Bagean sadurunge crita kita ing giliran saka 80s lan 90s. Ing wektu iki, guru wis rada adhem kanggo komputer. Dipercaya manawa mung programer sing butuh. Mratelakake panemume iki umume amarga kasunyatan sing komputer pribadi ing wektu iku ora cukup diakses ing syarat-syarat pengalaman pangguna, lan guru ora tansah cukup skills kanggo adaptasi lan aplikasi ing proses pendidikan.
Nalika potensial PC wis dicethakaké kebak, lan padha dadi luwih cetha, luwih trep lan luwih atraktif kanggo wong biasa, kahanan wiwit ngganti, kalebu ing bidang lunak pendidikan.
Foto: /unsplash.com
"Wesi" migunani
Iki minangka model Apple pisanan kanthi SCSI bus periferal (Antarmuka Sistem Komputer Cilik, diucapake "skazi"), amarga macem-macem piranti bisa disambungake menyang komputer: saka hard drive lan drive menyang scanner lan printer. Port kasebut bisa dideleng ing kabeh komputer Apple nganti iMac, sing dirilis ing taun 1998.
Gagasan ngembangake pengalaman pangguna minangka kunci kanggo Macintosh Plus. Banjur perusahaan nawakake diskon kanggo institusi pendidikan ing model khusus - Macintosh Plus Ed, lan Steve Jobs aktif nyedhiyakake peralatan kanggo sekolah lan universitas, lan ing wektu sing padha - keuntungan tax kanggo perusahaan IT sing melu proyek kuwi.
Setaun sawisé Macintosh Plus, Apple ngrilis komputer pisanan kanthi tampilan warna, Macintosh II. Insinyur Michael Dhuey lan Brian Berkeley wiwit nggarap model iki kanthi rahasia saka Jobs. Dheweke pancen nglawan warna Macintosh, ora pengin ilang keanggunan gambar monokrom. Mulane, proyek kasebut entuk dhukungan lengkap mung kanthi owah-owahan ing manajemen perusahaan lan goyangake kabeh pasar PC.
Ora mung narik kawigaten layar warna 13 inci lan dhukungan kanggo 16,7 yuta warna, nanging uga arsitektur modular, antarmuka SCSI sing apik lan bis NuBus anyar, sing bisa ngganti set komponen hardware (kanthi cara, Steve ana. marang titik iki uga).
Foto: /PD
Senadyan tag rega sawetara ewu dolar, komputer dadi nyedhaki konsumen saben taun, paling ing tingkat fungsi lan kapabilitas. Kabeh sing kudu ditindakake yaiku nggawe program sing bakal digunakake ing kabeh hardware sing apik banget iki.
Guru virtual
Komputer anyar wis nyebabake diskusi babagan masalah ing sistem pendidikan sacara sakabehe. Sawetara ngomong babagan ora bisa nggayuh saben siswa ing kelas sing rame. Liyane ngitung suwene wektu kanggo nindakake lan mriksa tes. Isih liyane ngritik buku teks lan manual, nganyari sing biaya sen cantik lan njupuk taun.
Ing sisih liya, "guru elektronik" bisa nggarap ewu siswa sekaligus, lan saben wong bakal nampa 100% perhatiane. Tes bisa digawe kanthi otomatis, lan program latihan bisa dianyari kanthi nutul tombol. Ora kanggo sebutno kasunyatan sing cara iki bakal bisa kanggo saiki materi tanpa evaluasi subyektif lan tambahan, tansah ing wangun lan volume sing disetujoni dening masyarakat pakar.
Foto: /unsplash.com
Ing awal taun 90-an, siswa sekolah ditawakake piranti lunak pendidikan generasi anyar - dheweke wiwit sinau aljabar и (PAT), lan fisika - karo . Piranti lunak iki menehi kesempatan ora mung kanggo pambiji kawruh, nanging uga bantuan kanggo nguwasani materi saka kurikulum. Nanging nyesuekake produk kasebut kanggo proses pendidikan ora gampang - piranti lunak anyar beda karo program sing sadurunge lan mbutuhake metode pamulangan sing beda - para pangembang pengin bocah sekolah ora ngetutake materi kasebut, nanging ngerti.
"Kabeh siswa SMA nggunakake matématika ing saben dinten, nanging sawetara sing nggandhengake pengalaman karo matematika" sekolah "," pangripta PAT nalar. "Ing kelas [virtual] kita, dheweke nggarap proyek mini, contone, mbandhingake tingkat pertumbuhan alas sajrone wektu sing beda-beda. Tugas iki meksa wong-wong mau nggawe prediksi adhedhasar data sing ana, mulang wong-wong mau kanggo nganalisa hubungan antarane set, lan njlèntrèhaké kabeh fenomena ing basa matématika.
Pangembang piranti lunak nyebutake usulan Dewan Nasional Guru Matematika, sing ing taun 1989 nyaranake supaya ora nyiksa siswa kanthi masalah hipotetis, nanging kanggo mbentuk pendekatan praktis kanggo sinau subyek. Tradisionalis ing pendhidhikan ngritik inovasi kasebut, nanging ing taun 1995 studi komparatif wis mbuktekake efektifitas nggabungake tugas praktis - kelas kanthi piranti lunak anyar nambah kinerja siswa ing tes pungkasan kanthi 15%.
Nanging masalah utama ora ana hubungane karo apa sing bakal diwulang, nanging kepiye carane programer ing awal 90-an bisa nggawe dialog antarane guru elektronik lan siswa?
Obrolan manungsa
Iki dadi bisa nalika akademisi secara harfiah dismantled mekanika dialog manungsa menyang pindah. Ing karya, pangembang kasebut (Jim Minstrell), sing mbentuk metode aspek pamulangan, prestasi ing bidang psikologi kognitif lan psikologi sinau. Temuan kasebut ngidini dheweke ngrancang sistem sing, pirang-pirang dekade sadurunge chatbots cerdas, bisa ndhukung "obrolan" - menehi umpan balik minangka bagean saka proses sinau.
Dadi, ing AutoTutor guru fisika ujar manawa bisa "nyedhiyakake umpan balik positif, negatif lan netral, nyurung siswa menyang jawaban sing luwih lengkap, mbantu ngelingi tembung sing bener, menehi pitunjuk lan tambahan, mbenerake, njawab pitakonan lan ngringkes topik."
"AutoTutor nawakake seri pitakonan sing bisa dijawab ing limang nganti pitung frasa," ujare pangripta salah sawijining sistem kanggo mulang fisika. - Pangguna pisanan nanggapi kanthi siji tembung utawa saperangan ukara. Program , adaptasi statement masalah. Akibaté, ana 50-200 baris dialog saben pitakonan.
Foto: /unsplash.com
Pengembang solusi pendidikan ora mung menehi kawruh babagan materi sekolah - kaya guru "nyata", sistem kasebut kira-kira nuduhake tingkat kawruh siswa. Dheweke "ngerti" nalika pangguna mikir ing arah sing salah utawa selangkah adoh saka jawaban sing bener.
"Guru ngerti carane milih jangkah sing tepat kanggo pamirsa lan nemokake panjelasan sing bener yen dheweke weruh yen pamireng wis tekan buntu," pangembang DIAGNOSER. "Iku kemampuan iki sing ndasari metode aspek Minstrel (instruksi basis facet). Dianggep wangsulan siswa adhedhasar pemahaman sing jero babagan subjek tartamtu. Guru kudu nuwuhake gagasan sing bener utawa ngilangi sing salah kanthi argumentasi kontra utawa demonstrasi kontradiksi.
Akeh program kasebut (DIAGNOSER, Atlas, AutoTutor) isih bisa digunakake, wis liwat sawetara generasi evolusi. Liyane lair maneh kanthi jeneng anyar - contone, saka PAT kabeh produk pendidikan kanggo sekolah menengah lan dhuwur, colleges lan institusi pendidikan sing luwih dhuwur. Pitakonan muncul: kenapa solusi sing apik iki durung ngganti guru?
Alesan utama, mesthi, dhuwit lan kerumitan perencanaan jangka panjang babagan nggabungake piranti lunak kasebut menyang proses pendidikan (njupuk siklus urip program kasebut dhewe). Mula, guru lan guru elektronik saiki tetep dadi tambahan sing menarik sing bisa dipamerake dening sekolah lan universitas individu. Ing sisih liya, pangembangan pungkasan taun 90-an lan awal 2000-an ora bisa ilang. Kanthi basis teknologi lan prospek sing dibukak Internet, sistem pendidikan mung bisa berkembang.
Ing taun-taun sabanjure, ruang kelas sekolah ilang tembok, lan bocah-bocah sekolah lan siswa (meh) nyingkirake ceramah sing mboseni. Kita bakal pitutur marang kowe carane iki kedaden ing habratopic anyar.
Kita duwe ing Habré:
Source: www.habr.com