ორგანიზატორები და ასისტენტები CS ცენტრის ონლაინ პროგრამების შესახებ

14 ნოემბერს CS Center უკვე მესამედ იწყებს ონლაინ პროგრამებს „ალგორითმები და ეფექტური გამოთვლები“, „მათემატიკა დეველოპერებისთვის“ და „განვითარება C++-ში, Java-სა და Haskell-ში“. ისინი შექმნილია იმისთვის, რომ დაგეხმაროთ ჩაყვინთოთ ახალ სფეროში და ჩაუყაროთ საფუძველი IT-ში სწავლისა და მუშაობისთვის.

ჩარიცხვისთვის დაგჭირდებათ სასწავლო გარემოში ჩაძირვა და მისაღები გამოცდის ჩაბარება. წაიკითხეთ მეტი პროგრამის, გამოცდისა და ღირებულების შესახებ code.stepik.org.

იმავდროულად, ასისტენტები და წინა გაშვების პროგრამების კურატორი გეტყვით, თუ როგორ არის ორგანიზებული ტრენინგი, ვინ მოდის სასწავლებლად, როგორ და რატომ აკეთებენ ასისტენტები კოდურ მიმოხილვას სწავლის დროს და რა ასწავლეს მათ პროგრამებში მონაწილეობა.

როგორ მუშაობს პროგრამები

CS ცენტრს აქვს სამი ონლაინ პროგრამა Stepik პლატფორმაზე: "ალგორითმები და ეფექტური გამოთვლები", "მათემატიკა დეველოპერებისთვის" и "C++, Java და Haskell-ის განვითარება". თითოეული პროგრამა შედგება ორი ნაწილისგან. ეს არის გამოცდილი მასწავლებლებისა და მეცნიერების მიერ მომზადებული კურსები:

• ალგორითმები და თეორიული კომპიუტერული მეცნიერება, როგორც პროგრამის ნაწილი ალგორითმებზე.
• მათემატიკური ანალიზი, დისკრეტული მათემატიკა, წრფივი ალგებრა და ალბათობის თეორია მათემატიკის პროგრამაში დეველოპერებისთვის.
• კურსები C++-ში, Java-სა და Haskell-ში პროგრამირების ენების ონლაინ პროგრამაში.

ასევე დამატებითი აქტივობები, მაგალითად, კოდების მიმოხილვა, თეორიული ამოცანების გადაჭრა მტკიცებულებებით, კონსულტაციები ასისტენტებთან და მასწავლებლებთან. მათი მასშტაბირება რთულია, ამიტომ ტრენინგი ტარდება მცირე ჯგუფებში. აქტივობები გეხმარებათ თემის უფრო ღრმად გააზრებაში და ხარისხიანი გამოხმაურების მიღებაში.

არტემი პესტრეცოვი, მასწავლებლის ასისტენტი: ”მეჩვენება, რომ კოდების მიმოხილვა არის ონლაინ პროგრამების მთავარი განმასხვავებელი თვისება ენებსა და ალგორითმებში. თქვენს კითხვაზე პასუხის საპოვნელად, შეგიძლიათ უბრალოდ Google-ში. რთული და გრძელია, მაგრამ შესაძლებელია. მაგრამ Google არ გააკეთებს კოდის მიმოხილვას, ამიტომ ეს ძალიან ღირებულია. ”

პროგრამის ფარგლებში თითოეული კურსი გრძელდება დაახლოებით ორი თვე. ფინალში სტუდენტებმა უნდა ჩააბარონ გამოცდა ან მიიღონ კრედიტები ყველა კურსისთვის.

ვინ არიან ჩვენი სტუდენტები

ონლაინ პროგრამის სტუდენტები:

• მათ სურთ შეავსონ ხარვეზები მათემატიკაში ან პროგრამირებაში. მაგალითად, გამოცდილი დეველოპერები, რომლებსაც სურთ გააუმჯობესონ მათემატიკური ცოდნა.
• ისინი იწყებენ პროგრამირების გაცნობას და ცენტრის პროგრამებს აერთიანებენ თვითგანათლების გეგმაში.
• ისინი ემზადებიან სამაგისტრო პროგრამაში ან CS ცენტრში შესასვლელად.
• განსხვავებული სპეციალიზებული განათლების მქონე სტუდენტები, რომლებმაც გადაწყვიტეს მიმართულების რადიკალურად შეცვლა. მაგალითად, ქიმიკოსები ან მასწავლებლები.

არტემი პესტრეცოვი: „ჩვენ გვყავდა სტუდენტი, კაცი, რომელიც თავის ცხოვრებაში იყო, რომელიც ნავთობისა და გაზის კომპანიაში მუშაობდა და ვადების გამო გადავადება მიიღო, რადგან მივლინებაში წავიდა ჭაში. მაგარია, რომ სრულიად განსხვავებული წარმოშობის მქონე ადამიანები ხედავენ, რომ IT ტექნოლოგიებმა და მათემატიკამ იმპულსი მოიპოვა. ეს არის წარმატებული ადამიანები, რომლებსაც უკვე შეუძლიათ მშვენიერი ცხოვრება, მაგრამ ცდილობენ ისწავლონ რაიმე ახალი და სურთ განვითარდნენ სხვა სფეროებში. ”

მიხაილ ვესელოვი, vmatm: „ყველას დონე განსხვავებულია: ვიღაცას ბოლომდე არ ესმის ენის ძირითადი საგნები, ხოლო ვიღაც მოდის Java-ს ან Python-ის პროგრამისტად და შეგიძლიათ განაგრძოთ საუბარი მასთან „როგორ გავაკეთოთ ეს უკეთესად“. ” მთავარია, ყურადღება გავამახვილოთ არა საუკეთესოზე საუკეთესოზე, არამედ საშუალო დონეზე, რათა კურსი ყველასთვის სასარგებლო იყოს“.

როგორ არის ორგანიზებული ტრენინგი?

რამდენიმე ინსტრუმენტი ეხმარება ორგანიზატორებსა და მასწავლებლებს პროცესის შექმნაში.

მიმოწერა ფოსტით. მნიშვნელოვანი და ოფიციალური განცხადებებისთვის.
ესაუბრეთ მასწავლებლებსა და ორგანიზატორებს. ბიჭები ხშირად იწყებენ ერთმანეთის დახმარებას ჩატში მანამ, სანამ მასწავლებელი ან ასისტენტი კითხვას დაინახავს.
YouTrack. კითხვებისთვის და მასწავლებლებისთვის და ასისტენტებისთვის დავალებების წარდგენისთვის. აქ შეგიძლიათ დაუსვათ პირადი კითხვები და განიხილოთ გამოსავალი ერთზე: სტუდენტები, რა თქმა უნდა, ვერ უზიარებენ გადაწყვეტილებებს ერთმანეთს.

ორგანიზატორები ურთიერთობენ სტუდენტებთან და ცდილობენ სწრაფად მოაგვარონ პრობლემები. კრისტინა სმოლნიკოვა: ”თუ რამდენიმე სტუდენტი ერთსა და იმავეს სვამს, ეს ნიშნავს, რომ ეს საერთო პრობლემაა და ყველას უნდა ვუთხრათ ამის შესახებ.”

როგორ ეხმარებიან ასისტენტები

კოდის მიმოხილვა

პროგრამის სტუდენტები წარადგენენ საშინაო დავალებებს და ასისტენტები ამოწმებენ რამდენად სუფთა და ოპტიმალურია მათი კოდი. ასე მოაწყვეს ბიჭებმა მიმოხილვა ბოლო დროს.

არტემი პესტრეცოვი ცდილობდა კითხვებზე პასუხის გაცემას 12 საათის განმავლობაში, რადგან სტუდენტები სხვადასხვა დროს წარმოადგენდნენ პრობლემებს. წავიკითხე კოდი, აღმოვაჩინე პრობლემები სტანდარტების, პროგრამირების ზოგადი პრაქტიკის თვალსაზრისით, დეტალების ძირში ჩავედი, ვთხოვე ოპტიმიზაცია, შევთავაზე რომელი ცვლადის სახელები იყო საჭირო გამოსწორებული.

„კოდს ყველა განსხვავებულად წერს, ადამიანებს განსხვავებული გამოცდილება აქვთ. იყვნენ სტუდენტები, რომლებმაც აიღეს და პირველად დაწერეს. ყველაფერი მომწონს, მშვენივრად მუშაობს და გამოცდას 25 წამი სჭირდება, რადგან ყველაფერი იდეალურადაა. და ისე ხდება, რომ ზიხარ და ერთი საათი ცდილობ გაიგო, რატომ დაწერა ადამიანმა ასეთი კოდი. ეს არის აბსოლუტურად ადეკვატური სასწავლო პროცესი. როდესაც თქვენ ატარებთ კოდექსის მიმოხილვას ცხოვრებაში, ეს არის ის, რაც ხდება. ”

მიხეილი ცდილობდა პროცესი დამოუკიდებლად აეწყო თითოეული მოსწავლისთვის, რომ სიტუაცია არ ყოფილიყო: „ეს უკვე ავუხსენი ვინმეს, ჰკითხეთ“. მან ჯერ დეტალური კომენტარი გააკეთა პრობლემაზე, შემდეგ სტუდენტმა დაუსვა დამაზუსტებელი კითხვები და განაახლა გამოსავალი. თანმიმდევრული მიდგომებით მათ მიიღეს შედეგი, რომელიც აკმაყოფილებდა როგორც მენტორს, ასევე სტუდენტს ხარისხობრივად.

„ტრენინგის პირველ ერთ-ორ კვირაში ადამიანები არც თუ ისე კარგად წერენ კოდს. მათ გულდასმით უნდა შეახსენონ სტანდარტების შესახებ, რომლებიც არსებობს როგორც პითონში, ასევე ჯავაში, უთხრეს ავტომატური კოდის ანალიზატორების შესახებ აშკარა შეცდომებისა და ხარვეზების შესახებ, რათა მოგვიანებით მათ ამით ყურადღება არ შეაწუხონ და ადამიანი მთლიანად არ შეაწუხოს. სემესტრი იმით, რომ მისი გადარიცხვები არასწორად იყო შესრულებული ან მძიმით არის არასწორ ადგილას“.

რჩევები მათთვის, ვისაც სურს ჩაატაროს სასწავლო კოდების მიმოხილვა

1. თუ მოსწავლეს აქვს დაწერილი პრობლემური კოდი, არ არის საჭირო მისი ხელახლა გამეორების მოთხოვნა. მნიშვნელოვანია, რომ მან გაიგოს, რა პრობლემაა ამ კონკრეტულ კოდში.

2. ნუ მოატყუებთ სტუდენტებს. უმჯობესია გულწრფელად თქვათ "არ ვიცი", თუ საკითხის გაგების გზა არ არსებობს. არტემი: ”მე მყავდა სტუდენტი, რომელიც ბევრად უფრო ღრმად ჩასწვდა პროგრამას, ჩავიდა ტექნიკის დონეზე, შემდეგ ისევ ავიდა და მე და ის მუდმივად ვსეირნობდით აბსტრაქციების ამ ლიფტში. რაღაცების დამახსოვრება მომიწია, მაგრამ ძალიან რთული იყო მაშინვე ჩამოყალიბება“.

3. არ არის საჭირო იმაზე ყურადღების გამახვილება, რომ სტუდენტი დამწყებია: როცა ადამიანი რაღაცას პირველად აკეთებს, კრიტიკას უფრო სერიოზულად ეკიდება, საერთოდ არ იცის, როგორ კეთდება ჩვეულებრივ და რაში ახერხებს. და რასაც არ აკეთებს. უმჯობესია ყურადღებით ვისაუბროთ მხოლოდ კოდზე და არა სტუდენტის ნაკლოვანებებზე.

4. მშვენიერია ისწავლო კითხვებზე პასუხის გაცემა „საგანმანათლებლო“ ფორმით. ამოცანაა არა უშუალოდ პასუხის გაცემა, არამედ დარწმუნდეთ, რომ მოსწავლემ ნამდვილად გაიგოს და თავად მიაღწიოს პასუხს. არტემი: ”შემთხვევების 99%–ში შემეძლო დაუყოვნებლივ ვუპასუხო სტუდენტის კითხვას, მაგრამ არც ისე ხშირად შემეძლო მაშინვე დავწერო პასუხი, რადგან ბევრი აწონვა მომიწია. ორმოცდაათი სტრიქონი დავწერე, წავშალე, ისევ დავწერე. მე ვარ პასუხისმგებელი კურსების რეპუტაციაზე და სტუდენტების ცოდნაზე და ეს არ არის ადვილი საქმე. ძალიან მაგარი გრძნობა ჩნდება, როდესაც სტუდენტი ამბობს: "ოჰ, მე მაქვს ნათლისღება!" მე ასევე ვამბობდი: "მას ნათლისღება აქვს!"

5. მნიშვნელოვანია იყოთ ყურადღებიანი და ზედმეტი არ გააკრიტიკოთ. შთააგონეთ, მაგრამ არც ისე ბევრი, რომ მოსწავლემ არ იფიქროს, რომ ყველაფერს მშვენივრად აკეთებს. აქ თქვენ უნდა ისწავლოთ თქვენი ემოციების დონის კომპეტენტურად მართვა.

6. დროის დაზოგვის მიზნით სასარგებლოა ზოგადი კომენტარებისა და იმავე ტიპის შეცდომების შეგროვება. თქვენ შეგიძლიათ ჩაწეროთ პირველი ასეთი შეტყობინება, შემდეგ კი უბრალოდ დააკოპიროთ და დაამატოთ დეტალები სხვების პასუხად იმავე კითხვაზე.

7. ცოდნისა და გამოცდილების განსხვავებულობის გამო, ზოგიერთი რამ აშკარად ჩანს, ამიტომ თავიდან ასისტენტები არ გაშიფრავენ მათ კომენტარებში სტუდენტებისთვის. ეს დაგეხმარებათ უბრალოდ ხელახლა წაიკითხოთ ის, რაც დაწერეთ და დაამატოთ ის, რაც ბანალურად ჩანდა. მიხეილი: „მეჩვენება, რომ რაც უფრო დიდხანს ვეხმარები გადაწყვეტილებების შემოწმებაში, მით უფრო გასაგები ვარ ახალი კურსის სტუდენტებისთვის თავიდანვე. ახლა წავიკითხავდი კოდის პირველ კომენტარებს და ვიტყოდი: „უფრო ფრთხილად, უფრო დეტალურად უნდა ვყოფილიყავი“.

სწავლება და დახმარება შესანიშნავია

ბიჭებს ვთხოვეთ, გვეთქვა, რა სასარგებლო გამოცდილება მიიღეს კოდექსის განხილვისას და სტუდენტებთან ურთიერთობისას.

არტემი: „მთავარი, რაც ვისწავლე, იყო მოთმინება, როგორც მასწავლებელი. ეს არის სრულიად ახალი უნარი, მე ვეუფლები სრულიად ახალ, არატექნიკურ სფეროებს. ვფიქრობ, სწავლება ძალიან სასარგებლო იქნება, როცა ვლაპარაკობ კონფერენციებზე, ვესაუბრები კოლეგებს ან წარმოვადგენ პროექტებს მიტინგზე. ყველას ვურჩევ, სცადონ!”

მიხეილი: „ეს გამოცდილება დამეხმარა, ცოტა უფრო ტოლერანტული ვიყო იმ ფაქტთან დაკავშირებით, რომ ვიღაც ჩემგან განსხვავებულად წერს კოდს. განსაკუთრებით მაშინ, როცა ახლა იწყებ გადაწყვეტის ძიებას. მე თვითონ გავიარე პითონისა და ჯავის კურსები და მსგავს პრობლემებს სხვანაირად ვწყვეტ. ცვლადებს და ფუნქციებს სხვაგვარად ასახელებს. და ბიჭების გადაწყვეტილებები ცოტა განსხვავებულია, რადგან პროგრამირებაში არ არსებობს სტანდარტული გადაწყვეტა. და აქ საჭიროა მოთმინება, რათა არ თქვათ: "ეს იყო ერთადერთი გზა ამის გასაკეთებლად!" ეს დაეხმარა მოგვიანებით სამსახურში განეხილათ კონკრეტული გადაწყვეტილებების დადებითი და უარყოფითი მხარეები და არა იმ ფაქტის დადებითი და უარყოფითი მხარეების განხილვა, რომ ეს მე არ მივიღე“.

შეიტყვეთ მეტი ონლაინ პროგრამებისა და კურსდამთავრებულების მიმოხილვების შესახებ

წყარო: www.habr.com