როგორი მოსწავლე სჭირდება ჯადოქარს და როგორი AI გვჭირდება?

გაფრთხილება
თუ ვიმსჯელებთ ჩუმად უკმაყოფილოების რაოდენობის რეკორდულად მაღალი თანაფარდობით კომენტატორთა რაოდენობასთან, რომლებსაც აქვთ რაიმე გასაპროტესტებელი, ბევრი მკითხველისთვის აშკარა არ არის, რომ:
1) ეს არის წმინდა თეორიული განხილვის სტატია. აქ არ იქნება პრაქტიკული რჩევა კრიპტოვალუტის მაინინგისთვის ან მულტივიბრატორის აწყობაზე ორი ნათურის გასანათებლად.
2) ეს არ არის პოპულარული სამეცნიერო სტატია. არ იქნება ახსნა ტურინგის მანქანის მოქმედების პრინციპის დუმალებზე ასანთის კოლოფების მაგალითის გამოყენებით.
3) კითხვის გაგრძელებამდე კარგად დაფიქრდი! მოგხიბლავთ თუ არა აგრესიული სამოყვარულო პოზა: მე გამოვრიცხავ ყველაფერს, რაც არ მესმის?
წინასწარ მადლობა ყველას, ვინც გადაწყვეტს არ წაიკითხოს ეს სტატია!

დემონი არის კომპიუტერული პროგრამა UNIX-ის კლასის სისტემებზე, რომელიც გაშვებულია თავად სისტემის მიერ და მუშაობს ფონზე მომხმარებლის პირდაპირი ურთიერთქმედების გარეშე.

ვიკიპედია

ჯერ კიდევ სკოლამდელ ასაკში გავიგე ზღაპარი ჯადოქრის შეგირდის შესახებ. ჩემს გადმოცემაში გავიმეორებ:

ერთხელ, სადღაც შუა საუკუნეების ევროპაში, ცხოვრობდა ჯადოქარი. მას ჰქონდა შელოცვების დიდი წიგნი, შეკრული შავი ხბოს ტყავში, რკინის სამაგრებითა და კუთხეებით. როდესაც ჯადოქარს შელოცვის გაკეთება სჭირდებოდა, ის ხსნიდა მას დიდი რკინის გასაღებით, რომელსაც ყოველთვის ატარებდა თავის ქამარზე სპეციალურ ჩანთაში. ჯადოქარს ასევე ჰყავდა სტუდენტი, რომელიც ჯადოქარს ემსახურებოდა, მაგრამ მას ეკრძალებოდა შელოცვების წიგნში ჩახედვა.

ერთ დღეს ჯადოქარი მთელი დღის განმავლობაში სამუშაოდ წავიდა. როგორც კი სახლიდან გავიდა, სტუდენტი შევარდა დუნდულოში, სადაც იყო ალქიმიური ლაბორატორია, რომელშიც მაგიდაზე ჯაჭვით იყო მიბმული შელოცვების წიგნი. სტუდენტმა აიღო ჭურჭელი, რომლებშიც ჯადოქარმა ტყვიის დნობა მოახდინა ოქროდ, მოათავსა მწვერვალზე და აანთო ცეცხლი. ტყვია სწრაფად დნება, მაგრამ ოქროდ არ იქცა. შემდეგ სტუდენტს გაახსენდა, რომ ჯადოქარი, ტყვიის გადნობის შემდეგ, ყოველ ჯერზე ხსნიდა წიგნს გასაღებით და დიდხანს ჩურჩულებდა მისგან შელოცვას. სტუდენტმა უიმედოდ შეხედა დაკეტილ წიგნს და დაინახა, რომ მის გვერდით იყო ჯადოქრის დავიწყებული გასაღები. შემდეგ მაგიდასთან მივარდა, წიგნი გახსნა, გააღო და ხმამაღლა წაიკითხა პირველივე შელოცვა, გულდასმით წარმოთქვა უცნობ სიტყვებს მარცვლები, ჩავთვალოთ, რომ ისეთი მნიშვნელოვანი შელოცვა, როგორიცაა ტყვიის ოქროდ გადაქცევის შელოცვა, აუცილებლად პირველი იქნებოდა. .

მაგრამ არაფერი მომხდარა: ლიდერს არ სურდა გარდაქმნა. სტუდენტს სურდა კიდევ ერთი შელოცვის ცდა, მაგრამ შემდეგ ჭექა-ქუხილმა შეძრა სახლი და უზარმაზარი, საშინელი დემონი გამოჩნდა სტუდენტის წინ, მოწვეული შელოცვით, რომელიც სტუდენტმა ახლახან წაიკითხა.
- ბრძანეთ! - იღრიალა დემონმა.
შიშისგან ყველა ფიქრმა დაუტოვა სტუდენტს თავი, ვერც კი იძვროდა.
- ბრძანება მიეცი, თორემ შეგჭამ! - ისევ იღრიალა დემონმა და სტუდენტისკენ უზარმაზარი ხელი გაუწოდა მის დასაჭერად.
სასოწარკვეთილმა სტუდენტმა პირველად ჩაილაპარაკა, რაც მოიფიქრა:
- მორწყე ეს ყვავილი.
მან მიუთითა გერანიუმზე, რომლის ქოთანი იატაკზე იდგა, ლაბორატორიის კუთხეში; ყვავილის ზემოთ ჭერში იყო ერთადერთი პატარა ფანჯარა დუნდულში, რომლითაც მზის შუქი ძლივს გადიოდა. დემონი გაუჩინარდა, მაგრამ ცოტა ხნის შემდეგ კვლავ გამოჩნდა უზარმაზარი კასრით წყალი, რომელიც მან ყვავილს გადაატრიალა და წყალი დაასხა. ისევ გაუჩინარდა და ისევ სავსე ლულით გამოჩნდა.
"საკმარისია", - შესძახა სტუდენტმა და წყალში წელამდე იდგა.
მაგრამ, როგორც ჩანს, მხოლოდ სურვილი არ კმარა - დემონმა წყალი კასრში აიღო და აიღო, იმ კუთხეში დაასხა, სადაც ოდესღაც წყლის ქვეშ დამალული ყვავილი იდგა. დემონის გასაძევებლად ალბათ სპეციალური შელოცვა იყო საჭირო. მაგრამ მაგიდა წიგნით უკვე გაქრა ტალახიან წყალში, რომელშიც ცურავდა ნაცარი და ნახშირი მაწვრიდან, ცარიელი სათავსოები, კოლბები, განავალი, გალვანომეტრები, დოზიმეტრები, ერთჯერადი შპრიცები და სხვა ნარჩენები, ასე რომ, თუნდაც სტუდენტმა იცოდა როგორ ეპოვა. საჭირო შელოცვა, მან ეს ვერ შეძლო. წყალი მატულობდა და სტუდენტი მაგიდაზე ავიდა, რომ არ დაიხრჩო. მაგრამ ამან დიდხანს არ უშველა - დემონი მეთოდურად განაგრძობდა წყლის ტარებას. სტუდენტი უკვე კისერამდე იყო წყალში, როცა ჯადოქარი დაბრუნდა, აღმოაჩინა, რომ სახლში წიგნის გასაღები დაავიწყდა და დემონი განდევნა. ზღაპრის დასასრული.

პირდაპირ ცხადზე. სტუდენტის ბუნებრივი ინტელექტით (NI), როგორც ჩანს, ყველაფერი ნათელია - სულელური, თქვენ დიდხანს უნდა ეძებოთ რაღაც უფრო სულელი. მაგრამ დემონის ინტელექტით - სხვათა შორის, რა სახის ინტელექტი აქვს მას: EI თუ AI? - ორაზროვანი. სხვადასხვა ვერსიები ლეგიტიმურია (და მათ შესახებ კითხვებიც გაჩნდება):

ვერსია 1) დემონი უფრო მუნჯია ვიდრე სტუდენტი. მან მიიღო ბრძანება და შეასრულებს მას განუსაზღვრელი ვადით, მაშინაც კი, როდესაც ყველა მნიშვნელობა გაქრება: ყვავილი - მორწყვის ობიექტი - გაქრება, გაქრება კუთხე, რომელზეც ყვავილის კოორდინატებია მიმაგრებული, პლანეტა დედამიწა გაქრება და სულელი დემონი გააგრძელებს წყლის მიტანას კასრებში კოსმოსის გარკვეულ წერტილში. და თუ სუპერნოვა იფეთქებს ამ მომენტში, მაშინ დემონს არ აინტერესებს სად წაიღოს წყალი. მეტიც: რა სულელი უნდა იყო, რომ უზარმაზარი კასრიდან პატარა ყვავილი მორწყო? ამას უკვე ყვავილის არა მორწყვა, არამედ ყვავილის დახრჩობა ჰქვია. ესმის კი მას ბრძანებების მნიშვნელობა?

ვერსია 2) დემონს ყველაფერი ესმის, მაგრამ ვალდებულებებით არის შეკრული. ასე რომ, ის ატარებს იტალიის დარტყმის მსგავს რაღაცას. სანამ ოფიციალურად ყველა წესით არ გააგდებენ, არ გაჩერდება.

კითხვა 1 ვერსიები 1,2) როგორ განვასხვავოთ სრულიად სულელი დემონი 1-ლი ვერსიის მიხედვით სულაც არ სულელური დემონისგან მე-2 ვერსიის მიხედვით?
კითხვა 2 ვერსიებისთვის 1,2) სწორად შეასრულებდა თუ არა დემონს (მოსწავლის თვალსაზრისით) უფრო ზუსტი ფორმულირება? მაგალითად, თუ მოსწავლემ თქვა: აიღეთ ის ცარიელი ლიტრიანი კოლბა, რომელიც თაროზეა, შეავსეთ წყლით და ერთხელ მორწყეთ ეს ყვავილი. ან, მაგალითად, თუ სტუდენტმა თქვა: წადი.

ვერსია 3) ჯადოქარმა დემონს დამატებითი შელოცვა გაუკეთა, რომლის მიხედვითაც, თუ ჯადოქრის გარდა სხვა ვინმე იყენებს დემონის მომსახურებას, მაშინ დემონმა დაუყოვნებლივ უნდა აცნობოს ჯადოქარს ეს ფაქტი.

ვერსია 4) დემონი არ აწუხებს ჯადოქარს და მის სტუდენტს, ამიტომ, როდესაც დაინახა, რომ სიტუაცია უკონტროლო იყო, ლულით მოძრაობს ის ჯადოქრის ზურგს უკან გამოჩნდა და ყეფა: „გასაღები დაგავიწყდათ სახლში. , წყალდიდობაა“. მაგრამ თავად ჯადოქარს არ ახსოვდა.

შენიშვნა 1 ვერსია 4) განსაკუთრებით აღსანიშნავია, რომ EI მატარებლებს აქვთ ძალიან არასრულყოფილი მეხსიერება.

შემდგომი ვერსიები შეიძლება გამრავლდეს „ფიბონაჩის კურდღლების“ მსგავსად, ე.ი. არც ისე რთული ალგორითმი. Მაგალითად:
ვერსია 5) დემონი შურს იძიებს სტუდენტზე მისი შეწუხების გამო.
ვერსია 6) დემონი არ აწუხებს სტუდენტს, მაგრამ შურს იძიებს ჯადოქარზე.
ვერსია 6) დემონი შურს იძიებს ყველასზე.
ვერსია 7) დემონი შურს არ იძიებს, მაგრამ მხიარულობს. ამთავრებს როცა დაიღლება.
და ასე შემდეგ.

ასე რომ, დემონთან ცხადია, რომ არაფერია ნათელი. ჯადოქართან არ ჯობია. შეიძლება არანაკლებ ვერსიებიც მოიფიქროთ: რომ მან შეგნებულად გადაწყვიტა გაკვეთილის ჩატარება სტუდენტისთვის, რომელიც ყველგან ცნობისმოყვარე ცხვირს იჭერს; რომ მოსწავლის დახრჩობა სურდა, მაგრამ როცა დემონმა წარღვნის შესახებ იყეფა, შეშინდა - უცებ ერთ-ერთმა გამვლელმა გაიგო, მერე ეჭვი დაეცემა ჯადოქარს; სურდა გაეღვიძებინა მოსწავლის ინტერესი შელოცვებისადმი და ა.შ.

აქ შესაძლებელია ბავშვური კითხვა: შემოთავაზებული ვერსიებიდან რომელია სწორი? როგორც ჩანს, ნებისმიერი. ზღაპარში არ არის გამოუყენებელი ინფორმაცია, რომელიც რომელიმე ვერსიას სხვებზე უპირატესობას ანიჭებს. აქ საქმე გვაქვს ხელოვნების ნიმუშების საკმაოდ გავრცელებულ შემთხვევასთან, ორაზროვანი ინტერპრეტაციის შესაძლებლობით. მაგალითად, თუ რეჟისორს სურს ამ ზღაპრის დადგმა თეატრში ან მის მიხედვით ფილმის გადაღება, მას შეუძლია აირჩიოს ინტერპრეტაცია, რომელიც ყველაზე მიმზიდველია მისი თვალსაზრისით. სხვა რეჟისორს შესაძლოა განსხვავებული ინტერპრეტაცია მიმზიდველი აღმოჩნდეს. ამავდროულად, მიმზიდველობა შეიძლება განისაზღვროს დამატებითი მოსაზრებებით, მაგალითად, მიმზიდველობა მაყურებლისთვის, რათა უზრუნველყოს სალაროებში მაქსიმალური შემოსავალი, ან მიმზიდველობა რაიმე სუპერიდეის დემონსტრირებისთვის: ბოროტებაზე სიკეთის გამარჯვების იდეა, მოვალეობის იდეა, მეამბოხე იდეა - მაგალითად, დოსტოევსკის მიხედვით: სტუდენტი, ისევე როგორც რასკოლნიკოვი, ის სვამს კითხვას "ის აკანკალებული არსებაა თუ აქვს უფლება" და ა.შ.

ჩნდება კიდევ ერთი კითხვა.
კიდევ ერთი შეკითხვა). როგორ შეგვიძლია ვასწავლოთ AI-ს უპირატესობა მიანიჭოს ერთ-ერთ გაჟღერებულ ვერსიას, თუ ჩვენ თვითონ, რომელსაც AI გვაქვს, ყოველთვის შეგნებულად არ შეგვიძლია ავირჩიოთ რომელიმე მათგანი?

ჯადოქარს რომ დავუბრუნდეთ, ძალიან დამაჯერებლად გამოიყურება ვერსია, რომ მას უნდოდა შრომისმოყვარე და მორჩილი სტუდენტი, დემონივით, რათა ცხვირი არ ჩაეყო აკრძალულ წიგნებში და სადაც არ ეკითხებოდნენ. იგივეს ახლა ხშირად ეძებენ ხელოვნური ინტელექტისგან. ერთი შეხედვით, ეს არის ჩვეულებრივი ტრადიციული მოთხოვნები ნებისმიერი მანქანისთვის: სრული მორჩილება, დაუმორჩილებლობა მიუღებელია. მაგრამ AI-ს შემთხვევაში შეიძლება წარმოიშვას 1,2 ვერსიების საკითხი (იხ. ზემოთ), ე.ი. ხელოვნური ინტელექტი დეგენერაციას განიცდის - აპარატურას შეუძლია იფიქროს რაც უნდა მის შემქმნელებსა და მფლობელებზე, მაგრამ ის არ შეასრულებს AI-თან დაკავშირებულ არანაირ მოქმედებას, ე.ი. ხელოვნური ინტელექტის ნაცვლად ჩვენ მივიღებთ სულელ პრიმიტიულ ავტომატს. აქედან ჩნდება ეჭვი: იქნებ ჯადოქარს არ სურდა, რომ სტუდენტი ისეთი სულელური შემსრულებელი ექცია, როგორც დემონი? იმათ. ჩნდება AI-ის იდეა შეზღუდვებით. აქ ყველაფერი კიდევ უფრო რთულია EI-ს სფეროშიც კი: გაიხსენეთ მარადიული კონფლიქტები "მამები და შვილები", "მასწავლებელი და სტუდენტი", "უფროსი და ქვეშევრდომები".

მანამდე AI-ს განმარტების არჩევისას შესაძლოდან, მე აღვნიშნე:

რამდენიმე ათეული ათასი სიტყვის ანბანურად დახარისხების ამოცანა დამღლელი იქნება ადამიანისთვის, მას დიდი დრო დასჭირდება, ხოლო საშუალო დონის პასუხისმგებლობის მქონე საშუალო შემსრულებლისთვის შეცდომების ალბათობა მნიშვნელოვანი იქნება. თანამედროვე კომპიუტერი ამ დავალებას შეცდომის გარეშე შეასრულებს ადამიანისთვის ძალიან მოკლე დროში (წამის ნაწილებში).

მე გადავწყვიტე შემდეგი განმარტება: ხელოვნური ინტელექტი მოიცავს ამოცანებს, რომლებსაც კომპიუტერი ადამიანზე ბევრად უარესად წყვეტს.

ეს განმარტება ითვალისწინებს ზემოთ გამოთქმულ მოსაზრებებს და მოსახერხებელია პრაქტიკისთვის; ამავდროულად, ეს არ არის იდეალური, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ ამოცანების ჩამონათვალი "რომლებსაც კომპიუტერი აგვარებს შესამჩნევად უარესად, ვიდრე ადამიანი" განსხვავებულია ახლა და 20 წლის წინ. . მაგრამ, ჩემი აზრით, უფრო სრულყოფილი განმარტება ჯერ არავის მოუვიდა.

ზემოაღნიშნული წმინდა ხარისხობრივად ილუსტრირებულია სტატიის დასაწყისში მოცემული დიაგრამით. "უნარების" კოორდინატთა ღერძზე ნულის (ნულოვანი და ოდნავ მეტი) რეგიონის უნარები შეესაბამება უნარებს, სადაც ადამიანი აღემატება კომპიუტერს, მაგალითად, არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მიღების უნარს. უნარები რეგიონში ერთი (ერთი და ოდნავ ნაკლები) შეესაბამება უნარებს, სადაც კომპიუტერი აღემატება ადამიანს: გამოთვლის უნარს, მეხსიერებას. ჩვეულებრივი ერთეულის ტოლი მაქსიმალური უპირატესობა „უმაღლესობის“ კოორდინატთა ღერძზე დაყენებით, ჩვენ ვიღებთ უპირატესობის დამოკიდებულებას ადამიანებისა და კომპიუტერების უნარებზე ერთეული კვადრატის დიაგონალების სახით. ასე ჩნდება სიტუაცია ამ წუთებში. შესაძლებელია თუ არა ძლიერ AI-ს ჰქონდეს მთელი თავისი უნარები მაქსიმუმზე (წითელი ხაზი)? ან კიდევ უფრო მაღალი (super-AI - ლურჯი ხაზი)? შესაძლოა, პროგრესის შუალედური მიზანი არ უნდა იყოს ძლიერი, მაგრამ არა საკმაოდ
სუსტი AI (იისფერი ხაზი), რომელიც AI-ს ჩამოუვარდება რიგ უნარებში, მაგრამ არა ისე, როგორც ახლა.

ჩვენს ლიტერატურულ ზღაპრულ მოდელს რომ დავუბრუნდეთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მისი ყველა გმირი არ ასრულებდა საუკეთესოდ: ჯადოქარმა დაავიწყდა გასაღები და წყალდიდობა მიიღო თავის დუნდულოში, სტუდენტმა, სისულელისა და დაუდევრობის გამო, მიიღო თაიგული. უკიდურესი შთაბეჭდილებებით და კინაღამ დაიხრჩო, დემონი ყოველგვარი მადლიერების გარეშე გააძევეს. რაც შეეხება დემონის ინტელექტს, უკვე აღინიშნა, რომ ძნელია მისი ნათლად კლასიფიკაცია AI ან EI, მაგრამ სხვების ინტელექტი (თუმცა არა შთამბეჭდავი) აშკარად ეკუთვნის EI-ს. მათზე შეიძლება ითქვას, რომ გადაწყვეტილებებში საშიში შეცდომების დაშვება, უყურადღებობა, საჭირო ნივთების დავიწყება და დაღლილობა მათი მთავარი თანდაყოლილი თვისებაა. სამწუხაროდ, ეს თვისებები თანდაყოლილია ყველა სხვა EI მატარებელში მეტ-ნაკლებად. სიტყვების ან EI-ს რიცხვების დახარისხების არასანდოობა უკვე აღინიშნა ზემოთ, მაგრამ ეს კიდევ უფრო მარტივი ამოცანა ჩანდა - უბრალოდ რიცხვის დამახსოვრება ხალხისთვის ძალიან რთული აღმოჩნდება. აპარატისთვის, pi-ს ციფრების დამახსოვრების უნარი შემოიფარგლება მხოლოდ მისი მეხსიერების ზომით და ადამიანების უმეტესობამ უნდა გამოიყენოს მნემონიკა, როგორიცაა „რა ვიცი წრეების შესახებ“. როგორც ჩანს, ხაზს "3,1416" ნაკლები სიმბოლო აქვს, ვიდრე მითითებულ მნემონიკას, მაგრამ რატომღაც ადამიანებს ურჩევნიათ დაიმახსოვრონ ნაკლებად ეკონომიური გზით. და უფრო გრძელი:

ისწავლეთ და იცოდეთ რიცხვი ნომრის უკან, როგორ შეამჩნიოთ იღბალი

რომ შეცდომები არ დავუშვათ,
სწორად უნდა წაიკითხოს
სამი, თოთხმეტი, თხუთმეტი
ოთხმოცდათორმეტი და ექვსი

ცისარტყელის ფერების დასამახსოვრებლად:

ყველა დიზაინერს სურს იცოდეს სად ჩამოტვირთოს Photoshop

და პერიოდული ცხრილის დასაწყისი:

მშობლიურ წყალს (წყალბადს) ურევენ გელთან (ჰელიუმთან) დასალევად (ლითიუმი). დიახ, აიღეთ და დაასხით (ბერილიუმი) ფიჭვნარში (ბორი), საიდანაც ქვემოდან მშობლიური კუთხიდან (ნახშირბადი) აზიური (აზოტი) მოჩანს და ისეთი მჟავე სახით (ჟანგბადი), რომ მეორადი (ფტორი) მე არ მქონია. მინდა შევხედოთ. მაგრამ ჩვენ არ დაგვჭირდა ის (ნეონი), ამიტომ სამი (ნატრიუმი) მეტრის მოშორებით დავბრუნდით და მივიღეთ მაგნოლია (მაგნიუმი), სადაც ალიას მინი (ალუმინის) კალთაში ფოსფორის (ფოსფორის) შემცველი კრემი (სილიკონი) წაუსვეს. რათა ის შეჩერებულიყო სერა (სერა). ამის შემდეგ ალიამ აიღო ქლორი (ქლორი) და გარეცხა არგონავტების გემი (არგონი)

მაგრამ რატომ არის ასეთი აშკარა არასრულყოფილება ასეთ სრულყოფილ EI-ში? შესაძლოა, უმარტივესი ფაქტების დავიწყების უნარის წყალობით, ადამიანი იძენს თავისუფლებას, დააკავშიროს თავისი აზრების ფრაგმენტები თვითნებური ველური თანმიმდევრობით და მოძებნოს არასტანდარტული გადაწყვეტილებები? თუ ასეა, მაშინ ძლიერი AI შეუძლებელია. ან დაივიწყებს ადამიანივით, ან ვერ შეძლებს არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მიღებას. ნებისმიერ შემთხვევაში, ზემოაღნიშნული ვარაუდებიდან გამომდინარეობს, რომ აუცილებელია განვასხვავოთ ხელოვნური ინტელექტის მიზნები: ერთ-ერთი მიზანია ხელოვნური ინტელექტის მოდელირება, მეორე კი ძლიერი ხელოვნური ინტელექტის შექმნა. ერთის მიღწევამ შეიძლება გამორიცხოს მეორის მიღწევა.

როგორც ვხედავთ, ძალიან ბევრი კითხვაა ორაზროვანი პასუხებით ხელოვნური ინტელექტის სფეროში, ამიტომ გაურკვეველია, რომელი მიმართულებით გადაადგილება. როგორც ასეთ შემთხვევებში ხდება, ისინი ცდილობენ ერთდროულად გადაადგილდნენ ყველა მიმართულებით. ამავე დროს, მათემატიკურად მკაცრი ფორმულირების არარსებობის გამო, უნდა მივმართოთ ფილოსოფიას და მხატვრულ და ლიტერატურულ მოდელირებას. ამ მიმართულებით ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი მაგალითია ხელოვნური ინტელექტის ერთ-ერთი ნათელმხილველის, მარვინ ლი მინსკისა და ცნობილი სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერლის ჰარი ჰარისონის წიგნი "ტურინგის შერჩევა" (1992). მე მოვიყვან ციტატას ამ წიგნიდან, ალბათ ავხსნი მნემონიკის ზემოთ აღწერილ ფენომენს:

ადამიანის მეხსიერება არ არის მაგნიტოფონი, რომელიც ჩაწერს ყველაფერს ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით. ის სრულიად განსხვავებულად არის სტრუქტურირებული - უფრო დაუდევრად შენახული ბარათის ინდექსივით, რომელიც აღჭურვილია დამაბნეველი და წინააღმდეგობრივი ინდექსით. და არა მხოლოდ დამაბნეველი - დროდადრო ჩვენ ვცვლით ცნებების კლასიფიკაციის პრინციპებს.

მაგნიტოფონის მეტაფორის საინტერესო ინტერპრეტაცია სხვა ლიტერატურულ ნაწარმოებში, სტანისლავ ლემის მოთხრობაში "ტერმინი" (სერიიდან "ისტორიები პილოტ პირქსის შესახებ"). აქ არის ერთგვარი „ინტელექტუალური მაგნიტოფონის“ შემთხვევა: ძველი რობოტი ძველ კოსმოსურ ხომალდზე, რომელსაც ერთხელ ავარია მოჰყვა, ჩართულია მიმდინარე სარემონტო სამუშაოებში, რომელსაც თან ახლავს დაკვრა. მაგრამ თუ ყურადღებით მოუსმენთ, ეს არ არის მხოლოდ თეთრი ტექნოლოგიური ხმაური, არამედ მორზეს კოდის ჩანაწერი - საუბარი მომაკვდავი გემის ეკიპაჟის წევრებს შორის. პირქსი ერევა ამ მოლაპარაკებებში და მოულოდნელად იღებს პასუხს დიდი ხნის გარდაცვლილი ასტრონავტებისაგან. გამოდის, რომ პრიმიტიული სარემონტო რობოტი გარკვეულწილად ინახავს მათი ცნობიერების ასლებს თუ ეს არის პილოტ პირქსის აღქმის შემეცნებითი დამახინჯება?

სხვა მოთხრობაში, „ანანკე“ (იმავე სერიიდან), კოსმოსური ტრანსპორტის საკონტროლო კომპიუტერში EI-ს ასლი იწვევს მის პარანოიდულ გადატვირთვას სატესტო დავალებებით, რაც მთავრდება კატასტროფით.

მოთხრობაში "ავარია" ზედმეტად ანთროპომორფულად დაპროგრამებული რობოტი კვდება ალპინისტური ასვლის შედეგად, რომელიც მან თავისუფალ დროს გადაწყვიტა. საჭიროა ასეთი შემსრულებლები? მაგრამ ყვავილის მორწყვაზე დაფიქსირებული დემონები ასევე ყოველთვის არ არის საჭირო.

ხელოვნური ინტელექტის დარგის ზოგიერთ სპეციალისტს არ მოსწონს ასეთი "ფილოსოფიზაცია" და "ლიტერატურა", მაგრამ ეს "ფილოსოფიზაცია" და "ლიტერატურიზმი" ტრადიციულად თანდაყოლილია ხელოვნური ინტელექტის ანალიზში და გარდაუვალია, სანამ AI შედარებულია AI-სთან და თუნდაც მით უმეტეს, სანამ AI ცდილობს AI-ის კოპირებას.

დასასრულს, გამოკითხვა რიგ საკითხებზე, რომლებიც წარმოიშვა.

გამოკითხვაში მონაწილეობა შეუძლიათ მხოლოდ დარეგისტრირებულ მომხმარებლებს. Შებრძანდითგთხოვთ

1. მოიცავს თუ არა AI ამოცანებს, რომლებსაც კომპიუტერი ადამიანზე ბევრად უარესად წყვეტს?

• დიახ

• არარის

• მე უკეთ ვიცი განმარტება. კომენტარებში მივცემ.

• უჭირს პასუხის გაცემა

მისცა ხმა 34 მომხმარებელმა. 7 მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

2. ხელოვნური ინტელექტი მხოლოდ შემსრულებელი უნდა იყოს, ყველა ბრძანება უნდა იქნას მიღებული სიტყვასიტყვით? მაგალითად, ამბობდნენ, მორწყეთ ყვავილი - ეს ნიშნავს, წყალი სანამ არ გაგიყვანთ

• დიახ

• არარის

• უჭირს პასუხის გაცემა

მისცა ხმა 37 მომხმარებელმა. 6-მა მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

3. შესაძლებელია თუ არა ძლიერი AI, რომელშიც ყველა უნარები იქნება მაქსიმალური (წითელი ხაზი სტატიის დასაწყისში სურათზე)?

• დიახ

• არარის

• უჭირს პასუხის გაცემა

მისცა ხმა 35 მომხმარებელმა. 7-მა მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

4. შესაძლებელია თუ არა სუპერ AI (სტატიის დასაწყისში სურათზე ლურჯი ხაზი)?

• დიახ

• არარის

• უჭირს პასუხის გაცემა

მისცა ხმა 36 მომხმარებელმა. 7-მა მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

5. შუალედური მიზანი უნდა იყოს არა ძლიერი, მაგრამ არც მთლად სუსტი AI (სტატიის დასაწყისში ფიგურაში იასამნისფერი ხაზი), რომელიც რიგ უნარებში ჩამოუვარდება AI-ს, მაგრამ არა ისე, როგორც ახლა ?

• დიახ

• არარის

• უჭირს პასუხის გაცემა

მისცა ხმა 33 მომხმარებელმა. 5 მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

6. გადაწყვეტილებებში საშიში შეცდომების დაშვება, უყურადღებობა, საჭირო ნივთების დავიწყება და დაღლილობა არის EI-ს ძირითადი თანდაყოლილი თვისებები?

• დიახ

• არარის

• მე განსხვავებული აზრი მაქვს, რასაც კომენტარებში გამოვყოფ.

• უჭირს პასუხის გაცემა

მისცა ხმა 33 მომხმარებელმა. 5 მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

7. უმარტივესი ფაქტების დავიწყების უნარის წყალობით, ადამიანი იძენს თავისუფლებას, დააკავშიროს თავისი აზრების ფრაგმენტები თვითნებური ველური თანმიმდევრობით და მოძებნოს არასტანდარტული გადაწყვეტილებები?

• დიახ

• არარის

• მე განსხვავებული აზრი მაქვს, რასაც კომენტარებში გამოვყოფ.

• უჭირს პასუხის გაცემა

მისცა ხმა 31 მომხმარებელმა. 4 მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

8. ხელოვნური ინტელექტის მოდელირება და ძლიერი ხელოვნური ინტელექტის შექმნა ორი განსხვავებული ამოცანაა, რომელთა გადაჭრაც შესაძლებელია სხვადასხვა მეთოდით?

• დიახ

• არარის

• მე განსხვავებული აზრი მაქვს, რასაც კომენტარებში გამოვყოფ.

• უჭირს პასუხის გაცემა

ხმა მისცა 32 მომხმარებელმა. 4 მომხმარებელმა თავი შეიკავა.

წყარო: www.habr.com