AR, რობოტიკა და კატარაქტა: როგორ წავედით რუსულ-გერმანულ პროგრამირების სკოლაში

მარტის შუა რიცხვებში მიუნხენში გაიმართა ერთობლივი მოწინავე სტუდენტური სკოლა 2019 (JASS) - ერთკვირიანი ინგლისურენოვანი სტუდენტური ჰაკათონი++ სკოლა პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაში. მის შესახებ 2012 წელს დაწერა უკვე ჰაბრეზე. ამ პოსტში ვისაუბრებთ სკოლაზე და რამდენიმე მოსწავლის პირველ შთაბეჭდილებას გავუზიარებთ.

თითოეული კოდის სპონსორი კომპანია (წელს Zeiss) ~20 სტუდენტს გერმანიიდან და რუსეთიდან სთავაზობს რამდენიმე პროექტს და ერთი კვირის შემდეგ გუნდებმა უნდა წარმოადგინონ თავიანთი ნამუშევრები ამ სფეროებში. წელს საჭირო იყო ან ვიდეო ზარების გაძლიერება Android-ისთვის, ან UI-ის პროტოტიპი პროგნოზირებადი ტექნიკური სისტემისთვის, ან მონაწილეობა საიდუმლო პროექტ Cataract-ში.

ყველა ნამუშევარი ინგლისურ ენაზეა. ორგანიზატორები შეგნებულად ქმნიან რუსი და გერმანელი სტუდენტებისგან შერეულ გუნდებს (არა)კულტურული გაცვლისთვის. უფრო მეტიც, ლუწ წლებში სკოლა ტარდება რუსეთში, კენტ წლებში კი - გერმანიაში. ასე რომ, ეს არის შესანიშნავი შესაძლებლობა სხვადასხვა დონის მომზადების სტუდენტებისთვის, რომ მიიღონ არა მხოლოდ სამუშაო გამოცდილება, არამედ უცხოელებთან ერთად მუშაობის გამოცდილება.

პროექტები და მიზნები

სკოლას ყოველწლიურად ჰყავს დამფინანსებელი კომპანია, რომელიც ახორციელებს პროექტებს და მენტორებს სტუდენტებისთვის. წელს ეს იყო Zeiss, რომელიც ეხება მაღალი სიზუსტის ოპტიკას (მაგრამ არა მხოლოდ!). კვირის დასაწყისში კომპანიის წარმომადგენლებმა („მომხმარებლებმა“) მონაწილეებს სამი პროექტი წარუდგინეს განსახორციელებლად, რის შემდეგაც სტუდენტები დაიყვნენ გუნდებად და მთელი კვირა გაატარეს კონცეფციის მტკიცებულებაზე.

სკოლის მიზანია სტუდენტებს შორის კულტურული გაცვლა და შესაძლებლობა მისცეს დამწყებ პროგრამისტებს რეალურ პროექტებზე მუშაობის გამოცდილება. სკოლაში არ გჭირდებათ სრულად დასრულებული განაცხადის მიღება, პროცესი უფრო ჰგავს R&D-ს: ყველა პროექტი დაკავშირებულია კომპანიის საქმიანობასთან და გსურთ მიიღოთ კონცეფციის დამადასტურებელი დოკუმენტი და ის, რაც არ იქნებით. მრცხვენია კომპანიის მენეჯერებისთვის ამის ჩვენება.

ძირითადი განსხვავებები ჰაკათონისგან: მეტი დრო განვითარებისთვის, არის ექსკურსიები და სხვა გასართობი და არ არის კონკურენცია გუნდებს შორის. შედეგად, "გამარჯვების" მიზანი არ არის - ყველა პროექტი დამოუკიდებელია.

თითოეულ გუნდს, გარდა სხვადასხვა ქვეყნიდან ჩამოსული სტუდენტებისა, ჰყავდა „ლიდერიც“ - კურსდამთავრებული, რომელიც მართავდა გუნდს, ანაწილებდა დავალებებს და ასხივებდა ცოდნას.

სულ იყვნენ შემოთავაზებული სამი პროექტი, HSE - პროექტში მონაწილე სანქტ-პეტერბურგის სტუდენტები ისაუბრებენ თითოეულ მათგანზე.

Augmented რეალობა

ნადეჟდა ბუგაკოვა (მაგისტრის პირველი კურსი) და ნატალია მურაშკინა (მე-1 კურსი ბაკალავრის ხარისხი): დაგვჭირდა ანდროიდზე ვიდეო კომუნიკაციისთვის აპლიკაციის პორტირება გაფართოებული რეალობისთვის. ასეთი აპლიკაცია გაკეთდა მორიგი ერთთვიანი ჰაკათონის ფარგლებში iOS-ისა და HoloLens-ისთვის, მაგრამ არ არსებობდა ვერსია Android-ისთვის. ეს შეიძლება სასარგებლო იყოს ზოგიერთი შემუშავებული ნაწილის ერთობლივი განხილვისთვის: ერთი ადამიანი ატრიალებს ვირტუალურ ნაწილს და განიხილავს მას დანარჩენებთან.

პროგნოზირებადი შენარჩუნება

ვსევოლოდ სტეპანოვი (მაგისტრატურის პირველი კურსი): წარმოებაშია ძვირადღირებული რობოტები, რომელთა შენახვა ძვირია, მაგრამ შეკეთება კიდევ უფრო ძვირია. რობოტი დაფარულია სენსორებით და გსურთ გაიგოთ, როდის აქვს აზრი შენარჩუნებისთვის გაჩერებას - ეს არის ზუსტად პროგნოზირებადი მოვლა. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ მანქანური სწავლება, მაგრამ ეს მოითხოვს უამრავ მარკირებულ მონაცემს. ჩვენ ასევე გვჭირდება ექსპერტები, რომლებსაც შეუძლიათ რაღაცის გაგება მაინც სქემებიდან. ჩვენი ამოცანა იყო შეგვექმნა აპლიკაცია, რომელიც ხაზს უსვამს საეჭვო ანომალიებს სენსორების მონაცემებში და საშუალებას აძლევს ექსპერტს და მონაცემთა მეცნიერს ერთად დაათვალიერონ ისინი, განიხილონ და შეცვალონ მოდელი.

კატარაქტის

ანა ნიკიფოროვსკაია (მე-3 კურსი ბაკალავრის ხარისხი): სამწუხაროდ, გვთხოვეს, არ გაგვემხნევებინა პროექტის დეტალები. აღწერილობა და პრეზენტაციაც კი მოიხსნა TUM ვებსაიტიდან, სადაც დანარჩენი პროექტები დევს.

სამუშაო ფლოპი

სკოლა პატარა და მსუბუქია: წელს JASS-ში სხვადასხვა დონის მომზადების ოცამდე სტუდენტმა მიიღო მონაწილეობა: ბაკალავრის პირველი კურსიდან მაგისტრატურის დამთავრებამდე. მათ შორის იყო რვა ადამიანი მიუნხენის ტექნიკური უნივერსიტეტიდან (TUM), ოთხი სტუდენტი სანქტ-პეტერბურგის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის კამპუსიდან, კიდევ ოთხი ITMO უნივერსიტეტიდან და ერთი სტუდენტი LETI-დან.

ყველა ნამუშევარი ინგლისურ ენაზეა, გუნდები სპეციალურად დაკომპლექტებულია თითქმის თანაბრად გერმანულენოვანი და რუსულენოვანი ბიჭებისგან. პროექტებს შორის არანაირი ურთიერთქმედება არ არის, გარდა იმისა, რომ ლანჩზე ყველა ერთმანეთს ერევა. პროექტის შიგნით არის სინქრონიზაცია Slack-ის და ფიზიკური დაფის საშუალებით, რომელზედაც შეგიძლიათ ჩასვათ ქაღალდის ნაჭრები ამოცანებით.

ყოველკვირეული განრიგი ასე გამოიყურებოდა:

• ორშაბათი არის პრეზენტაციის დღე;
• სამშაბათი და ოთხშაბათი - ორი დღე სამუშაო;
• ხუთშაბათი დასვენების, ექსკურსიების და შუალედური პრეზენტაციების დღეა (მომხმარებლის მიმოხილვა), რათა მომხმარებლებთან ერთად განიხილოთ მოძრაობის მიმართულება;
• პარასკევი და შაბათი - კიდევ ორი ​​სამუშაო დღე;
• კვირა - საბოლოო პრეზენტაცია ვახშამთან ერთად.

ნადეჟდა ბუგაკოვა (მაგისტრის პირველი კურსი): ჩვენი სამუშაო დღე ასე წარიმართა: დილით მოვდივართ და ვაკეთებთ სტენდი, ანუ ყველა გვეუბნება, რას აკეთებდა საღამოს და გეგმავს დღის განმავლობაში. შემდეგ ვმუშაობთ, ლანჩის შემდეგ - კიდევ ერთი სტენდი. ძალიან წახალისებული იყო ქაღალდის დაფის გამოყენება. ჩვენი გუნდი დანარჩენზე დიდი იყო: შვიდი სტუდენტი, ლიდერი, პლუს კლიენტი ძალიან ხშირად გვეკიდა (შეგიძლიათ დაუსვათ მას კითხვები საგნის მიმართულების შესახებ). ხშირად ვმუშაობდით წყვილებში ან თუნდაც ტრიოში. ჩვენ ასევე გვყავდა ადამიანი, რომელმაც შექმნა ორიგინალური აპლიკაცია iOS-ისთვის.

ვსევოლოდ სტეპანოვი (მაგისტრატურის პირველი კურსი): გარკვეული გაგებით, SCRUM გამოიყენებოდა: ერთი დღე - ერთი სპრინტი, დღეში ორი სტენდი სინქრონიზაციისთვის. მონაწილეებს ჰქონდათ არაერთგვაროვანი მოსაზრებები ეფექტურობის შესახებ. ზოგიერთმა (მათ შორის მეც) იგრძნო, რომ ძალიან ბევრი ჭორი იყო.

პრეზენტაციების შემდეგ პირველ დღეს განვიხილეთ გეგმა, დავუკავშირდით მომხმარებელს და შევეცადეთ გაგვეგო, რა იყო საჭირო გასაკეთებელი. ნადიას გუნდისგან განსხვავებით, პროექტის განმავლობაში მომხმარებელი ჩვენთან არ ურთიერთობდა. და გუნდი უფრო მცირე იყო - 4 სტუდენტი.

ანა ნიკიფოროვსკაია (მე-3 კურსი ბაკალავრის ხარისხი): ფაქტობრივად, გუნდებში წესები მკაცრად არ იყო დაცული. თავიდან ბევრი ინსტრუქცია მოგვცეს, თუ როგორ უნდა ჩაგვეტარებინა სტენდ-აპები: ყველა წრეში, ყოველთვის დგანან და ამბობდნენ „გპირდები“. რეალურად ჩემი გუნდი არ იცავდა მკაცრ წესებს და სტენდ-აპები იმართებოდა არა იმიტომ, რომ იძულებული იყო, არამედ იმიტომ, რომ ბევრნი ვართ და უნდა გავიგოთ ვინ რას აკეთებს, ძალისხმევის სინქრონიზაცია და ა.შ. ვგრძნობდი, რომ ბუნებრივი დისკუსიები გვქონდა პროგრესისა და პროექტის შესახებ.

ჩემს პროექტში მომხმარებელს არაფერი ესმოდა პროგრამირების შესახებ, მაგრამ ესმოდა მხოლოდ ოპტიკას. ძალიან მაგარი გამოვიდა: მაგალითად, გვიხსნა, რა არის განათების სიკაშკაშე და ექსპოზიცია. ის ძალიან იყო ჩართული მეტრიკისა და იდეების გამოგდებაში. განვითარების დროს ჩვენ მას მუდმივად ვაჩვენებდით შუალედურ შედეგს და ვღებულობდით მყისიერ გამოხმაურებას. ლიდერი კი ტექნიკურ მხარეში ძალიან დაგვეხმარა: გუნდში პრაქტიკულად არავინ მუშაობდა ორი პოპულარული ტექნოლოგიით და ლიდერს შეეძლო ამაზე საუბარი.

შედეგების პრეზენტაცია

სულ ორი პრეზენტაცია იყო: შუა სკოლაში და ბოლოს. ხანგრძლივობა: 20 წუთი, შემდეგ კითხვები. ყოველი პრეზენტაციის დაწყებამდე ერთი დღით ადრე მონაწილეები ივარჯიშებდნენ თავიანთ პრეზენტაციას TUM-ის პროფესორის წინაშე.

ვსევოლოდ სტეპანოვი (მაგისტრატურის პირველი კურსი): ვინაიდან ჩვენი პრეზენტაციების ჩვენება შეიძლებოდა მენეჯერებისთვის, მნიშვნელოვანი იყო ხაზგასმით აღვნიშნოთ შესაძლო გამოყენების შემთხვევები. კერძოდ, პრეზენტაციაზე თითოეულმა გუნდმა შექმნა კიდევ რამდენიმე პროგრამული თეატრი: მათ პირდაპირ ეთერში აჩვენეს, თუ როგორ შეიძლება გამოვიყენოთ განვითარება. ჩვენმა გუნდმა საბოლოოდ შექმნა ვებ აპლიკაციის პროტოტიპი, რომელიც აჩვენეს UI/UX მენეჯერებს, ისინი ბედნიერები იყვნენ.

ნადეჟდა ბუგაკოვა (მაგისტრის პირველი კურსი): ჩვენ მოვახერხეთ სურათის შექმნა AR-ში და კავშირი ტელეფონებს შორის, რათა ერთმა ადამიანმა შეძლოს ობიექტის დატრიალება, მეორეს კი მისი რეალურ დროში ყურება. სამწუხაროდ, ხმის გადაცემა ვერ მოხერხდა.

საინტერესოა, რომ გუნდს აეკრძალა ერთი და იგივე სპიკერის ყოლა როგორც მომხმარებლის მიმოხილვაზე (პრეზენტაცია შუაში) ასევე საბოლოო პრეზენტაციაზე, რათა მეტ მონაწილეს ჰქონოდა საუბრის შესაძლებლობა.

სამუშაო პროცესის მიღმა და შთაბეჭდილებები

წელს სკოლა 1 კვირა-ნახევარზე მეტი იყო, მაგრამ პროგრამა მაინც საკმაოდ ინტენსიური გამოდგა. ორშაბათს, პროექტების წარდგენის გარდა, გაიმართა ექსკურსია მაიკროსოფტის ოფისში მიუნხენში. სამშაბათს მათ დაამატეს ტური მიუნხენში ცეისის პატარა ოფისში, სადაც ნაჩვენებია ნაწილების ოპტიკის გაზომვის რამდენიმე ერთეული: დიდი რენტგენი წარმოების უზუსტობების გამოსავლენად და ნივთი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ ძალიან ზუსტად გაზომოთ მცირე ნაწილები ზონდის გაშვებით. მათზე.

ხუთშაბათს იყო დიდი მოგზაურობა ობერკოხენში, სადაც მდებარეობს Zeiss-ის შტაბ-ბინა. ჩვენ გავაერთიანეთ მრავალი აქტივობა: ლაშქრობა, შუალედური პრეზენტაცია მომხმარებლებისთვის და წვეულება.

კვირას, მომხმარებლებისთვის პროექტების საბოლოო წარდგენის შემდეგ, მოეწყო ექსკურსია BMW-ს მუზეუმში, რის შემდეგაც მონაწილეებმა სპონტანურად მოაწყვეს გასეირნება მიუნხენში. საღამოს არის გამოსამშვიდობებელი ვახშამი.

ანა ნიკიფოროვსკაია (მე-3 კურსი ბაკალავრის ხარისხი): ობერკოხენში ძალიან ადრე წავედით. სკოლის მონაწილეებისთვის ავტობუსი პირდაპირ სასტუმროდან შეუკვეთეს. Zeiss-ის სათაო ოფისი მდებარეობს ობერკოხენში, ამიტომ ჩვენი ნამუშევრების წინასწარი პრეზენტაციები ნახეს არა მხოლოდ „მომხმარებლებმა“, რომლებიც უშუალოდ ჩვენთან მუშაობდნენ, არამედ ვინმე უფრო მნიშვნელოვანმაც. ჯერ ოფისში დაგვათვალიერეს - ისტორიის მუზეუმიდან, სადაც გვიჩვენეს, თუ როგორ იცვლებოდა ოპტიკის ინდუსტრია Zeiss-მდე და Zeiss-ის შემდეგ, რეალურ სამუშაო ადგილებამდე, სადაც ვნახეთ სხვადასხვა მოწყობილობები ზოგიერთი ნაწილის გაზომვის/შემოწმებისთვის და როგორ მუშაობს ხალხი მათთან. იქ თითქმის ყველაფერი დაცულია NDA-ს მიერ და ფოტოგრაფია აკრძალულია. ბოლოს კი გვაჩვენეს ქარხანა, სადაც ტომოგრაფების მსგავსი უზარმაზარი მანქანები იწარმოება.

ტურის შემდეგ გაიმართა სასიამოვნო ლანჩი პერსონალთან ერთად, შემდეგ კი თავად პრეზენტაციები. პრეზენტაციების შემდეგ წავედით არც თუ ისე მაღალ მთაზე, რომლის წვერზე კაფე გველოდა, სრულიად გადაღებული ჩვენთვის. ყველაფრის მიღება შეგეძლო მანამ, სანამ კაფეს საკვები და სასმელი არ დამთავრდებოდა. იქვე იყო კოშკი, რომელიც იშლებოდა მაგარი ხედით.

კიდევ რა გახსოვს?

ვსევოლოდ სტეპანოვი (მაგისტრატურის პირველი კურსი): იმისათვის, რომ ჩვენ შეგვეძლოს მონაცემებით თამაში, ადგილობრივმა პროფესორმა მოგვაწოდა ერთი წლის მონაცემები თავისი ტესლადან. შემდეგ კი, „ნება მომეცით ახლა გაჩვენოთ ტესლა პირდაპირ ეთერში“ საბაბით, მან წაგვიყვანა სასეირნოდ. მეოთხე სართულიდან პირველზე სრიალიც იყო. მოსაწყენი გახდა - დაბლა ჩავედი, ხალიჩა ავიღე, ავდექი, დავბრუნდი, ხალიჩა დავდე.

ანა ნიკიფოროვსკაია (მე-3 კურსი ბაკალავრის ხარისხი): გაცნობა ყოველთვის ძალიან მაგარია. საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა ორმაგად მაგარია. საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა, რომლებთანაც ასევე შეგიძლიათ ერთად იმუშაოთ, სამჯერ მაგარია. კარგად, გესმით, ადამიანები სოციალური არსებები არიან და პროგრამისტები არ არიან გამონაკლისი.

რა გახსოვს სამსახურიდან?

ანა ნიკიფოროვსკაია (მე-3 კურსი ბაკალავრის ხარისხი): სახალისო იყო, შეგეძლო ყველაფრის კითხვა და გარკვევა. ასევე არსებობს ლექტორების მერხებზე დაკაკუნების გერმანული ტრადიცია: გამოდის, რომ მათთვის ჩვეულია აკადემიკოსების მეტყველების გამოყოფა ყველასგან. ლექციის მოწონების/მადლიერების ნიშნად კი ჩვეულია, რომ აკადემიური სფეროს წარმომადგენელი (ლექტორი, პროფესორი, უფროსი სტუდენტი და ა.შ.) აკაკუნებს მაგიდაზე. დანარჩენებს (კომპანიის წარმომადგენლებს, უბრალო ხალხს, თეატრის მსახიობებს) ჩვეულებრივ ტაშს უკრავენ. Რატომ არის, რომ? ერთ-ერთმა გერმანელმა, როგორც ხუმრობით-ახსნა, თქვა: ”კარგი, უბრალოდ, როდესაც ლექცია მთავრდება, ყველა უკვე ერთი ხელით აშორებს ნივთებს, ამიტომ ტაშის დაკვრა არ არის მოსახერხებელი”.

ვსევოლოდ სტეპანოვი (მაგისტრატურის პირველი კურსი): საინტერესოა, რომ მონაწილეებს შორის იყვნენ არა მხოლოდ პროგრამისტები, არამედ, მაგალითად, რობოტები. მიუხედავად იმისა, რომ ყველა პროექტი და მთლიანად სკოლა ეხება კოდირებას.

საკმაოდ კარგი გამოხმაურება იყო პრეზენტაციების კუთხითაც. განსაკუთრებით სასარგებლო იყო მათთვის, ვისაც ეს ყოველ სემესტრში არ ტანჯავდა ბაკალავრიატის განმავლობაში.

ნადეჟდა ბუგაკოვა (მაგისტრის პირველი კურსი): AR-ში ყურება სახალისო იყო. ასევე ახლა მაქვს მაგარი აპლიკაცია ჩემს ტელეფონზე, რომლის ჩვენებაც შემიძლია.

Საცხოვრებელი პირობები

ორგანიზატორებმა გადაიხადეს თითქმის ყველაფერი: ფრენა, განთავსება უნივერსიტეტიდან ორი გაჩერებით, სადაც ძირითადი სამუშაოები მიმდინარეობდა, კვება. საუზმე - სასტუმროში, სადილი - უნივერსიტეტში, ვახშამი - ორგანიზატორებთან ერთად კაფეში, ან რომელიმე კომპანიის ოფისში.

უნივერსიტეტში თითოეულ გუნდს ჰქონდა თავისი ოთახი დაფით. ხანდახან სხვა რამ: მაგალითად, ერთ გუნდს ჰყავდა kicker, ხოლო მეორე გუნდს ჰქონდა ბევრი უფასო iMac სამუშაოდ.

ვსევოლოდ და ნადეჟდა: ჩვენ ჩვეულებრივ ვმუშაობდით 21-მდე. ასევე იყო ოთახი 24/7 ლიმონათით და სიკეთეები (სენდვიჩები, პრეტზელები, ხილი) მოჰქონდათ დღეში 3-4-ჯერ, მაგრამ ეს საკმაოდ სწრაფად მიირთმევდა.

ვის ურჩევდით?

ვსევოლოდ და ნადეჟდა: ყველა ბაკალავრიატის პროგრამისტს! ღირს ინგლისური ენის ცოდნა, მაგრამ ეს შესანიშნავი გამოცდილებაა. შეგიძლიათ სცადოთ ყველანაირი მოდური რამ.

ანა ნიკიფოროვსკაია (მე-3 კურსი ბაკალავრის ხარისხი): არ შეგეშინდეთ, თუ გრძნობთ, რომ არ გაქვთ საკმარისი ცოდნა, გამოცდილება, რაც არ უნდა იყოს. JASS-ში იყვნენ ადამიანები, რომლებსაც აქვთ მრავალფეროვანი გამოცდილება, პირველი წლიდან მეხუთე კურსამდე, სხვადასხვა სამუშაო გამოცდილებით და ჰაკათონებში/ოლიმპიადებში/სკოლებში განსხვავებული გამოცდილებით. შედეგად, გუნდები ძალიან კარგად იყო ჩამოყალიბებული (ყოველ შემთხვევაში ჩემი აუცილებლად). ჩვენთან კი ყველამ რაღაც გააკეთა და ყველამ რაღაც ისწავლა.

დიახ, შეგიძლიათ ისწავლოთ რაიმე ახალი, სცადოთ საკუთარი თავი დაჩქარებულ განვითარებაში, ნახოთ როგორ ვითარდებით შეზღუდულ დროში და შთაბეჭდილება მოახდინოთ იმით, რომ ამდენი რამის გაკეთება შეგიძლიათ მოკლე დროში. ჩემი აზრით, ოლიმპიადებთან ან ჩვეულებრივ ჰაკათონებთან შედარებით, სტრესის და აჩქარების დონე საგრძნობლად არის შემცირებული. ამიტომ არის გაკვირვება და სიამოვნება გაკეთებულისგან, მაგრამ არ არის შფოთვა და სხვა არაფერი. და მე ვფიქრობ, რომ ეს მშვენიერია. მაგალითად, ჩემთვის მივხვდი, რომ შემიძლია შევამჩნიო, ნამუშევარი გუნდში რაღაცნაირად არასწორად არის განაწილებული და შევიტან კიდეც მის გამოსწორებაში. მიმაჩნია, რომ ეს ჩემი მცირე გამარჯვებაა კომუნიკაციისა და ლიდერობის სფეროში.

ადამიანებთან ურთიერთობაც ძალიან მაგარი კომპონენტია. არ ინერვიულოთ, თუ ფიქრობთ, რომ კარგად არ იცით ინგლისური. თუ თქვენ ხართ ჩართული პროგრამირებაში, მაშინ ალბათ მოგიწევთ ბევრი ინგლისურენოვანი ლიტერატურის წაკითხვა. ასე რომ, თუ არ გაქვთ კომუნიკაციის უნარი, მაშინ ინგლისურენოვან გარემოში სრული ჩაძირვა ამას აუცილებლად გასწავლით. ჩვენს გუნდში გვყავდა ადამიანები, რომლებიც თავდაპირველად არ იყვნენ დარწმუნებულნი ინგლისური ენის ცოდნაში და გამუდმებით წუხდნენ, რომ რაღაც გამოტოვეს ან არასწორად თქვეს, მაგრამ სკოლის ბოლოს ისინი უკვე მშვიდად საუბრობდნენ და არა მხოლოდ სამუშაოზე.

წყარო: www.habr.com