IT სკოლის განათლების სისტემაში

მოგესალმებით, ხაბრაველებო და საიტის სტუმრებო!

დავიწყებ ჰაბრის მადლიერებით. Გმადლობთ.

ჰაბრეს შესახებ 2007 წელს გავიგე. წავიკითხე. მე კი ვაპირებდი ჩემი აზრების დაწერას რაიმე მწვავე საკითხზე, მაგრამ აღმოვჩნდი იმ დროს, როდესაც შეუძლებელი იყო ამის გაკეთება "სწორედ ასე" (შესაძლოა და დიდი ალბათობით ვცდებოდი).

მაშინ, როგორც ქვეყნის ერთ-ერთი წამყვანი უნივერსიტეტის სტუდენტი ფიზიკური ელექტრონიკის სპეციალობით, ვერ წარმოვიდგენდი, სად მიიყვანდა ბედის გზას. და მან მიმიყვანა სკოლაში. ჩვეულებრივი ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა, თუმცა გიმნაზია.

პუბლიკაციისთვის ჰაბის არჩევისას გადავწყვიტე კერა „საგანმანათლებლო პროცესი IT-ში“, თუმცა ვწერ, უფრო სწორად, „IT საგანმანათლებლო პროცესში“.

სკოლამდე მიმიყვანა ის მოსაზრებები, რომლებიც ერთი შეხედვით უცნაურად ჩანდა. 2008 წელს, მომავალზე ფიქრით, მიმოვიხედე და რატომღაც არ ვიყავი შთაგონებული რუსეთის მიკროელექტრონული ინდუსტრიის/ინფრასტრუქტურის სისტემით (თუ იყო/არსებობს/არსებობს). უფრო მეტიც, მე უკვე მქონდა მოკლევადიანი სტაჟირება ელექტრონული კომპონენტების წარმოების არსებულ საწარმოში. დაახლოებით ამ დროს, მშობლებისგან ფინანსური დამოუკიდებლობისკენ მიისწრაფვის, მან დაიწყო "საკუთარი ფულის" გამომუშავება. მათემატიკაში, ფიზიკასა და კომპიუტერულ მეცნიერებაში რეპეტიტორობა იმ დროს ყველაზე შესაფერისი იყო. სწორედ მაშინ, როცა რეპეტიტორობა „აპლიკაციის აუზები“ განვითარდა, შემოღებულ იქნა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა, რომელმაც გარკვეულწილად გაანადგურა სკოლებს „საკვები ურნები“ და გადაყარა იგივე „საკვები ურნები“, რომ გადაეყლაპა, მათ შორის მასწავლებლებმა. ზოგადად, რიგში ჩავვარდი, როგორც იტყვიან.

2010 წელს უნივერსიტეტის დამთავრების შემდეგ, ზემოხსენებულ კომპანიაში დეველოპერული ინჟინრის სტაჟიორად დავიმუშავე (რა რომანტიულად ჟღერდა!). თანდათან, „დედამიწაზე ჩამოსვლის“ და გარკვეული „უსიცოცხლობის“ (იმ დროს) და მათი პროფესიული პოზიციის ფინანსური უშედეგობის შეგრძნება (ბევრი წიგნი და სტატია დაიწერა კოლოსალურ სიხარბეზე, ჩემი თაობის თანაბრად კოლოსალურ არაკომპეტენტურობასთან ერთად), ისინი თანდათან ჩამოშორდნენ ინჟინერიას და მიუახლოვდნენ განათლებას, ტრენინგს.

თავში აბსურდულმა აზრმა გამიელვა: „ქარხნებით არ უნდა დავიწყოთ. სკოლიდან უნდა დავიწყოთ." მე მოვახერხე ასე ფიქრი. როგორც იქნა, თუ დაიწყებ, უნდა დაიწყო კიდევ უფრო ადრე, მიაღწიო მშობლებს, რომლებიც თავად იყვნენ ბავშვები და ა.შ., ანუ პროცესი უსასრულოა...
მაგრამ ეს არის ის, რაც არის და აი, მოგესალმებით - სკოლა!

მეტიც, გამიმართლა, რომ კაცად დავიბადე (ძალიან „მწირი პროდუქტი“ თანამედროვე რუსულ სკოლაში), მით უმეტეს, რომ ყოველთვის მიყვარდა საკუთარი თავის სწავლა.

ამავდროულად, შემთხვევითი არ იყო, რომ 2000-იანი წლების ბოლოს ვახსენე ჩემი ხალისიანი ვიზიტები ჰაბრში. ბავშვობიდან მიკერძოებული ვიყავი IT. ეს პირველი შთაბეჭდილებები კომპიუტერზე მამაჩემის სამსახურში - მამაჩემი ხანდახან მიმყავდა თან და მაძლევდა ნებას, ჩამევლო კომპიუტერში Windows 95-ით (ეს მაცდური წითელი ჯვრები "ფანჯრებზე", რომელთა გახსნა შეგიძლიათ და შემდეგ სიამოვნებით დახურეთ ეს „მაღმომგვრელი“ „ყოველთვის, რატომღაც, არაპროგნოზირებადი შედეგით, ეს გაუგებარი „შარფი“, რომელშიც რატომღაც მამაჩემის კოლეგები „ჩაჭრიდნენ“, რაღაც გაუგებარი ქაღალდის ლენტები...). ამ ყველაფერმა გამოიწვია საშინელი ინტერესი და მოწიწება "იდუმალი მანქანის" მიმართ.

შემდეგი ეპიზოდი სოფელში ბებიასთან ერთად ზაფხულს უკავშირდება, სადაც პროგრამირების ისტორიის ბიბლიოთეკის წიგნით გავატარე დრო. შემდეგ შევიტყვე ადა ლავლეისის, ჩარლზ ბაბეჯის, კონრად ზუზეს, ალან ტურინგის, ჯონ ფონ ნოიმანის, დუგლას ენგელბარდის და მრავალი სხვა კლასიკისა და IT პიონერის შესახებ (ახლა ვკითხულობ წიგნს სსრკ-ში IT-ის შესახებ, მესმის, რომ ზაფხულის წყარო შორს იყო. სრულიდან!).

დიახ, როგორც მისი თაობის ნათელი (მატერიალური სიხარბის თვალსაზრისით) წარმომადგენელი, მას ალბათ იზიდავდა უზარმაზარი ხელფასები, რომლებსაც IT მუშაკები იღებენ. მაგრამ მაინც, თანდათან გავიზარდე და პრიორიტეტები დავადგინე, უკეთესად დავიწყე იმის გაგება, თუ რა არის ნამდვილად მნიშვნელოვანი ცხოვრებაში. უზარმაზარი ხელფასები IT-ში (შრომის ბაზარზე საშუალო ღირებულებებთან შედარებით) გახდა IT სექტორის აქტუალობისა და მნიშვნელობის მაჩვენებელი დღეს და უახლოეს მომავალში. ბავშვებთან მუდმივმა ურთიერთობამ ზემოხსენებული „სიცოცხლისუნარიანობა“ შესძინა მუშაობაში და დაადგინა პრიორიტეტები (მომავალი განათლებული თაობის შექმნასა და უზარმაზარ შემოსავალს შორის - თანამედროვე სკოლაში მუშაობას დღეს მაინც ცოტას უწოდებს მომგებიანს).

რეპეტიტორობისა და სწავლების ბოლო 10 წლის განმავლობაში შეგროვებული დაკვირვებები, IT-ისადმი მუდმივი და ძლიერი ინტერესი საშუალებას გვაძლევს დავასკვნათ, რომ მდგომარეობა არადამაკმაყოფილებელია, თუ არა კატასტროფული, თანამედროვე საგანმანათლებლო პროცესში.

თუ მივყვებით კლასიკურ განმანათლებლის ჯონ დიუის აზრებს და მივიჩნევთ განათლებას „არა სიცოცხლისთვის მომზადება, არამედ თავად ცხოვრება“, მაშინ ჩვენი თანამედროვე განათლების სისტემა (თუ მას სისტემატურად მივუდგებით, ზოგიერთი სკოლის სასიამოვნო და შთამაგონებელი მაგალითის გამოკლებით) არ არის. ცხოვრება. და ჩვენი თანამედროვე სტუდენტების სწავლის უნარი მკვდარია.

გასაგებია, რატომ ვახსენე ცხოვრება და IT ერთად. დღეს IT შეაღწია და აგრძელებს კიდევ უფრო ღრმად შეღწევას ჩვენი ცხოვრების თითქმის ყველა სფეროში. და ეს არის "თითქმის", სადაც IT ჯერ არ შეაღწია - ეს არის ჩვენი განათლების სისტემა.
არასწორად არ გამიგოთ, მე არავის ვმსჯელობ და არ ვადანაშაულებ. დარწმუნებული ვარ, რომ მათ, ვინც იღებენ გადაწყვეტილებებს იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს და როგორი იქნება განათლების სისტემა უახლოეს მომავალში, გულწრფელად სურთ რუსული განათლების სისტემის გაუმჯობესება და სრულყოფა. უბრალოდ ფაქტს ვაცხადებ.

დღეს სკოლის მასწავლებელი არის „ჩამორჩენილი არსება“ მოსწავლის, ქვის ხანის კაცის თვალში, რომელიც არამარტო არ გამოაქვეყნებს გაკვეთილს TikTok-ზე ან Insta-ზე, რათა გახდეს ერთგვარი „დამსხვრევა, ”მაგრამ ის ყოველთვის ვერ იყენებს ტელეფონის შესაძლებლობებს (და ზოგჯერ კომპიუტერი მასწავლებელს ეჩვენება, როგორც ”უცნობი არსება” ან ”შავი ყუთი”).
და თუ მოსწავლეს არ მიუღია სათანადო აღზრდა ოჯახში და არ ისწავლა პიროვნების პატივისცემა, განურჩევლად მისი თვისებებისა და გამოვლინებებისა (იშვიათ ზრდასრულ მოსწავლეს აქვს ეს უნარი), მაშინ ასეთ მასწავლებელს ექნება პრობლემები ავტორიტეტთან. ის რბილად. და ის მოსწავლეები, რომლებიც უკეთ განათლებულები აღმოჩნდნენ, ვერ მიიღებენ იმას, რაც შეეძლოთ, თუ მათ მასწავლებელს IT კომპეტენცია ჰქონდა განვითარებული.

და ეს არც ასაკია (არც ის, რომ მასწავლებლები არიან „ორმოცზე მეტი“ და „არასდროს უნახავთ კომპიუტერი“), არც IT ინდუსტრიის პრაქტიკული კოლაფსი/არარსებობა 1970-იანი წლების შემდეგ სსრკ-ში და შემდეგ რუსეთში. საუბარია ჩვენს დამოკიდებულებაზე. სწავლის სურვილი და უნარი. ბოლოს და ბოლოს, ცნობისმოყვარეობით, რაზეც ისაუბრეს და წერდნენ ისააკ ასიმოვმა და რიჩარდ ფეინმანმა და ჩვენი პლანეტის მრავალი სხვა ავტორიტეტული მკვიდრი.

მასწავლებელი მშობელთან ერთად უნებლიე აღმზრდელიც ხდება. და "თავად მასწავლებელი უნდა იყოს ისეთი, როგორიც უნდა იყოს მოსწავლე" (ვლადიმერ დალი). ”განათლება მდგომარეობს იმაში, რომ უფროსი თაობა თავის გამოცდილებას, თავის ვნებას, თავის რწმენას ახალგაზრდა თაობას გადასცემს” (ანტონ მაკარენკო). ის „იწყება მისი დაბადებით; ადამიანი ჯერ არ ლაპარაკობს, ჯერ არ უსმენს, მაგრამ უკვე სწავლობს“ (ჟან ჟაკ რუსო). განათლება ძალიან მნიშვნელოვანია, „მთელი ხალხის კეთილდღეობა დამოკიდებულია ბავშვების სათანადო განათლებაზე“ (ჯონ ლოკი).

და ჩნდება შესაბამისი კითხვები. მართლა ისეთები ვართ, როგორიც გვინდა, რომ ჩვენი მოსწავლე იყოს? რა გამოცდილებას გადავცემთ მას და რამდენად აქტუალური იქნება მისთვის იმ დროს, რომელშიც ის და არა ჩვენ ვიცხოვრებთ? ნამდვილად დარწმუნებული ვართ, რომ 20-30 წელიწადში მთავარი უნარი იქნება არითმეტიკული მოქმედებების შედეგების ლამაზად წერის ან სწორად გამოთვლის უნარი?
დავწერთ და ვითვლით კი ამ დროს? ან, როგორც ზოგიერთი ექსპერტი ამტკიცებს, ჩვენ უკვე გადმოვწერთ ინფორმაციას პირდაპირ ტვინში, ამ ელემენტარული მოქმედებების გვერდის ავლით?

დროა გაიღვიძოთ, ძვირფასო ბატონებო, ამხანაგებო თუ მოქალაქეებო, როგორც გსურთ. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ჩვენ რისკავს ჩვენი მომავალი თაობების სიცოცხლეს. ”თორემ ჩვენ შვილთაშვილებს სიცივეში დავტოვებთ”, - მღეროდა ვლადიმერ ვისოცკიმ შესაძლო ომის შესახებ (იმ დროს ეს უფრო აქტუალური იყო) და ეს მარტივად შეიძლება მიეკუთვნებოდეს ჩვენს თემას.

და ჩნდება დიდი ხნის ეროვნული კითხვა - "რა უნდა გავაკეთოთ?"

სწორედ ამას, თუ ეს საკითხი თქვენთვის საინტერესო და აქტუალური აღმოჩნდება, შემდეგ პუბლიკაციებში განვიხილავთ.

მაღალი ხარისხის რუსული განათლების გულწრფელი სურვილით, IT-ის სავალდებულო მონაწილეობით და საუკეთესო სურვილებით ჰაბრა საზოგადოებისთვის,

რუსლან პრონკინი

წყარო: www.habr.com