აბრაამ ფლექსნერი: უსარგებლო ცოდნის სარგებლიანობა (1939)

განა გასაკვირი არ არის, რომ უსაფუძვლო სიძულვილში ჩაფლულ სამყაროში, რომელიც საფრთხეს უქმნის თვით ცივილიზაციას, მამაკაცები და ქალები, მოხუცები და ახალგაზრდები, ნაწილობრივ ან მთლიანად ემიჯნებიან თავს ყოველდღიური ცხოვრების ბოროტ ნაკადს, რათა დაუთმონ სილამაზის განვითარებას. ცოდნის გავრცელება, სნეულებათა განკურნება, ტანჯვის შემცირება, თითქოს ამავე დროს არ არსებობდნენ ფანატიკოსები, რომლებიც ამრავლებდნენ ტკივილს, სიმახინჯეს და ტანჯვას? სამყარო ყოველთვის სევდიანი და დამაბნეველი ადგილი იყო, და მაინც პოეტები, მხატვრები და მეცნიერები უგულებელყოფდნენ ფაქტორებს, რომლებიც, თუკი ყურადღება მიაქციეთ, მათ პარალიზებას მოახდენდა. პრაქტიკული თვალსაზრისით, ინტელექტუალური და სულიერი ცხოვრება, ერთი შეხედვით, უსარგებლო საქმიანობაა და ადამიანები ეწევიან მათ, რადგან ამ გზით უფრო დიდ კმაყოფილებას აღწევენ, ვიდრე სხვაგვარად. ამ ნაწარმოებში მაინტერესებს კითხვა, რა მომენტში აღმოჩნდება მოულოდნელად ამ უსარგებლო სიხარულის დევნა გარკვეული მიზანდასახულობის წყარო, რაზეც არასდროს მიოცნებია.

ისევ და ისევ გვეუბნებიან, რომ ჩვენი ასაკი მატერიალური ხანაა. და მასში მთავარია მატერიალური სიკეთეების და ამქვეყნიური შესაძლებლობების განაწილების ჯაჭვების გაფართოება. მათი აღშფოთება, ვინც არ არის დამნაშავე ამ შესაძლებლობების ჩამორთმევისა და საქონლის სამართლიანი განაწილების გამო, სტუდენტთა მნიშვნელოვან რაოდენობას აშორებს იმ მეცნიერებებს, რომლებითაც მათი მამები სწავლობდნენ, თანაბრად მნიშვნელოვანი და არანაკლებ შესაბამისი სოციალური საგნებისკენ, ეკონომიკური და სამთავრობო საკითხები. ამ ტენდენციის საწინააღმდეგო არაფერი მაქვს. სამყარო, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, არის ერთადერთი სამყარო, რომელიც გვაძლევს შეგრძნებებს. თუ არ გააუმჯობესებ და არ გახადე უფრო სამართლიანი, მილიონობით ადამიანი გააგრძელებს სიკვდილს ჩუმად, სევდაში, სიმწარით. მე თვითონ მრავალი წელია ვევედრები, რომ ჩვენს სკოლებს ჰქონდეთ მკაფიო სურათი სამყაროს შესახებ, რომელშიც მათი მოსწავლეები და სტუდენტები განზრახული არიან გაატარონ ცხოვრება. ხანდახან მაინტერესებს, ეს დინება ძალიან ძლიერი გახდა და იქნებოდა თუ არა საკმარისი შესაძლებლობა სრულფასოვანი ცხოვრებისთვის, თუ სამყარო განთავისუფლდებოდა უსარგებლო ნივთებისგან, რაც მას სულიერ მნიშვნელობას ანიჭებს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სარგებლის შესახებ ჩვენი კონცეფცია ძალიან ვიწრო გახდა ადამიანის სულის ცვალებადი და არაპროგნოზირებადი შესაძლებლობების დასაკმაყოფილებლად.

ეს საკითხი შეიძლება განიხილებოდეს ორი მხრიდან: მეცნიერული და ჰუმანისტური, ან სულიერი. ჯერ მეცნიერულად შევხედოთ. გამახსენდა საუბარი, რომელიც რამდენიმე წლის წინ მქონდა ჯორჯ ისტმანთან შეღავათების თემაზე. მისტერ ისტმენმა, გონიერმა, თავაზიანმა და შორსმჭვრეტელმა ადამიანმა, მუსიკალური და მხატვრული გემოვნებით დაჯილდოვებულმა, მითხრა, რომ აპირებდა თავისი უზარმაზარი ქონების ჩადებას სასარგებლო საგნების სწავლების ხელშეწყობაში. გავბედე და მეკითხა, ვის თვლიდა ყველაზე სასარგებლო ადამიანად მსოფლიოს სამეცნიერო სფეროში. მან მაშინვე უპასუხა: "მარკონი". და მე ვთქვი: „რაც არ უნდა სიამოვნება მივიღოთ რადიოთი და რაც არ უნდა სხვა უკაბელო ტექნოლოგიები ამდიდრებს ადამიანის სიცოცხლეს, სინამდვილეში მარკონის წვლილი უმნიშვნელოა“.

არასოდეს დამავიწყდება მისი გაოცებული სახე. ახსნა მთხოვა. მე მას ასე ვუპასუხე: „მისტერ ისტმენ, მარკონის გამოჩენა გარდაუვალი იყო. ნამდვილი ჯილდო ყველაფრისთვის, რაც გაკეთდა უკაბელო ტექნოლოგიების სფეროში, თუკი ასეთი ფუნდამენტური ჯილდოები შეიძლება ვინმეს მიენიჭოს, მიენიჭა პროფესორ კლერკ მაქსველს, რომელმაც 1865 წელს ჩაატარა რამდენიმე ბუნდოვანი და ძნელად გასაგები გამოთვლები მაგნეტიზმის დარგში და ელექტროობა. მაქსველმა თავისი აბსტრაქტული ფორმულები წარმოადგინა თავის სამეცნიერო ნაშრომში, რომელიც გამოქვეყნდა 1873 წელს. ბრიტანეთის ასოციაციის მორიგ შეხვედრაზე პროფესორმა გ.დ.ს. სმიტმა ოქსფორდელმა განაცხადა, რომ „არც ერთი მათემატიკოსი, ამ ნაშრომების შესწავლის შემდეგ, ვერ ხვდება, რომ ეს ნაშრომი წარმოადგენს თეორიას, რომელიც დიდად ავსებს წმინდა მათემატიკის მეთოდებსა და საშუალებებს“. მომდევნო 15 წლის განმავლობაში სხვა სამეცნიერო აღმოჩენებმა შეავსო მაქსველის თეორია. და ბოლოს, 1887 და 1888 წლებში, იმ დროისთვის ჯერ კიდევ აქტუალური სამეცნიერო პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია ელექტრომაგნიტური ტალღების იდენტიფიკაციასთან და მტკიცებულებასთან, რომლებიც უკაბელო სიგნალების მატარებლები არიან, გადაჭრა ჰაინრიხ ჰერცის მიერ, ბერლინის ჰელმჰოლცის ლაბორატორიის თანამშრომელმა. არც მაქსველი და არც ჰერცი არ ფიქრობდნენ თავიანთი საქმის სარგებლობაზე. ასეთი აზრი მათ უბრალოდ არ მოსვლიათ. მათ არ დაუსახეს პრაქტიკული მიზანი. იურიდიული გაგებით გამომგონებელი, რა თქმა უნდა, მარკონია. მაგრამ რა გამოიგონა? მხოლოდ ბოლო ტექნიკური დეტალი, რომელიც დღეს არის მოძველებული მიმღები მოწყობილობა, რომელსაც ეწოდება კოჰერერი, რომელიც უკვე თითქმის ყველგან არის მიტოვებული“.

ჰერცმა და მაქსველმა შეიძლება არაფერი გამოიგონეს, მაგრამ ეს იყო მათი უსარგებლო თეორიული ნაშრომი, რომელსაც წააწყდა ჭკვიანმა ინჟინერმა, შექმნა ახალი კომუნიკაციისა და გართობის საშუალებები, რომლებიც საშუალებას აძლევდნენ ადამიანებს, რომელთა დამსახურებაც შედარებით მცირე იყო, მოეპოვებინათ დიდება და გამოიმუშავონ მილიონები. რომელი მათგანი იყო სასარგებლო? არა მარკონი, არამედ კლერკ მაქსველი და ჰაინრიხ ჰერცი. ისინი გენიოსები იყვნენ და არ ფიქრობდნენ სარგებელზე, მარკონი კი ჭკვიანი გამომგონებელი იყო, მაგრამ მხოლოდ სარგებელს ფიქრობდა.
სახელი ჰერცი ახსენებდა მისტერ ისტმანს რადიოტალღებს და მე ვთავაზობდი მას ეკითხა როჩესტერის უნივერსიტეტის ფიზიკოსებს, კონკრეტულად რა გააკეთეს ჰერცმა და მაქსველმა. მაგრამ მას შეუძლია დარწმუნებული იყოს ერთ რამეში: მათ თავიანთი საქმე გააკეთეს პრაქტიკულ გამოყენებაზე ფიქრის გარეშე. და მეცნიერების ისტორიის განმავლობაში, ჭეშმარიტად დიდი აღმოჩენების უმეტესობა, რომელიც საბოლოოდ აღმოჩნდა კაცობრიობისთვის უკიდურესად მომგებიანი, გაკეთდა ადამიანების მიერ, რომლებიც მოტივირებული იყვნენ არა სარგებლობის სურვილით, არამედ მხოლოდ მათი ცნობისმოყვარეობის დაკმაყოფილების სურვილით.
ცნობისმოყვარეობა? ჰკითხა მისტერ ისტმანმა.

დიახ, მე ვუპასუხე, ცნობისმოყვარეობა, რომელიც შეიძლება გამოიწვიოს ან არ გამოიწვიოს რაიმე სასარგებლო და რომელიც, ალბათ, თანამედროვე აზროვნების გამორჩეული მახასიათებელია. და ეს გუშინ არ გამოჩნდა, მაგრამ გაჩნდა ჯერ კიდევ გალილეოს, ბეკონისა და სერ ისააკ ნიუტონის დროს და უნდა დარჩეს აბსოლუტურად თავისუფალი. საგანმანათლებლო დაწესებულებებმა ყურადღება უნდა გაამახვილონ ცნობისმოყვარეობის განვითარებაზე. და რაც უფრო ნაკლებ ყურადღებას აქცევს მათ დაუყოვნებლივ გამოყენების აზრებს, მით უფრო დიდია ალბათობა იმისა, რომ ისინი წვლილი შეიტანონ არა მხოლოდ ადამიანების კეთილდღეობაში, არამედ, ისევე, როგორც მნიშვნელოვანია, ინტელექტუალური ინტერესების დაკმაყოფილებაში, რაც, შეიძლება ითქვას, უკვე გახდა თანამედროვე სამყაროს ინტელექტუალური ცხოვრების მამოძრავებელი ძალა.

II

ყველაფერი, რაც ითქვა ჰაინრიხ ჰერცზე, თუ როგორ მუშაობდა ის მშვიდად და შეუმჩნევლად მე-XNUMX საუკუნის ბოლოს ჰელმჰოლცის ლაბორატორიის კუთხეში, ეს ყველაფერი მართალია რამდენიმე საუკუნის წინ მცხოვრები მეცნიერებისა და მათემატიკოსებისთვის მთელს მსოფლიოში. ჩვენი სამყარო უმწეოა ელექტროენერგიის გარეშე. თუ ჩვენ ვსაუბრობთ აღმოჩენაზე ყველაზე პირდაპირი და პერსპექტიული პრაქტიკული გამოყენებით, მაშინ ვეთანხმებით, რომ ეს არის ელექტროენერგია. მაგრამ ვინ გააკეთა ფუნდამენტური აღმოჩენები, რამაც გამოიწვია ელექტროენერგიაზე დაფუძნებული ყველა განვითარება მომდევნო ასი წლის განმავლობაში.

პასუხი საინტერესო იქნება. მაიკლ ფარადეის მამა მჭედელი იყო, თავად მაიკლი კი წიგნის დამლაგებელი შეგირდი იყო. 1812 წელს, როდესაც ის უკვე 21 წლის იყო, ერთ-ერთმა მეგობარმა წაიყვანა სამეფო ინსტიტუტში, სადაც მოისმინა 4 ლექცია ქიმიაზე ჰამფრი დევისგან. მან შეინახა შენიშვნები და მათი ასლები გაუგზავნა დევის. მომდევნო წელს იგი გახდა დეივის ლაბორატორიის ასისტენტი, აგვარებდა ქიმიურ პრობლემებს. ორი წლის შემდეგ ის დევის თან ახლდა მატერიკზე მოგზაურობისას. 1825 წელს, როდესაც ის 24 წლის იყო, გახდა სამეფო ინსტიტუტის ლაბორატორიის დირექტორი, სადაც გაატარა თავისი ცხოვრების 54 წელი.

ფარადეის ინტერესები მალე ელექტროენერგიისა და მაგნეტიზმისკენ გადაინაცვლა, რასაც მან მთელი ცხოვრება მიუძღვნა. ადრე მუშაობა ამ სფეროში ახორციელებდა ოერსტედს, ამპერეს და ვოლასტონს, რაც მნიშვნელოვანი იყო, მაგრამ ძნელად გასაგები. ფარადეიმ გაუმკლავდა სირთულეებს, რომლებიც მათ გადაუჭრელად დატოვა და 1841 წლისთვის მან მოახერხა ელექტრული დენის ინდუქციის შესწავლა. ოთხი წლის შემდეგ დაიწყო მისი კარიერის მეორე და არანაკლებ ბრწყინვალე ერა, როდესაც მან აღმოაჩინა მაგნეტიზმის ეფექტი პოლარიზებულ სინათლეზე. მისმა ადრეულმა აღმოჩენებმა გამოიწვია უამრავი პრაქტიკული გამოყენება, სადაც ელექტროენერგია ამცირებს ტვირთს და გაზრდის შესაძლებლობების რაოდენობას თანამედროვე ადამიანის ცხოვრებაში. ამრიგად, მისმა შემდგომმა აღმოჩენებმა გაცილებით ნაკლებ პრაქტიკულ შედეგებამდე მიგვიყვანა. რამე შეიცვალა ფარადეისთვის? Სრულიად არაფერი. მას არ აინტერესებდა სარგებლიანობა თავისი შეუდარებელი კარიერის არცერთ ეტაპზე. ის ჩაფლული იყო სამყაროს საიდუმლოებების ამოხსნაში: ჯერ ქიმიის, შემდეგ კი ფიზიკის სამყაროდან. მას არასოდეს დაუკითხავს სარგებლიანობა. მისი ნებისმიერი მინიშნება შეზღუდავდა მის დაუღალავ ცნობისმოყვარეობას. შედეგად, მისი მუშაობის შედეგებმა იპოვა პრაქტიკული გამოყენება, მაგრამ ეს არასოდეს ყოფილა მისი უწყვეტი ექსპერიმენტების კრიტერიუმი.

შესაძლოა, იმ განწყობის ფონზე, რომელიც დღეს მთელ მსოფლიოში ტრიალებს, დროა ხაზი გავუსვა იმ ფაქტს, რომ როლი, რომელსაც მეცნიერება თამაშობს ომის უფრო დამანგრეველ და შემზარავ საქმიანობად გადაქცევაში, გახდა სამეცნიერო საქმიანობის არაცნობიერი და გაუთვალისწინებელი გვერდითი პროდუქტი. ლორდ რეილი, მეცნიერების წინსვლის ბრიტანული ასოციაციის პრეზიდენტმა, ბოლო გამოსვლაში ყურადღება გაამახვილა იმ ფაქტზე, რომ ადამიანის სისულელეა და არა მეცნიერთა განზრახვა, რაც პასუხისმგებელია იმ ადამიანების დესტრუქციულ გამოყენებაზე, რომლებიც დაქირავებულნი არიან მონაწილეობა მიიღონ. თანამედროვე ომი. ნახშირბადის ნაერთების ქიმიის უდანაშაულო კვლევამ, რომელმაც უამრავი გამოყენება აღმოაჩინა, აჩვენა, რომ აზოტის მჟავის მოქმედება ისეთ ნივთიერებებზე, როგორიცაა ბენზოლი, გლიცერინი, ცელულოზა და ა.შ., განაპირობა არა მხოლოდ ანილინის საღებავის სასარგებლო წარმოება, არამედ ნიტროგლიცერინის შექმნა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც კარგი, ასევე ცუდი. ცოტა მოგვიანებით, ალფრედ ნობელმა, იმავე საკითხთან დაკავშირებით, აჩვენა, რომ ნიტროგლიცერინის სხვა ნივთიერებებთან შერევით შესაძლებელია უსაფრთხო მყარი ასაფეთქებელი ნივთიერებების, კერძოდ დინამიტის წარმოება. სწორედ დინამიტის დამსახურებაა ჩვენი წინსვლა სამთო მრეწველობაში, ისეთი სარკინიგზო გვირაბების მშენებლობაში, რომლებიც ახლა აღწევს ალპებსა და სხვა მთიანეთში. მაგრამ, რა თქმა უნდა, პოლიტიკოსებმა და ჯარისკაცებმა ბოროტად გამოიყენეს დინამიტი. და ამაში მეცნიერების დადანაშაულება იგივეა, რაც მიწისძვრებსა და წყალდიდობებში დადანაშაულება. იგივე შეიძლება ითქვას მომწამვლელ გაზზეც. პლინიუსი გარდაიცვალა გოგირდის დიოქსიდის ჩასუნთქვის შედეგად ვეზუვიუსის ამოფრქვევის დროს თითქმის 2000 წლის წინ. და მეცნიერებმა არ გამოყო ქლორი სამხედრო მიზნებისთვის. ეს ყველაფერი ეხება მდოგვის გაზს. ამ ნივთიერებების გამოყენება შეიძლებოდა მხოლოდ კარგი მიზნებით შემოიფარგლოთ, მაგრამ როდესაც თვითმფრინავი სრულყოფილ იქნა, ადამიანები, რომელთა გული მოწამლული და ტვინი დაზიანებული იყო, მიხვდნენ, რომ თვითმფრინავი, უდანაშაულო გამოგონება, ხანგრძლივი, მიუკერძოებელი და მეცნიერული ძალისხმევის შედეგი, შეიძლებოდა გადაქცეულიყო. ინსტრუმენტი ასეთი მასიური განადგურებისთვის, რაზეც არავის უოცნებია და არც კი დაუსახია ასეთი მიზანი.
უმაღლესი მათემატიკის სფეროდან შეიძლება მოიყვანოთ მსგავსი შემთხვევების თითქმის უთვალავი რაოდენობა. მაგალითად, მე-XNUMX და მე-XNUMX საუკუნეების ყველაზე ბუნდოვან მათემატიკურ ნაშრომს ეწოდა „არაევკლიდური გეომეტრია“. მისმა შემქმნელმა გაუსმა, მიუხედავად იმისა, რომ მისი თანამედროვეები გამოჩენილ მათემატიკოსად აღიარეს, მეოთხედი საუკუნის განმავლობაში ვერ ბედავდა თავისი ნაშრომების გამოქვეყნებას „არაევკლიდური გეომეტრიის“ შესახებ. სინამდვილეში, თავად ფარდობითობის თეორია, მთელი თავისი უსასრულო პრაქტიკული მნიშვნელობით, სრულიად შეუძლებელი იქნებოდა იმ სამუშაოს გარეშე, რომელიც გაუსმა ჩაატარა გეტინგენში ყოფნის დროს.

ისევ ის, რაც დღეს ცნობილია როგორც „ჯგუფური თეორია“ იყო აბსტრაქტული და გამოუყენებელი მათემატიკური თეორია. იგი შეიმუშავეს ცნობისმოყვარე ადამიანებმა, რომელთა ცნობისმოყვარეობამ და ჭკუამ მიიყვანა ისინი უცნაურ გზაზე. მაგრამ დღეს „ჯგუფური თეორია“ არის სპექტროსკოპიის კვანტური თეორიის საფუძველი, რომელსაც ყოველდღიურად იყენებენ ადამიანები, რომლებსაც წარმოდგენაც არ აქვთ, როგორ გაჩნდა.

ყველა ალბათობის თეორია აღმოაჩინეს მათემატიკოსების მიერ, რომელთა ნამდვილი ინტერესი იყო აზარტული თამაშების რაციონალიზაცია. ეს არ გამოუვიდა პრაქტიკულ გამოყენებას, მაგრამ ამ თეორიამ გზა გაუხსნა ყველა სახის დაზღვევას და საფუძველი ჩაუყარა ფიზიკის უზარმაზარ სფეროებს მე-XNUMX საუკუნეში.

მე მოვიყვან ციტატას ჟურნალ Science-ის ბოლო ნომრიდან:

„პროფესორ ალბერტ აინშტაინის გენიალურობის ღირებულებამ ახალ სიმაღლეებს მიაღწია, როდესაც ცნობილი გახდა, რომ მეცნიერ-მათემატიკოსმა ფიზიკოსმა 15 წლის წინ შეიმუშავა მათემატიკური აპარატი, რომელიც ახლა ეხმარება ჰელიუმის გასაოცარი უნარის საიდუმლოების ამოხსნას, არ გამაგრდეს აბსოლუტურ ტემპერატურაზე. ნული. ჯერ კიდევ ამერიკის ქიმიური საზოგადოების სიმპოზიუმამდე ინტერმოლეკულური ურთიერთქმედების შესახებ, პარიზის უნივერსიტეტის პროფესორმა ფ. ლონდონმა, ახლა დიუკის უნივერსიტეტის მოწვეული პროფესორი, აჩუქა პროფესორ აინშტაინს "იდეალური" გაზის კონცეფციის შექმნისთვის, რომელიც გამოჩნდა ნაშრომებში. გამოქვეყნდა 1924 და 1925 წლებში.

აინშტაინის მოხსენებები 1925 წელს არ ეხებოდა ფარდობითობის თეორიას, არამედ პრობლემებს, რომლებსაც იმ დროს პრაქტიკული მნიშვნელობა არ ჰქონდათ. მათ აღწერეს "იდეალური" გაზის გადაგვარება ტემპერატურის მასშტაბის ქვედა საზღვრებზე. იმიტომ რომ ცნობილი იყო, რომ ყველა აირი გადაიქცევა თხევად მდგომარეობაში განხილულ ტემპერატურაზე, მეცნიერებმა დიდი ალბათობით უგულებელყვეს აინშტაინის მუშაობა თხუთმეტი წლის წინ.

თუმცა, ბოლოდროინდელმა აღმოჩენებმა თხევადი ჰელიუმის დინამიკაში ახალი მნიშვნელობა მისცა აინშტაინის კონცეფციას, რომელიც მთელი ამ ხნის განმავლობაში გვერდიგვერდ რჩებოდა. როდესაც გაგრილდება, სითხეების უმეტესობა იზრდება სიბლანტე, მცირდება სითხე და ხდება წებოვანი. არაპროფესიულ გარემოში სიბლანტე აღწერილია ფრაზით „იანვარში მელასზე ცივი“, რაც რეალურად მართალია.

იმავდროულად, თხევადი ჰელიუმი შემაშფოთებელი გამონაკლისია. ტემპერატურაზე, რომელიც ცნობილია როგორც "დელტა წერტილი", რომელიც მხოლოდ 2,19 გრადუსით მაღლა დგას აბსოლუტურ ნულზე, თხევადი ჰელიუმი უკეთესად მიედინება, ვიდრე მაღალ ტემპერატურაზე და, ფაქტობრივად, ის თითქმის ისეთივე მოღრუბლულია, როგორც აირი. მის უცნაურ ქცევაში კიდევ ერთი საიდუმლო არის მისი მაღალი თბოგამტარობა. დელტას წერტილში ის 500-ჯერ აღემატება სპილენძს ოთახის ტემპერატურაზე. მთელი თავისი ანომალიებით, თხევადი ჰელიუმი დიდ საიდუმლოებას უქმნის ფიზიკოსებსა და ქიმიკოსებს.

პროფესორმა ლონდონმა თქვა, რომ თხევადი ჰელიუმის დინამიკის ინტერპრეტაციის საუკეთესო გზაა ვიფიქროთ მას, როგორც ბოზე-აინშტაინის იდეალურ გაზზე, 1924-25 წლებში შემუშავებული მათემატიკის გამოყენებით და ასევე ლითონების ელექტრული გამტარობის კონცეფციის გათვალისწინებით. მარტივი ანალოგიების საშუალებით თხევადი ჰელიუმის საოცარი სითხის ახსნა მხოლოდ ნაწილობრივ შეიძლება, თუ ელექტრული გამტარობის ახსნისას ელექტრული გამტარობის ახსნისას ლითონებში ელექტრონების ხეტიალის მსგავსია გამოსახული.

მოდით შევხედოთ სიტუაციას მეორე მხრიდან. მედიცინისა და ჯანდაცვის სფეროში ბაქტერიოლოგია წამყვან როლს თამაშობს უკვე ნახევარი საუკუნის განმავლობაში. რა არის მისი ამბავი? 1870 წელს ფრანკო-პრუსიის ომის შემდეგ გერმანიის მთავრობამ დააარსა სტრასბურგის დიდი უნივერსიტეტი. მისი პირველი ანატომიის პროფესორი იყო ვილჰელმ ფონ ვალდეიერი და შემდგომში ანატომიის პროფესორი ბერლინში. თავის მოგონებებში მან აღნიშნა, რომ სტუდენტებს შორის, რომლებიც მასთან ერთად წავიდნენ სტრასბურგში მის პირველ სემესტრში, იყო ერთი შეუმჩნეველი, დამოუკიდებელი, დაბალი ჩვიდმეტი წლის ახალგაზრდა, სახელად პოლ ერლიხი. ჩვეულებრივი ანატომიის კურსი შედგებოდა ქსოვილის დისექციისა და მიკროსკოპული გამოკვლევისგან. ერლიხი თითქმის არ აქცევდა ყურადღებას გაკვეთას, მაგრამ, როგორც ვალდეიერმა აღნიშნა თავის მემუარებში:

”თითქმის მაშინვე შევამჩნიე, რომ ერლიხს შეეძლო სამუშაო მაგიდასთან დიდი ხნის განმავლობაში, მთლიანად ჩაეფლო მიკროსკოპულ კვლევაში. უფრო მეტიც, მისი მაგიდა თანდათან იფარება ყველა სახის ფერადი ლაქებით. ერთ დღეს სამსახურში რომ ვნახე, მივუახლოვდი და ვკითხე, რას აკეთებდა ამ ფერადი ყვავილების მასივით. რის შემდეგაც ამ ახალგაზრდა პირველ სემესტრის სტუდენტმა, რომელიც, სავარაუდოდ, ანატომიის რეგულარულ კურსს გადიოდა, შემომხედა და თავაზიანად მიპასუხა: „იჩ პრობიერე“. ეს ფრაზა შეიძლება ითარგმნოს როგორც "მე ვცდილობ", ან როგორც "მე უბრალოდ ვტყუი". მე ვუთხარი მას: "ძალიან კარგი, გააგრძელე სისულელე". მალე დავინახე, რომ ჩემი მხრიდან ყოველგვარი ინსტრუქციის გარეშე, ერლიხში ვიპოვე არაჩვეულებრივი ხარისხის სტუდენტი“.

ვალდეიერმა ბრძნულად დატოვა იგი. ერლიხმა სხვადასხვა ხარისხის წარმატებით გაიარა სამედიცინო პროგრამა და საბოლოოდ დაამთავრა, ძირითადად იმიტომ, რომ მისი პროფესორებისთვის აშკარა იყო, რომ ის არ აპირებდა მედიცინის პრაქტიკას. შემდეგ ის გაემგზავრა ვროცლავში, სადაც მუშაობდა პროფესორ კონჰეიმთან, ჩვენი დოქტორ უელჩის მასწავლებელთან, ჯონს ჰოპკინსის სამედიცინო სკოლის დამფუძნებლისა და შემქმნელის. არა მგონია, რომ სარგებლობის იდეა ერლიხს ოდესმე გაუჩნდა. დაინტერესდა. ის ცნობისმოყვარე იყო; და განაგრძო სისულელე. რასაკვირველია, მის ამ სისულელეს ღრმა ინსტინქტი აკონტროლებდა, მაგრამ ეს იყო ექსკლუზიურად მეცნიერული და არა უტილიტარული მოტივაცია. რა გამოიწვია ამან? კოხმა და მისმა თანაშემწეებმა დააარსეს ახალი მეცნიერება - ბაქტერიოლოგია. ახლა ერლიხის ექსპერიმენტებს ატარებდა მისი თანაკურსელი ვაიგერტი. მან შეღება ბაქტერიები, რამაც ხელი შეუწყო მათ გარჩევას. თავად ერლიხმა შეიმუშავა საღებავებით სისხლის ნაცხის მრავალფეროვანი შეღებვის მეთოდი, რომელზედაც დაფუძნებულია ჩვენი თანამედროვე ცოდნა სისხლის წითელი და თეთრი უჯრედების მორფოლოგიის შესახებ. და ყოველდღიურად ათასობით საავადმყოფო მთელს მსოფლიოში იყენებს ერლიხის ტექნიკას სისხლის ტესტირებაში. ამრიგად, სტრასბურგში, ვალდეიერის აუტოფსიის ოთახში უმიზნო თათები გადაიზარდა ყოველდღიური სამედიცინო პრაქტიკის ძირითად ელემენტად.

მე მოვიყვან ერთ მაგალითს ინდუსტრიიდან, შემთხვევით აღებულს, რადგან... არის ათობით მათგანი. კარნეგის ტექნოლოგიური ინსტიტუტის (პიტსბურგი) პროფესორი ბერლი წერს შემდეგს:
სინთეზური ქსოვილების თანამედროვე წარმოების ფუძემდებელია ფრანგი გრაფი დე შარდონე. ცნობილია, რომ მან გამოიყენა გამოსავალი

III

მე არ ვამბობ, რომ ყველაფერი, რაც ხდება ლაბორატორიებში, საბოლოოდ აღმოაჩენს მოულოდნელ პრაქტიკულ გამოყენებას, ან რომ პრაქტიკული აპლიკაციები არის ყველა საქმიანობის რეალური დასაბუთება. მე მხარს ვუჭერ სიტყვა „აპლიკაციის“ გაუქმებას და ადამიანის სულის განთავისუფლებას. რა თქმა უნდა, ამ გზით ჩვენ ასევე გავათავისუფლებთ უვნებელ ექსცენტრიკოსებს. რა თქმა უნდა, ჩვენ ამ გზით დავხარჯავთ ფულს. მაგრამ რაც უფრო მნიშვნელოვანია, ჩვენ გავათავისუფლებთ ადამიანის გონებას მისი ბორკილებიდან და გავათავისუფლებთ მას თავგადასავლებისკენ, რომლებმაც, ერთი მხრივ, ჰეილი, რეზერფორდი, აინშტაინი და მათი კოლეგები მილიონობით კილომეტრის სიღრმეში წაიყვანეს ყველაზე შორს. სივრცის კუთხეები და, მეორე მხრივ, მათ გაათავისუფლეს უსაზღვრო ენერგია ატომის შიგნით. ის, რაც რეზერფორდმა, ბორმა, მილიკანმა და სხვა მეცნიერებმა გააკეთეს ცნობისმოყვარეობის გამო, ცდილობდნენ გაეგოთ ატომის სტრუქტურა, გაათავისუფლეს ძალები, რომლებსაც შეეძლოთ ადამიანის ცხოვრების შეცვლა. მაგრამ თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ ასეთი საბოლოო და არაპროგნოზირებადი შედეგი არ არის მათი საქმიანობის გამართლება რეზერფორდისთვის, აინშტაინისთვის, მილიკანისთვის, ბორის ან მათი რომელიმე კოლეგისთვის. მაგრამ მოდით დავტოვოთ ისინი მარტო. შესაძლოა, არცერთ საგანმანათლებლო ლიდერს არ შეუძლია განსაზღვროს ის მიმართულება, რომლის ფარგლებშიც გარკვეული ადამიანები უნდა მუშაობდნენ. დანაკარგები, და კიდევ ერთხელ ვაღიარებ, კოლოსალურია, მაგრამ სინამდვილეში ყველაფერი ასე არ არის. ბაქტერიოლოგიის განვითარების მთელი მთლიანი ხარჯები არაფერია პასტერის, კოხის, ერლიხის, თეობალდ სმიტის და სხვათა აღმოჩენებით მიღებულ სარგებელთან შედარებით. ეს არ მოხდებოდა, მათ გონებაში შესაძლო გამოყენების ფიქრი რომ მოეპყრო. ამ დიდმა ოსტატებმა, კერძოდ, მეცნიერებმა და ბაქტერიოლოგებმა შექმნეს ატმოსფერო, რომელიც ჭარბობდა ლაბორატორიებში, სადაც ისინი უბრალოდ ადევნებდნენ თვალყურს მათ ბუნებრივ ცნობისმოყვარეობას. მე არ ვაკრიტიკებ ისეთ ინსტიტუტებს, როგორიცაა საინჟინრო სკოლები ან იურიდიული სკოლები, სადაც სარგებლიანობა აუცილებლად დომინირებს. ხშირად სიტუაცია იცვლება და მრეწველობაში ან ლაბორატორიებში წარმოქმნილი პრაქტიკული სირთულეები ასტიმულირებს თეორიული კვლევის გაჩენას, რომელიც შეიძლება გადაჭრას ან არ მოაგვაროს პრობლემა, მაგრამ შეიძლება გვთავაზობდეს პრობლემის გადახედვის ახალ გზებს. ეს შეხედულებები შეიძლება იმ დროისთვის უსარგებლო იყოს, მაგრამ მომავალი მიღწევების საწყისებთან ერთად, როგორც პრაქტიკული, ისე თეორიული თვალსაზრისით.

„უსარგებლო“ ან თეორიული ცოდნის სწრაფი დაგროვებით შეიქმნა სიტუაცია, როდესაც შესაძლებელი გახდა პრაქტიკული პრობლემების მეცნიერული მიდგომით გადაჭრის დაწყება. არა მხოლოდ გამომგონებლები, არამედ "ჭეშმარიტი" მეცნიერებიც იკავებენ ამას. მე ვახსენე მარკონი, გამომგონებელი, რომელიც კაცობრიობის კეთილისმყოფელი იყო, სინამდვილეში მხოლოდ „სხვების ტვინს იყენებდა“. ედისონიც იმავე კატეგორიაშია. მაგრამ პასტერი სხვა იყო. ის დიდი მეცნიერი იყო, მაგრამ არ ერიდებოდა პრაქტიკული პრობლემების გადაჭრას, როგორიცაა ფრანგული ყურძნის მდგომარეობა ან ხარშვის პრობლემები. პასტერმა არა მხოლოდ გაუმკლავდა გადაუდებელ სირთულეებს, არამედ პრაქტიკული პრობლემებიდან გამოიტანა რამდენიმე პერსპექტიული თეორიული დასკვნა, იმ დროისთვის „უსარგებლო“, მაგრამ, ალბათ, „სასარგებლო“ მომავალში რაიმე გაუთვალისწინებელი გზით. ერლიხი, არსებითად მოაზროვნე, ენერგიულად შეეხო სიფილისის პრობლემას და იშვიათი სიჯიუტით მუშაობდა მასზე, სანამ არ იპოვა გამოსავალი დაუყოვნებელი პრაქტიკული გამოყენებისთვის (ნარკოტიკი "სალვარსანი"). ბანტინგის მიერ დიაბეტის წინააღმდეგ საბრძოლველად ინსულინის აღმოჩენა და მინოტისა და უიპლის მიერ პერნიციული ანემიის სამკურნალოდ ღვიძლის ექსტრაქტის აღმოჩენა ერთსა და იმავე კლასს მიეკუთვნება: ორივე შესრულდა მეცნიერების მიერ, რომლებმაც გააცნობიერეს, რამდენად დიდი "უსარგებლო" ცოდნა დაგროვდა ადამიანებმა, გულგრილი. პრაქტიკული მნიშვნელობები და ახლა არის შესაფერისი დრო პრაქტიკულობის შესახებ კითხვების მეცნიერულ ენაზე დასმის.

ამრიგად, ცხადი ხდება, რომ ფრთხილად უნდა იყოთ, როდესაც მეცნიერული აღმოჩენები მთლიანად ერთ ადამიანს მიეწერება. თითქმის ყველა აღმოჩენას წინ უსწრებს გრძელი და რთული ამბავი. ვიღაცამ აქ იპოვა რაღაც და მეორემ იქ იპოვა რაღაც. მესამე საფეხურზე წარმატებამ გადალახა და ასე შემდეგ, სანამ ვიღაცის გენიოსი ყველაფერს არ აერთიანებს და თავის გადამწყვეტ წვლილს შეიტანს. მეცნიერება, ისევე როგორც მდინარე მისისიპი, სათავეს იღებს შორეული ტყის პატარა ნაკადულებიდან. თანდათანობით, სხვა ნაკადები ზრდის მის მოცულობას. ამრიგად, უთვალავი წყაროდან წარმოიქმნება ხმაურიანი მდინარე, რომელიც არღვევს კაშხლებს.

ამ საკითხს ყოვლისმომცველად ვერ გავაშუქებ, მაგრამ მოკლედ შემიძლია ვთქვა: ასი-ორასი წლის განმავლობაში პროფესიული სასწავლებლების წვლილი შესაბამისი ტიპის საქმიანობაში, სავარაუდოდ, არ იქნება იმ ადამიანების მომზადებაში, რომლებიც, შესაძლოა, ხვალ , გახდებიან პრაქტიკოსი ინჟინრები, იურისტები ან ექიმები, იმდენად, რომ თუნდაც წმინდა პრაქტიკული მიზნების მისაღწევად, შესრულდება უზარმაზარი, როგორც ჩანს, უსარგებლო სამუშაო. ამ უსარგებლო საქმიანობიდან მოდის აღმოჩენები, რომლებიც შეიძლება შეუდარებლად უფრო მნიშვნელოვანი აღმოჩნდეს ადამიანის გონებისა და სულისთვის, ვიდრე იმ სასარგებლო მიზნების მიღწევა, რისთვისაც შეიქმნა სკოლები.

ფაქტორები, რომლებიც მე მოვიყვანე, ხაზს უსვამს, თუკი აქცენტი აუცილებელია, სულიერი და ინტელექტუალური თავისუფლების კოლოსალურ მნიშვნელობას. მე ვახსენე ექსპერიმენტული მეცნიერება და მათემატიკა, მაგრამ ჩემი სიტყვები ასევე ეხება მუსიკას, ხელოვნებას და თავისუფალი ადამიანის სულის სხვა გამოვლინებებს. ის ფაქტი, რომ მას მოაქვს კმაყოფილება სულის განწმენდისა და ამაღლებისკენ მიისწრაფვის, აუცილებელი მიზეზია. ამ გზით დასაბუთებით, სარგებლიანობაზე აშკარა ან იმპლიციტური მითითების გარეშე, ჩვენ ვაფიქსირებთ კოლეჯების, უნივერსიტეტების და კვლევითი ინსტიტუტების არსებობის მიზეზებს. ინსტიტუტებს, რომლებიც ათავისუფლებენ ადამიანის სულების შემდგომ თაობებს, აქვთ არსებობის სრული უფლება, მიუხედავად იმისა, შეაქვს თუ არა ესა თუ ის კურსდამთავრებული ეგრეთ წოდებული სასარგებლო წვლილი ადამიანის ცოდნაში. ლექსი, სიმფონია, ნახატი, მათემატიკური ჭეშმარიტება, ახალი მეცნიერული ფაქტი - ეს ყველაფერი უკვე თავის თავში ატარებს იმ აუცილებელ დასაბუთებას, რასაც უნივერსიტეტები, კოლეჯები და კვლევითი ინსტიტუტები ითხოვენ.

განხილვის საგანი ამ ეტაპზე განსაკუთრებით მწვავეა. გარკვეულ სფეროებში (განსაკუთრებით გერმანიასა და იტალიაში) ახლა ცდილობენ შეზღუდონ ადამიანის სულის თავისუფლება. უნივერსიტეტები გარდაიქმნა, რათა გახდეს ინსტრუმენტები მათთვის, ვისაც აქვს გარკვეული პოლიტიკური, ეკონომიკური ან რასობრივი შეხედულებები. დროდადრო, რომელიმე უყურადღებო ადამიანი ამ სამყაროში დარჩენილი დემოკრატიებიდან ერთ-ერთში ეჭვქვეშ აყენებს აბსოლუტური აკადემიური თავისუფლების ფუნდამენტურ მნიშვნელობას. კაცობრიობის ნამდვილი მტერი არ არის უშიშარი და უპასუხისმგებლო მოაზროვნე, სწორი თუ არასწორი. ნამდვილი მტერი არის ადამიანი, რომელიც ცდილობს ადამიანის სულის დალუქვას, რათა მან ვერ გაბედოს ფრთების გაშლა, როგორც ეს ერთხელ მოხდა იტალიაში და გერმანიაში, ასევე დიდ ბრიტანეთში და აშშ-ში.

და ეს იდეა ახალი არ არის. სწორედ მან წაახალისა ფონ ჰუმბოლდტი, დაეარსებინა ბერლინის უნივერსიტეტი, როდესაც ნაპოლეონმა გერმანია დაიპყრო. სწორედ მან შთააგონა პრეზიდენტ გილმანს ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტის გახსნა, რის შემდეგაც ამ ქვეყნის ყველა უნივერსიტეტი, მეტ-ნაკლებად, ცდილობდა საკუთარი თავის აღდგენას. ეს არის იდეა, რომ ყოველი ადამიანი, ვინც აფასებს თავის უკვდავ სულს, იქნება ერთგული, რაც არ უნდა მოხდეს. თუმცა სულიერი თავისუფლების მიზეზები ავთენტურობაზე ბევრად შორს მიდის, იქნება ეს მეცნიერების სფეროში თუ ჰუმანიზმი, რადგან... ეს გულისხმობს ტოლერანტობას ადამიანთა განსხვავებების სრული სპექტრის მიმართ. რა შეიძლება იყოს უფრო სულელური ან სასაცილო, ვიდრე რასის ან რელიგიის საფუძველზე მოწონება და არ მოსწონს კაცობრიობის ისტორიაში? უნდათ ადამიანებს სიმფონიები, ნახატები და ღრმა მეცნიერული ჭეშმარიტება, თუ მათ სურთ ქრისტიანული სიმფონიები, ფერწერა და მეცნიერება, ან ებრაული, ან მუსულმანური? ან იქნებ ეგვიპტური, იაპონური, ჩინური, ამერიკული, გერმანული, რუსული, კომუნისტური თუ კონსერვატიული გამოვლინებები ადამიანის სულის უსაზღვრო სიმდიდრისა?

IV

მე მჯერა, რომ ერთ-ერთი ყველაზე დრამატული და დაუყოვნებელი შედეგი ყველა უცხოს მიმართ შეუწყნარებლობისა არის გაფართოებული კვლევების ინსტიტუტის სწრაფი განვითარება, რომელიც დაარსდა 1930 წელს ლუი ბამბერგერის და მისი დის ფელიქს ფულდის მიერ პრინსტონში, ნიუ ჯერსი. იგი მდებარეობდა პრინსტონში ნაწილობრივ სახელმწიფოსადმი დამფუძნებლების ერთგულების გამო, მაგრამ, რამდენადაც მე შემიძლია ვიმსჯელო, ასევე იმიტომ, რომ ქალაქში იყო პატარა, მაგრამ კარგი კურსდამთავრებული განყოფილება, რომელთანაც ყველაზე მჭიდრო თანამშრომლობა იყო შესაძლებელი. ინსტიტუტს აქვს ვალი პრინსტონის უნივერსიტეტის მიმართ, რომელიც არასოდეს იქნება სრულად დაფასებული. ინსტიტუტმა, როდესაც მისი პერსონალის მნიშვნელოვანი ნაწილი უკვე დაკომპლექტებული იყო, მუშაობა დაიწყო 1933 წელს. მის ფაკულტეტებზე მუშაობდნენ ცნობილი ამერიკელი მეცნიერები: მათემატიკოსები ვებლენი, ალექსანდრე და მორსი; ჰუმანისტები მერიტი, ლევი და მისის გოლდმანი; ჟურნალისტები და ეკონომისტები სტიუარტი, რიფლერი, უორენი, ერლი და მიტრანი. აქვე უნდა დავამატოთ თანაბრად მნიშვნელოვანი მეცნიერები, რომლებიც უკვე ჩამოყალიბდნენ ქალაქ პრინსტონის უნივერსიტეტში, ბიბლიოთეკაში და ლაბორატორიებში. მაგრამ გაფართოებული კვლევების ინსტიტუტს ჰიტლერის ვალი აქვს მათემატიკოსების აინშტაინის, ვეილისა და ფონ ნეუმანის მიმართ; ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ჰერცფელდისა და პანოფსკის წარმომადგენლებისთვის და რიგი ახალგაზრდებისთვის, რომლებიც ბოლო ექვსი წლის განმავლობაში განიცდიდნენ ამ გამორჩეული ჯგუფის გავლენას და უკვე აძლიერებენ ამერიკული განათლების პოზიციას ქვეყნის ყველა კუთხეში.

ინსტიტუტი, ორგანიზაციული თვალსაზრისით, არის ყველაზე მარტივი და ნაკლებად ფორმალური დაწესებულება, რომლის წარმოდგენაც შეიძლება. იგი შედგება სამი ფაკულტეტისგან: მათემატიკის, ჰუმანიტარული მეცნიერებების, ეკონომიკისა და პოლიტიკური მეცნიერებების. თითოეული მათგანი მოიცავდა პროფესორთა მუდმივ ჯგუფს და ყოველწლიურად ცვალებადი პერსონალის ჯგუფს. თითოეული ფაკულტეტი თავის საქმეებს ისე ატარებს, როგორც მას მიზანშეწონილად მიიჩნევს. ჯგუფში თითოეული ადამიანი თავად წყვეტს, როგორ მართოს თავისი დრო და გაანაწილოს თავისი ენერგია. თანამშრომლები, რომლებიც ჩამოვიდნენ 22 ქვეყნიდან და 39 უნივერსიტეტიდან, შეერთებულ შტატებში რამდენიმე ჯგუფად მიიღეს, თუ ისინი ღირსეულ კანდიდატებად ითვლებოდნენ. მათ ისეთივე თავისუფლება მიეცათ, როგორც პროფესორებს. შეთანხმებით შეეძლოთ ამა თუ იმ პროფესორთან მუშაობა; მათ მიეცათ უფლება ემუშავათ მარტო, დროდადრო კონსულტაციას უწევდნენ ვინმეს, ვინც შეიძლება სასარგებლო ყოფილიყო.

არანაირი რუტინა, არანაირი დაყოფა პროფესორებს, ინსტიტუტის წევრებსა თუ ვიზიტორებს შორის. პრინსტონის უნივერსიტეტის სტუდენტები და პროფესორები და გაღრმავებული კვლევების ინსტიტუტის წევრები და პროფესორები ისე ადვილად ერწყმოდნენ ერთმანეთს, რომ ისინი პრაქტიკულად განსხვავდებიან. თავად სწავლა იყო კულტივირებული. ინდივიდისა და საზოგადოების შედეგები არ იყო ინტერესის ფარგლებში. არც შეხვედრები, არც კომიტეტები. ამრიგად, იდეების მქონე ადამიანები სარგებლობდნენ გარემოთი, რომელიც ხელს უწყობს რეფლექსიასა და გაცვლას. მათემატიკოსს შეუძლია მათემატიკა ყოველგვარი ყურადღების გაფანტვის გარეშე. იგივე ეხება ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა წარმომადგენელს, ეკონომისტს და პოლიტოლოგს. მინიმუმამდე შემცირდა ადმინისტრაციული დეპარტამენტის ზომა და მნიშვნელობის დონე. ადამიანები იდეების გარეშე, მათზე კონცენტრაციის უნარის გარეშე, ამ ინსტიტუტში თავს არაკომფორტულად იგრძნობდნენ.
შესაძლოა, მოკლედ ავხსნა შემდეგი ციტატებით. ჰარვარდის პროფესორის მოსაზიდად პრინსტონში სამუშაოდ გამოიყო ხელფასი და მან დაწერა: "რა მოვალეობები მაქვს?" მე ვუპასუხე: „არანაირი პასუხისმგებლობა, მხოლოდ შესაძლებლობები“.
ნათელი ახალგაზრდა მათემატიკოსი, პრინსტონის უნივერსიტეტში ერთი წლის გატარების შემდეგ, მოვიდა ჩემთან გამოსამშვიდობებლად. როცა წასვლას აპირებდა, თქვა:
”თქვენ შეიძლება დაგაინტერესოთ, რას ნიშნავდა ეს წელი ჩემთვის.”
"დიახ," ვუპასუხე მე.
”მათემატიკა,” განაგრძო მან. - სწრაფად ვითარდება; არის ბევრი ლიტერატურა. 10 წელი გავიდა რაც დოქტორის წოდება მომცეს. გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ვაგრძელებდი ჩემს კვლევის საგანს, მაგრამ ბოლო დროს ამის გაკეთება ბევრად გართულდა და გაურკვევლობის განცდა გაჩნდა. ახლა, აქ გატარებული ერთი წლის შემდეგ, თვალები გამიხილა. შუქმა გათენება დაიწყო და სუნთქვა გაუადვილდა. ვფიქრობ ორ სტატიაზე, რომელიც მინდა მალე გამოვაქვეყნო.
- ეს რამდენ ხანს გაგრძელდება? - Ვიკითხე.
- ხუთი წელი, შეიძლება ათი.
- Რა იქნება შემდეგ?
- აქ დავბრუნდები.
და მესამე მაგალითი არის ბოლო ერთი. დასავლეთის დიდი უნივერსიტეტის პროფესორი პრინსტონში ჩავიდა გასული წლის დეკემბრის ბოლოს. ის გეგმავდა მუშაობის განახლებას პროფესორ მორეისთან (პრინსტონის უნივერსიტეტიდან). მაგრამ მან შესთავაზა, რომ დაკავშირებოდა პანოფსკის და სვაჟენსკის (მოწინავე კვლევების ინსტიტუტიდან). ახლა კი სამივესთან მუშაობს.
”მე უნდა დავრჩე,” დასძინა მან. - მომავალ ოქტომბრამდე.
- ზაფხულში აქ ცხელი იქნები, - ვუთხარი მე.
”მე ვიქნები ზედმეტად დაკავებული და ბედნიერი ვიქნები ზრუნვისთვის.”
ამრიგად, თავისუფლება არ იწვევს სტაგნაციას, მაგრამ ის სავსეა ზედმეტი მუშაობის საშიშროებით. ახლახან ინსტიტუტის ერთი ინგლისელი წევრის მეუღლემ ჰკითხა: „მართლა ყველა მუშაობს დილის ორ საათამდე?

ამ დრომდე ინსტიტუტს საკუთარი შენობები არ გააჩნდა. მათემატიკოსები ამჟამად სტუმრობენ ფაინ ჰოლს პრინსტონის მათემატიკის დეპარტამენტში; ჰუმანიტარული მეცნიერებების ზოგიერთი წარმომადგენელი - მაკკორმიკ ჰოლში; სხვები მუშაობენ ქალაქის სხვადასხვა ნაწილში. ეკონომისტები ახლა სასტუმრო პრინსტონში იკავებენ ოთახს. ჩემი ოფისი მდებარეობს ნასაუს ქუჩაზე მდებარე საოფისე შენობაში, მაღაზიების მეპატრონეებს, სტომატოლოგებს, იურისტებს, ქიროპრაქტიკის ადვოკატებს და პრინსტონის უნივერსიტეტის მკვლევარებს შორის, რომლებიც აწარმოებენ ადგილობრივ ხელისუფლებასა და საზოგადოების კვლევას. აგურები და სხივები არაფერ შუაშია, როგორც პრეზიდენტმა გილმანმა დაამტკიცა ბალტიმორში დაახლოებით 60 წლის წინ. თუმცა, ჩვენ გვაკლია ერთმანეთთან ურთიერთობა. მაგრამ ეს ხარვეზი გამოსწორდება, როცა ჩვენთვის ცალკე შენობა აშენდება სახელწოდებით ფულდ ჰოლი, რაც უკვე გააკეთეს ინსტიტუტის დამფუძნებლებმა. მაგრამ აქ უნდა დასრულდეს ფორმალობები. ინსტიტუტი უნდა დარჩეს პატარა დაწესებულებად და დარჩება აზრი, რომ ინსტიტუტის თანამშრომლებს უნდა ჰქონდეთ თავისუფალი დრო, თავი დაცულად და თავისუფლად იგრძნონ ორგანიზაციული საკითხებისა და რუტინისგან და, ბოლოს და ბოლოს, უნდა არსებობდეს პირობები არაფორმალური კომუნიკაციისთვის პრინსტონის მეცნიერებთან. უნივერსიტეტი და სხვა ადამიანები, რომლებიც შეიძლება დროდადრო შორეული რეგიონებიდან პრინსტონში მოხვდნენ. მათ შორის იყვნენ ნილს ბორი კოპენჰაგენიდან, ფონ ლაუე ბერლინიდან, ლევი-ცივიტა რომიდან, ანდრე ვეილი სტრასბურგიდან, დირაკი და ჰ. ჰ. ჰარდი კემბრიჯიდან, პაული ციურიხიდან, ლემაიტრი ლუვენიდან, უეიდ-გერი ოქსფორდიდან და ასევე ამერიკელები. ჰარვარდის, იელის, კოლუმბიის, კორნელის, ჩიკაგოს, კალიფორნიის უნივერსიტეტები, ჯონს ჰოპკინსის უნივერსიტეტი და სინათლისა და განმანათლებლობის სხვა ცენტრები.

ჩვენ არ ვაპირებთ საკუთარ თავს, მაგრამ გვაქვს იმედი, რომ უსარგებლო ცოდნის დაუბრკოლებელი სწრაფვა გავლენას მოახდენს როგორც მომავალზე, ასევე წარსულზე. თუმცა ამ არგუმენტს ჩვენ არ ვიყენებთ ინსტიტუტის დასაცავად. ის სამოთხედ იქცა იმ მეცნიერებისთვის, რომლებმაც პოეტებისა და მუსიკოსების მსგავსად მოიპოვეს უფლება გააკეთონ ყველაფერი ისე, როგორც უნდათ და უფრო მეტს მიაღწევენ, თუ ამის უფლებას მიიღებენ.

თარგმანი: შჩეკოტოვა იანა

წყარო: www.habr.com