როგორ გამოვიყენოთ მაქსიმალურად კომპიუტერული მეცნიერების განათლება

თანამედროვე პროგრამისტების უმეტესობამ განათლება მიიღო უნივერსიტეტებში. დროთა განმავლობაში, ეს შეიცვლება, მაგრამ ახლა ყველაფერი ისეა, რომ IT კომპანიებში კარგი პერსონალი მაინც მოდის უნივერსიტეტებიდან. ამ პოსტში სტანისლავ პროტასოვი, Acronis-ის უნივერსიტეტთან ურთიერთობის დირექტორი, საუბრობს მომავალი პროგრამისტების საუნივერსიტეტო ტრენინგის თავისებურებების ხედვაზე. მასწავლებლებმა, სტუდენტებმა და მათ, ვინც მათ ქირაობენ, შესაძლოა რამდენიმე სასარგებლო რჩევაც კი აღმოაჩინონ.

ბოლო 10 წელია ვასწავლი მათემატიკას, ალგორითმებს, პროგრამირების ენებს და მანქანათმცოდნეობას სხვადასხვა უნივერსიტეტში. დღეს, Acronis-ში ჩემი თანამდებობის გარდა, ასევე ვარ MIPT-ის თეორიული და გამოყენებითი კომპიუტერული მეცნიერების განყოფილების უფროსის მოადგილე. კარგ რუსულ (და არა მხოლოდ) უნივერსიტეტებში მუშაობის ჩემი გამოცდილებიდან გამომდინარე გავაკეთე გარკვეული დაკვირვებები კომპიუტერულ დისციპლინებში სტუდენტების მომზადებაზე.

30 წამის წესი აღარ მუშაობს

დარწმუნებული ვარ, თქვენ წააწყდით 30 წამის წესს, რომელიც ამბობს, რომ პროგრამისტმა უნდა გაიგოს ფუნქციის დანიშნულება მისი კოდის სწრაფი დათვალიერების შემდეგ. იგი დიდი ხნის წინ გამოიგონეს და მას შემდეგ მრავალი ოპერაციული სისტემა, ენა, აპარატურა და ალგორითმი გამოჩნდა. კოდს 12 წელი ვწერდი, მაგრამ შედარებით ცოტა ხნის წინ ვნახე ერთი პროდუქტის საწყისი კოდი, რომელიც ერთი შეხედვით ჯადოსნურ შელოცვებს მეჩვენებოდა. დღეს, თუ თქვენ არ ხართ ჩაძირული საგნის არეში, მაშინ 30 წამის წესი წყვეტს მუშაობას. წინააღმდეგ შემთხვევაში, არა მხოლოდ 30, არამედ 300 წამიც არ იქნება საკმარისი იმისათვის, რომ გაიგოთ რა არის.

მაგალითად, თუ გსურთ დრაივერების დაწერა, მოგიწევთ ჩაყვინთოთ ამ ზონაში და წაიკითხოთ კონკრეტული კოდის ათასობით სტრიქონი. საგნის შესწავლის ამ მიდგომით, სპეციალისტს უვითარდება „დინების განცდა“. როგორც რეპში, როცა კარგი რითმის და სწორი რიტმის შეგრძნება განსაკუთრებული რაციონალიზაციის გარეშე ჩნდება. ანალოგიურად, კარგად გაწვრთნილ პროგრამისტს შეუძლია ადვილად ამოიცნოს არაეფექტური ან უბრალოდ ცუდი კოდი, დეტალური შესწავლის გარეშე, თუ სად მოხდა სტილის დარღვევა ან გამოყენებული იქნა არაოპტიმალური მიდგომა (მაგრამ ამ გრძნობის ახსნა შეიძლება ძალიან რთული იყოს).

სპეციალიზაცია და მზარდი სირთულე იწვევს იმ ფაქტს, რომ საბაკალავრო განათლება აღარ იძლევა ყველა სფეროს საკმარისად სიღრმისეულად შესწავლის შესაძლებლობას. მაგრამ სწორედ განათლების ამ საფეხურზე უნდა შეიძინოს მსოფლმხედველობა. ამის შემდეგ, ასპირანტურაში ან სამსახურში, მოგიწევთ გარკვეული დრო გაატაროთ საგნობრივი სფეროს პრობლემებსა და სპეციფიკაში, ჟარგონის, პროგრამირების ენებისა და კოლეგების კოდების შესწავლაში, სტატიებისა და წიგნების კითხვაში. მეჩვენება, რომ ეს არის ერთადერთი გზა, უნივერსიტეტის დახმარებით, მომავლისთვის "გადასასვლელი". T- ფორმის სპეციალისტები.

რომელი პროგრამირების ენის სწავლებაა საუკეთესო უნივერსიტეტში?

ჩემდა სასიხარულოდ, უნივერსიტეტის მასწავლებლებმა უკვე შეწყვიტეს სწორი პასუხის ძებნა კითხვაზე: „რომელ ენაზეა პროგრამირების საუკეთესო ენა?“ დებატები იმის შესახებ, თუ რომელია უკეთესი - C# თუ Java, Delphi თუ C++ - პრაქტიკულად გაქრა. მრავალი ახალი პროგრამირების ენის გაჩენამ და პედაგოგიური გამოცდილების დაგროვებამ გამოიწვია აკადემიურ გარემოში ჩამოყალიბებული გაგება: თითოეულ ენას აქვს საკუთარი ნიშა.

ამა თუ იმ პროგრამირების ენის გამოყენებით სწავლების პრობლემა პრიორიტეტულად შეწყდა. არ აქვს მნიშვნელობა რა ენაზე ისწავლება კურსი. მთავარია ენის საკმარისი გამომსახველობა. Წიგნი "მრავალპროცესორული პროგრამირების ხელოვნება” ამ დაკვირვების კარგი ილუსტრაციაა. ამ ახლა კლასიკურ გამოცემაში, ყველა მაგალითი წარმოდგენილია Java-ში - ენა მაჩვენებლების გარეშე, მაგრამ Garbage Collector-ით. ძნელად ვინმე ამტკიცებს, რომ ჯავა შორს არის ოპტიმალური არჩევანისგან მაღალი ხარისხის პარალელური კოდის დასაწერად. მაგრამ ენა შესაფერისი იყო წიგნში წარმოდგენილი ცნებების ასახსნელად. Სხვა მაგალითი - კლასიკური მანქანათმცოდნეობის კურსი ენდრიუ ნნა, ასწავლიდა Matlab-ში ოქტავის გარემოში. დღეს შეგიძლიათ აირჩიოთ სხვა პროგრამირების ენა, მაგრამ რა განსხვავებაა რეალურად, თუ იდეები და მიდგომები მნიშვნელოვანია?

უფრო პრაქტიკული და რეალობასთან უფრო ახლოს

ამავდროულად, ბოლო წლებში გაცილებით მეტი პრაქტიკოსი იყო უნივერსიტეტებში. თუ ადრე რუსულ საუნივერსიტეტო პროგრამებს რეალობისგან განქორწინების გამო აქტიურად აკრიტიკებდნენ, დღეს იგივეს ვერ ვიტყვით IT განათლებაზე. 10 წლის წინ უნივერსიტეტებში თითქმის არ არსებობდა მასწავლებლები რეალური ინდუსტრიის გამოცდილებით. დღესდღეობით, უფრო და უფრო ხშირად, სპეციალიზებულ განყოფილებაში გაკვეთილებს ასწავლიან არა სრული განაკვეთის კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებლები, არამედ პრაქტიკოსი IT სპეციალისტები, რომლებიც თავისუფალ დროს ასწავლიან მხოლოდ 1-2 კურსს ძირითადი სამუშაოდან. ეს მიდგომა თავის თავს ამართლებს მაღალი ხარისხის პერსონალის მომზადების, კურსების განახლებისა და, რა თქმა უნდა, კომპანიაში პოტენციური თანამშრომლების ძიების თვალსაზრისით. არა მგონია, საიდუმლოს გავუმხილო იმით, რომ ჩვენ მხარს ვუჭერთ MIPT-ის საბაზისო განყოფილებას და ვამყარებთ ურთიერთობებს სხვა უნივერსიტეტებთან, მათ შორის იმისთვის, რომ მოვამზადოთ სტუდენტები, რომლებსაც შეუძლიათ თავიანთი კარიერის დაწყება Acronis-ში.

მათემატიკოსი თუ პროგრამისტი?

წმინდა ომები, რომლებიც ადრე პროგრამირების ენების ირგვლივ ტრიალებდა, ფილოსოფიურ მიმართულებაზე გადავიდა. ახლა ეგრეთ წოდებული „პროგრამისტები“ და „მათემატიკოსები“ ერთმანეთს კამათობენ. პრინციპში, ეს სკოლები შეიძლება დაიყოს ორ საგანმანათლებლო პროგრამად, მაგრამ ინდუსტრია ჯერ კიდევ ცუდად ანაწილებს ასეთ დახვეწილობას და უნივერსიტეტიდან უნივერსიტეტამდე გვაქვს მსგავსი განათლება ოდნავ განსხვავებული ფოკუსით. ეს ნიშნავს, რომ როგორც სტუდენტს, ასევე კომპანიას, რომელშიც ის გააგრძელებს მუშაობას, მოუწევს ცოდნის თავსატეხის შევსება დაკარგული ნაწილებით.

უნივერსიტეტებში პრაქტიკოსების გამოჩენა, რომლებიც წერენ ინდუსტრიულ კოდს სხვადასხვა ენაზე, აძლევს სტუდენტებს განვითარების უკეთეს უნარებს. სტანდარტული ბიბლიოთეკების, ჩარჩოების და პროგრამირების ტექნიკის კარგად გაცნობა, პრაქტიკოსი პროგრამისტები მოსწავლეებს უნერგავენ სურვილს დაწერონ კარგი კოდი, გააკეთონ ეს სწრაფად და ეფექტურად.

თუმცა, ეს სასარგებლო უნარი ზოგჯერ იწვევს მათ გაჩენას, ვისაც ბორბლის ხელახლა გამოგონება მოსწონს. პროგრამირების სტუდენტები ასე ფიქრობენ: "დავწერო კიდევ 200 სტრიქონი კარგი კოდი, რომელიც პრობლემას პირდაპირ გადაჭრის?"

მასწავლებლები, რომლებმაც მიიღეს კლასიკური მათემატიკური განათლება (მაგალითად, მათემატიკის ან გამოყენებითი მათემატიკის ფაკულტეტიდან), ხშირად მუშაობენ ფსევდომეცნიერულ გარემოში, ან მოდელირებისა და მონაცემთა ანალიზის სფეროში. „მათემატიკოსები“ სხვაგვარად ხედავენ პრობლემებს კომპიუტერული მეცნიერების სფეროში. ისინი ძირითადად მოქმედებენ არა კოდით, არამედ ალგორითმებით, თეორემებითა და ფორმალური მოდელებით. მათემატიკური მიდგომის მნიშვნელოვანი უპირატესობა არის მკაფიო ფუნდამენტური გაგება იმისა, რისი გადაჭრა შეიძლება და არ შეიძლება. და როგორ მოვაგვაროთ.

შესაბამისად, მათემატიკის მასწავლებლები თეორიისადმი მიკერძოებულ პროგრამირებაზე საუბრობენ. სტუდენტები, რომლებიც მოდიან „მათემატიკოსებიდან“, ხშირად გამოდიან კარგად გააზრებულ და თეორიულად აღმატებულ გადაწყვეტილებებს, მაგრამ, როგორც წესი, არაოპტიმალური ენობრივი თვალსაზრისით და ხშირად უბრალოდ დაუდევრად დაწერილი. ასეთ მოსწავლეს მიაჩნია, რომ მისი მთავარი მიზანია ასეთი პრობლემების პრინციპში გადაჭრის უნარის დემონსტრირება. მაგრამ განხორციელება შეიძლება კოჭლი იყოს.

ბავშვებს, რომლებიც იზრდებიან პროგრამისტად სკოლაში ან პირველ წლებში, თან მოჰყავთ „ძალიან ლამაზი ველოსიპედი“, რომელიც, თუმცა, როგორც წესი, ასიმპტომურად არ მუშაობს ძალიან ეფექტურად. პირიქით, ისინი არ აყენებენ საკუთარ თავს ამოცანას ღრმად თეორია და მიმართონ სახელმძღვანელოებს ოპტიმალური გადაწყვეტილებების საძიებლად, უპირატესობა მიანიჭონ ლამაზ კოდს.

სხვადასხვა უნივერსიტეტში, სტუდენტების გასაუბრების დროს, ჩვეულებრივ ვხედავ, რომელ „სკოლას“ უდევს მისი განათლება. და მე თითქმის არასოდეს შემხვედრია სრულყოფილი ბალანსი საბაზისო განათლებაში. ბავშვობაში ჩემს ქალაქში შეგეძლო მოემზადო მათემატიკის ოლიმპიადებისთვის, მაგრამ არ იყო პროგრამირების კლუბები. ახლა, კლუბებში, ბავშვები სწავლობენ პროგრამირებას „მოდურ“ Go-სა და Python-ში. ამიტომ, უნივერსიტეტებში ჩაბარების დონეზეც კი მიდგომებში განსხვავებულია. მიმაჩნია, რომ მნიშვნელოვანია ორივე უნარების შენარჩუნება უნივერსიტეტში, თორემ კომპანიაში სამუშაოდ მოვა ან არასაკმარისი თეორიული საფუძვლის მქონე სპეციალისტი, ან ადამიანი, რომელსაც არ ისწავლის და არ სურს კარგი კოდის დაწერა.

როგორ „გავატუმბოთ ჯვარი“ მომავლისთვის T-ის ფორმის სპეციალისტები?

გასაგებია, რომ ასეთ პირობებში მოსწავლე უბრალოდ ირჩევს იმას, რაც ყველაზე მეტად მოსწონს. მასწავლებელი უბრალოდ გადმოსცემს მისთვის უფრო ახლო აზრს. მაგრამ ყველა ისარგებლებს, თუ კოდი ლამაზად დაიწერება და ალგორითმების თვალსაზრისით, ყველაფერი ნათელია, გონივრული და ეფექტური.

• IT ჰორიზონტები. კომპიუტერული მეცნიერების ბაკალავრის კურსდამთავრებული არის მზა სპეციალისტი, განვითარებული ტექნიკური მსოფლმხედველობით, რომელმაც ალბათ თავისი პროფილი აირჩია. მაგრამ უმცროს კურსზე, ჩვენ არ ვიცით, რას გააკეთებს. მას შეუძლია წავიდეს მეცნიერებაში ან ანალიტიკაში, ან, პირიქით, შეუძლია დაწეროს უზარმაზარი კოდი ყოველდღე. ამიტომ, სტუდენტს უნდა აჩვენოს IT სფეროში მუშაობის ყველა ასპექტი და გააცნოს ყველა ინსტრუმენტი. იდეალურ შემთხვევაში, თეორიული კურსების მასწავლებლები აჩვენებენ კავშირს პრაქტიკასთან (და პირიქით).
• ზრდის წერტილი. თავად მოსწავლის ინტერესებშია, რომ არ დაუშვას უკიდურესობამდე. იმის გაგება, „მათემატიკოსი“ ხარ თუ „პროგრამისტი“ არ არის რთული. საკმარისია მოუსმინოთ პირველ იმპულსს პრობლემის გადაჭრისას: რისი გაკეთება გსურთ - ჩახედეთ სახელმძღვანელოს ოპტიმალური მიდგომის საძიებლად ან დაწერეთ რამდენიმე ფუნქცია, რომელიც აუცილებლად გამოგადგებათ შემდეგში? ამის საფუძველზე თქვენ შეგიძლიათ ააწყოთ თქვენი სწავლის შემდგომი დამატებითი ტრაექტორია.
• ცოდნის ალტერნატიული წყაროები. ხდება ისე, რომ პროგრამა კარგად არის დაბალანსებული, მაგრამ „სისტემის პროგრამირებას“ და „ალგორითმებს“ სრულიად განსხვავებული ადამიანები ასწავლიან და ზოგი მოსწავლე უფრო ახლოსაა პირველ მასწავლებელთან, ზოგი კი - მეორესთან. მაგრამ მაშინაც კი, თუ პროფესორი არ მოგწონთ, ეს არ არის იმის მიზეზი, რომ უგულებელყოთ ზოგიერთი საგნები სხვების სასარგებლოდ. თავად ბაკალავრებს აინტერესებთ ცოდნის წყაროებთან მუშაობის სურვილი და არავითარ შემთხვევაში არ ენდობიან რადიკალურ მოსაზრებებს, როგორიცაა "მათემატიკა მეცნიერებათა დედოფალია, მთავარია იცოდეთ ალგორითმები" ან "კარგი კოდი ანაზღაურებს ყველაფერს".

თქვენ შეგიძლიათ გაიღრმავოთ თქვენი ცოდნა თეორიაში სპეციალიზებული ლიტერატურისა და ონლაინ კურსების მიმართვით. თქვენ შეგიძლიათ გაიუმჯობესოთ თქვენი ცოდნა პროგრამირების ენებში Coursera-ზე, Udacity-ზე ან Stepik-ზე, სადაც წარმოდგენილია მრავალი განსხვავებული კურსი. ასევე, სტუდენტები ხშირად იწყებენ ჰარდკორ ენის კურსების ყურებას, თუ თვლიან, რომ ალგორითმის მასწავლებელმა კარგად იცის მათემატიკა, მაგრამ ვერ პასუხობს კომპლექსურ განხორციელების კითხვებს. ყველა არ დამეთანხმება, მაგრამ ჩემს პრაქტიკაში ეს კარგად დაამტკიცა სპეციალიზაცია C++-ში Yandex-ისგან, რომელშიც თანმიმდევრულად არის გაანალიზებული ენის უფრო და უფრო რთული მახასიათებლები. ზოგადად, აირჩიეთ მაღალი რეიტინგის მქონე კურსი ცნობილი კომპანიებიდან ან უნივერსიტეტებიდან.

რბილი უნარები

მოდიან უნივერსიტეტიდან ნებისმიერ კომპანიაში სამუშაოდ, სტარტაპიდან დიდ კორპორაციამდე, საუკეთესო უნივერსიტეტების სტუდენტებიც კი ცუდად არიან ადაპტირებული რეალურ სამუშაო გარემოსთან. ფაქტია, რომ დღეს უნივერსიტეტები სტუდენტებს ბევრს „აწესებენ“. ბევრი გაკვეთილის გაცდენის, ტესტებისა და ტესტებისთვის დროულად არ მომზადების, ზედმეტად ძილიანობის ან გამოცდაზე დაგვიანების შემდეგაც კი, ყველას შეუძლია ჩააბაროს და ხელახლა გაიაროს - და ბოლოს მაინც მიიღოს დიპლომი.

თუმცა, დღეს ყველა პირობაა შექმნილი იმისათვის, რომ მოსწავლეები მოემზადონ ზრდასრული ცხოვრებისთვის და დამოუკიდებელი პროფესიული საქმიანობისთვის. მათ მოუწევთ არა მხოლოდ დაპროგრამება, არამედ კომუნიკაციაც. და ეს ასევე უნდა ისწავლოს. უნივერსიტეტებს აქვთ ამ უნარების განვითარების სხვადასხვა ფორმატი, მაგრამ, სამწუხაროდ, მათ ხშირად არ ექცევა საკმარისი ყურადღება. თუმცა, ჩვენ გვაქვს ბევრი შესაძლებლობა, რომ მივიღოთ ეფექტური გუნდური მუშაობის უნარი.

• წერილობითი საქმიანი კომუნიკაცია. სამწუხაროდ, უნივერსიტეტის კურსდამთავრებულთა უმეტესობას წარმოდგენა არ აქვს მიმოწერის ეტიკეტზე. მყისიერ მესინჯერებში კომუნიკაციის სპეციფიკა არის შეტყობინებების გაცვლა ღამით და დღისით და საუბრის სტილისა და არაფორმალური ლექსიკის გამოყენებაში. თუმცა, წერილობითი მეტყველების მომზადება შესაძლებელი იქნებოდა, როდესაც სტუდენტი დაუკავშირდა დეპარტამენტს და უნივერსიტეტს.

  პრაქტიკაში, მენეჯერები ხშირად აწყდებიან დიდი პროექტის მცირე ამოცანებად დაშლის აუცილებლობას. ამისათვის თქვენ უნდა ნათლად აღწეროთ თითოეული დავალება და მისი კომპონენტები, რათა უმცროსმა დეველოპერებმა გაიგონ, რა მოეთხოვებათ მათ. ცუდად განსაზღვრული დავალება ხშირად იწვევს რაღაცის ხელახლა გაკეთების აუცილებლობას, რის გამოც წერილობითი კომუნიკაციის გამოცდილება ეხმარება კურსდამთავრებულებს იმუშაონ განაწილებულ გუნდებში.

• თქვენი მუშაობის შედეგების წერილობითი პრეზენტაცია. თავიანთი საგანმანათლებლო პროექტების წარმოსადგენად, უფროსკლასელებს შეუძლიათ დაწერონ პოსტები Habr-ზე, სამეცნიერო სტატიები და ასევე მხოლოდ მოხსენებები. ამისთვის ბევრი შესაძლებლობაა – ზოგიერთ უნივერსიტეტში კურსის მუშაობა მეორე კურსიდან იწყება. თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ესეები, როგორც კონტროლის ფორმა - ისინი, როგორც წესი, უფრო ახლოს არიან ჟურნალისტურ სტატიასთან. ეს მიდგომა უკვე განხორციელდა ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლეს სკოლაში.

  თუ კომპანია იყენებს განვითარების მოქნილ მიდგომას, მან უნდა წარმოადგინოს თავისი მუშაობის შედეგები მცირე ნაწილებში, მაგრამ უფრო ხშირად. ამისათვის მნიშვნელოვანია ერთი სპეციალისტის ან მთელი გუნდის მუშაობის შედეგების მოკლედ გადმოცემა. ასევე, დღეს ბევრი კომპანია ატარებს "მიმოხილვას" - ყოველწლიურად ან ნახევარწლიურად. თანამშრომლები განიხილავენ შედეგებს და სამუშაო პერსპექტივებს. წარმატებული მიმოხილვა არის კარიერის ზრდის მთავარი მიზეზი, ბონუსები, მაგალითად, Microsoft-ში, Acronis-ში ან Yandex-ში. დიახ, შეგიძლია კარგად დაპროგრამო, მაგრამ „კუთხეში ჯდომა“ თუნდაც მაგარი სპეციალისტი ყოველთვის წააგებს მას, ვინც იცის როგორ წარადგინოს თავისი წარმატება კარგად.

• აკადემიური წერა. განსაკუთრებული აღნიშვნის ღირსია აკადემიური წერა. სტუდენტებისთვის სასარგებლოა გაეცნონ სამეცნიერო ტექსტების წერის წესებს, არგუმენტების გამოყენებას, სხვადასხვა წყაროებში ინფორმაციის მოძიებას და ამ წყაროებზე მითითებების ფორმატირებას. მიზანშეწონილია ამის გაკეთება ინგლისურ ენაზე, რადგან საერთაშორისო აკადემიურ საზოგადოებაში კიდევ ბევრი კარგი ტექსტია, ხოლო სხვადასხვა დისციპლინისთვის უკვე დადგენილია სამეცნიერო შედეგების წარდგენის შაბლონები. რა თქმა უნდა, რუსულენოვანი პუბლიკაციების მომზადებისას აკადემიური წერის უნარიც არის საჭირო, მაგრამ ინგლისურ ენაზე კარგი თანამედროვე სტატიების მაგალითები გაცილებით ნაკლებია. ამ უნარების შეძენა შესაძლებელია შესაბამისი კურსის მეშვეობით, რომელიც ახლა შედის მრავალ საგანმანათლებლო პროგრამაში.
• წამყვანი შეხვედრები. სტუდენტების უმეტესობამ არ იცის როგორ მოემზადოს შეხვედრებისთვის, აიღოს ოქმები და დაამუშავოს მონაცემები. მაგრამ თუ ჩვენ განვავითარებთ ამ უნარს კოლეჯში, მაგალითად, გუნდურ პროექტებში მონაწილეობით, ჩვენ შეგვიძლია თავიდან ავიცილოთ დროის დაკარგვა სამუშაო ადგილზე. ეს მოითხოვს სტუდენტების პროექტზე მუშაობის ზედამხედველობას, რათა მათ ასწავლონ შეხვედრების ეფექტურად ჩატარება. პრაქტიკაში, ეს თითოეულ კორპორაციას დიდ ფულს უჯდება - ბოლოს და ბოლოს, თუ რამდენიმე ადამიანი, ვინც დიდ ხელფასს იღებს, სამუშაო საათს ატარებს აქციაზე, თქვენ გინდათ, რომ მასზე შესაბამისი ანაზღაურება გქონდეთ.
• Საჯარო გამოსვლები. ბევრ სტუდენტს აწყდება საჯაროდ გამოსვლის აუცილებლობა მხოლოდ დისერტაციის დაცვის დროს. და ყველა არ არის მზად ამისთვის. ბევრი სტუდენტი მინახავს, ​​რომლებიც:
  • დადგეს ზურგით აუდიტორიისკენ,
  • რხევა, ცდილობს კომისიას გააცნოს ტრანსი,
  • გატეხეთ კალმები, ფანქრები და მაჩვენებლები,
  • წრეებში სიარული
  • შეხედე იატაკს.

  ეს ნორმალურია, როდესაც ადამიანი ასრულებს პირველად. მაგრამ თქვენ უნდა დაიწყოთ ამ სტრესთან მუშაობა უფრო ადრე - თქვენი კურსის დაცვით მეგობრულ ატმოსფეროში, თანაკლასელებს შორის.

  გარდა ამისა, კორპორაციებში სტანდარტული პრაქტიკა არის ის, რომ თანამშრომელს მიეცეს შესაძლებლობა შესთავაზოს იდეა და მიიღოს დაფინანსება, თანამდებობა ან მისთვის გამოყოფილი პროექტი. მაგრამ, თუ დაფიქრდებით, ეს არის იგივე დაცვა საკურსო, მხოლოდ უფრო მაღალ დონეზე. რატომ არ გამოიყენებთ ასეთ სასარგებლო კარიერულ უნარებს სწავლის დროს?

Რა გამოვტოვე?

ამ პოსტის დაწერის ერთ-ერთი მიზეზი იყო სტატია, გამოქვეყნებულია ტიუმენის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ვებგვერდზე. სტატიის ავტორი ყურადღებას ამახვილებს მხოლოდ უცხოელი მასწავლებლების მიერ რუსი სტუდენტების ნაკლოვანებებზე. სხვადასხვა უნივერსიტეტებში ჩემი სწავლების პრაქტიკა იმაზე მეტყველებს, რომ რუსული სკოლა და უმაღლესი განათლება კარგ საფუძველს იძლევა. რუსი სტუდენტები ერკვევიან მათემატიკასა და ალგორითმებში და მათთან უფრო ადვილია პროფესიული კომუნიკაციის დამყარება.

უცხოელი სტუდენტების შემთხვევაში, პირიქით, რუსული მასწავლებლის მოლოდინი ზოგჯერ შეიძლება ძალიან დიდი იყოს. მაგალითად, მათემატიკაში საბაზისო მომზადების დონეზე, ინდოელი სტუდენტები, რომლებსაც შევხვდი, რუსების მსგავსია. თუმცა, მათ ზოგჯერ აკლიათ სპეციალიზებული ცოდნა, როდესაც ამთავრებენ ბაკალავრიატს. კარგ ევროპელ მოსწავლეებს, სავარაუდოდ, აქვთ ნაკლებად ძლიერი მათემატიკური გამოცდილება სასკოლო დონეზე.

და თუ თქვენ სწავლობთ ან მუშაობთ უნივერსიტეტში, ახლა შეგიძლიათ იმუშაოთ კომუნიკაციის უნარებზე (თქვენი ან თქვენი სტუდენტების), გააფართოვოთ თქვენი ფუნდამენტური ბაზა და ივარჯიშოთ პროგრამირებაში. ამ მიზნით, რუსული განათლების სისტემა იძლევა ყველა შესაძლებლობას - თქვენ უბრალოდ უნდა გამოიყენოთ ისინი სწორად.

მოხარული ვიქნები, თუ პოსტის კომენტარებში გაზიარებთ თქვენს ბმულებს კურსებსა და მეთოდებზე, რომლებიც ხელს უწყობენ განათლებაში ბალანსის გათანაბრებას, ასევე უნივერსიტეტში სწავლის დროს რბილი უნარების გაუმჯობესების სხვა გზებს.

წყარო: www.habr.com