რა არის კონტენტ მარკეტინგის შესახებ ბრიტანეთში და რატომ ჩაწერეთ პოდკასტი მამასთან

ეს არის პოდკასტი კონტენტის შემქმნელებთან და კონტენტ მარკეტინგის აღმასრულებლებთან ერთად. მე-14 ეპიზოდის სტუმარია ირინა სერგეევა, ბრიტანეთის დიზაინის უმაღლესი სკოლის კომუნიკაციების დირექტორი, Google Launchpad-ის პროექტში მენტორი და დამოუკიდებელი პოდკასტის ავტორი.აბა, პა-აპ!".

• შეგიძლიათ მოუსმინოთ Telegram-ში ან ვებ ვერსიაში
• პოდკასტი iTunes-ზე პლუს ყველა საკითხი ჰაბრეზე

ირინა სერგეევა, BHSAD-ის კომუნიკაციების დირექტორი და პოდკასტის ავტორი "კარგი, pa-ap!"

ალინატეტოვა: ჩვენ გვაქვს პოდკასტი შინაარსის შესახებ და რადგან თქვენ ბრიტანელი დიზაინის უმაღლესი სკოლის კომუნიკაციების ხელმძღვანელი ხართ, დღეს მსურს ვისაუბრო იმაზე, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ კომუნიკაცია საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

რით განსხვავდება იგი ნებისმიერი სხვა კომპანიისა თუ ბრენდისგან? რა თვისებები აქვს უნივერსიტეტს ან ნებისმიერ საგანმანათლებლო ისტორიას კომუნიკაციებში?

ირინა: უნდა დავიწყოთ იმით, რომ ბრიტანეთი არასტანდარტული უნივერსიტეტია. სადაც არ უნდა მთხოვონ, ვისაუბრო მის მიმართ ჩემს დამოკიდებულებაზე, ყოველთვის ვიწყებ იმით, რომ მე თვითონ ვარ კლასიკური საგანმანათლებლო დაწესებულების, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის კურსდამთავრებული.

"კლასიკურ აკადემიურ სქემაში" გავიზარდე და შევეჩვიე. ბრიტანელი ქალი კი ამ სტერეოტიპებს ყოველდღე ანგრევს. მე, ალბათ, გამიმართლა, რომ ვმუშაობ კომუნიკაციებში ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და ამ "პროდუქტში". ნებისმიერ შემთხვევაში, კომუნიკაციები აგებულია პროდუქტის გარშემო, ციფრული თუ ანალოგური. და ეს არის პროდუქტი, რომლის მჯერა.

განათლების გაყიდვა სხვა ამბავია, ვიდრე მობილური ტელეფონების ან სხვა რამის გაყიდვა. მე მიყვარს კომუნიკაციაზე მუშაობა, რაც ანათებს და აუმჯობესებს ადამიანის ცოდნას და სამყაროსადმი დამოკიდებულებას. ბრიტანულ კომუნიკაციებში მომუშავე ადამიანი ამ შემთხვევაში ძალიან არის მიჯაჭვული პროდუქტზე და ცოტა პროდუქტის სპეციალისტია.

ახლა ბევრი კამათია იმაზე, თუ ვინ არის პროდუქტის მფლობელი, ვინ არის პროექტის მენეჯერი, სად მთავრდება მარკეტინგის ძალა და მოდის პროდუქტის სპეციალისტის ძალა და სად არიან გაყიდვების მენეჯერები. განათლებაში ეს არის სინერგია, რომლის დარღვევაც შეუძლებელია.

ვერ ვიტყვი, სად მთავრდება ჩვენი საგანმანათლებლო და აკადემიური ხარისხის დეპარტამენტების კომპეტენცია და იწყება წმინდა კომუნიკაციები, რომ უბრალოდ გვაძლევენ პროდუქტს და ამბობენ: „ბიჭებო, გაყიდეთ“. მადლობა ღმერთს, რომ ჩვენთან ასე არ მუშაობს. ადამიანები, რომლებიც მუშაობენ გარედან სწორი მესიჯის შესაქმნელად, ნათლად უნდა გაიგონ რას ყიდიან. ამიტომ, ჩვენც ცოტა განათლების დიზაინერი ვართ და ამ გზას ვიცავთ.

A: ჩემთვისაც, როგორც საკმაოდ კლასიკური უნივერსიტეტის - ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის კურსდამთავრებული, ცოტა უცნაურია იმის განცდა, რომ ადამიანი, რომელიც პასუხისმგებელია კომუნიკაციებზე, მუშაობს საგანმანათლებლო განყოფილებასთან მჭიდრო კავშირში. თუმცა HSE-ში ეს შეიძლება აღარ იყოს. საგანმანათლებლო განყოფილება - როგორც ჩანს, ეს შეიძლება იყოს ნაკლებად ბიუროკრატიული.

AND: იმედი მაქვს ჩვენი სასწავლო განყოფილება არ მოუსმენს პოდკასტს, ისინი განაწყენდებიან.

A: ეს, ალბათ, ასე არ არის, მაგრამ გასაკვირია, როგორ იცვლება უნივერსიტეტები - ამ შემთხვევაში ბრიტანული უნივერსიტეტი - იმისკენ, რისი გაგებაც ჩვენ მიჩვეულები ვართ, როგორც თანამედროვე ბრენდი. ეს შეიძლება იყოს საგანმანათლებლო ბრენდი, მაგრამ ეს არ არის „უნივერსიტეტის“ მიდგომა, რომელიც ყველამ იცის.

AND: რასაც ყველა მიჩვეული ვართ.

A: დიახ.

AND: ეს უფრო სწორია, რადგან ჩვენ ყურადღებას ვამახვილებთ საერთაშორისო გამოცდილებაზე და ვცდილობთ მის დაგროვებას. ჩვენ გვაქვს საგანმანათლებლო პროდუქტების დიდი რაოდენობა.

მე თვითონ აღმოვჩნდი განსხვავებულ საგანმანათლებლო გარემოში პირველად მესამე კურსზე, როცა გერმანიაში სტაჟირებაზე წავედი. იქ ხალხმა საკუთარ თავს უფლება მისცა შეექმნათ ცალკე საგანმანათლებლო პროდუქტები იმის საფუძველზე, რომ სტუდენტები უყურებდნენ სერიალს და შემდეგ რაღაცას აკეთებდნენ მასზე დაყრდნობით.

ამან დაარღვია ჩემი სტერეოტიპები და მაშინაც მე მქონდა ეჭვი კლასიკური განათლების სქემაში „ერთიდან ბევრამდე“. როცა ადამიანი ამბიონზე დგას და რაღაც აბსოლუტურად მნიშვნელოვან და სასარგებლო რამეს გიკითხავს. მეჩვენებოდა, რომ ალბათ სხვა გზებიც იყო.

მუდმივად ვიყავი დაკავშირებული განათლებასთან, ვსწავლობდი მაგისტრატურაში, დავწერე სადოქტორო დისერტაცია და ვიბრძოდი ისეთ კლასიკურ ფორმატთან, როცა ცოდნა არ არის მთლად სწორად და არც ისე მოხერხებულად შეფუთული შენთვის. ცოდნა არსებობს, მაგრამ ამ პროდუქტთან მუშაობა კლასიკურ განათლებაში ოდნავ იკლებს. სასიამოვნოა ახალი რაღაცეების ნახვა, როგორიცაა შერეული ფორმატები და ინტერაქტიული რაღაცეები. კლასიკურ სტრუქტურებშიც კი. როგორც MSU სტუდენტი, ეს მახარებს.

A: ონლაინ კურსები ხელახლა დაკრედიტდება მინიმუმამდე.

AND: კარგი, ყოველ შემთხვევაში ასე.

პასუხი: ბრიტანელი - თავდაპირველად თუ იქ მისვლისას - ის უკვე ასეთი იყო თუ ეს რაღაც ევოლუციური პროცესია? როცა უნივერსიტეტი ხდება უფრო ღია და სტუდენტზე ორიენტირებული, რომელიც იყენებს და აგროვებს ამ ცოდნას.

AND: ბრიტანელი ქალი 15 წლისაა, ოთხი წლის წინ ჩამოვედი.

A: ძირითადად მისი ცხოვრების მესამედი.

AND: დიახ, დიდი გზაა. ეს არის სამუშაო ადგილი, სადაც ყველაზე დიდხანს დავრჩი და ჯერჯერობით, როგორც ჩანს, გეგმები არ მაქვს და ყველაფერი მომწონს.

ბრიტანული ბრენდის ე.წ დნმ მოიცავს ძალიან მნიშვნელოვან პარამეტრს - ადამიანის ფოკუსს. ის მშვენივრად მუშაობს როგორც კომუნიკაციებში, ასევე პროდუქტის ისტორიაში, როდესაც სტუდენტი ცენტრშია. არ არის სახელმძღვანელო დაწერილი 1985 წელს, მაგრამ მაინც სტუდენტი. ჩვენ მაქსიმალურად ვმუშაობთ მომხმარებლის გამოცდილების კონცეფციით, ყოველ შემთხვევაში, ძალიან ვცდილობთ. მაშინაც კი, თუ რაიმე სიტუაციები წარმოიქმნება, ჩვენ დეტალურად გვესმის, რატომ არ მიიღო სტუდენტმა შესაბამისი გამოცდილება, რომელიც ჩვენ ვცდილობდით შეგვექმნა მისთვის.

ბრიტანელი მართლაც ძალიან ღია საგანმანათლებლო დაწესებულებაა. ბოლო ოთხი წლის განმავლობაში ჩვენ ბევრი რამ მოვიპოვეთ იმ იდეების კუთხით, რომლებსაც გარედან გადმოვცემთ.

ეს არის, მაგალითად, მდგრადი დიზაინი, რადგან ჩვენ არ შეგვიძლია არ წავიკითხოთ ეს ტენდენცია. ჩვენ ვცდილობთ ვასწავლოთ - როგორც მე ვხედავ - არა მხოლოდ ლამაზი დიზაინი, არამედ ჭკვიანი დიზაინი. ეს ძალიან მიზიდავს, რადგან ჩვენი ბრენდი საკმაოდ სწორ აზრებს გადმოსცემს, რომელთა პოპულარიზაციასაც სიამოვნებით ვაკეთებ.

A: იდეა, რომ სტუდენტს მომხმარებელად ვუწოდო, გარკვეულწილად მაცდური მეჩვენება - და ალბათ ეს არ არის მხოლოდ ჩემი გრძნობა. ასეთ სუპერაკადემიურ გარემოში, როგორც ჩანს, ეს არ არის სწორი.

ბევრი კლასიკური სისტემა ხედავს სტუდენტს, როგორც საგანმანათლებლო პროცესის პროდუქტს და არა როგორც მომხმარებელს - ადამიანს, რომელსაც აქვს მეტი უფლებები, რომელიც რატომღაც აძლევს ხმას და ახდენს გავლენას სასწავლო პროცესზე და რომელიც უნდა იყოს მოწონებული. ზოგადად, კლასიკურ საგანმანათლებლო გარემოში არ არის მოსწავლის სიამოვნების იდეა, არამედ მასში რაღაცის ჩასმის, სწორ სამეცნიერო ობიექტად ქცევის იდეა.

AND: მეჩვენება, რომ არაფერია ცუდი იმაში, რომ გქონდეს მკაფიო სტრუქტურა იმისა, რისი ჩანერგვაც გინდა სტუდენტში. როგორც ამბობენ, "მე არ ვარ ნიკელი, რომ ყველას მოეწონოს". თუ თქვენ სრულად მიჰყვებით სტუდენტის ხელმძღვანელობას, ეს ასევე ერთგვარი დისბალანსია.

იდეალური იქნებოდა შუაში რაღაცის პოვნა. შესაძლოა არჩევითი საგნების და არჩევითი პროგრამების საშუალებით, რომლებიც შეიძლება ჩანერგილი იყოს. მოდულური სისტემაც მაგარი ამბავია. ეს რაღაცეები ნამდვილად მიზიდავს. მეჩვენება, რომ ახლა კლასიკური განათლება [იგივე არ არის], რასაც აქ თქვენთან ერთად ვამონებთ (იცინის). იქაც ბევრი კარგია, რასაც, შესაძლოა, „თავისუფალი“ საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები საკმარისად არ იღებენ.

ალბათ განსხვავება იმაში მდგომარეობს, რომ დიდი განსხვავებაა დასავლურ და რუსულ უნივერსიტეტებს შორის - კერძოდ, საგანმანათლებლო სისტემებს შორის. ჩვენ კი, ბოლოს და ბოლოს, რუსულ სისტემაში გავიზარდეთ და შევეჩვიეთ იმას, რაც მოგვცეს.

მე არ ვწუწუნებ მიღებულ განათლებაზე. რა თქმა უნდა არ მაწუხებდა. უფრო სწორად, მასში რაღაც შევიძინე, რაც საშუალებას მაძლევს გავაკეთო ის, რასაც დღეს ვაკეთებ.

_ სამართლიანი იქნება თუ ვიტყვით, რომ ბრიტანეთს - როგორც უნივერსიტეტს, რომელიც ორიენტირებულია შემოქმედებით პროფესიებზე - მეტი თავისუფლება აქვს იმასთან დაკავშირებით, რაც აქ ისწავლება და ისწავლება? სერიიდან: მათემატიკოსს ასეთი განათლება უნდა ჰქონდეს, მაგრამ დიზაინერი შეიძლება იყოს ცოტა თავისუფალი.

AND: საინტერესოა, რომ ბრიტანეთს გასული წლიდან მარკეტინგისა და ბიზნესის უზარმაზარი დეპარტამენტი ჰყავს. აქ, მეჩვენება, ყველაფერი უფრო მკაცრია. ეს, რა თქმა უნდა, კრეატიული ისტორიაა და მე ასევე შთაბეჭდილება მოახდინა, რომ დიზაინი განუყოფლად არის დაკავშირებული იმასთან, თუ როგორ ითარგმნება იგი გარე სივრცეში. აქ უკვე შევდივართ მარკეტინგის ტერიტორიაზე, რაც საკმაოდ საინტერესოა.

თავისუფლების თვალსაზრისით, თუ გადავხედავთ ჩვენს სტუდენტებს დასკვნითი სესიების, სამაგისტრო შოუების და ა.შ., არ მეჩვენება, რომ მათთვის ეს რაღაცნაირად უფრო ადვილია. პირიქით, თავისუფლებასთან ერთად მოდის პასუხისმგებლობა. მაშინაც კი, თუ სტუდენტები გათავისუფლდებიან ე.წ. ისე, შენ არ გყავს ვინმე შენს თავზე, მაგრამ შენ თვითონ უნდა გაიარო ეს გზა - დაიცვა და დაამტკიცო შენი აზრი.

ეს თავისუფლება იწვევს თქვენში რამდენიმე მნიშვნელოვან საკითხს, რომელსაც ჩვენ არ ვართ მიჩვეული. თუ მახსოვს რა რიტმით ვსწავლობდით... 2012 წელს დავამთავრე, რომელიც არც ისე შორს არის, მაგრამ არც გუშინ. მუდმივი ზეწოლა იყო – მოემზადეთ გამოცდისთვის, 50 ბილეთის სწავლა, გაკვეთილების მოხსენება და ა.შ. იყო უწყვეტობა და ანგარიშვალდებულება.

მოდელები განსხვავებულია. არ ვიცი რომელია უარესი ან უკეთესი, მაგრამ დიდი სიამოვნებით ვუყურებ ჩვენი სტუდენტების მიერ ჩატარებულ კვლევებს. ისინი ატარებენ უამრავ კვლევას, სანამ შექმნიან ტანსაცმლის კოლექციას, მით უმეტეს, სამრეწველო დიზაინის პროდუქტებს ან შენობის მოდელებს. ეს მართლაც რამდენიმე დიდი და ძალიან ჭკვიანი რამ არის.

_ არის თუ არა რაიმე გრადაცია მედია კომუნიკაციებს შორის, როგორ გამოიყურება კომპანია მედიაში და ზოგადად ღია სივრცეში და როგორი უნდა იყოს უნივერსიტეტი? არის თუ არა რაიმე ბარიერი ან რამ, რაც თავიდან უნდა იქნას აცილებული? სადაც თქვენ უნდა მოიქცეთ განსხვავებულად, ვიდრე ნებისმიერი სხვა ბრენდი მოიქცეოდა. ან უნივერსიტეტის მედია კომუნიკაციებში მუშაობს იგივე სქემები, ტექნიკა და წესები, როგორც ნებისმიერი სხვა ბრენდის შემთხვევაში?

AND: ზოგადად მედია კომუნიკაციებში მოქმედებს წესი „სწორად, დამახინჯების გარეშე, ვინ ხარ მედია ეკოსისტემაში“. რას მაუწყებთ, ვინ არის თქვენი სამიზნე აუდიტორია და ა.შ. დეტალებზე რომ შევიდეთ, დღეს ყველა უნივერსიტეტი იწყებს რეკლამას სოციალურ ქსელებში. იყო განსხვავებული, შეეცადო ძირი გამოუთხარო ვინმეს, თუ მათგან არ ხარ - ეს საკმაოდ უცნაური ამბავია კომუნიკაციებში. მე მაქვს განცდა, რომ უნივერსიტეტებისთვის ეს არ არის ადვილი ამის გაკეთება, უბრალოდ, მათ არ უნდა დადონ "გარიგება ეშმაკთან". თქვენ ყიდით განათლებას, ეს მნიშვნელოვანი რამ არის, ამაზე საუბარი ადვილია. მიუხედავად იმისა, რომ, რა თქმა უნდა, დრო რთულია.

ჩვენ გვესმის, რომ არის გარკვეული კონტექსტი, ღირებულება და საკმაოდ დიდი კონკურენცია. თუმცა, სწორად სტრუქტურირებული კომუნიკაცია, რომელიც საკმაოდ გულახდილი იქნება თქვენი პროდუქტის საბოლოო მომხმარებელთან - ეს არის წარმატების გასაღები.

_ როგორც საგანმანათლებლო პროდუქტი, თქვენ ფოკუსირდებით და უყურებთ სრულიად განსხვავებულ მოთამაშეებს, თურმე. ისინი შეიძლება იყოს დიდი და პატარა ან იგივე უნივერსიტეტები

AND: დიახ, მათ შორის დასავლურიც. ჩვენ ვეძებთ ჩვენი პროდუქციის ხაზის გამო. ჩვენ გვაქვს დიდი ნაწილი - ბრიტანული ბაკალავრიატი. რატომ, ფაქტობრივად, ბრიტანეთის დიზაინის უმაღლესი სკოლა - იმიტომ, რომ ეს არის შესაძლებლობა აიღო ბრიტანული ბაკალავრის ხარისხი მოსკოვში. ეს არის ჰერტფორდშირის უნივერსიტეტის ფრენჩაიზია. რაც უფრო დეტალურად ვეუბნებით მშობლებს, რაში სურთ ფულის ინვესტიცია და რა სახის განათლებაა ეს, მით უკეთესი და სასარგებლო.

არის სხვა მოთხრობები, უფრო მოკლე ფორმატით - ერთი-ორი წელი. ეს არის რუსული დამატებითი განათლების პროგრამა, როდესაც ხანდაზმული პირები პირველად სწავლობენ. მე და შენ ახლა შეგვეძლო წასვლა და ჩარიცხვა გრაფიკულ დიზაინსა და ვიზუალურ კომუნიკაციებში.

არის კიდევ უფრო შეკუმშული ფორმატები - სამი თვე. არის ინტენსიური კურსები, სადაც 4-8 დღეში იღებთ რაიმე სახის სწრაფ ნიველირებას. ასევე გვაქვს განათლება სკოლის მოსწავლეებისთვის. ცოტას თავად ვასწავლი – კომუნიკაციას, კონტენტ მარკეტინგის. ჩემი ბოლო სიყვარული არის პროგრამა სკოლის მოსწავლეებისთვის, სადაც მოვედი მედიის თეორიის წასაკითხად.

როგორ ვურთიერთობ ადამიანებთან, რომლებიც 14 წლის არიან და რასაც მათში ვხედავ, სრულიად ახალი გამოცდილებაა. მე ვხედავ, რომ ეს მართლაც განსხვავებული თაობაა, რომელიც განსხვავებულად ფიქრობს და განსხვავებულ პასუხებს იძლევა კითხვებზე, რომლებსაც ჩვეულებრივ სვამენ ზრდასრული მარკეტინგის წარმომადგენლებს.

და ეს არის სრულიად განსხვავებული კომუნიკაცია ასეთი პროდუქტის მომხმარებელთან. ამიტომ ვერ ვიტყვი, რომ ვინმეს ვეჯიბრებით. ჩვენ ყველას ვეჯიბრებით და ყველა გვეჯიბრება.

A: სუპერ. ერთი შეხედვით ჩანს, რომ უნივერსიტეტი საკმაოდ სტატიკური სტრუქტურაა.

AND: მოდი გვესტუმრე.

A: სინამდვილეში, ეს უზარმაზარი სამუშაოა, ყველაფერი გაჩაღებულია და უამრავი ახალი მოთამაშე ჩნდება. უბრალოდ მინდოდა მეკითხა ინტენსიური კონტენტ მარკეტინგის შესახებ.

AND: არის ასეთი რამ.

პასუხი: ერთია ლაპარაკი კონტენტზე, მეორეა შინაარსის შექმნა და მესამეა კონტენტ მარკეტინგის სწავლება. რა ადგილი უჭირავს ამ ინტენსიურ კურსს ბრიტანეთის გუნდის ამოცანებს? რამდენი ხანია დაინტერესდით ამ სფეროთი? და რისგან გაიზარდა?

AND: აღსანიშნავია, რომ ბრიტანკა წელიწადში 80-მდე ინტენსიურ კურსს მასპინძლობს. ეს არის ისტორია ბაზარზე არსებული ტერიტორიების, ველებისა და ნიშების რაც შეიძლება დიდი რაოდენობით ინტერესის შესახებ. ინტენსიებში თავს ვაძლევთ უფლებას ვიყოთ ცოტა ხულიგნობა და ცოტა უფრო შორს წავიდეთ, ვიდრე დიდი პროგრამები გვაქვს. ზოგიერთი ინტენსიური კურსი რეალურად არის სანიმუშო კურსები დიდი პროგრამების კურატორებთან. შეგიძლიათ შეამოწმოთ თუ არა ეს ფორმატი თქვენთვის და ნახოთ როგორია ბრიტანელები.

რამდენიმე ინტენსიური სესიებით შეგვიძლია შევამოწმოთ წყლები, რა ხდება დღეს ბაზარზე, რა მუშაობს თუ არა. ზოგიერთ შემთხვევაში, ჩვენ უბრალოდ ვხედავთ, რომ არიან განათლების, კომუნიკაციებისა თუ კულტურული ბაზრების შესანიშნავი ლიდერები, რომლებსაც დიდი სიამოვნებით ვიწვევთ ინტენსიური კურსების ჩასატარებლად.

კონტენტ მარკეტინგი პირველად გასულ ზამთარში დამემართა. ამ ინტენსიური პროგრამის მეოთხე ნაკადი უკვე დავგეგმეთ ამ ზაფხულისთვის. აქედან დაიწყო ჩემი დიდი მოგზაურობა განათლებაში. მას შემდეგ დავიწყე სწავლება დიდ პროგრამებზე ბრიტანეთში, ვასწავლი მარკეტინგისა და ბრენდის მენეჯმენტის პროგრამაში. ჩვენ ასევე გვაქვს შესანიშნავი მედია დიზაინის პროგრამა.

როგორც ჩანს, ისინი არიან მარკეტოლოგები, ბიზნესის ისტორია, [მაგრამ] მეორე მხარეს არიან დიზაინერები, რომლებიც ქმნიან მობილური აპლიკაციების პროტოტიპებს, ჟურნალებისთვის ვებსაიტებს და ბეჭდურ ვერსიებს. ამ დღეებში ბევრი ფუმფულა ხდება კონტენტ მარკეტინგის კონცეფციის გარშემო. როგორც ადრე, ყველა თავს დიზაინერად და ფოტოგრაფად თვლიდა – ქარხნები დგას, ჩვენ კი ყველა ფოტოგრაფები და მენეჯერები ვართ.

დღესდღეობით არის ასეთი მიკერძოება კონტენტ მარკეტინგში. ეს არ არის ცუდი - ეს სექტორის მიმართ ინტერესს გამოხატავს. კონტენტ მარკეტინგი იდეალურად ჯდება მარკეტინგსა და მედია წარმოებას შორის. ეს არის ჩემი ორი დიდი ვნება ცხოვრებაში. მე მაქვს მედია გამოცდილება, ვმუშაობდი ჟურნალისტად. ეს უსასრულოდ მხიბლავს - როგორ ვაწარმოო მედია მასალები, ვიდეოები, ტექსტები, რომ მკითხველი მიიზიდოს. როდესაც ეს არის ფენიანი მეტრიკებით და თქვენი შინაარსის სარგებლიანობის გაზომვით, კონტენტ მარკეტინგი დაიბადა.

ჩვენ ერთხელ ვცადეთ ამ ნივთის ჩართვა ერთ კორპორატიულ პროგრამაში ჩვენი ერთ-ერთი კურატორის მოწვევით. იქ გავატარე მოკლე ბლოკი. და ეს ძალიან კარგად გამოვიდა აუდიტორიის მიღების თვალსაზრისით. ახლა სეზონში ერთხელ, 40 აკადემიურ საათს ვაძლევ ყველაფერს, რომ ვასწავლო ხალხს კარგი შინაარსის შექმნა, სწორად დათვლა და ბრენდის დიდ იდეას - ხელმძღვანელობით, რისი გაკეთება შემიძლია ბრეტანში. ჩემს შესანიშნავ საკომუნიკაციო გუნდთან ერთად.

A: ვისთვის არის ეს ინტენსიური ძირითადად? ეს მათთვის, ვინც მუშაობს ბრენდისთვის, მარკეტერებისთვის? ფილოლოგებისთვის, ალბათ, რომელთაც სურთ გააფართოვონ თავიანთი შესაძლებლობები? სტუდენტებისთვის, რომლებსაც სურთ მიიღონ დამატებითი სტიმული?

AND: დიდი სიამოვნებით ვიღებ ჩემს პროგრამაზე მოსული სტუდენტების სიებს ყოველ ჯერზე. უპირობო ხერხემალი მარკეტოლოგები არიან.

იქაც საოცარი რაღაცეებია. იყვნენ ინტერიერის დიზაინერები და გასულ სეზონში იყო პეტერჰოფის ხალხის დელეგაცია, რომლებიც მუზეუმის კომუნიკაციებს ეხებიან. ბევრი სტარტაპი მოდის. ადამიანები, რომლებსაც სურთ წამოიწყონ ან უკვე აქვთ საკუთარი ბიზნესი.

სინამდვილეში, სტარტაპებთან კომუნიკაცია მშვენიერია. კიდევ ერთი დიდი გვერდითი პროექტი ჩემს ცხოვრებაში არის ამბავი Google-თან, სადაც ვმონაწილეობ მენტორის როლში. ისინი პერიოდულად აგროვებენ მენტორთა ძლიერ გუნდებს და მიჰყავთ ევროპის ახლომდებარე ქვეყნებში - ბოლოს ეს გერმანია იყო. და თქვენ მიდიხართ სტარტაპების მენტორებთან, მაგალითად, სერბეთში. ჩვეულებრივი ადამიანების ცხოვრებაში ეს ხშირად არ ხდება.

A: Თითქმის არასდროს.

AND: დიახ. და სწორედ მაშინ იწყებ ტესტირებას სერბულ სტარტაპებში, რა არის კონტენტ მარკეტინგი, საჭიროა თუ არა ის იქ და როგორ რეაგირებენ მასზე. იქ რომელიმე რუსულ კომპანიაზე მითითების გაკეთება შეუძლებელია, რადგან მათ ეს უბრალოდ არ იციან. სწორედ აქ ხდება ის მართლაც საინტერესო. და იქ თითქმის უკეთესად მიდის, ვიდრე ჩვენი ფართო სამშობლოს მინდვრებში.

A: რატომ?

AND: იმიტომ, რომ [კონტენტ მარკეტინგი] ყველასთვის მნიშვნელოვანია მომხმარებლის ყურადღების სრული ნაკლებობის პირობებში. ჩვენ ყოველდღიურად ვიბომბებით მილიარდი შეტყობინებებით - როგორ შეუძლიათ [ბრენდებმა] ჩართონ მომხმარებელი და როგორ იყვნენ იქ, სადაც ისინი მოიხმარენ კონტენტს? და ყველა ეს სტანდარტული ამბავი ხმაურის შესახებ, რომლის მეშვეობითაც ჩვენ ვაშენებთ ჩვენს კომუნიკაციას ბრენდსა და მომხმარებელს შორის დღეს. როგორ გააკეთო ის, რაც გახსენდება, გაგანათლებს, ცოტა ცოდნას მოგცემს?

ამ თვალსაზრისით, მე ვარ რეკლამით დაბომბვის დიდი მოწინააღმდეგე - რაც, რა თქმა უნდა, არის ბრენდის სამყაროსთან კომუნიკაციის ნაწილი. მაგრამ მე მინდა გავაკეთო უფრო დახვეწილი საქმეები.

ეს ამბავი სარგებლობისა და განმანათლებლობის შესახებ მუშაობს ნებისმიერ კონტექსტში, იქნება ეს სტარტაპები, მარკეტოლოგები, მუზეუმის პროფესიონალები, ინტერიერის დიზაინერები და მედია. ამიტომ მიხარია ამ პროგრამაში ხალხის სხვადასხვა პროფილის ნახვა. უფრო მეტიც, მე მათ ვყოფ გუნდებად და როდესაც ეს სრულიად განსხვავებული წარმოშობის ადამიანები ერთად იწყებენ კონტენტ გადაწყვეტილებების შემუშავებას, ყოველ ჯერზე საოცარი რამ იბადება ამ გზაჯვარედინზე.

_ სხვა ქვეყნებში მენტორობის გამოცდილებიდან გამომდინარე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ რუსეთში კონტენტ მარკეტინგის თემა კარგად არის განვითარებული? ან პირიქით, საზღვარგარეთზე ნაკლებად განვითარებულია? არის თუ არა რაიმე კორელაცია იმას შორის, რაც მათ აქვთ და რაც გვაქვს?

AND: მეჩვენება, რომ დღეს უფრო ამ თემაზე ვსაუბრობთ.

ბოლო დროს უამრავ კონფერენციაზე ვარ ნამყოფი, თუ როგორ გამოვიმუშავო ფული კონტენტით და როგორ გამოვიმუშავო კარგი კონტენტი. ყველა იწყებს საკუთარ თავზე ლაპარაკს, თავის წარმატებულ შემთხვევებზე, ეს არის მედია და დიდი ბრენდები. და ამავდროულად, მაქვს განცდა, რომ ეს თემა ცოტა თავის თავში ჩავარდა.

საშინლად ვწუხვარ, რომ ჩვენ არ ვუყურებთ კონტენტ მარკეტინგის დასავლურ გამოცდილებას და ცოტათი ჩამოვრჩებით მსოფლიო ინდუსტრიის ტენდენციებს. ჩვენ, რა თქმა უნდა, იქ უნდა გავიხედოთ. ყველა წარმატებული კონტენტ მარკეტინგის პროექტი, რომელიც იყენებდა უზარმაზარ ბიუჯეტებს, ადამიანურ ინვესტიციებს და რესურსებს, შესწავლილი და ხელახლა შესწავლილია.

შეუძლებელია ამისგან რაიმე ახლის დაბადება, როცა ბაზარზე ყველაფერი ასე სწრაფად იცვლება - როგორც ბრენდების, ასევე კარგი კომუნიკაციის თვალსაზრისით.

A: რა ტენდენციებია იქ? რა განასხვავებს კონტენტთან მუშაობის დასავლურ ტრადიციას ჩვენგან?

AND: ალბათ ყველაზე მნიშვნელოვანი არის აბსოლუტური თავისუფლება და სარეკლამო კომუნიკაციებისგან განთავისუფლების სურვილი. ჩვენთან, ყოველ ჯერზე ვხედავ - თუნდაც რაღაც მაგარი რაღაცეები იყოს, ყველა მარკეტერს მაინც აქვს იდეა ბოლოს: ჩავსვათ ღილაკი, გამოვა ბანერი, გარშემო ყველაფერი დავაწკაპუნოთ, რათა ცხადი იყოს, რომ ეს ჩვენ ვართ. .

ამას ყოველ ჯერზე უნდა ებრძოლო. როცა აუდიტორიაში მარკეტინგის ბიჭებს მარტივ სავარჯიშოებს ვაძლევ, ისინი ყოველთვის პროდუქტის პირდაპირ რეკლამაში ვარდებიან.

მე მათ ვარწმუნებ, რომ კომუნიკაცია იყოს არა პროდუქტზე დაფუძნებული, ყოველ შემთხვევაში წმინდა კონტენტ მარკეტინგის ფარგლებში, არამედ ადამიანზე ორიენტირებული. იმის მიხედვით, თუ რას კითხულობენ და უყურებენ ადამიანები და როგორ რეაგირებენ მასზე.

A: როდესაც ბრენდს არ აინტერესებს რაიმე სარგებლის მიცემა სწორედ ასე - დათვლის გარეშე, გადასვლებში, დაწკაპუნებებში, ბმულებში გაზომვის გარეშე.

AND: Დიახ, რა თქმა უნდა. ამავდროულად, არავინ გიშლით ხელს, რომ გააგრძელოთ სარეკლამო კომუნიკაცია ამის პარალელურად.

რატომ დასავლეთში ვხედავთ უზარმაზარ ანალიტიკას, თეთრ ფურცლებს, რაიმე სახის სახელმძღვანელოებს, რომლებსაც ადამიანები ყოველთვიურად ავრცელებენ? როცა ეს შესანიშნავი ანალიტიკაა, რასაც არ ნანობენ და საჯარო სივრცეში აზიარებენ. ამ გზით ისინი იღებენ ქულებს საკუთარი თავისთვის, როგორც ბრენდისთვის, რომელსაც შეიძლება ენდო და რომლის ანალიტიკა საკმაოდ ლეგიტიმურია.

A: გამოდის, რომ დასავლურ ტრადიციაში კონტენტ მარკეტინგი ცოტათი უფრო კონტენტზეა...

AND: და ჩვენ უფრო მეტად მარკეტინგის შესახებ ვართ. Დიახ, ეს სიმართლეა. რა თქმა უნდა, ჩვენ უნდა გავამახვილოთ ყურადღება ბაზრის ზოგიერთ რეალობაზე. ჩვენთან ისინი განსხვავდებიან იმისგან, რაც დასავლეთში ხდება, მაგრამ რატომღაც ძალიან ცოტას ვუყურებთ თუნდაც დასავლურ მაგალითებს.

როდესაც სტუდენტებთან ერთად ვუყურებთ მაგარ მაგალითებს, ისინი ამბობენ: "კარგი, ეს ჩვენი არ არის". მე ვამბობ: ”ჩემო მეგობრებო, ჩვენ უნდა შევხედოთ აბსოლუტურად ყველაფერს.” თორემ, ეს ვიწრო აზროვნება და „მომეწონე ასე და ასე“ ამბავი საკმაოდ მოკლე სტრატეგიაა.

პასუხი: არ შემიძლია ცოტათი არ ვისაუბრო პოდკასტებზე.

მე: ფაქტობრივად, ეს ყველაზე სასიამოვნო თემაა. მოდით.

_ ეს კითხვა მაინც უნდა დავსვა: როგორ და რატომ დაიბადა პოდკასტი? [საუბარია პოდკასტზე"აბა, პა-აპ!»]

AND: მივხვდი, რომ ეს კითხვა დადგებოდა და ვფიქრობდი, როგორ მელაპარაკა ამაზე უფრო დეტალურად. ამ ამბავს რეალურად ორი ფენა აქვს. ერთი რაციონალური და პროფესიონალია. მე ვიყავი აუდიო პოდკასტის ფორმატის დიდი გულშემატკივარი მას შემდეგ, რაც სერიალი გამოჩნდა და პოდკასტი გამოუშვა Meduza-მ.

ჩემთვის აღმოჩენა იყო, რომ მე შემეძლო მეტროთი სამსახურიდან სახლამდე მგზავრობისას სრულიად განსხვავებულ სამყაროში ჩავძირულიყავი. უცებ თავს ვიჭერ იმ აზრზე, რომ მეტროში დგომისას ვიწყებ სიცილს, რადგან ეს საშინლად სასაცილოა. და ყველა ისე მიყურებს, თითქოს არანორმალური ადამიანი ვარ.

ვგრძნობდი, რომ ეს იყო მძლავრი იარაღი მოთხრობისა და ემოციების გადმოსაცემად. ძალიან მომეწონა, რადგან ფანტაზიაც ცოტათი აყოვნებს. მე უკვე დიდი ხანია ვცდილობ შევქმნა რაღაც ჩემი.

ერთის მხრივ, მაინტერესებს ყველაფერი, რაც ვიცი და რასაც ვაძლევ, როგორც ცოდნას კონტენტ მარკეტინგის, ციფრული, მედია და სიუჟეტის შესახებ. ჩემი მუშაობის საფუძველი, მე ვადევნებ თვალს ამ ბაზარს; სამწუხაროა, რომ ეს ყველაფერი ჩემს თავს შევინარჩუნო. თქვენ არ უნდა შეინახოთ იგი საკუთარ თავში, თქვენ უნდა გაჩუქოთ.

მაგრამ მეორეს მხრივ, ასეთი მონო პოდკასტი, როდესაც ერთი ადამიანი ზის და ნერვიულად იწყებს მიკროფონთან საკუთარი სიბრძნის დათესვას - მე ეს არ მინდოდა. მეჩვენებოდა, რომ ცოტა სიგიჟე იყო ნახევარი საათი საკუთარ თავთან ლაპარაკი და მერე რაღაცნაირად დაწინაურება.

მეც საშინლად მაინტერესებს ამბავი თაობათა განსხვავებების შესახებ. მთელი უზარმაზარი ძალისხმევა დაიხარჯა იმის განხილვაზე, თუ რა არის X, Y და ახლა Z თაობები. ამაზე მუდმივად მიმდინარეობს გარკვეული სახის საჯარო საუბარი. მე და ჩემი კარგი მეგობარი ერთხელ ბარში ვისხედით და უაზროდ განვიხილავდით, რა არის Y თაობა. რატომღაც, ძალიან მინდოდა პოდკასტის დაწყება, რომელსაც უბრალოდ ასო Y ერქვა და ვეცდებოდი ჩემს თანატოლებს ავუხსნა, რა არის ეს. არის. როგორ გავიგოთ საკუთარი თავი, მართლა რაიმე განსხვავება გვაქვს.

ზოგადად, [კონტენტ მარკეტინგის თემები და თაობები] წარმატებით გაერთიანდა ერთ პოდკასტში, რომელსაც ჰქვია "კარგი, pa-ap!" მე არ ვსწავლობ Z თაობის არცერთ ფართო ნაწილს, ბავშვებს, როგორ ვითარდებიან ისინი. მე დავატრიალე ეს ამბავი და ჯერჯერობით ვერ ვხვდები, ვინ ელაპარაკება უფროსებს ამ ფორმატში. ეს არის საუბარი Y თაობას შორის და არა X თაობას შორის, არამედ ბაიბი ბუმერებს შორის, მამა ახლა 65 წლისაა.

ჩვენ დავიწყეთ მეტი საუბარი, მე დავიწყე უფრო მეტი საუბარი იმაზე, რასაც ვაკეთებდი. ცხადი გახდა, რომ ძალიან ცოტა იყო იმის გაგება, თუ რას ვაკეთებდი მეორე მხარეს. ბუნებრივია, მას ეს დიდი ინტერესი აქვს. მას აინტერესებს ვისთან ვმუშაობ, რას ვამბობ, როგორ ვასწავლი - მივხვდი, რომ საერთოდ იქ იკარგება, იქ რას ვეუბნები და რაზეა საუბარი.

ნელ-ნელა უფრო და უფრო დავიწყე მამაჩემის თქმა. დეკემბერში მთელი ჩვენი ოჯახი საოპერაციოდ წავიდა საზღვარგარეთ - ეს რეალურად სასაცილო მომენტია. რამდენადაც დრამატული იყო, ასევე მხიარულიც. როდესაც მამა ანესთეზიისგან გამოჯანმრთელდა, მე იქ ვიყავი და რაღაც უნდა გამეკეთებინა მის გასართობად. მან ვერ დაიძინა, მე და დედაჩემი ვისხედით და ვცდილობდით მისთვის რაღაც გვეთქვა. აქ ვფიქრობ: დროა მოედანზე. ეს წინასწარ გამოვიტანე და ვუთხარი: „მისმინე, მე მაქვს იდეა, წამოვიწყოთ ამბავი, სადაც რაღაცას გეტყვით“.

და მე სრულიად დარწმუნებული ვიყავი, რომ როდესაც ადამიანი ანესთეზიის ქვეშ იმყოფება, მას ნამდვილად არაფერი ახსოვს. მაგრამ მეორე დღეს, დილით რომ მივედი, პირველი რაც მითხრეს იყო: „მაშ, რას ვაკეთებთ? რაღაც უკვე მოვიფიქრე, სახელი უნდა გამოვთქვა. როგორ ვაპირებთ ამის გავრცელებას?” და ასე შემდეგ. იმ მომენტში უკვე მოუხერხებელი იყო ამ თემიდან გამოსვლა. მივხვდი, რომ ეს იწვევს მამაჩემში ველურ ენთუზიაზმს და ეს ისეთი ოჯახური გამოსავალია - როგორ ვსხედვართ და რაღაცას განვიხილავთ.

და მართლაც, პირველი ეპიზოდი ორი თვის წინ ჩავწერეთ და ყველაფერი ხალხში წავიდა. ჩემთვის აბსოლუტურად საოცარი იყო იმის დანახვა, თუ როგორ დაიწყეს ხალხმა ამ ნივთის ზეპირად გაზიარება. ჩემ მიერ მიღებული გამოხმაურება შეიძლება დაიყოს სამ ნათელ სეგმენტად. პირველ რიგში, ეს ჩემი თანატოლები, კოლეგები და მეგობრები არიან. ზოგი მარკეტინგია, ზოგი საერთოდ არა – მაგრამ მათ აინტერესებთ იმის მოსმენა, რაზეც მე ვსაუბრობ ამ ფორმატში. ეს მხოლოდ ცოდნას ეხება.

მეორე ამბავი ის არის, რომ სადღაც მამაჩემის თანატოლებმა დაიწყეს შეერთება და კომენტირება. არა: "აჰა, ბრიტანეთის კომუნიკაციების დირექტორმა გააკეთა ეს" - მაგრამ "სერგეევის ქალიშვილმა გააკეთა პოდკასტი მასთან და გახსოვთ...". მამაჩემი ბარდია და არის ხალხის გარკვეული საზოგადოება, ვინც მის სიმღერებს უსმენს. მესამე ამბავი ჩემთვის ყველაზე ღირებულია. ეს არის კომენტარები: „დაელაპარაკე მამაშენს, ესაუბრე მშობლებს, ნახე რა მაგარი გამოდის“.

_ ყოფილა სიტუაციები, როცა თითქოს ყველაფერი ნათელია, მაგრამ თურმე აქ შავი ხვრელი იხსნება. და შემდეგ ეტაპზე კიდევ ერთი შავი ხვრელი იხსნება.

როდესაც აღმოჩნდება, რომ ზოგიერთი რამ, რაც აშკარად ჩანდა, კითხვებს ბადებს. რამდენად აჩვენებს ასეთი დიალოგები თაობებს შორის განსხვავებას?

AND: ეს ასევე ძალიან ლამაზია ჩემთვის, რადგან ყველა პოდკასტი არის პატარა ნაღმი. არ ვიცი სად მოვეფერებით. თუ მე უკვე მკაფიოდ მესმის ტრაექტორია, თუ როგორ მივყავარ ხალხს ჩემი ისტორიების საშუალებით მესმის აუდიტორიიდან, მაშინ მე აბსოლუტურად აღფრთოვანებული ვარ იმით, თუ როგორ რეაგირებს მამა ზოგიერთ საკითხზე, რაც ჩემთვის სრულიად გასაგებია. და კარგი კუთხით დამცინი, რა თქმა უნდა. ვაიძულებ მას უყუროს სერიალს "შავი სარკე" ან წაიკითხოს [ილია] კრასილშჩიკის 50 პუნქტი, რომელიც მან დაწერა თანამედროვე მედიაზე.

Bandersnatch, ინტერაქტიული Black Mirror სერიით, სასაცილო იყო, რადგან ხალხი უბრალოდ იწყებდა მითითებას და მე და ჩემი მეგობრები ვსაუბრობდით იმაზე, თუ რა ისტორიის ვარიანტები ავირჩიეთ. მამამ იმით დაიწყო, რომ საერთოდ არ აპირებდა არაფრის გაკვრას და ეს „სისულელე“ აჩერებდა მას სერიალის ყურებაში. სრულიად არაპროგნოზირებადი რეაქცია. დაირზე დავრჩებოდით, რადგან ის ლექსიკონთან ერთად იჯდა და რაღაცეებს ​​თარგმნიდა. მისთვის გაუგებარი იყო, მაგრამ ძალიან ფრთხილად ემზადებოდა. მოვიდა ფურცლით და მითხრა, რა გაიგო და რა არა.

ეს ცოტა მოტივაციასაც მაძლევს. მე უკვე ორი წელია ვასწავლი და მაქვს უამრავი პასუხი იმ კითხვებზე, რომლებიც მოვისმინე ჩემი პრაქტიკის დროს. [მამას] კითხვები ჯერ არ მომისმენია. ეს ჩემთვის ძალიან საინტერესოა, რადგან ის მაკვირვებს და ვცდილობ ავხსნა.

პოდკასტის ზოგიერთ მომენტში მე მესმის, რომ სადღაც მე არც კი ვხვდები ამას, რაც შეიძლებოდა უკეთესად და ისე, რომ მას გაეგო. მაგრამ რადგან ორი საკმაოდ მხიარული პერსონაჟი ვართ, როგორც ხალხი აღნიშნავს, ღირსეულად გამოვდივართ ამ საგანმანათლებლო სიტუაციებიდან.

A: მეჩვენება, რომ ასეთი რამ დამატებით საგანმანათლებლო დახმარებას და ტვირთს ატარებს. ერთია, როდესაც იმავე ასაკის ადამიანები ურთიერთობენ და უხეშად ესმით გარკვეული სიტყვების მნიშვნელობა და ასახელებენ თავიანთ გაგებას გარკვეულ ტერმინებში. სხვა საქმეა, როცა სხვა თაობის ადამიანი მოდის და ამა თუ იმ ტერმინის გაგებას ითხოვს.

AND: აბსოლუტურად.

A: გამოდის, რომ თქვენ თავად გესმით, რას ნიშნავს ეს, მაგრამ აქ თქვენ უნდა უპასუხოთ არსებითად.

AND: დიახ, რადგან ნებისმიერ პასუხში შეგიძლიათ მიუთითოთ, მსგავსი სიტუაცია მედიაში ან შინაარსში. და როდესაც არ გაქვთ ეს ინსტრუმენტი და გესმით, რომ ის არ იმუშავებს.

A: საჭიროა სხვა მითითებები.

AND: აბსოლუტურად.

მამა მას მუდმივად ადარებს სამუშაო გამოცდილებას - ის ადრე მუშაობდა რადიო "იუნოსტში" და ტელევიზიაში. ცხოვრების უმეტესი ნაწილი მედიაშიც მუშაობდა და ეს პარალელებიც საოცრად საინტერესოა. რომელი ჩვენგანი იფიქრებდა ახლა რაღაცის შედარებას 70-იან და 80-იანებთან?

ეს არის საგანმანათლებლო ღირებულება ჩემთვისაც, რადგან მე ვუყურებ როგორ მუშაობდა ეს პროდუქტები წარსულში. ამაში ჩვენ გვაქვს ორმხრივი საგანმანათლებლო მისია.

A: დიდი. ვფიქრობ, ეს არის შესანიშნავი მაგალითი იმისა, თუ როგორ ქმნის თაობებს შორის კომუნიკაციის გადაკვეთა დამატებით ღირებულებას ორივე მხარისთვის. მათ შორის მათთვის, ვისაც სურს გაიგოს თემა, რომელიც არ არის ახლოს მათი საქმიანობის სფეროსთან.

AND: Დიახ ეს არის. მე, რა თქმა უნდა, გამიმართლა, რადგან ექსპერიმენტის სისუფთავე საკმაოდ მაღალი აღმოჩნდა. მამას ცხოვრებაში არც ერთი სოციალური ქსელი არ ჰქონია.

მას დაახლოებით ესმის, თუ როგორ მუშაობს ფეისბუქი. მაგრამ ჩვენ დავრჩით, როდესაც ვთხოვე, მეთქვა, რა არის ინსტაგრამი. თურმე მას აქვს პრინციპული პოზიცია, რატომ არ სურს სოციალური ქსელების დაწყება, რატომ არის ეს დიდი ბოროტება და ა.შ. ეს არის საინტერესო პოზიცია.

საიდან გაჩნდა [სათაური] „აბა, პა-აპ“: [საპასუხოდ] რიტორიკაზე „თქვენ თქვენი კომპიუტერებითა და სოციალური ქსელებით, ყველაფერი თქვენს ტელეფონებზე, რა აღმაშფოთებელია“. გასაგებია, რომ ასე იყო: ”კარგი, მამა, დაასრულე, ჯობია შენ თვითონ ისწავლო რამე”.

არ ვიცი, ეს ასაკთან ერთად მოდის თუ თქვენი საუბრის სიღრმესა და ხარისხთან ერთად მამასთან და სხვა თაობის ვინმესთან. ახლა ვხვდები რატომაც არის ასე. მან თქვა: ”წარმოიდგინეთ, 90-იან წლებში მე ვარ ჯანმრთელი 40 წლის კაცი, ბევრი იდეით - ის ნამდვილად კრეატიული ადამიანია - უცებ რაღაც მომენტში ვხვდები, რომ ყველა ტექნოლოგიამ უბრალოდ მომენატრა. უცებ, სადღაც, ყველას ჰქონდა ტელეფონები, კომპიუტერები და სოციალური ქსელები. მე უბრალოდ დავჯექი და მივხვდი, რომ დრო არ მქონდა. ”

ეს პოზიცია საკმაოდ საინტერესო აღმოჩნდა. და მერე ვფიქრობ: „კარგი, 50-60 წლის ვიქნები. როგორ განვითარდება ეს ყველაფერი?” იქნებ ყველა წავიდეს ტიკ ტოკში, რომლის არაფერი მესმის. იქ ბავშვებს ნიღბებს აკიდებენ სახეზე და ეს, რა თქმა უნდა, სრულიად გვერდს გვივლის, როგორც ჩანს. ასევე ძალიან საინტერესოა ჩვენი მომავლის ექსტრაპოლაცია და იმაზე ფიქრი, თუ როგორ ვიცხოვრებთ და როგორ ავაშენებთ კომუნიკაციებს. ვფიქრობ, ეს მნიშვნელოვანია.

_ ცვლის თუ არა მამა რაიმე ინტერესს ან ჩვევას კომუნიკაციის შედეგად? არის რაიმე ცვლილებები? რა მოხდება, თუ მას მოეწონა რაიმე სერიალიდან ან რაიმე ახალი?

AND: იცი, ეს ჩემი ფავორიტია. ცოტა ხნის წინ სახლში გავჩერდი და მამაჩემისა და მისი მეგობრის სატელეფონო საუბრის მომსწრე გავხდი.

გამოსვლა ასეთი იყო: ”პეტროვიჩ, შენ აქ ზიხარ და რაღაცის გაკეთებას ცდილობ. იცით, რომ შინაარსი საქონელია? იცით, რომ მარკეტინგი ახლა გამოითვლება ასეთი KPI-ების მიხედვით და კონტენტი რეალურად უნდა მოჰყვეს პროდუქტს და არა პირიქით?

შემდეგ მივიღეთ შემდეგი ამბავი: დროდადრო ის კითხულობს რაღაცას ინტერნეტში და დამიწყებს წერას: „მისმინე, იცი, რომ ტვიტერმა დაიწყო ასეთი და ასეთი? ასევე ვცვლით სიახლეებს. რა თქმა უნდა, გულიანად ვიცინი, მაგრამ მაგარია. თქვენი საუბრებით, თქვენ აღძრავთ ადამიანში ინტერესს იმის გაგების, თუ როგორ ხდება დღეს ცხოვრება. მე მას ვუკრავ ნაწილებს ჩემი ლექციებიდან და ის ცდილობს ამის გარკვევას.

სწავლის ეს სურვილი - ბრიტანელებთან დაბრუნება და რისიც ჩვენ გვჯერა - არის მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლის იდეალური კონცეფცია. განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც განათლების ეს წყარო არ არის მხოლოდ ონლაინ კურსი ან „მოსკოვის დღეგრძელობა“, არამედ თქვენი შვილი, რომელიც აგიხსნით, როგორ ცხოვრობს და გადმოგცემთ სხვა ცოდნას, გარდა პირადი ისტორიებისა.

მე უბრალოდ ვცდილობ მეტი აქცენტი გავაკეთო ცოდნაზე, ზედმეტი პირადობის გარეშე. მიუხედავად იმისა, რომ პირადი მიღება ჩვენი პოდკასტის განუყოფელი ნაწილია.

პასუხი: ეს არის ტრენინგი ინგლისურ ენაზე, ინგლისის გარეთ, მედიაში, კომუნიკაციებში, ყველგან.

AND: გამოდის, რომ ეს მართლაც ყველგან სწავლობს. ეს ამბავი ძალიან გამდიდრებულია, რადგან როცა გარეთ რაღაც ცოდნის გადაცემას იწყებ, [თავში ეჭვები ჩნდება]. ეს არ არის მთლად მატყუარა კომპლექსი, უბრალოდ ყოველთვის მაქვს ჩემს შიგნით წარმოდგენა - ვლაპარაკობ თუ არა რაიმეზე, სწორად შევასრულე თუ არა ჩემი "საშინაო დავალება". ეს ისეთი შესანიშნავი სტუდენტური კომპლექსია - შევისწავლე ყველაფერი, რომ შემეძლოს ამაზე ხალხთან საუბარი?

A: დიდი. ჩვენ გავაკეთეთ ასეთი თემატური წრე.

AND: დიახ, დიახ.

A: კარგია, ჩვენ შეგვიძლია დავასრულოთ ასეთი მაგარი ნოტით.

AND: მაგარია, დიდი მადლობა.

ჩვენი მიკროფორმატი კონტენტ მარკეტინგის თემაზე:

მაინც როგორი ოფისი გაქვთ?
რა არის Habré-ზე: ახლა „✚“ და „–“ გრძელდება მთელი თვე
პოდკასტი. როგორ მუშაობს IT სარედაქციო აუთსორსინგი
რა არის Habré-ზე: მკითხველები აფიქსირებენ შეცდომას

გლიფი პერსონალის წინააღმდეგ
არქეტიპები: რატომ მუშაობს ისტორიები
მწერლის ბლოკი: კონტენტის აუთსორსინგი არაკეთილსინდისიერია!
როცა რვა საათი საკმარისია (სამუშაოდ)

PS პროფილში გლფმედია - ჩვენი პოდკასტის ყველა ეპიზოდის ბმულები.

წყარო: www.habr.com