Бұл мақала басылымға жауап болып табылады ««, дәлірек айтқанда, тіпті мақаланың өзінде емес, оған кейбір пікірлер мен оларда айтылған ойлар туралы.
Мен қазір Хабре туралы өте ұнамсыз көзқарасты білдіремін, бірақ мен оны білдірмей тұра алмаймын. Мақала авторының пікірімен келісемін және көп жағынан дұрыс деп ойлаймын. Бірақ менде «қарапайым әзірлеуші болу үшін университетте оқудың қажеті жоқ, бұл кәсіптік мектеп деңгейі» деген көзқарасқа көптеген сұрақтарым мен қарсылықтарым бар, оны көпшілік жақтайды.
Біріншіден
... біріншіден, бұл шынымен де дұрыс деп есептейік, университет ғылыммен айналысу және күрделі стандартты емес мәселелерді шешу үшін іргелі білім береді, ал қалғандардың барлығына технология негіздерін үйрететін кәсіптік мектеп/техникалық мектеп қажет. және танымал құралдар. Бірақ... мұнда бір БІРАҚ бар... Дәлірек айтқанда, тіпті 3 «БІРАҚ»:
- қоғамдағы жоғары білімі жоқ адамдарға деген көзқарас: егер сізде тек орта немесе арнаулы орта білім болса, онда сіз жеңіліске ұшыраған адамсыз, бәлкім, маскүнем және нашақорсыз. «Оқымасаң, жұмысшысың» деген халық нақылдарының бәрі сол жерден шыққан.
(«құс ұстаушы» сұрауы бойынша суретті іздеу нәтижелері меңзеп тұрған сияқты)
Шындығында нонсенс, бірақ 17 жастағы көптеген жасөспірімдер кеңестік және посткеңестік ортадағы ата-аналар мен туыстарының қатты қысымымен осы жаста өз жолын таңдайтынын ескерсек, бұл өзекті.
— Жұмыс берушілер өздерінің бизнес мәселелерін ойдағыдай шешуі үшін кәсіптік лицей/техникалық мектептің адамы жеткілікті, бірақ сонымен бірге олардан жоғары білім туралы диплом қажет. Әсіресе, егер бұл таза IT-компания емес, бірақ бір нәрсемен байланысты болса (мысалы, инжинирингтік компания, мемлекеттік мекеме және т. әсіресе егер сәйкес және прогрессивті компаниялар болмаса немесе оларға кіру оңай болмаса, кез келген жерге жету және бастапқы тәжірибе алу үшін диплом қажет болуы мүмкін.
— Алдыңғы абзацтан туындаған тракторға қатысты мәселелер. Сіз басқа елге жұмысқа барғыңыз келеді, сізді жақсы жалақыға жұмысқа алуға дайын жұмыс берушіден ұсыныс бар (және сіздің кәсіптік оқу орнындағы қолданбалы біліміңіз оған жеткілікті), бірақ көптеген елдердің көші-қон заңнамасы елдердің (мысалы, еуропалық көк карта жүйесі) өте күшті болуы жоғары білім дипломы жоқ адамдар үшін бұл жолды қиындатады.
Нәтижесінде бізде: кәсіптік мектеп/техникалық мектеп білімі жұмыс істеу үшін жеткілікті, бірақ жоғары білім туралы диплом өмір бойы қажет. Сонымен қатар, қолданбалы және практикалық білім сізге жоғары оқу орнында берілмейді, бұл мақалада жақсы сипатталған, ал кәсіптік оқу орнында олар сізге жоғары оқу орнының дипломын бермейді. Тұйықталған шеңбер.
Екіншіден…
Бірінші тармақтағы есептердің қайдан шыққанын түсіндіре отырып, екінші нүктені жалғастырайық.
«Сізге кәсіптік мектепте/техникалық мектепте қолданбалы және практикалық білім беріледі, ал университетте күрделі және стандартты емес тапсырмаларды орындау үшін іргелі негіз болады» - бұл идеалды әлемде, бірақ біз, өкінішке орай, өмір сүріп жатырмыз. идеалды емес. Қанша кәсіптік немесе техникалық оқу орындарының қай жерде іс жүзінде дайындайтынын білесіз, мысалы, фронт-энд, бэк-энд немесе мобильді әзірлеушілерді нөлден бастап, оларға біздің заманымызда өзекті және сұранысқа ие барлық білімді береді? Нақты жобаларда жұмыс істеуге дайын мықты жігіт шығуы үшін бе? Мүмкін, әрине, бар, бірақ өте аз шығар, мен біреуін де білмеймін. Бұл функцияны жетекші технологиялық компаниялармен ынтымақтаса отырып, әртүрлі білім беру орталықтарының курстары өте жақсы орындайды, бірақ тегін, шәкіртақысы бар және кейіннен жұмысқа орналасқандарға кіру өте қиын және ондағы орындар саны өте шектеулі, және қалғаны өте қымбат болуы мүмкін.
Ал кәсіптік лицейлер мен колледждерде, өкінішке орай, бәрі нашар. Бәлкім, бұл елдегі білім беру жүйесінің жалпы деградациясының (күмәнді реформалар, төмен жалақы, сыбайлас жемқорлық және т.б.) және экономика мен өнеркәсіптегі проблемалардың (зауыттардың істен шығуы және өндірістің қысқаруы) салдары шығар, бірақ шындық мынада: ақыры, кәсіптік лицейлер мен техникумдарда қазіргі таңда Бірыңғай мемлекеттік емтиханды өте нашар тапсырғандар, қолайсыз отбасы балалары, т.б. білім алуда, ондағы білім де өз деңгейінде, соның салдарынан жұмыс берушілер көп көрмейді. кәсіптік мектептер мен техникалық оқу орындарының түлектеріндегі құндылық (жақсы, таза жұмысшы мамандықтарды қоспағанда), бірақ сонымен бірге олар егер адам университетті (әсіресе жартылай лайықты) бітірген болса, онда ол әлі де толық ақымақ емес деп санайды. , және ол бірдеңе біледі. Сондықтан студенттер де, жұмыс берушілер де мектеп бітіргеннен кейін түлек өзекті және сұранысқа ие білімге ие болады деп үміттенеді, бірақ университет бұл функцияны орындамайды, ол мақалада айтылған болатын.
Ал, үшіншіден.
Бірақ университет практикадан ажыраған кезде тек іргелі білім беруі керек пе?
IT емес мамандарды қарастырайық. Мысалы, инженерлерге, құбыр мамандарына (мен шынымен де қызығушылық танытып, жақында осы мамандық бойынша университетті бітіріп, еңбек жолын NIPI-де бастаған сіңіліммен сөйлестім). Құбыр мамандары оқудан кейін өте нақты нәрселерді жасай алуы керек: мұнай және газ құбырларын жобалау 🙂 Сондықтан оларға гидравлика, беріктік материалдары, жылу техникасы, сұйықтықтар мен газдардың физикасы мен химиясы сияқты іргелі білімдер ғана емес, сонымен қатар қолданбалы Білімдер: құбырлардың параметрлері мен қысым сипаттамаларын есептеудің нақты әдістерін қолдану, жылу оқшаулауын есептеу және таңдау, әр түрлі тұтқырлықтағы майларды және газдардың әртүрлі типтерін айдау әдістері, әртүрлі компрессорлық станциялардың, сорғылардың, клапандардың, клапандардың конструкциясы мен типтері және датчиктер, әртүрлі қолдану үшін стандартты құбыр жобалары, өткізу қабілеттілігін арттыру әдістері, конструкторлық құжаттама (кейбір АЖЖ жүйелерінде практикалық жаттығулармен) және т.б. Нәтижесінде, олардың негізгі жұмыс міндеттері құбырлар мен сорғылардың жаңа түрлерін ойлап табу емес, дайын құрамдас бөліктерді таңдау және біріктіру және техникалық шарттарды орындау үшін осының барлығының сипаттамаларын есептеу, тұтынушылардың талаптарын қанағаттандыруды, осының барлығының сенімділігін, қауіпсіздігін және экономикалық тиімділігін қамтамасыз ету. Сізге ештеңені еске түсірмейді ме? Электр энергетикасы, байланыс жүйелері мен телерадио хабарларын тарату, тіпті өнеркәсіптік электроника сияқты басқа мамандықтарға қарасаңыз, бәрі бірдей болады: негізгі теориялық білім + қолданбалы практикалық білім. Бірақ қандай да бір себептермен олар IT саласы туралы «университеттегі ешкім сізге практика үшін қажет нәрсені бермейді, кәсіптік училищеге барыңыз» дейді. Ал шешімі қарапайым...
Бірнеше онжылдықтар бұрынғы уақытты 50-60-шы жылдарға қайтарып, IT саласына қараңыз. Компьютер ол кезде «үлкен калькулятордан» басқа ештеңе болмады және оны негізінен ғалымдар, инженерлер және әскерилер математикалық есептеулер үшін пайдаланды. Содан кейін программист математиканы жақсы білуі керек еді, өйткені ол өзі математик болған, немесе жай ғана математиктер оған қандай формулалар мен сызбалар әкелгенін жақсы түсінуі керек еді, соның негізінде есептеу бағдарламасын жазу керек болды. Ол стандартты алгоритмдерді, соның ішінде өте төмен деңгейлі алгоритмдерді жақсы және терең білуі керек болды - өйткені стандартты кітапханалар мүлдем жоқ, немесе бар, бірақ олар өте аз, бәрін өзіңіз жазуыңыз керек. Ол сонымен қатар электроника және электр инженері болуы керек, өйткені оның иығына машинаны әзірлеу ғана емес, сонымен қатар техникалық қызмет көрсету де жүктеледі және ол көбінесе бағдарламаның ақаулық салдарынан қате бар-жоғын анықтауға мәжбүр болады. кодтағы қате немесе бір жерде байланыс жоғалғандықтан («қате» сөзі қайдан шыққанын есте сақтаңыз, иә).
Енді мұны университеттің оқу бағдарламаларына қолданыңыз және сіз толық дерлік хит аласыз: оның әртүрлі түрлеріндегі математиканың айтарлықтай көлемі (олардың көпшілігі нақты өмірде әзірлеушіге пайдалы болмауы мүмкін), IT емес «қолданбалы пәндер» тобы ” әртүрлі пәндік салалардың (мамандығына байланысты), «жалпы инженерия» пәндері (білім стандартында «инженер» деп жазылған, сондықтан болуы керек!), «бір нәрсенің теориялық негіздері» және т.б. Мүмкін ассемблер, Algol және Forth орнына олар C және Python туралы сөйлеседі, магниттік таспадағы деректер құрылымдарын ұйымдастырудың орнына олар реляциялық ДҚБЖ-ның қандай да бір түрі туралы айтады, ал ағымдағы цикл арқылы беру орнына TCP/IP туралы сөйлеседі.
Бірақ, керісінше, IT-индустриясының өзі, технологиялар, ең бастысы, бағдарламалық жасақтаманы әзірлеу мен дизайндағы көзқарастар жылдар ішінде айтарлықтай өзгергеніне қарамастан, бәрі өзгерген жоқ. Егер сізде заманауи өнеркәсіптік бағдарламалық жасақтаманы әзірлеуде нақты тәжірибесі бар озық мұғалімдеріңіз болса, сіз бақытты боласыз - олар сізге «өздігінен» шынымен өзекті және қажетті білімді береді, ал егер жоқ болса, жоқ, өкінішке орай.
Шындығында, жақсы бағытта да ілгерілеушілік бар, мысалы, біраз уақыт бұрын «Бағдарламалық қамтамасыз ету инженериясы» мамандығы пайда болды - онда оқу бағдарламасы өте сауатты таңдалған. Бірақ 17 жаста ата-анасымен (IT-дан өте алыс болуы мүмкін) қайда және қалай оқу керектігін таңдаған студент, өкінішке орай, оның бәрін түсіне алмайды ...
Қорытынды қандай? Бірақ қорытынды болмайды. Бірақ мен түсініктемелерде тағы да қызу пікірталас болады деп болжаймын, онсыз біз қайда болар едік :)
Ақпарат көзі: www.habr.com