熱くなるシステム ユニット、キーが欠けている汚れたキーボード - これは問題の完全なリストではありません。
重要なのは、機器自体やその外部の状態だけではなく、現代の教育ソフトウェアの機能が活用されていないという事実です。
例えば、悪名高いテーブルを使った実践的な授業があり、教師は教室内を走り回って生徒のモニターにかがみ込むのではなく、 ベイヤー 職場にいながらにして、大騒ぎすることなく、つまり「こっちへ来い！」と叫んだり、歩いて時間を無駄にしたりすることなく、生徒の問題に対処することが可能になりました。
授業の別の例を挙げてみましょう。講義では、教師が黒板の前に立って教材を説明します。まあ、ほとんどの学校では、この分野での前向きな進歩にもかかわらず、黒板はまだ掲げられています。チョークの粉塵は肺に入り込み、長時間さらされると慢性的な咳やさらに深刻な症状を引き起こします。また、レッスンではプログラムやプレゼンテーションで作業を示す必要があることがよくありますが、幸いなことにプロジェクターは現在どこにでも設置されており、プロジェクター スクリーンまたはボードのいずれかを選択する必要があります。ただし、何かをマークしたり丸で囲んだりする必要があることが非常に多く、ご存知のとおり、マウスでこれを行うのはあまり便利ではありません。
解決策： ここではさまざまな方法があるかもしれませんが、機器自体が許可している場合は、ソフトウェアをインストールするだけで済みますが、これもすべて教師の資格に依存する可能性があります。私の提案は簡単です。学校が設備を購入するために常に上位当局からの援助を待つ必要がないようにするために、また、直接お金を要求したり集めたりすることが不可能であるという事実（そして私は法律を破ることに反対です）に関連して、非営利団体（基金）を設立する価値があると思います。おそらく連邦の基金でもいいでしょう。その基金は、学校当局や保護者委員会と協力して、ある種の近代化プロジェクトを作成し、さまざまなソース（後援者、在校生の保護者でさえも、もちろんすべては自発的です）から寄付を集めることができます。
また、地方自治体に資金を割り当てるよう要求する必要があると思います。私たちは保護者グループ全体と行政との会議に出席し、何を修理または交換したいか、あれこれ、場合によっては見積もりも含め伝える必要があります。
3. 学ぶ意欲がなく、教師に縛られている
今日の学校の生徒の多くは、単に勉強したくないだけなのです。はい、基礎知識は必要です。そして、これはコンピューター サイエンスにのみ関係するものではありません。
また、連邦州教育基準が採用され始めてから、教師たちはかなり制約された立場に置かれています。なぜなら、本質的に「教育実験」などの概念が消えつつあり、すべてが統一されているため、教師たちはこれやあのトピックを大幅に拡大したり削減したりすることができず、誰かが苦情を申し立てようと考えれば、他の誰かがすでに少ないボーナスを失う可能性があるからです。
解決策： ほとんどの人にとって、マウスやキーボードの使い方、アルゴリズムの基礎、オフィス ソフトウェアの基本的な理解を学べば十分であるため、ある学年を超えたら、コンピューター サイエンスは選択科目になるべきだと私は考えています。読者の皆様、あなたがプログラマーであれば、データ型、その理解、サイクル、分岐、関数、手順は非常に重要で興味深い知識だが、誰にとってもそうではないというあなたの考えを私は完全に理解しています。
したがって、2 番目の問題は、単一のデータベースを提出した後、教師が手を縛られることなく、科目を選択した生徒に何を、どのように教えるか (たとえば、どのプログラミング言語か) を自由に決めることができるため、自然に解決できます。
結論： 当然のことながら、人材不足など教育分野には共通の問題がまだ多く残っています。この記事では、最も明白で、私にとって理解しやすく、学習プロセス自体を妨げている問題のみを分析し、解決策を提供しようとしました。
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出所： habr.com
