Бір ғасыр өмір сүр, бір ғасыр оқы. 1-бөлім. Мектеп және кәсіптік бағдар беру

Менің Гренобльдегі досым бар, орыс эмигранттарының ұлы - мектептен кейін (колледж+лицей) Бордоға көшіп, портқа жұмысқа орналасты, бір жылдан кейін ол гүл дүкеніне SMM маманы болып ауысты, бір жылдан кейін ол қысқа курстарды бітіріп, менеджердің көмекшісі сияқты болды. Екі жыл жұмыс істегеннен кейін, 23 жасында ол SAP өкілдігіне төменгі лауазымға барды, жоғары оқу орнында білім алды және қазір корпоративтік жүйелер инженері болды. «Білім беруде мұндай «олқылық» жасау қорқынышты ма?» деген сұраққа ол 22 жаста университетті тастап, кім екеніңді және не қалайтыныңды білмеу қорқынышты деп жауап берді. Таныс естіледі ме? Жалпы, егер сіз мектеп оқушысының немесе студенттің ата-анасы немесе туысы болсаңыз, мысық. Дегенмен, басқалар үшін бұл ностальгияның жақсы себебі.

Пролог – бұл мақала қайдан шықты?

Білім туралы, дипломның қажеттілігі, аспирантура және білім берудің басқа аспектілері туралы шашыраңқы мақалалар Хабрда бірнеше рет пайда болды - оқу процесі, мансап, шетелде білім алу және т.б. туралы хабтардың болуы бекер емес. Тақырып шын мәнінде маңызды, әсіресе еңбек нарығының және мамандарға деген сұраныстың айтарлықтай өзгерген жағдайында. Біз өз тәжірибемізді жинақтауды жөн көрдік, 8 жылын адам тәрбиесіне, 25 жылын өзіне, оның ішінде мектепке :) және 10 жылын IT саласына арнаған маманнан көмек сұрадық. Блогымызда жарияланатын 5 мақала дайындадық.

«Тірі және үйрен» циклі

1-бөлім. Мектеп және кәсіптік бағдар
2-бөлім. Университет
3-бөлім. Қосымша білім беру
4-бөлім. Еңбектегі тәрбие
5-бөлім. Өзін-өзі тәрбиелеу

Түсініктемелерде тәжірибеңізбен бөлісіңіз - мүмкін, RUVDS командасы мен Хабр оқырмандарының күш-жігерінің арқасында біреудің бірінші қыркүйегі біршама саналы, дұрыс және жемісті болады. 

Мектеп: ең бастысы туралы ескі ән

Топтар

Бүкіл ел бойынша орта есеппен мектеп білім берудің өте қызықты элементі болып табылады, әсіресе қазір. Онда мүлде басқа әлемдер қиылысады: 

1. ескі формация мұғалімдері өте егде жастағы, көп жағдайда жаңа шындықтар мен білім беру формаларын қабылдауға дайын емес, оқушыларды тыңдауға дайын емес; 
2. 90-шы жылдардағы жас және немқұрайлы мұғалімдер, сирек ерекшеліктерді қоспағанда, олар үмітсіздіктен және басқа ЖОО-ға түсе алмаудан (дайындық деңгейіне немесе ақшаның жетіспеушілігіне байланысты) педагогикалық училищеге барған кезде;
3. 70-тен 90-ға дейінгі жас диапазоны бар ата-аналар, яғни КСРО өмір салты адамдарынан «жоғалған ұрпақ» деп аталатын ақылсыз өкілдеріне дейін;
4. 15-17 жастағы балалар (көбінесе олар туралы айтатын боламыз) автоматтандырылған және компьютерленген, интроверт және виртуалды, өзіндік ойлауы және психикасы мен жадының ерекше ұйымдастырылуы бар цифрлық дәуірдің балалары. 

Барлық 4 топ бір-бірімен, ал топтар басқа топтармен күреседі, мұндай қауымдастық ішінде түсінбеушілік көп және басты және беделді тәрбиеші - Интернеттің көрінбейтін қолы. Ал мен саған не айтарымды білесің бе? Бұл өте жақсы, тек ерекше көзқарасты қажет етеді. Және де айтарым, ұрпақтар қақтығысы мектеп оқушыларының жалқаулығы сияқты мәңгілік, тек көрініс өзгереді. 

Мектеп оқушылары қандай қиындықтарға тап болады?

• Білім тәжірибеден толығымен ажырайды. Мектеп бағдарламасында тәжірибемен бірге ақпарат берілмейді. Сондықтан бағдарламашыға математика қажет пе немесе математика мәселелерін айналып өту үшін қандай бағдарламалау тілін таңдау керек деген сұрақтар туындауы мүмкін. Сол алгебрада нейрондық желілер, машиналық оқыту, ойынды дамыту мәселелерін қозғауға болады (ойын әлеміндегі сүйікті кейіпкерлеріңіз физика заңдары бойынша қозғалатынын және әрбір траектория сипатталғанын білу қаншалықты керемет екенін ойлаңыз. математикалық формула бойынша). Пән ішінде теория мен практиканы біріктіру оқушының қызығушылығын арттырып, сабақтағы зерігуді жеңуге және сонымен бірге бастапқы кәсіптік бағдар беруге көмектесуі мүмкін (бұл 6-9 сыныптарда кездеседі). Бұл ретте қымбат материалдық ресурстарды талап етудің қажеті жоқ, тілек, тақта және бор/маркер жеткілікті.
• Нақты білім деңгейі күнделіктер мен сертификаттардағы бағалауларға сәйкес келмейді. Бағалар мен бәсекелестіктің мәңгілік мәселесі, мектеп оқушыларының аңсаған санды қуып жетуіне әкеліп соқтырады, ал ата-аналар мен мұғалімдер бұл жарысты ынталандырады. Университеттің бірінші курсында үздік студенттердің жоғары математикадан С бағасына түсуі ғажап емес, ал С тобында оқитындар күшті 4-ті сақтайды - оларда Бірыңғай оқу курсынан кейін бірден шығып кеткен жаттанды бөлігі емес, пәнді түсінеді. Мемлекеттік емтихан. 
• Ақпаратқа еркін қол жеткізу, шын мәнінде, үлкен мәселе. Есте сақтаудың, іздеудің, талдаудың қажеті жоқ - жай ғана Wikipedia немесе Google ашыңыз, сонда ақпарат сіздің алдыңызда. Бұл нашар, өйткені есте сақтау қызметі іс жүзінде төмендейді және дұрыс білім беру негізі қалыптаспайды. Мәселені түсінуге, жетіспейтін басқатырғышты табуға, содан кейін анықтамалықты немесе Интернетті пайдалануға үйрететін дәл сол негіз. Қарапайым сөзбен айтқанда, үнемі Google іздеу арқылы студент Google-де нақты не қажет екенін түсінуді үйренбейді. Сонымен қатар, ол болашақ кәсіптің негізін құрайтын және талдау мен синтез дағдыларының тұғырнамасы ретінде қызмет ететін бастапқы білім беру негізі болып табылады.
• Мектептегі қажетсіз білім Сонда бар. Осы постты оқып отырған мұғалім енді авторды тауып, жыртқысы келетін шығар, бірақ мектеп салқындаған сайын, кешіріңіз, оқу бағдарламасына тығырыққа тіреледі. Мен кездестірген ойыннан: 4 жыл латын тілі, 7 жыл шетел әдебиеті (тереңдетілген), 4 жыл (!) Өмір туралы ғылым, 2 жыл философия, сонымен қатар әртүрлі әдебиеттер, грек тілі, дене шынықтыру теориясы. , математика тарихы және т.б. Әрине, жалпы эрудиция, мектеп біріншілігінде «Не? Қайда? Қашан?», әңгіме жүргізу қабілеті баға жетпес, тіпті өте жағымды және пайдалы, бірақ мұндай көлемдегі оқу сағаттары оқушының миын негізгі пәндерден және жалпы білім берудің ең маңызды бөлігінен алып тастайды (қазіргі заманға қараңыз). емле, тіпті сол Хабреде!) . Шығудың жолы бар: мұндай пәндерді таңдау және бағасыз ету.
• Білім берудің қиын қарқыны – мектеп пайда болғаннан бері айтылып келе жатқан және шешімін табу өте қиын мәселе. Бір сыныпта, тіпті «күшті» немесе «әлсіз» болса да, оқушылардың материалды меңгеру, есептерді шешу қарқыны және «жинақтау» жылдамдығы әртүрлі. Ақыр соңында, сіз теңестіруге баруыңыз керек және ықтимал күштілерді жоғалтуыңыз керек, немесе әлсіздерді елемей, оларды одан да әлсіретуіңіз керек. Менде математикалық статистикадағы есептерді тамаша шешетін, бірақ оны өте баяу орындайтын студент болды, өйткені... ол ең жақсы шешімді іздеді және шешімді оңтайландырды. Нәтижесінде бес есептің үшеуінің шешімін таптым. Сіз оған не киюге бұйрық бересіз? Дәл солай. Сонымен қатар, сіз шағын жұмыс раундын таба аласыз: күштілерге өз бетінше шешуге көбірек тапсырмалар беріңіз, оларға тәлімгер болу құқығын беріңіз және сыныптастарын мұғалімнің бақылауымен оқытыңыз - бұл жауапкершілікті айтарлықтай арттырады, қателіктерден қорқуды азайтады және мектеп оқушыларына топтық жұмыстың негіздерін көрсету. 
• Әлеуметтену мәселесі - оншақты адамды сүйреп апаратын ауыр және күрделі мәселе. Виртуалды қарым-қатынас ортасы, ойын әрекеттестігі, әлеуметтік желілер мен мессенджерлер балаларды (иә, олар 18 жасқа дейінгі балалар, балалар, өкінішке орай, одан кейін балалар) қарым-қатынас пен әлеуметтік өзара әрекеттесу мүмкіндігін алып тастайды. Мәселелерді шешу дағдылары жоқ, командалық жұмыс жоқ, адамдар тобының ішіндегі қарым-қатынастар жоқ, ештеңе - теңімен әлеуметтік желі, қарапайым әңгімелер. Мұнда мектептің міндеті - «адамнан адамға» жүйесінің қаншалықты керемет көрінетінін көрсету: командалық ойындарды ұйымдастыру, коммуникацияларды ұйымдастыру.

Мамандықты қалай таңдауға болады?

Осы уақытқа дейін Ресейдің көптеген мектептерінде (Мәскеудегі жағдай жақсы) мектеп оқушыларына кәсіптік бағдар беру олардың болашақ мамандығы тақырыбына эссе жазуға және кәсіби бағдар беру тестілеріне толық сәйкес келмейді, олардың кейбіреулері шамамен анықтауға дейін қайнатылады. студенттің белгілі бір салаға бейімділігі. Бұл ретте биоинформатика, медициналық информатика және т.б мамандықтар талқыланбайды. - яғни жан-жақты және озық жігіттер үшін танымал және перспективалы аймақтар. Мектеп оқушыларының өздері, ең алдымен, балалар, романтиктер мен арманшылдар болып қалады. Бүгін олар адамдарды емдемек немесе Төтенше жағдайлар министрлігінде қызмет еткісі келеді, ертең кәсіпкер, ал бір аптадан кейін болашақ көліктерін жасайтын бағдарламашы немесе инженер болғысы келеді. Және тыңдау, таңдаудың себептері туралы ойлану маңызды - доктор Хаустың сүйкімділігі, Илон Масктың харизмасы немесе жас жігіттің нақты қажеттілігі мен шақыруы. 

Мамандықты қалай бағалауға болады?

Перспективалар - Бұл ең қиын көрсеткіш шығар. Дәл қазір болашағы зор болып көрінетін нәрсе, мектеп пен университетті бітіргенге дейін ең қызып кеткен салаға айналуы мүмкін (2000-2002 жылдарға келген заңгерлер мен экономистерге сәлем!) немесе мүлдем жоғалып кетуі мүмкін. Сондықтан сіз балаңызға өз мамандығыңызды қайта-қайта өзгертуге болатын негіз болуы керек екенін түсініп, түсінуге мәжбүрлеуіңіз керек. Мысалы, C/C++ тілінде сөйлейтін инженер-бағдарламашы нейрондық желіні дамыту, өнеркәсіптік даму, ғылым және т.б. әлеміне оңай ауыса алады, бірақ жазушы (қолданбалы информатика) бес жылдан кейін өзін өзі ұстайтын стектен тыс қалуы мүмкін. оқыды. Тағы да, «Қаржы менеджменті» мамандығы бар экономист «Банк ісі» немесе «Жылжымайтын мүлікті бағалауға» қарағанда көлденең қозғалыстар тұрғысынан әлдеқайда перспективалы.. Перспективаны бағалау үшін болашақ мамандықтардың тізімін зерттеңіз, бағдарламалау тілдерінің рейтингтерін қараңыз (егер біз IT туралы айтатын болсақ), арнайы басылымдарды оқыңыз (мысалы, медициналық журналдарда, ғылыми қоғамдастықта 15-17 жыл бұрын) көздің микрохирургиясы, медицинадағы роботтар, лапароскопиялық манипуляциялар белсенді түрде талқыланды және бүгінде бұл күнделікті шындық). Тағы бір жолы - соңғы 2-3 жылда университеттерде қандай факультеттер ашылғанын қарау, әдетте, бұл сіз түсуге болатын шың. 

Нақты кірістілік қарапайым метрика болып табылады. «Менің шеңберім» немесе «Бас аңшы» ашыңыз, мамандығыңыз бойынша табыстың орташа деңгейін бағалаңыз (кейде дайын аналитика да қол жетімді). Бизнесте жалақыны индекстеу жылына 10%-ға дейін, мемлекеттік секторда жылына шамамен 5%-ға дейін болады. Есептеу оңай, бірақ N жылдан кейін сұраныстың тереңдігіне түзетулер болатынын, сфера ландшафтының өзгеруін және т.б. болатынын ұмытпаңыз. 

Мансаптық даму және өсу жылдамдығы әр аймақтың өз жері бар. Оның үстіне, ол барлық жерде бола бермейді және романтизацияланбауы керек: кейде көлденең жылжып, жаңа мамандықты меңгеріп, еңбек кітапшасына жазу үшін емес, нақты табыс деңгейі үшін жұмыс істеген дұрыс (бұл қиын, бірақ одан да көп). бұл туралы келесі серияда). Ең бастысы, студентке оның бірден бастық болмайтынын, оған жұмыс істеу керек екенін, ал нағыз кәсіпқой кейде бастығынан қымбат екенін жеткізу. 

Прогрессивті өсу және кәсіби эволюция - алдыңғы метриканың маңызды жалғасы. Маман жұмыстағы соңғы күнге дейін (кейде одан кейін де) үздіксіз оқиды. Сондықтан студенттің оқуға деген бейімділігі мен қалаған мамандықтың талаптарын салыстыру қажет (мысалы, бала дәрігер болуды армандайды, химия мен биологиядан А баллы бар, бірақ оқуға жалқау - бұл оның болашақта кәсіби дамуында қиындықтар болуы мүмкін екендігінің белгісі.), бірақ оған ілінбеңіз: көбінесе колледжден кейін ересек адам қуана оқиды және оқуын жалғастырады, бірақ мектепте бұл жалқаулық емес, ауыр тарих пен жалықтырғыш географияны жек көру еді.

Нені ескеру керек?

Мамандық таңдауда сіз балаңызға көмектесуіңіз керек, бірақ ол үшін шешім қабылдамауыңыз керек («рахмет» алмайтыныңызға кепілдік беремін). Сонымен қатар, бір детальді жіберіп алмау маңызды және, мүмкін, өзіңіздің сүйікті адамыңызға сырттан, қатаң және объективті түрде қарау керек (салыстырмалы түрде айтқанда, бөкселерді Ламбадаға бұру мүмкіндігі әлі В класына жатпайды. бал биінде, қанша қаласаңыз да). 

• Балалардың жалпы тенденциялары - бұл біз жоғарыда айтқан кәсіптік бағдардың негізі: «адам», «табиғат», «машина», «ақпараттық жүйелер». Олардың болашағына бейімділік пен тілектердің кейбір векторы жоқ адамдар жоқ, сондықтан қандай механизм басым екенін мойындау маңызды. Тіпті генералистерде бір бағытта белгілі бір өзгерістер бар. Оқушының не айтып жатқанына, оған қандай пәндер оңай және неліктен, әңгімеде не нәрсеге көңіл бөлетініне, оның алгоритмдік ойлауы бар ма, логикасы немесе қиялы қаншалықты дамығанына назар аударыңыз. Оның үстіне еріксіз реакцияларды мұндай бақылау тесттерге қарағанда әлдеқайда дәлірек, өйткені 13-17 жастағы оқушы сол кезде өзі қалаған нәтижеге жету үшін қалай жауап беру керектігін оңай болжап, жүйені де, ересектерді де алдайды :)
• студент тілегі оны ескеру және ынталандыру керек, мүмкін, тіпті мамандық туралы арманынан «өтуге» рұқсат беру керек - осылайша ол тезірек шешеді. Ешбір жағдайда оны өз таңдауынан қайтармаңыз, оның мамандығын теріс тұрғыдан көрсетпеңіз («бағдарламашылардың барлығы ақымақ», «қыз балаға көлік бөлімінде орын жоқ», «ха ха, психология, сен өзің ақылсызсың, ажырасқандарды емдейсің бе, әлде бірдеңе», «такси жүргізушісі? Иә, олар сені өлтіреді» - нақты оқиғаларға негізделген). Мүмкіндігінше, балаңызға мамандықты сынап көруіне мүмкіндік беріңіз, немесе оның бір бөлігін: жазға толық емес жұмыс күнін ұйымдастырыңыз, кәсіпке байланысты көмек сұраңыз, достарыңыздан сізді бірнеше күнге жұмысқа алуын сұраңыз. Егер мұндай мүмкіндік болса, ол мінсіз жұмыс істейді: не салқындату және көңілсіздік орнайды, не қуаныш пен болашаққа арналған жоспарларды растайды.
• Отбасының ерекшеліктері Біз өзіміздің күрделі құрамдас бөліктерді қалдыра алмаймыз: егер бүкіл отбасы инженер-құрылысшы болса және қызы бала кезінен бетонның сорттарын ажырата алса, арматураның қалыңдығын білсе, қалау түрлерін ажырата алса және 7 жасында Жылыту қалай жұмыс істейтінін түсіндіріңіз ... бұл құрылысшы оны күтіп тұрғанын білдірмейді, жоқ , бірақ сіз Ахматоваға және Петрарканың алғашқы туындыларына ғашық боласыз деп күтпеуіңіз керек, бұл жай ғана оның ортасы емес. Ерекшеліктер болса да. Бірақ, непотизм студентке қысым жасамауы керек, оны біреу болуға мәжбүрлемеу керек, өйткені оның ата-анасы сондай. Иә, сіздің пайдаңыз анық: оқыту, көмектесу, жұмысқа тұру және т.б. оңайырақ. Бірақ пайдасы сіздікі, ал өмір сіздің балаңыздікі, әулет таңдауы оған қандай да бір себептермен сәйкес келмейтін шығар.

Ата-ана баласының ешнәрсе қаламайтынына, ұмтылысының және бейімділігінің жоқтығына, университет таңдауға талпынбайтынына, болашағын ойламайтынына сенімді. Шындығында, олай болмайды, әрқашан сізге ұнайтын нәрсе бар - және осыны негіздеу керек. Егер сіз шынымен қиындықтар бар деп ойласаңыз, мұғалімдермен сөйлесіңіз, олардың кеңестерін тыңдаңыз, жасөспірімдерге кәсіптік бағдар беретін әлеуметтік психологқа хабарласыңыз (өте керемет жеке кәсіпкерлер бар - олар туралы толығырақ төменде). Сыныптасымның қызы 15 жаста, өте ерте бала, анасы білімсіз үй шаруасындағы әйел, қызына «ештеңені қаламайтындай» қарайды. Қыз үйде дайындалған дәмді кофені ұсынды, майлықтарды әдемі бүктеп, өзі дайындаған Anthill тортын ұсынды. — Катя, қалай ойлайсың, ол өзін кондитер ретінде сынап көруі керек немесе кафеде жұмыс істеуі керек емес пе? «Ей, ол бәріне қызмет ететін плебей емес, мен оны есепші болуға мәжбүрлеймін». Перде.

Студент мамандық туралы не білуі керек?

Студент кезіңізде сіз өзіңіздің мінез-құлқыңыздың немесе таңдауыңыздың шынайы себептерін үнемі жасыруға тырысасыз, сондықтан әлі жетілмеген немесе жетелейтін болып көрінбеуіңіз керек. Сондықтан ата-аналарға белгілі бір мамандыққа құмарлықтың қайдан пайда болғанын анықтау өте қиын, әсіресе бұл кенеттен болса. Мұны істеудің қажеті жоқ, ойынның белгілі бір ережелерін жеткізген дұрыс.

• Кез келген жұмыс күнделікті жұмыстың үлесін қамтиды (барлық жұмыстың 100% дейін) - студент кейбір қалаған немесе көрнекі атрибуттармен бірге көптеген күнделікті тапсырмаларды алатынын түсінуі керек, олардың орындалуы жұмыстың көп бөлігін құра алады. : бағдарламашы барлық бағдарламаларды жазбайды (егер ол бизнес иесі немесе фрилансер болмаса), кодтың өз бөлігінде жұмыс істейді; дәрігер жедел жәрдем қызметкері немесе хирург болса да таудай қағаз толтыруы керек; Ғарышкер ұзақ уақыт жаттығады, көп оқиды және ғарышта көптеген тапсырмаларды орындау қажет және т.б. Мұндай ерекшеліксіз мамандық жоқ екенін түсіну керек, жұмысты романтизациялауға болмайды.
• Еңбек – маманның күнделікті жұмысы. Егер сіз өз өміріңізді қандай да бір кәсіппен байланыстырсаңыз, онда жоғары ықтималдықпен, ол мәңгілік болады: күн сайын, қысқа демалыспен, бастықтармен, дүйсенбілермен, қиын бағыныштылармен және т.б. 
• Мамандықтың сәні мен беделі өзгеруі мүмкін - тіпті ол университетті бітіргенге дейін. Содан кейін екі жол болады: еңбек нарығындағы сұранысты қамтамасыз ету үшін біліктілігін өзгерту немесе мамандығыңның үздік маманы болу.
• Сіз адамға деген көзқарасыңызды бүкіл қызмет саласына деген көзқарасыңызға ауыстыра алмайсыз - егер сіз бұл кәсіпті ұнатсаңыз, ол сіздің әкеңіз/ағаңыз/ағаңыз/кино кейіпкеріңіздің иелігінде болса, бұл өзіңізді сол кәсіпте жайлы сезінетініңізді білдірмейді. Әр адам өзіне не ұнайтынын және не үшін дайын екенін таңдауы керек. Мысалдар болуы мүмкін, бірақ пұттар болмауы керек. 
• Сізге жұмыс ұнауы керек, оның құрамдас бөліктері сізге ұнауы керек. Әрбір жұмыс бірнеше құрамдас бөліктерге бөлінеді: негізгі қызмет және оның мақсаттары, әріптестер, жұмыс ортасы, инфрақұрылым, жұмыстың «тұтынушылары», сыртқы орта және оның қызметке қатынасы. Сіз бір нәрсені қабылдап, қалғанын жоққа шығара алмайсыз немесе сыртқы факторлардың бар екенін жоққа шығара алмайсыз. Жақсы жұмыс істеу және қанағаттану үшін барлық аталған құрамдас бөліктерден жағымды нәрселерді табу және оятқышты өшірген кезде оны неліктен қазір өшіргеніңізді білу маңызды (ақшадан басқа не үшін). 
• Ұзақ жол шағын қадамдар тізбегінен басталады - сіз бірден ұлы және әйгілі, тәжірибелі және жетекші бола алмайсыз. Қателер, сөгістер, тәлімгерлер мен қарсыластар болады, алғашқы қадамдар көрінбейтін, кішкентай болып көрінеді. Бірақ шын мәнінде, әрбір мұндай қадамның артында серпіліс - тәжірибе негізі болады. Елеусіз себептермен жүруден немесе жұмыстан жұмысқа асығудан қорқудың қажеті жоқ: тас орнында өседі, ал жүрген адам жолды меңгереді.

• Мансаптың басталуы әрдайым дерлік қызықсыз болады - бастаушыға ешкім күрделі қызықты тапсырмаларды сеніп тапсырмайды, сіз бәрін шеткі жағынан, негіздерден бастап, үйренуге, меңгеруге, күн сайын өте қызық нәрселерді қайталауға тура келеді. Бірақ дәл осы нәрселерді меңгеру арқылы жас маман мамандықтың терең іргетасына сүңги алады. Бұл зерігу сөзсіз, сондықтан сіз одан көңіл көтеруді үйренуіңіз керек.
• Ақшаны басқару да жұмыс. Біздің ата-анамыз бұл тезисті бізге жеткізбеді және біз одан қалай да алыспыз. Тек ақша табу немесе тіпті үнемдеу маңызды емес, ақшаны басқара білу және осы уақыт аралығында сізде бар сомаға өмір сүре білу маңызды. Бұл кәсіби эго мен шеберлікті құрметтеуге, тиын-тебен үшін жұмыс істеуге емес, сонымен қатар өз бағаңызды адекватты түрде атауға үйрететін құнды шеберлік. 

Бұл аздап философиялық бөлім болып шықты, бірақ дәл осы ата-ана студенттің кәсіптік бағдар беруіне қолдау көрсетеді, оның болашақ маман ретінде өзін-өзі құрметтейтін алғашқы бастамасы.

Не және кім көмектеседі?

Кәсіптік бағдар беру - бұл сіздің өміріңіздің қалған бөлігін анықтайтын процесс, сондықтан сіз басқалармен қатар, үшінші тарап әдістеріне және кәсіби мамандардың көмегіне сенуіңіз керек.

• Жеке кәсіптік бағдар беру маманы - баланың бойындағы терең талпыныстар мен қабілеттерді шынымен таба алатын адам. Көбінесе бұл жай ғана әлеуметтік психологтар емес, сонымен қатар жүздеген үміткерлер арқылы өтіп, сіздің балаңыздың неге дайын екенін және қандай көкжиектер күтетінін байсалды түрде бағалай алатын тәжірибелі HR мамандары.

Кәсіптік бағдар беру маманымен жұмыс істегеннен кейін дәл осындай нәтиже!

• Интроспекция: сіз шынымен нені ұнататыныңызды, не нәрсеге дайын екеніңізді (сол тәртіп), нені ұнатпайтыныңызды, қандай сыйлыққа дайын емес екеніңізді анықтауыңыз керек. Оны қағазға жазып алып, кейінірек қайталау үшін қайта оралу үшін сақтап қойған дұрыс. Мұндай кесте мамандықтың қай дағдылардың қиылысында орналасуы керек екенін түсінуге көмектеседі. 
• Сәйкес мамандықтар картасы - кейбір ерекшеліктеріне сүйене отырып, студентке сәйкес келетін барлық мамандықтарды жазып, әрқайсысын талқылап, артықшылықтар мен кемшіліктерді атап өту және оларды сәйкес университетке түсу мүмкіндіктерімен салыстыру. Осылайша, сіз өзіңізді бірнеше саламен шектеп, одан әрі кәсіби даму тұрғысынан ойлай аласыз (мысалы, қалған мамандықтар - видеограф, программист, автомобиль инженері және теңіз капитаны, олардың арасында бір вектор бар - техникалық мамандықтар, қандай да бір құрал-жабдықтармен байланыс; қазірдің өзінде әр мамандықтың болашағын зерттеуге, оның не екенін бағалауға болады. Сіз университеттен шыққан кездегідей болады және т.б. таралу әлі де өте үлкен болып қала береді). 
• Мектеп мұғалімдері - сіздің балаңыздың өсуінің маңызды бақылаушылары мен куәгерлері, кейде олар ата-аналар байқамайтын нәрсені көре алады. Шындығында, олар студентті ең алдымен интеллектуалдық тұрғыдан көреді, оның болашақ маман ретіндегі мүмкіндіктерін көреді. Олармен сөйлесіңіз, кәсіби даму мәселесін талқылаңыз, олардың бақылаулары шын мәнінде маңызды фактор болуы мүмкін. 

Осы деректерді жинап, салыстырған кезде жасөспірімге нақты бағытты таңдауға қалай көмектесетінін анықтау оңайырақ болады.

Бұл кәсіптік бағдар берудің классикалық диаграммасы, одан табысты мансап тілектердің, мүмкіндіктердің (соның ішінде физикалық) және еңбек нарығының қажеттіліктерінің қиылысында дамитыны анық.

Бірақ бізге оның басқа нұсқасы ұнады - бұл күмәнсіз!

IT маманын қалай тәрбиелеуге болады?

Егер жасөспірімде (немесе одан да жақсысы, 12 жасқа дейінгі балада) логикалық ойлау, алгоритмдер және заттарға инженерлік көзқарас белгілі бір қабілеттерге ие болса, уақытты босқа өткізбеңіз және кейбір нәрселерге ерекше назар аударыңыз:

1. кітаптар, атап айтқанда, информатика және математика бойынша кітаптар - біріншіден, бұл қажетті пәндер, екіншіден, сіздің студентіңіз кәсіби әдебиеттермен жұмыс істеуге дағдыланады; кәсіби өмірде жақсы бағдарламашы кітапсыз сирек жұмыс істейді;
2. робототехника және бағдарламалау бойынша үйірмелер – тәлімгерлер ойын түрінде балаға АТ саласындағы негізгі алгоритмдерді, функцияларды, түсініктерді (стек, жад, бағдарламалау тілі, интерпретатор, тестілеу және т.б.) үйретеді;
3. Ағылшын тілі – тілді өте байсалды меңгеру керек, сөздік қорының алуан түрлілігі мен тереңдігіне, сөйлесу компонентіне (қосымшалар мен Skype-та құрдастарымен сөйлесуден бастап шетел тілдеріндегі мектептерде немесе лагерьлерде демалыс кезінде оқуға дейін) қамқорлық жасау керек;
4. роботтар мен үй құрылыс жинақтары туралы - қазір кез келген баға сегментінде бағдарламаланатын роботтар бар, үй тапсырмасын студентпен бірге қарастырып, білімді тереңдету маңызды;
5. егер сіз Arduino-мен айналысуға және жасөспірімді бұл туралы қызықтыруға дайын болсаңыз, онда бұл жұмыс аяқталды.

Бірақ геймификация мен құмарлықтың артында физика, математика және информатиканың іргелі принциптерін ұмытпау керек, олар дамуға құштар мектеп оқушысының (және шын мәнінде кез келген білімді адамның) өмірінде болуы керек.

Оқу - бұл туралы ұмытпау керек: сұрақ-жауап

Әрине, егер сіз балаңыздың кәсіптік жолын бірінші сыныптан бастап бағыттасаңыз және оның болашағына сенімді болсаңыз да, бұл мектепте оқуды тастап, бір нәрсеге назар аудару керек дегенді білдірмейді. 

«Негізгі» пәндерді қалай оқуға болады?

Қосымша әдебиеттерді, проблемалық кітаптарды және анықтамалықтарды пайдалана отырып, ерекше тереңдетілген. Оқу мақсаты – Бірыңғай мемлекеттік емтиханды жақсы тапсыру ғана емес, сонымен бірге университетке оқу пәнін және оның болашақ мамандықтағы орнын түсініп, дайындықпен келу.

Негізгі емес пәндерге қалай қарау керек?

Ақыл-ой мен жеке амбициялар аясында - оқу, тапсыру, тест жазу, оларға көп уақыт жұмсамау. Ерекшеліктер: орыс және шет тілдері, олар кез келген мамандыққа сәйкес келеді, сондықтан оларға ерекше назар аударыңыз. 

Қосымша жүктемемен қалай жұмыс істеу керек?

Күрделіліктің жоғарылауы мен олимпиадалардың проблемалары - бұл мансаптың бастамасы, асыра сілтеусіз. Олар сіздің ойлауыңызды жақсартады, қысқа қашықтыққа назар аударуға және мәселелерді қарқынды шешуге үйретеді, өзін-өзі таныстыру және жеңіске жету / соққы алу қабілетін береді. Сондықтан, егер сіз белгілі бір ЖОО-ға түскіңіз келсе және сіздің жасөспіріміңіздің мансаптық үміті шынымен дамыған болса, олимпиадаларға, конференцияларға және студенттік ғылыми жұмыс конкурстарына қатысқан жөн.

Сонымен қатар, денсаулық бәрінен жоғары болуы керек, бұл ата-аналар ұмытатын және балалар әлі түсінбейтін маңызды сәт.

8/9 сыныптан кейін техникумға баруым керек пе?

Бұл тек ата-ана мен оқушының өзі шешеді. Техникум + университет схемасы бойынша білім беруде жаман ештеңе жоқ, одан да артықшылықтар бар. Бірақ оқу біршама қиынырақ.

Мектепті мамандандырылған мектепке ауыстыруым керек пе?

Оны өзгерткен жөн - осылайша студенттің Бірыңғай мемлекеттік емтиханды жоғары баллмен тапсыру мүмкіндігі жоғары болады (жақсы, бұл қабылдау емтихандарымен бірдей оқиға, егер олар болашақта барлық жерде қайтып келсе - мүмкіндік әлі де бар. жоғары). Психологиялық жарақаттан қорықпау керек, команданы ауыстырудың үлкен артықшылығы бар: болашақ студент өзінің кейбір сыныптастары мен сыныптастарын ертерек таниды, бұл университетте бейімделуге үлкен септігін тигізеді. Бірақ егер жасөспірімді тікелей жұлып алу мүмкін болмаса және мектеп әлемі ең құнды болса, әрине, оны жұлып алудың қажеті жоқ, қосымша сабақтарға уақыт бөлген дұрыс.

ЖОО таңдау факторлары?

Көптеген факторлар бар: басқа қалаларға көшуден бастап университеттің ішкі ерекшеліктеріне дейін бәрі өте жеке. Бірақ практика негіздеріне (егер өз ойыңыз болмаса), университеттегі тілді меңгеру дәрежесіне, негізгі ғылыми профильге (ғылыми зертханалар), әскери кафедраның болуына назар аударған жөн. (бұл кімге қатысты).

Жұмысты қашан бастау керек?

Бұл үлкен сұрақ - мектепте жұмыс істеуді бастау керек пе және оған жауап жеке. Бірақ, менің ойымша, жазда 9 және 10, 10 және 11 сыныптар арасында жұмыс істеуге тырысу керек - тек жұмыс ұжымында өзара әрекеттесу қалай жұмыс істейтінін, жауапкершілік қалай бөлінетінін, қандай бостандық/еркіндік емес дәрежелерді түсіну үшін бар. Бірақ университетке түсудің жазында тым көп стресс пен жүктеме болады, сондықтан мен оқуға түсіп, демалдым, неғұрлым көп болса, соғұрлым жақсы.

Шын мәнінде, біз бұл тақырып туралы мәңгілік сөйлесе аламыз және ол терең жеке көзқарасты талап етеді. Бірақ егер әрбір ата-ана мақаладағы ең болмағанда кейбір тармақтарды тыңдаса, мектеп оқушыларының болашақ мамандығын таңдауы оңайырақ болады, ал анам мен әкем «Мен бұған барғым келмеді» деген айыптаудан құтыла алатын сияқты. университет, сен мен үшін шешім қабылдадың». Үлкендердің міндеті – балаларына балық беру ғана емес, оларға қармақ беріп, оны пайдалануды үйрету. Мектеп кезеңі сіздің бүкіл болашақ өміріңіз үшін үлкен іргетас болып табылады, сондықтан сіз оған жауапкершілікпен қарап, үш негізгі ережені ұстануыңыз керек: құрмет, басшылық және сүйіспеншілік. Маған сеніңіз, ол сізге жүз есе қайтарады. 

Келесі эпизодта біз университеттік курстардың бес/алты дәлізінен өтіп, ақырында бұл қажет пе, әлде «дипломмен тозақ болуы мүмкін бе?» Деп шешеміз. Жіберіп алма!

Ашкөз постскрипт

Айтпақшы, біз маңызды мәселені ұмытып кеттік - егер сіз IT маманы ретінде өскіңіз келсе, мектепте ашық бастапқы жобалармен танысуыңыз керек. Бұл сізге ең үлкен әзірлемелерге үлес қосу керек дегенді білдірмейді, бірақ теорияны тәжірибеде талдай отырып, үй жануарларыңыздың жобасын кесіп, өсіруді бастау уақыты келді. Ал егер сіз әлдеқашан өскен болсаңыз және сізге даму үшін бірдеңе жетіспесе, мысалы, жақсы күшті VPSжүре бер RUVDS веб-сайты - Бізде қызықты нәрселер көп.

Ақпарат көзі: www.habr.com