უნივერსიტეტი არ გჭირდება, პროფესიულ სასწავლებელში წასვლა?

ეს სტატია არის პასუხი პუბლიკაციაზე «რა არის ცუდი IT განათლებაში რუსეთში?«უფრო სწორად, თვით სტატიაზე კი არა, მის ზოგიერთ კომენტარზე და მათში გაჟღერებულ იდეებზე.

ახლა გამოვხატავ, ალბათ, ძალიან არაპოპულარულ თვალსაზრისს აქ ჰაბრეზე, მაგრამ არ შემიძლია არ გამოვთქვა იგი. ვეთანხმები სტატიის ავტორს და ვფიქრობ, რომ ის ბევრ რამეში მართალია. მაგრამ მე მაქვს მთელი რიგი კითხვები და პროტესტი მიდგომასთან დაკავშირებით "იყო ჩვეულებრივი დეველოპერი, არ გჭირდება სწავლა უნივერსიტეტში, ეს არის პროფესიული სასწავლებლის დონე", რომელსაც აქ ბევრი ემხრობა.

პირველ რიგში

... პირველ რიგში, დავუშვათ, რომ ეს მართლაც ასეა, უნივერსიტეტი იძლევა ფუნდამენტურ ცოდნას მეცნიერებაში ჩართვისა და რთული არასტანდარტული პრობლემების გადასაჭრელად, დანარჩენს კი სჭირდება პროფესიული სასწავლებელი/ტექნიკური სკოლა, სადაც მათ შეისწავლიან ტექნოლოგიის საფუძვლებს. და პოპულარული ინსტრუმენტები. მაგრამ... აქ არის ერთი BUT... უფრო სწორედ, თუნდაც 3 „მაგრამ“:

- საზოგადოებაში უმაღლესი განათლების არმქონე ადამიანებისადმი დამოკიდებულება: თუ მხოლოდ საშუალო ან სპეციალიზებული საშუალო განათლება გაქვს, მაშინ დამარცხებული ხარ და, ალბათ, მთვრალიც და ნარკომანიც. ყველანაირი პოპულარული გამონათქვამი "თუ არ გისწავლია, მუშა ხარ" იქიდან მოვიდა.

(როგორც ჩანს, გამოსახულების ძიების შედეგები მოთხოვნის "ფრინველის მცველი" მინიშნებაა)

სისულელეა, ფაქტობრივად, მაგრამ იმის გათვალისწინებით, რომ ბევრი 17 წლის მოზარდი ამ ასაკში ირჩევს გზას საბჭოთა და პოსტსაბჭოთა ფონის მშობლებისა და ახლობლების ძლიერი ზეწოლის ქვეშ, ეს აქტუალურია.

— იმისთვის, რომ დამსაქმებლებმა წარმატებით მოაგვარონ თავიანთი საქმიანი პრობლემები, საკმარისია პროფესიული სასწავლებლის/ტექნიკური სასწავლებლის პირი, მაგრამ ამავე დროს მათ სჭირდებათ უმაღლესი განათლების დიპლომი. მით უმეტეს, თუ ეს არ არის წმინდა IT კომპანია, არამედ რაიმე დაკავშირებული (როგორიცაა საინჟინრო კომპანია, სამთავრობო სააგენტო და ა. განსაკუთრებით თუ არ არსებობს ადეკვატური და პროგრესული კომპანიები, ან არც ისე ადვილია მათში მოხვედრა, მაშინ სადმე მოსაპოვებლად და საწყისი გამოცდილების მისაღებად შეიძლება დაგჭირდეთ დიპლომი.

— პრობლემები ტრაქტორთან, რომელიც წარმოიშვა წინა პუნქტიდან. გსურთ სამუშაოდ წახვიდეთ სხვა ქვეყანაში, უკვე გაქვთ შეთავაზება დამსაქმებლისგან, რომელიც მზად არის დაგისაქმოთ კარგი ხელფასით (და თქვენი გამოყენებული ცოდნა პროფესიული სასწავლებლიდან სავსებით საკმარისია მისთვის), მაგრამ ბევრის მიგრაციის კანონმდებლობა ქვეყნები (როგორიცაა ევროპული ცისფერი ბარათის სისტემა) ძალიან ძლიერია, ამ გზას ართულებს უმაღლესი განათლების დიპლომის გარეშე ადამიანებს.
რა გვაქვს შედეგად: პროფესიული სასწავლებელი/ტექნიკური სასწავლებელი განათლება საკმარისია სამუშაოდ, მაგრამ უმაღლესი განათლების დიპლომი სიცოცხლისთვის მაინც საჭიროა. ამავდროულად, გამოყენებითი და პრაქტიკული ცოდნა არ მოგცემენ უნივერსიტეტში, როგორც ეს კარგად არის აღწერილი ამ სტატიაში და პროფესიულ სასწავლებელში არ გაძლევენ უნივერსიტეტის დიპლომს. მანკიერი წრე.

Მეორეც…

მოდით გადავიდეთ, პუნქტი მეორე, განვმარტოთ, საიდან წარმოიშვა პირველი პუნქტის პრობლემები.
„პროფესიულ სასწავლებელში/ტექნიკურ სკოლაში გასწავლიან გამოყენებით და პრაქტიკულ ცოდნას, ხოლო უნივერსიტეტში გექნებათ ფუნდამენტური საფუძველი რთული და არასტანდარტული ამოცანების შესასრულებლად“ - ეს არის იდეალურ სამყაროში, მაგრამ ჩვენ, სამწუხაროდ, ვცხოვრობთ. არაიდეალური. რამდენი პროფესიული სასწავლებელი ან ტექნიკური სასწავლებელი იცით, სადაც ისინი რეალურად ამზადებენ, მაგალითად, ფრონტ-ენდის, ბექ-ენდის ან მობილური დეველოპერებს ნულიდან, რაც მათ აძლევს მთელ ცოდნას, რაც აქტუალური და მოთხოვნადია ჩვენს დროში? ისე რომ გამომავალი იყოს ისეთი ძლიერი ბიჭი, რომელიც მზადაა რეალურ პროექტებში იმუშაოს? შეიძლება, რა თქმა უნდა, არიან, მაგრამ ალბათ ძალიან ცოტაა, არც ერთი არ ვიცი. ამ ფუნქციას ძალიან კარგად ასრულებენ სხვადასხვა საგანმანათლებლო ცენტრის კურსები წამყვან ტექნოლოგიურ კომპანიებთან თანამშრომლობით, მაგრამ ისინი, რომლებიც უფასოა, სტიპენდიით და შემდგომი დასაქმებით, ხშირად ძალიან რთულია შესვლა და ადგილების რაოდენობა ძალიან შეზღუდულია. დანარჩენი შეიძლება იყოს ძალიან ძვირი.

და პროფესიულ სასწავლებლებთან და კოლეჯებთან, სამწუხაროდ, ყველაფერი ცუდია. შესაძლოა, ეს არის ქვეყანაში განათლების სისტემის ზოგადი დეგრადაციის (საეჭვო რეფორმები, დაბალი ხელფასები, კორუფცია და ა.შ.) და ეკონომიკასა და მრეწველობაში არსებული პრობლემების (ქარხნების გაფუჭება და წარმოების შემცირება) შედეგი, მაგრამ ფაქტია, რომ და ბოლოს, პროფესიულ სასწავლებლებში და ტექნიკურ სასწავლებლებში დღეს ესწრებიან ისეთები, რომლებმაც ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ძალიან ცუდად ჩააბარეს, ბავშვები სოციალურად დაუცველი ოჯახებიდან და ა.შ. ღირებულება პროფესიული სკოლებისა და ტექნიკური სკოლების კურსდამთავრებულებში (კარგად, გარდა წმინდა სამუშაო პროფესიებისა), მაგრამ ამავე დროს მათ მიაჩნიათ, რომ თუ ადამიანმა დაამთავრა უნივერსიტეტი (განსაკუთრებით ნახევრად წესიერი), მაშინ ის მაინც არ არის სრული სულელი. და მან რაღაც იცის. ამიტომ სტუდენტებიც და დამსაქმებლებიც კვლავ იმედოვნებენ, რომ კურსდამთავრებულს ექნება შესაბამისი და მოთხოვნადი ცოდნა, მაგრამ უნივერსიტეტი არ ასრულებს ამ ფუნქციას, რაზეც იყო ეს სტატია.

ისე, მესამე.

მაგრამ ნამდვილად უნდა გასცეს უნივერსიტეტმა მხოლოდ ფუნდამენტური ცოდნა პრაქტიკისგან განქორწინების დროს?

მოდით შევხედოთ არა IT სპეციალისტებს. მაგალითად, ინჟინრებისთვის, მილსადენის სპეციალისტებისთვის (ნამდვილად დავინტერესდი და ვესაუბრე ჩემს უმცროს დას, რომელმაც ახლახან დაამთავრა უნივერსიტეტი ამ სპეციალობით და დაიწყო თავისი კარიერა NIPI-ში). მილსადენების სპეციალისტებს ტრენინგის შემდეგ უნდა შეეძლოთ ძალიან კონკრეტული საქმეების გაკეთება: ნავთობისა და გაზსადენების დაპროექტება 🙂 და ამიტომ მათ ეძლევათ არა მხოლოდ ფუნდამენტური ცოდნა, როგორიცაა ჰიდრავლიკა, სიძლიერის მასალები, სითბოს ინჟინერია, ფიზიკა და სითხეებისა და აირების ქიმია, არამედ გამოიყენება. ცოდნა: მილების პარამეტრების და წნევის მახასიათებლების გამოთვლის სპეციფიკური მეთოდების გამოყენება, თბოიზოლაციის გამოთვლა და შერჩევა, სხვადასხვა სიბლანტისა და სხვადასხვა ტიპის გაზების ზეთების ამოტუმბვის მეთოდები, სხვადასხვა კომპრესორული სადგურების, ტუმბოების, სარქველების, სარქველების დიზაინი და ტიპები. სენსორები, მილსადენების სტანდარტული დიზაინი სხვადასხვა აპლიკაციისთვის, გამტარუნარიანობის გაზრდის მეთოდები, დიზაინის დიზაინის დოკუმენტაცია (პრაქტიკული სავარჯიშოებით ზოგიერთ CAD სისტემაში) და ა.შ. და შედეგად, მათი ძირითადი სამუშაო ამოცანები იქნება არა ახალი ტიპის მილებისა და ტუმბოების გამოგონება, არამედ მზა კომპონენტების შერჩევა და ინტეგრაცია და ამ ყველაფრის მახასიათებლების გაანგარიშება ტექნიკური მახასიათებლების დასაკმაყოფილებლად. უზრუნველყოს მომხმარებლის მოთხოვნების დაკმაყოფილება, ამ ყველაფრის საიმედოობა, უსაფრთხოება და ეკონომიკური ეფექტურობა. არაფერს არ გახსენებს? თუ გადახედავთ სხვა სპეციალობებს, როგორიცაა ელექტროენერგეტიკა, საკომუნიკაციო სისტემები და ტელევიზია და რადიო მაუწყებლობა და თუნდაც სამრეწველო ელექტრონიკა, ყველაფერი იგივე იქნება: ძირითადი თეორიული ცოდნა + გამოყენებითი პრაქტიკული ცოდნა. მაგრამ რატომღაც ისინი ამბობენ IT სფეროზე, ”უნივერსიტეტში არავინ მოგცემთ იმას, რაც გჭირდებათ პრაქტიკისთვის, წადით პროფესიულ სასწავლებელში”. და გამოსავალი მარტივია...

გადაახვიეთ დრო რამდენიმე ათეული წლის წინ, 50-60-იან წლებში და გადახედეთ IT ინდუსტრიას. მაშინ კომპიუტერი სხვა არაფერი იყო, თუ არა "დიდი კალკულატორი" და მას ძირითადად მეცნიერები, ინჟინრები და სამხედროები იყენებდნენ მათემატიკური გამოთვლებისთვის. პროგრამისტმა მაშინ კარგად უნდა სცოდნოდა მათემატიკა, რადგან ან თვითონ იყო მათემატიკოსი, ან უბრალოდ კარგად უნდა გაეგო, რა სახის ფორმულები და ჩხვლეტა მოუტანეს მათემატიკოსებმა, რის საფუძველზეც მას სჭირდებოდა გამოთვლითი პროგრამის დაწერა. მას უნდა ჰქონოდა სტანდარტული ალგორითმების კარგი და ღრმა ცოდნა, მათ შორის საკმაოდ დაბალი დონის - იმიტომ, რომ სტანდარტული ბიბლიოთეკები ან საერთოდ არ არის, ან არის, მაგრამ ისინი ძალიან მწირია, თქვენ თვითონ უნდა დაწეროთ ყველაფერი. ის ასევე უნდა იყოს ელექტრონიკის და ელექტრო ინჟინერი ნახევარ განაკვეთზე - რადგან, სავარაუდოდ, აპარატის არა მხოლოდ შემუშავება, არამედ ტექნიკური მომსახურებაც მასზე დადგება და მას ხშირად უწევს იმის გარკვევა, არის თუ არა პროგრამა ავარიული იმის გამო. შეცდომა კოდში, ან იმიტომ, რომ სადღაც კონტაქტი იკარგება (გახსოვდეთ, საიდან გაჩნდა სიტყვა "შეცდომა", დიახ).

ახლა გამოიყენეთ ეს საუნივერსიტეტო სასწავლო გეგმებზე და მიიღებთ თითქმის სრულ დარტყმას: მათემატიკის მნიშვნელოვან რაოდენობას მისი სხვადასხვა ტიპებით (რომელთა უმეტესობა, სავარაუდოდ, არ იქნება სასარგებლო დეველოპერებისთვის რეალურ ცხოვრებაში), არაინფორმაციული ტექნოლოგიების „გამოყენებითი დისციპლინების თაობაზე“. ” სხვადასხვა საგნობრივი სფეროების (დამოკიდებულია სპეციალობაზე), ”ზოგადი ინჟინერიის” დისციპლინებში (საგანმანათლებლო სტანდარტი ამბობს ”ინჟინერი”, ასე რომ უნდა იყოს!), ყველანაირი ”რაღაცის თეორიული საფუძველი” და ა.შ. შესაძლოა ასამბლერის, Algol-ისა და Forth-ის ნაცვლად ისაუბრონ C-ზე და Python-ზე, მაგნიტურ ფირზე მონაცემთა სტრუქტურების ორგანიზების ნაცვლად ისაუბრებენ რაიმე სახის რელაციურ DBMS-ზე და მიმდინარე მარყუჟზე გადაცემის ნაცვლად ისაუბრებენ TCP/IP-ზე.

მაგრამ ყველაფერი დანარჩენი თითქმის არ შეცვლილა, მიუხედავად იმისა, რომ პირიქით, თავად IT ინდუსტრია, ტექნოლოგიები და რაც მთავარია, პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებისა და დიზაინის მიდგომები მნიშვნელოვნად შეიცვალა წლების განმავლობაში. და მაშინ გაგიმართლებთ, თუ გყავთ პროგრესული მასწავლებლები, რომლებსაც აქვთ რეალური გამოცდილება თანამედროვე ინდუსტრიული პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებაში - ისინი მოგცემენ ნამდვილად შესაბამის და საჭირო ცოდნას "თავისთავად", და თუ არა, მაშინ არა, სამწუხაროდ.

ფაქტობრივად, ასევე არის პროგრესი კარგი მიმართულებით, მაგალითად, რამდენიმე ხნის წინ გამოჩნდა სპეციალობა "პროგრამული ინჟინერია" - იქ სასწავლო პროგრამა საკმაოდ კომპეტენტურად შეირჩა. მაგრამ სტუდენტი, 17 წლის ასაკში, რომელიც ირჩევს სად და როგორ ისწავლოს, მშობლებთან ერთად (რომლებიც შესაძლოა ძალიან შორს იყვნენ IT-ისგან), სამწუხაროდ, ვერ ხვდება ყველაფერს...

რა დასკვნა გამოდის? მაგრამ დასკვნა არ იქნება. მაგრამ ვიწინასწარმეტყველებ, რომ კვლავ იქნება მწვავე დისკუსია კომენტარებში, სად ვიქნებით მის გარეშე :)

წყარო: www.habr.com