ការអប់រំ Bauman សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា

MSTU អ៊ឹម Bauman ត្រឡប់ទៅ Habr វិញ ហើយយើងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីចែករំលែកព័ត៌មានចុងក្រោយបំផុត និយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ទំនើបបំផុត ហើយថែមទាំងអញ្ជើញអ្នកឱ្យ "ដើរ" តាមរយៈមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ និងមន្ទីរពិសោធន៍របស់សាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនទាន់ស្គាល់យើងនៅឡើយទេ ត្រូវប្រាកដថាបានអានអត្ថបទពិនិត្យឡើងវិញអំពីរឿងព្រេងនិទាន Baumanka "អាលម៉ាម៉ាទ័រនៃវឌ្ឍនភាពបច្ចេកទេស" ពី Alexey Boomburum.

ថ្ងៃនេះយើងចង់និយាយអំពីមហាវិទ្យាល័យតែមួយគត់នៃ GUIMC ឱកាសដែលសាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ដល់យុវជនដែលមានបញ្ហាការស្តាប់ និងអំពីកម្មវិធីអប់រំដែលប្រែប្រួលដែលមិនមាន analogues នៅទូទាំងពិភពលោក។

ស្ថាប័នអប់រំដំបូងគេរបស់ប្រទេសសម្រាប់មនុស្សថ្លង់ និងពិបាកស្តាប់

GUIMC គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ ការស្រាវជ្រាវ និងវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់សម្រាប់ការស្តារនីតិសម្បទាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់ជនពិការ (ជនពិការ) នៅ MSTU ។ N.E. បាម៉ាន់។

ប្រវត្តិនៃការអប់រំរួមបញ្ចូលនៅ MSTU បានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងឆ្នាំ 1934 - បន្ទាប់មកមនុស្ស 11 នាក់ដំបូងដែលមានពិការភាពក្នុងការស្តាប់ត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ដែលក្រុមសិក្សាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ថ្ងៃនេះនៅ MSTU ។ N.E. Bauman បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ការរៀនរបស់សិស្សដែលមិនមាន analogues នៅក្នុងការអនុវត្តក្នុងស្រុក និងពិភពលោកនៃការអប់រំរួមបញ្ចូល។

កម្មវិធីសម្របខ្លួន។ តើត្រូវដាក់ពាក្យសុំពួកគេដោយរបៀបណា ហើយអ្វីដែលពិសេស?

នៅពេលចូល MSTU បេក្ខជនពិការម្នាក់ៗជ្រើសរើសសម្រាប់ខ្លួនគាត់ក្នុងទម្រង់ណាដែលគាត់ចង់សិក្សា៖ រួមជាមួយនឹងសិស្សភាគច្រើន ឬក្នុងកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលរួមបញ្ចូល (សម្រប)។ ដោយវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់ បេក្ខជនជ្រើសរើសទម្រង់បុរាណ ស្គាល់គ្រប់គ្នា ឬការបណ្តុះបណ្តាលដោយមានការគាំទ្រពីមហាវិទ្យាល័យ GUIMC ។

លក្ខណៈសំខាន់នៃកម្មវិធីដែលបានកែសម្រួលគឺឆ្នាំសិក្សាបន្ថែម។ នោះគឺការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រមានរយៈពេល 5 ឆ្នាំចុងក្រោយ និងនៅក្នុងកម្មវិធីឯកទេស - 7. អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃ "ការណែនាំ" ឆ្នាំបន្ថែមទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាគឺការកាត់បន្ថយអាំងតង់ស៊ីតេពលកម្មនៃឆ្នាំសិក្សាដំបូង។

ការសិក្សានៅ MSTU គឺមិនងាយស្រួលនោះទេ៖ និស្សិតឆ្នាំទី XNUMX ប្រឈមមុខនឹងការងារធ្ងន់ មុខវិជ្ជាថ្មី និងកិច្ចការពិបាក។ ដោយការចែកចាយមុខវិជ្ជាដែលស្មុគស្មាញបំផុតនៃឆ្នាំសិក្សាដំបូងជាពីរ មហាវិទ្យាល័យ GUIMC ផ្តល់ឱ្យសិស្សរបស់ខ្លួននូវឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈនៅក្នុងរបៀបងាយស្រួលជាងសម្រាប់ពួកគេ។ ផងដែរ ក្នុងរយៈពេលពីរឆ្នាំដំបូងនៃការសិក្សា មហាវិទ្យាល័យណែនាំមុខវិជ្ជាបន្ថែម អាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់សិស្ស។ និស្សិតរបស់មហាវិទ្យាល័យភាគច្រើនមានបញ្ហាការស្តាប់ ហើយជាពិសេសសម្រាប់ពួកគេ ថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដើម្បីសិក្សាពីមធ្យោបាយបច្ចេកទេសដែលពួកគេត្រូវការ៖ លើការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ស្តាប់ ដែលសមត្ថភាពទាំងអស់នៃឧបករណ៍បែបនេះ និងការច្នៃប្រឌិតទីផ្សារត្រូវបានពិភាក្សា។ លើអត្ថន័យនៃអត្ថបទបច្ចេកទេស។ល។

សម្រាប់រយៈពេលពីរឆ្នាំដំបូង និស្សិត GUIMC សិក្សាជាក្រុមតូចៗ មិនលើសពី 12 នាក់ ជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលផ្នែកខ្លះទៅក្នុងស្ទ្រីមទូទៅ។ ក្រុមទាំងនេះមកពីផ្នែកផ្សេងៗគ្នានៃការបណ្តុះបណ្តាលអាស្រ័យលើតម្រូវការអប់រំ។ តាមក្បួនការចុះឈ្មោះសម្រាប់ឆ្នាំដំបូងមើលទៅដូចនេះ:

ក្រុមទី 1: សិស្សដែលមានការបាត់បង់ការស្តាប់ពេញលេញដែលត្រូវការការគាំទ្រពេញលេញជាមួយនឹងការបកស្រាយភាសាសញ្ញា;
ក្រុមទី 2៖ សិស្សពិការការស្តាប់ ដែលមិនត្រូវការការបកស្រាយជាភាសាសញ្ញា។
ក្រុមទី 3: សិស្សពិការដែលបណ្តាលមកពីជំងឺផ្សេងទៀតដែលត្រូវការអង្គការពិសេសនៃដំណើរការអប់រំ (សម្រាកអាហារថ្ងៃត្រង់យូរ កាលវិភាគដែលបានរចនាជាពិសេស។ល។)។

ដោយសារវគ្គដំបូងនៃការសិក្សាមានមុខវិជ្ជាស្រដៀងគ្នា សិស្សមកពីនាយកដ្ឋានផ្សេងៗអាចសិក្សាជាមួយគ្នាក្នុងក្រុមពិសេសតូចៗបែបនេះ។

បន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីរឆ្នាំដំបូងនៃកម្មវិធីឆ្នាំទី 2 សិស្សត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងពេញលេញទៅក្នុងក្រុមឆ្នាំទី XNUMX នៃស្ទ្រីមទូទៅនៃឯកទេសដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ ហើយវគ្គសិក្សាដែលនៅសល់ត្រូវបានសិក្សាដោយរួមបញ្ចូល។ នោះគឺគ្រប់គូទាំងអស់ចូលរួមជាមួយសិស្សមកពីក្រុមនៃមហាវិទ្យាល័យផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែចូលថ្នាក់រៀនជាមួយនឹងអ្នកបកប្រែ ឬឧបករណ៍ពិសេសដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្តាប់សុន្ទរកថារបស់គ្រូយ៉ាងច្បាស់ និងគ្មានសំលេងរំខាន។ វាមានប្រព័ន្ធមីក្រូហ្វូនផ្គូផ្គង ដែលគ្រូដាក់នៅដើមមេរៀន និងឧបករណ៍ជំនួយការស្តាប់របស់សិស្សផ្ទាល់។

មហាវិទ្យាល័យ GUIMC ក៏ផ្តល់ឱកាសដើម្បីសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអនុបណ្ឌិតផងដែរ។

តើមុខវិជ្ជាសិក្សា (ជំនាញ) មានអ្វីខ្លះ?

បេក្ខជនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាសិក្សាណាមួយដែលមាននៅ MSTU ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានលក្ខណៈពិសេស និងអនុសាសន៍មួយចំនួន។ សិស្សដែលមានការបាត់បង់ការស្តាប់ពេញលេញត្រូវបានណែនាំអោយជ្រើសរើសពីផ្នែកដែលជោគជ័យបំផុតទាំងបីនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ" (នាយកដ្ឋាន PS5), "ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជា និងផលិតកម្ម" (នាយកដ្ឋាន RK9), "វិទ្យាសាស្ត្រសម្ភារៈ និងបច្ចេកវិទ្យា" ( នាយកដ្ឋាន MT8) ។ នេះគឺដោយសារតែចំនួនមានកំណត់នៃអ្នកបកប្រែភាសាសញ្ញានៅមជ្ឈមណ្ឌល - សិស្សបែបនេះត្រូវការពួកគេពេញមួយរយៈពេលនៃការសិក្សា រួមទាំងការផ្សាយទូទៅនៅក្នុងឆ្នាំចាស់ផងដែរ។

អ្នកដែលមិនត្រូវការការបកស្រាយជាភាសាសញ្ញាអាចជ្រើសរើសជំនាញវិស្វកម្មណាមួយយ៉ាងពិតប្រាកដ - សម្រាប់រយៈពេលពីរឆ្នាំដំបូង និស្សិតបែបនេះនឹងសិក្សាជាក្រុមនៅសាកលវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា និងមេកានិករបស់រដ្ឋ បន្ទាប់ពីនោះពួកគេនឹងចូលរួមក្នុងការផ្សាយទូទៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បេក្ខជនដែលមានបញ្ហាការស្តាប់ក៏ត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោមខាងលើផងដែរ - បុគ្គលិកបង្រៀននៃនាយកដ្ឋានទាំងនេះក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការបង្រៀនសិស្ស GUIMC បានទទួលបទពិសោធន៍យ៉ាងសំខាន់ និងបានបង្កើតវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនៃវិញ្ញាសាបង្រៀន។ បន្ថែមពីលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ នាយកដ្ឋាននៃ "សន្តិសុខព័ត៌មាន" (នាយកដ្ឋាន IS8) និង "ការវាស់ស្ទង់ និងលទ្ធភាពផ្លាស់ប្តូរ" (នាយកដ្ឋាន MT4) មានបទពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយ។

ឆ្នាំនេះ និស្សិតថ្មីចំនួន 33 នាក់បានចូលមហាវិទ្យាល័យ GUIMC ។ ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​មាន​និស្សិត​ដែល​មាន​ការ​បាត់​បង់​ការ​ស្តាប់​ដែល​បាន​ចូល​ក្នុង​នាយកដ្ឋាន​សង្គមវិទ្យា (នាយកដ្ឋាន SGN2)។ កម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់រយៈពេល 5 ឆ្នាំត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់នាង។ និស្សិតឆ្នាំទី XNUMX នឹងត្រូវបានផ្គូផ្គងជាមួយនិស្សិតមកពីមហាវិទ្យាល័យ SGB ។ នៅពួកគេ នាងក៏ដូចមនុស្សគ្រប់រូបដែរ នឹងត្រូវបានជ្រមុជទឹកទាំងស្រុងនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ ហើយមហាវិទ្យាល័យ GUIMC នឹងផ្តល់ឱ្យនាងនូវឧបករណ៍បន្ថែម និងឧបករណ៍ជំនួយការស្តាប់ ដែលនឹងត្រូវបានប្ដូរតាមបំណង និងសម្របតាមលក្ខណៈបុគ្គលទៅនឹងលក្ខណៈនៃការស្តាប់របស់ក្មេងស្រី។

នៅក្នុងអត្ថបទបន្ទាប់ យើងនឹងបង្ហាញអ្នកពីអ្វីដែលមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាខ្លួនឯងមានរូបរាងជាមួយនឹងលក្ខណៈបច្ចេកទេសទាំងអស់របស់វា ប្រាប់អ្នកអំពីថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃរបស់មហាវិទ្យាល័យ និងណែនាំអ្នកទៅកាន់អ្នកឯកទេសមួយចំនួនដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំរួមបញ្ចូល។

ប្រភព: www.habr.com