სრულიად რუსული ტესტირების პროგრამა - შიდა სახე

Რის შესახებაა?

გამარჯობა, ჰაბრ! ვარ სკოლის კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი. თუმცა, სტატია, რომელსაც კითხულობთ, საერთოდ არ ეხება Paint-ს ან Turtle-ს, არამედ სკოლების ციფრული ცხოვრების მნიშვნელობას.

საინფორმაციო ტექნოლოგიები საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დაახლოებით 2010 წელს მოვიდა. მახსოვს, სწორედ მაშინ გაჩნდა მოთხოვნები თითოეულ ოპერაციულ სისტემაზე, რომ ჰქონოდა ინტერნეტ კავშირი და საკუთარი ვებსაიტი. ეს იყო ძალიან გრძელი მოგზაურობის დასაწყისი, რომელიც დღემდე არ დასრულებულა. ეს გზა მოფენილია არა საინჟინრო პრობლემების ეკლებით, ოქროს საშუალებების ძიებითა და ახლის შექმნით, არამედ ბანალური კორუფციით, ტექნიკური გაუნათლებლობითა და დაბალი პასუხისმგებლობით, რომლებსაც აქვთ დავალებული დიზაინი, მშენებლობა და კოდის დაწერა. ოფიციალური პირები განათლების დიგიტალიზაციას აცხადებენ. და მე გირჩევთ შეხედოთ როგორ გამოიყურება შიგნიდან.

პროგრამული უზრუნველყოფა სრულიად რუსული ინსპექტირების სამუშაოებისთვის

მე არ ჩავუღრმავდები დისკუსიებს VPR-ის არსებობის მნიშვნელობის შესახებ, მაგრამ წარმოიდგინეთ თავი კლასიკური ჰოლივუდის საშინელებათა ფილმის გმირად, რომლის სიუჟეტის ნებით აღმოჩნდებით უცნობ ქალაქში. შენ მიდიხარ და ყველაფერი კარგად გეჩვენება. მაგრამ აქა-იქ უცნაურ რაღაცეებს ​​ამჩნევ. გამვლელები უცნაურად გიყურებენ, მერე ხვდები, რომ ახლოს არც ერთი ტელეფონი არ არის, არც ფიჭური კომუნიკაცია და არც ინტერნეტი, მერე შენს გვერდით გარბის ძაღლი, რომელსაც ოთხის ნაცვლად ხუთი ფეხი აქვს... და მერე ხვდები, რომ ეს ადგილი არის. ფაქტიურად სისხლდენა. და როგორც კი მზე გაქრება ჰორიზონტის მიღმა, თქვენ მოგიწევთ სცადოთ გადარჩენა მომდევნო გათენებამდე.

იგივეა VPR-თან დაკავშირებით. გსმენიათ, რომ მოსწავლეთა ცოდნის მონიტორინგის სისტემა სრულად ავტომატიზირებულია, ტესტის მასალები ავტომატურად გენერირდება თითოეული სკოლის დავალების დახურული ბანკიდან, ნამუშევარი მოწმდება კომპიუტერით... და შემდეგ ჩამოტვირთავთ პროგრამას VPR-ის ჩასატარებლად უცხო ენები. როდესაც ცდილობთ გაშვებას, მიიღებთ ამას:

რა უცნაურად გამოიყურება ამაში? აპლიკაციას სჭირდება CMM (საკონტროლო და საზომი მასალა) - ყველაფერი ლოგიკურია. მაგრამ გესმით, რომ პროგრამა გაშვებული იყო კომპიუტერზე ინტერნეტში წვდომის გარეშე, არ იყო დიალოგები საიდენტიფიკაციო ინფორმაციის მოთხოვნით... როგორ იცის პროგრამამ CMM ფაილის სახელი? და ეს სახელი რაღაცნაირად უცნაურია: აქ არის ნაწარმოების ტიპის ნიშანი - „vpr“, აქ არის გამყოფი „-“, აქ არის სუბიექტის ნიშანი „fl“ (უცხო ენა) და ... შემდეგ იქ. არ არის გამყოფი, შემდეგ კი პარალელის ნიშანი - „11“ და სულ ეს არის. რაღაცის ეჭვს იწყებ. თითქოს ავტომატურ საინფორმაციო სისტემას, რომელმაც ეს ფაილი შექმნა სკოლისთვის, აქვს მონაცემთა იერარქია, რომელიც მთავრდება პარალელური რიცხვით და ბოლო ორ ელემენტს შორის გამყოფის არარსებობა არასაჭირო პრობლემებს უქმნის საგამოცდო პროგრამას. მას მოუწევს ამ სახელის გარჩევა გამსაზღვრებით...

კარგი, შენ ფიქრობ, უცნაურ აზრებს აშორებ. უფრო მეტიც, CMM ფაილი გამოგიგზავნეთ ცალკე ფოსტით. იქნებ რაღაცნაირად იქ ყველაფერი მოწყობილია. CMM-ის სამუშაო დირექტორიაში კოპირების შემდეგ, თქვენ გაუშვით აპლიკაცია და ხედავთ ამას:

რა თქმა უნდა, შეიძლება ვცდებოდე, მაგრამ თუ სამყაროს ჩემი გაგება სწორად მემსახურება, მაშინ ვინმეს უნდა გადაეხადა ფული ამ პროგრამის შესაქმნელად. ბიუჯეტის ფული. და თუ ეს იყო რაიმე სახის სტუდია, მაშინ რატომ ვერ ვხედავ ამ ინტერფეისში ურთიერთქმედების სპეციალისტების, დიზაინერების მუშაობის შედეგებს... ბოლოს და ბოლოს, ბავშვები გამოიყენებენ პროგრამას. თუნდაც ამ პროგრამაზე მომუშავე რადიატორზე ხელბორკილი ერთი მეორე კურსის სტუდენტი ყოფილიყო, ერთი შეხედვით მაინც ვერ ვხედავ რაიმე მიზეზს, რომ გადაიხადოს საკვებით.

შემდეგ თქვენი მზერა ჩერდება „სკოლაში შესვლა (ასოების sch)“ ველზე. შეგახსენებთ, რომ პროგრამა ამოქმედდა კომპიუტერზე ინტერნეტის გარეშე და ზემოაღნიშნულიდან შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ყველა საჭირო მეტამონაცემები (სკოლის იდენტიფიკატორის ჩათვლით) უნდა იყოს KIM ფაილში. სხვა ვარიანტი არ არის. მაგრამ თუ უბრალოდ გასართობად შეეცდებით ამ ველში შეიყვანოთ რიცხვების სრულიად შემთხვევითი თანმიმდევრობა, ნახავთ, რომ აპლიკაციას საერთოდ არ აინტერესებს! თუმცა არა, ყველაფერი ერთი და იგივე არ არის. შეხედეთ, სკოლის შესვლა მთავრდება პასუხების საქაღალდის სახელში.

აი შენ წადი! უკვე რაღაც მანქანით იკითხება. ეს ნიშნავს, რომ მოგვიანებით ეს საქაღალდე უნდა გაიგზავნოს სადმე, მაგალითად, ავტომატური გადამოწმებისთვის. მაგრამ მეტი შემოწმების შესახებ მოგვიანებით. ახლა მაქვს დაუოკებელი სურვილი ვნახო, როგორ მუშაობს vpr-fl11.kim ფაილი.

ცოტა საპირისპირო

ერთი შეხედვით, ეს ფაილი ნამდვილად არ ჰგავს არაფერს. Hex რედაქტორში არაფერია საინტერესო. ფაილი არ არის არქივი ან ჩემთვის ცნობილი ფორმატის სხვა ფაილი შეცვლილი გაფართოებით. მე არ მომეწონა ამის შესახებ ბევრი კვლევის გაკეთების პერსპექტივა, მაგრამ ვიცოდი, რომ ნებისმიერი პროგრამა, რომელიც ეხება შეფუთულ ან დაშიფრულ მონაცემებს, განწირულია მათი გამოყენებამდე გასახსნელად ან გაშიფვრად. თქვენ უბრალოდ უნდა დაიჭიროთ მისი ამით. დიახ, ასეც მოხდა:

პროგრამა ქმნის kim.tmp ფაილს სამუშაო დირექტორიაში და წერს რაღაცას ძალიან ინტენსიურად, კითხულობს vpr-fl11.kim. შემდეგ kim.tmp წაიშლება. ორჯერ დაფიქრების გარეშე, შეგიძლიათ აიღოთ გამართვა და დააყენოთ წყვეტის წერტილი ბოლო ინსტრუქციამდე, რომელშიც მითითებულია ფაილის სახელი. საბედნიეროდ, ისინი მყარი კოდირებული აღმოჩნდა.

სხვათა შორის, sub_409F78 უბრალოდ უწოდებს DeleteFileA API პროცედურას.

ახლა ხელში მაქვს kim.tmp ფაილი, რომელიც დაახლოებით ორჯერ აღემატება vpr-fl26.kim-ს (11MB). თუ მას გავხსნით ჩვეულებრივ ტექსტურ რედაქტორში, ვნახავთ შემდეგს:

TPF0 სათაური ძალიან მჭევრმეტყველია: სავარაუდოდ ეს არის ორობითი ფაილი Delphi მონაცემთა სტრუქტურით... მე ნამდვილად არ მინდოდა გამეგო, მით უმეტეს, დამეწერა პროგრამული უზრუნველყოფა მის წასაკითხად. თუმცა, როგორც ახლა ცხადია, ამის გაკეთება სავსებით შესაძლებელია. ამ ფაილიდან კალმების გამოყენებით შეგიძლიათ მიიღოთ რამდენიმე PDF დოკუმენტი, რომელიც შეიცავს CMM-ებს და OGG აუდიო ნაკადს მოსმენის სესიის ჩანაწერით. ყველაზე საინტერესო ეს არის:

თუ მას შევადარებთ ფაილის დასაწყისს ველების სახელებით, მაშინ რიცხვები არის კოორდინატები. Combobox-ების კოორდინატები პროგრამის ფანჯარაში. ქვემოთ მოცემული ტექსტი წარმოადგენს სიების შიგთავსს, შესაძლო პასუხებს ამოცანებს, რომლებიც შესთავაზებენ მოსწავლეს არჩევისთვის. თუმცა, ფაილში არ არის ინფორმაცია დავალებების ტიპების შესახებ. ანუ, წმინდა ტექნიკურად, სტუდენტისთვის დავალების დემონსტრირება გულისხმობს მესამე მხარის PDF მაყურებლის გამოყენებას ფანჯარაზე და მასზე კონტროლის გადაფარვას. ეს საკმაოდ უხეში და სამოყვარულო გადაწყვეტილებაა, თუ გავითვალისწინებთ, რომ ყოველივე ზემოთქმული, გარდა ყველაფრისა, ირიბად ითვალისწინებს მკაცრად ფიქსირებულ ტიპის ამოცანებს თითოეულ სამუშაოში და მათი შესრულების მკაცრად იდენტურ თანმიმდევრობას.

ამ ტორტზე ალუბალი აღმოჩენილია მაშინ, როდესაც ვერ იპოვით სწორ პასუხებს მინიმუმ სატესტო ნაწილზე CMM ფაილში. პროგრამა არ ამოწმებს პასუხებს? მოსწავლის მთელი ნამუშევარი იგზავნება სადმე ავტომატური შესამოწმებლად? არა. ტესტირებას ახორციელებენ თავად სკოლის მასწავლებლები, განსხვავებული პროგრამით. მოსწავლეთა ნამუშევრების სანახავად.

იგივე ხარისხის სხვა აპლიკაცია, როგორც პირველი, აჩვენებს მასწავლებელს სტუდენტების პასუხებს და საშუალებას აძლევს მათ მოუსმინონ ჩანაწერებს. მასწავლებელი იძულებულია თავად შეამოწმოს ისინი შეფასების კრიტერიუმების შესაბამისად. თურმე, სტუდენტებსა და კომპიუტერს შორის VLOOK-UP-ის შესრულებისას, შესაძლოა, საერთოდ არ მომხდარიყო!

რა აზრი აქვს?

ზემოთ მოყვანილი მხოლოდ დიგიტალიზაციის მაგალითია დიგიტალიზაციის მიზნით. შეიძლება გავიხსენოთ ინტერაქტიული თეთრი დაფები, რომლებიც მხოლოდ თეთრ ეკრანს ემსახურება პროექტორის, დოკუმენტური კამერების, ციფრული ლაბორატორიებისა და ენის ლაბორატორიებისთვის, რომლებიც იშვიათად პოულობენ რეალურ გამოყენებას სკოლებში. ელექტრონული ჟურნალები და დღიურები, ზოგადად, ქალაქის განხილვაა.

რა აზრი აქვს?

წყარო: www.habr.com