របៀបដែលទូរសព្ទបានក្លាយជាបច្ចេកវិទ្យាដំបូងគេនៃការសិក្សាពីចម្ងាយដ៏អស្ចារ្យ

យូរមុនអាយុរបស់ Zoom បានមកដល់ក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាតនៃមេរោគឆ្លង កុមារដែលជាប់គាំងនៅក្នុងជញ្ជាំងទាំងបួននៃផ្ទះរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យបន្តការសិក្សា។ ហើយ​ពួកគេ​បាន​ទទួល​ជោគជ័យ​ដោយសារ​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​តាម​ទូរស័ព្ទ “បង្រៀន​តាម​ទូរស័ព្ទ”។

ខណៈពេលដែលជំងឺរាតត្បាតរីករាលដាល សាលារៀនទាំងអស់នៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកត្រូវបានបិទ ហើយសិស្សកំពុងតស៊ូដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេពីផ្ទះ។ នៅទីក្រុងឡុងប៊ិច រដ្ឋកាលីហ្វ័រញ៉ា សិស្សវិទ្យាល័យមួយក្រុមបានត្រួសត្រាយនូវការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដ៏ឆ្លាតវៃ ដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយគ្រូរបស់ពួកគេឡើងវិញ។

វាគឺឆ្នាំ 1919 ជំងឺរាតត្បាតដែលបានរៀបរាប់ខាងលើកំពុងលាតត្រដាងដោយសារតែអ្វីដែលគេហៅថា។ "គ្រុនផ្តាសាយអេស្ប៉ាញហើយបច្ចេកវិទ្យាដ៏ពេញនិយមគឺការទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទ។ ទោះបីជានៅពេលនោះកេរ្តិ៍ដំណែលរបស់ Alexander Graham Bell មានអាយុ 40 ឆ្នាំទៅហើយ [ជនជាតិអ៊ីតាលីត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកបង្កើតទូរស័ព្ទនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ លោក Antonio Meucci / ប្រហែល transl.] គាត់នៅតែផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកបន្តិចម្តងៗ។ នៅពេលនោះ មានតែពាក់កណ្តាលនៃគ្រួសារដែលមានប្រាក់ចំណូលមធ្យមប៉ុណ្ណោះដែលមានទូរស័ព្ទ នេះបើយោងតាមសៀវភៅរបស់លោក Claude Fisher ដែលមានចំណងជើងថា “America Calling: A Social History of the Telephone to 1940”។ សិស្ស​ដែល​ប្រើ​ទូរសព្ទ​ដើម្បី​សិក្សា​គឺជា​គំនិត​ច្នៃប្រឌិត​មួយ​ដែល​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​សរសេរ​នៅ​ក្នុង​កាសែត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឧទាហរណ៍នេះមិនបានចាប់ផ្តើមរលកនៃការរៀនពីចម្ងាយភ្លាមៗដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនោះទេ។ ការប្តូរទូរស័ព្ទជាច្រើនក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាតជំងឺគ្រុនផ្តាសាយអេស្ប៉ាញមិនអាចទប់ទល់នឹងសំណើរបស់អ្នកប្រើប្រាស់បានឡើយ។ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដែលបានចេញផ្សាយ ជាមួយនឹងសំណើដើម្បីបដិសេធមិនហៅទូរស័ព្ទ លើកលែងតែក្នុងករណីសង្គ្រោះបន្ទាន់។ ប្រហែលជានេះជាមូលហេតុដែលការពិសោធន៍ឡុងប៊ិចមិនត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ សហរដ្ឋអាមេរិកបានគ្រប់គ្រងដើម្បីជៀសវាងវិបត្តិសុខភាពដែលអាចប្រៀបធៀបបាន និងការបិទសាលាដែលរីករាលដាលអស់រយៈពេលជាងមួយសតវត្ស រហូតដល់មេរោគបានមកដល់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាមិនមានព្រឹត្តិការណ៍ដូចជាជំងឺគ្រុនផ្តាសាយអេស្ប៉ាញក៏ដោយ កុមារជាច្រើននៅដើម និងពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 1952 មិនបានទៅសាលារៀនដោយសារតែជំងឺ។ ខណៈពេលដែលយើងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍នៃរបកគំហើញ និងរបកគំហើញផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រជាច្រើន យើងភ្លេចថាតើជំងឺដ៏កាចសាហាវប៉ុន្មាននាក់គឺជាការពិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងជីដូនជីតារបស់យើង។ នៅឆ្នាំ XNUMX ដោយសារតែការផ្ទុះឡើងក្នុងតំបន់ ប៉ូលីយ៉ូ ចំនួនករណីនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកបានឈានដល់ 58 ។ នៅឆ្នាំនោះ ក្រោមការដឹកនាំរបស់ លោក Jonas Salk វ៉ាក់សាំងដំបូងមួយប្រឆាំងនឹងជំងឺស្វិតដៃជើងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ពីរទសវត្សរ៍បន្ទាប់ពីការផ្ទុះឡើងនៃជំងឺគ្រុនផ្តាសាយអេស្ប៉ាញ ទូរសព្ទបានលេចចេញជាថ្មីម្ដងទៀតជាឧបករណ៍សម្រាប់ការសិក្សាពីចម្ងាយ។ ហើយលើកនេះ - ជាមួយនឹងផលវិបាក។

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលារៀនបានបង្រៀនក្មេងៗពីផ្ទះតាមបែបបុរាណ។ ពួកគេបាននាំយកការរៀនសូត្រទៅផ្ទះរបស់ពួកគេ ដោយមានជំនួយពីគ្រូធ្វើដំណើរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តនេះមានតម្លៃថ្លៃ ហើយមិនបានធ្វើមាត្រដ្ឋានបានល្អទេ។ មានសិស្សច្រើនពេកសម្រាប់គ្រូតិចពេក។ នៅតំបន់ជនបទ គ្រាន់តែផ្លាស់គ្រូពីផ្ទះមួយទៅផ្ទះមួយ ចំណាយពេលធ្វើការភាគច្រើន។ អត្ថប្រយោជន៍​សម្រាប់​សិស្ស​គឺ​ពួកគេ​ចំណាយ​ពេល​ត្រឹមតែ​មួយ​ម៉ោង​ឬ​ពីរ​សប្តាហ៍​ប៉ុណ្ណោះ​ក្នុង​មេរៀន​។

ក្រុមហ៊ុន AT&T និងក្រុមហ៊ុនទូរស័ព្ទក្នុងស្រុកបានផ្សព្វផ្សាយសេវាកម្មបណ្តុះបណ្តាលតាមទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ដោយទទួលបានពាក្យទៅកាន់អ្នកប្រើប្រាស់សក្តានុពល និងបង្កើតកេរ្តិ៍ឈ្មោះល្អ។

នៅឆ្នាំ 1939 នាយកដ្ឋានអប់រំរដ្ឋ Iowa បានដឹកនាំកម្មវិធីសាកល្បងដែលដាក់គ្រូបង្រៀននៅលើទូរស័ព្ទជាជាងនៅពីក្រោយកង់។ វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមនៅញូវតុន ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ថាល្អបំផុតសម្រាប់ការផលិតឧបករណ៍ផ្ទះបាយ Maytag ។ យោងតាមអត្ថបទកាលពីថ្ងៃសៅរ៍ ល្ងាចឆ្នាំ 1955 ដោយ William Dutton សិស្សពីរនាក់ដែលឈឺគឺ Tanya Ryder ក្មេងស្រីអាយុ 9 ឆ្នាំដែលមានជំងឺរលាកសន្លាក់និង Betty Jean Curnan ក្មេងស្រីអាយុ 16 ឆ្នាំដែលជាសះស្បើយពីការវះកាត់ - បានចាប់ផ្តើមសិក្សាតាមទូរស័ព្ទ។ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តមកពីក្រុមហ៊ុនទូរស័ព្ទក្នុងស្រុក បានក្លាយជាឧទាហរណ៍ដំបូងនៃអ្វីដែលក្រោយមកត្រូវបានគេហៅថា ទូរស័ព្ទបង្រៀនមួយ ទូរស័ព្ទពីសាលាមួយទៅផ្ទះ ឬសាមញ្ញថា "ប្រអប់វេទមន្ត"។

មិនយូរប៉ុន្មានអ្នកផ្សេងទៀតបានចូលរួមជាមួយ Tanya និង Betty ។ នៅឆ្នាំ 1939 Dorothy Rose Cave of Marcus រដ្ឋ Iowa បានចុះកិច្ចសន្យា រលាកឆ្អឹងដែលជាការឆ្លងឆ្អឹងដ៏កម្រមួយ ដែលបានទុកឱ្យនាងដេកលើគ្រែអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ វេជ្ជបណ្ឌិតបានរកឃើញតែក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 ដែលវាអាចព្យាបាលបានដោយជោគជ័យ។ ប៉នីសុីលីន. អត្ថបទ Sioux City Journal ឆ្នាំ 1942 បានរំលឹកពីរបៀបដែលក្រុមហ៊ុនទូរស័ព្ទក្នុងស្រុកបានរត់ខ្សែទូរស័ព្ទប្រាំពីរម៉ាយដើម្បីភ្ជាប់កសិដ្ឋានរបស់នាងទៅសាលារៀនក្បែរនោះ។ នាងបានប្រើទូរស័ព្ទមិនត្រឹមតែសម្រាប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្តាប់ការប្រគុំតន្ត្រីដែលមិត្តរួមថ្នាក់របស់នាងកំពុងផ្តល់ឱ្យ និងហ្គេមបាល់បោះរបស់ពួកគេ។

នៅឆ្នាំ 1946 សិស្ស Iowa 83 នាក់ត្រូវបានបង្រៀនតាមទូរស័ព្ទ ហើយគំនិតនេះបានរីករាលដាលដល់រដ្ឋផ្សេងទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅឆ្នាំ 1942 លោក Frank Huettner នៃទីក្រុង Bloomer រដ្ឋ Wisconsin ត្រូវបានទុកអោយខ្វិននៅពេលដែលឡានក្រុងដែលគាត់កំពុងជិះពីការជជែកដេញដោលបានក្រឡាប់។ បន្ទាប់ពីចំណាយពេល 100 ថ្ងៃនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ ហើយតាមទាន់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា គាត់បានឃើញអត្ថបទមួយអំពីកម្មវិធីបង្រៀនតាមទូរស័ព្ទនៅរដ្ឋ Iowa ។ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានបញ្ចុះបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ឱ្យដំឡើងឧបករណ៍ចាំបាច់ទាំងអស់។ Huettner បានក្លាយជាមនុស្សល្បីល្បាញដំបូងគេដែលបានបញ្ចប់មហាវិទ្យាល័យដោយជោគជ័យហើយបន្ទាប់មកសាលាច្បាប់ដោយសិក្សាតាមទូរស័ព្ទ។

នៅឆ្នាំ 1953 យ៉ាងហោចណាស់រដ្ឋចំនួន 43 បានទទួលយកបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។ នៅពេលដែលពួកគេបានយល់ព្រមជាសិស្ស ជាធម្មតាពួកគេចំណាយស្ទើរតែទាំងស្រុងនៃសេវាកម្មទូរស័ព្ទ។ នៅឆ្នាំ 1960 វាមានតម្លៃចន្លោះពី 13 ទៅ 25 ដុល្លារក្នុងមួយខែ ដែលនៅឆ្នាំ 2020 ប្រែជាតម្លៃចន្លោះពី 113 ទៅ 218 ដុល្លារ។ ទោះបីជាពេលខ្លះអង្គការដូចជា Elks និង United Cerebral Palsy បានជួយបង់ថ្លៃវិក័យប័ត្រក៏ដោយ។

ការកែលម្អបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនតាមទូរស័ព្ទ

ដូចសាលារៀនសព្វថ្ងៃនេះបានទទួលយក Zoom ដែលជាសេវាកម្មដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងសម្រាប់សហគ្រាសពាណិជ្ជកម្ម ប្រព័ន្ធបង្រៀនតាមទូរស័ព្ទដំបូងគេបង្អស់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ឡើងវិញយ៉ាងសាមញ្ញពីការិយាល័យអន្តរកម្មដែលទើបណែនាំថ្មីហៅថា Flash-A-Call ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកប្រើប្រាស់បានជួបប្រទះសំឡេងរំខានក្នុងអំឡុងពេលហៅទូរសព្ទរវាងសាលារៀន និងផ្ទះរបស់សិស្ស។ លើសពីនេះទៅទៀត ដូចដែលលោក Dutton បានសរសេរនៅក្នុងកាសែត Saturday Evening Post ថា "ពេលខ្លះមេរៀននព្វន្ធត្រូវបានរំខានដោយសំឡេងស្ត្រីមេផ្ទះដែលហៅឱ្យបញ្ជាទិញគ្រឿងទេស" ។

បញ្ហាបច្ចេកទេសបែបនេះបានបំផុសគំនិត Bell System និងក្រុមហ៊ុនឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងពាណិជ្ជកម្ម Executone ដើម្បីបង្កើតឧបករណ៍ពិសេសសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងពីសាលារៀនទៅផ្ទះ។ ជាលទ្ធផល សិស្សនៅផ្ទះ (ហើយពេលខ្លះនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ) បានទទួលឧបករណ៍ដែលស្រដៀងនឹងវិទ្យុលើតុ ដោយមានប៊ូតុងដែលអាចចុចដើម្បីនិយាយ។ វាបានភ្ជាប់តាមរយៈខ្សែទូរស័ព្ទដែលឧទ្ទិសដល់ឧបករណ៍ផ្សេងទៀតនៅក្នុងថ្នាក់រៀន ដែលដឹងពីសំឡេងរបស់គ្រូ និងសិស្ស ហើយបញ្ជូនពួកគេទៅកាន់កុមារពីចម្ងាយ។ ឧបករណ៍បញ្ជូនរបស់សាលាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយចល័ត ហើយជាធម្មតាត្រូវបានដឹកពីថ្នាក់មួយទៅថ្នាក់ដោយអ្នកស្ម័គ្រចិត្តសិស្សក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃសិក្សា។

ហើយនៅតែមាន សំលេងរំខានខាងក្រៅបានបង្កើតបញ្ហា Blaine Freeland បានសរសេរនៅក្នុង Cedar Rapids Gazette ក្នុងឆ្នាំ 1948 អំពី Ned Ruffin ដែលមានអាយុ 16 ឆ្នាំថា "សំឡេងប្រេកង់ទាប ប្រេកង់ខ្ពស់កើនឡើង ហើយសំឡេងនៃខ្មៅដៃបំបែកនៅជិតបន្ទប់រៀនរបស់ទូរស័ព្ទបានបន្លឺឡើងនៅក្នុងបន្ទប់របស់ Ruffin ដូចជាគ្រាប់កាំភ្លើង" ។ - អ្នករស់នៅរដ្ឋ Iowa ចំណាស់ទទួលរងពី ជំងឺរលាកសន្លាក់រ៉ាំរ៉ៃស្រួចស្រាវ.

សាលារៀនទទួលបានបទពិសោធន៍ធ្វើការជាមួយបច្ចេកវិទ្យាបង្រៀនតាមទូរស័ព្ទ និងបានសិក្សាពីចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់វា។ ភាសាកំណើតអាចត្រូវបានបង្រៀនយ៉ាងងាយស្រួលដោយប្រើសំឡេងតែមួយ។ គណិតវិទ្យាកាន់តែពិបាកបង្ហាញ - រឿងខ្លះត្រូវសរសេរនៅលើក្ដារខៀន។ ប៉ុន្តែសាលារៀនបានជួបការលំបាកក្នុងការអនុវត្តការរៀនតាមទូរស័ព្ទ។ នៅឆ្នាំ 1948 កាសែត Iowa Ottumwa Daily Courier បានសរសេរថា សិស្សក្នុងស្រុកម្នាក់ឈ្មោះ Martha Jean Meyer ដែលមានជម្ងឺរលាកសន្លាក់រ៉ាំរ៉ៃ បានយកមីក្រូទស្សន៍ពិសេសមកផ្ទះរបស់នាង ដើម្បីអោយនាងសិក្សាជីវវិទ្យា។

ជាលទ្ធផល សាលារៀនជាធម្មតាបានសម្រេចចិត្តបង្រៀនកុមារពីចម្ងាយ មិនតិចជាងថ្នាក់ទី៤ទេ។ វាត្រូវបានគេជឿថា កុមារតូចៗមិនមានការតស៊ូគ្រប់គ្រាន់ទេ - នេះគឺជាបទពិសោធន៍ដែលប្រឈមមុខដោយគ្រូមត្តេយ្យទាំងអស់ដែលព្យាយាមគ្រប់គ្រងកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំពីចម្ងាយនៅឆ្នាំនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ការទៅលេងផ្ទះពីគ្រូមិនត្រូវបានគេបោះបង់ចោលទាំងស្រុងនោះទេ។ នេះបានបង្ហាញថាជាឧបករណ៍ជំនួយដ៏មានប្រយោជន៍ ជាពិសេសសម្រាប់ការប្រឡងដែលពិបាកគ្រប់គ្រងពីចម្ងាយ។

អ្វី​ដែល​សំខាន់​បំផុត​ក្នុង​រឿង​បង្រៀន​តាម​ទូរសព្ទ​គឺ​ប្រសិទ្ធភាព​នៃ​បច្ចេកវិទ្យា​នេះ។ ការសិក្សាឆ្នាំ 1961 បានរកឃើញថា 98% នៃសិស្សដែលប្រើបច្ចេកវិទ្យានេះ បានប្រឡងជាប់ បើធៀបនឹងមធ្យមភាគជាតិដែលមានត្រឹមតែ 85% នៃសិស្សដែលធ្វើដូច្នេះ។ អ្នកនិពន្ធនៃរបាយការណ៍បានសន្និដ្ឋានថា សិស្សដែលហៅសាលាមានចំណាប់អារម្មណ៍លើសាលា និងមានពេលសិក្សាច្រើនជាង មានសុខភាពល្អជាង មិត្តរួមថ្នាក់ដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយជាង។

គួបផ្សំនឹងអត្ថប្រយោជន៍នៃការអប់រំ ប្រព័ន្ធនេះក៏មានប្រយោជន៍ក្នុងការស្ដារឡើងវិញនូវភាពស្និទ្ធស្នាល ដែលមិនអាចចូលទៅដល់កុមារដែលនៅផ្ទះដោយសារជំងឺ។ លោក Norris Millington បានសរសេរនៅក្នុងឆ្នាំ 1959 នៅក្នុង Family Weekly ថា "ការទំនាក់ទំនងតាមទូរស័ព្ទជាមួយសាលារៀនផ្តល់ឱ្យសិស្សដែលរស់នៅតាមផ្ទះនូវអារម្មណ៍នៃសហគមន៍" ។ "បន្ទប់របស់សិស្សបើកដល់ពិភពលោកទាំងមូល ទំនាក់ទំនងដែលមិនបញ្ចប់ដោយការបញ្ចប់ថ្នាក់។" នៅឆ្នាំបន្ទាប់ អត្ថបទមួយត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយអំពីសិស្សម្នាក់មកពីទីក្រុង Newkirk រដ្ឋ Oklahoma ឈ្មោះ Gene Richards ដែលទទួលរងពីជំងឺតម្រងនោម។ គាត់​ធ្លាប់​បើក​ការ​បង្រៀន​តាម​ទូរស័ព្ទ​កន្លះ​ម៉ោង​មុន​ពេល​ថ្នាក់​រៀន​ជជែក​ជាមួយ​មិត្ត​សាលា។

ទីក្រុងធំៗ

ទោះបីជាការបង្រៀនតាមទូរស័ព្ទបានកើតនៅតំបន់ជនបទក៏ដោយ ប៉ុន្តែនៅទីបំផុតវាបានស្វែងរកផ្លូវទៅកាន់តំបន់ដែលមានប្រជាជនកាន់តែច្រើន។ កម្មវិធីសិក្សាពីចម្ងាយមួយចំនួននៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងបានហួសពីការភ្ជាប់កុមារពីផ្ទះទៅថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណី។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមផ្តល់ជូននូវថ្នាក់និម្មិតពេញលេញ ដោយសិស្សគ្រប់រូបចូលរួមពីចម្ងាយ។ នៅឆ្នាំ 1964 មានមជ្ឈមណ្ឌលទូរលេខចំនួន 15 នៅក្នុងទីក្រុង Los Angeles ដែលនីមួយៗបម្រើសិស្សពី 15-20 នាក់។ គ្រូបង្រៀនបានប្រើទូរសព្ទហៅចូលដោយស្វ័យប្រវត្តិ ហើយបានហៅទៅកាន់ផ្ទះរបស់សិស្សតាមរយៈខ្សែបន្ទាត់តែមួយ។ សិស្សបានចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលដោយប្រើឧបករណ៍បំពងសម្លេង ការជួលដែលមានតម្លៃប្រហែល 7,5 ដុល្លារ/ខែ។

សាលារៀនក៏បានបំបែកថ្នាក់ទូរស័ព្ទជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយផ្សេងទៀត។ នៅ​ទីក្រុង​ញូវយ៉ក សិស្ស​បាន​ស្តាប់​ការ​ផ្សាយ​តាម​វិទ្យុ​ដែល​មាន​ឈ្មោះ​ថា “High School Live” ហើយ​បន្ទាប់​មក​ពិភាក្សា​អំពី​អ្វី​ដែល​ពួកគេ​បាន​ឮ​តាម​ទូរស័ព្ទ។ វាក៏មានប្រព័ន្ធគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅ GTE ដែលពួកគេហៅថា "ក្តារដោយខ្សែ" ។ គ្រូអាចកត់ចំណាំដោយប្រើប៊ិចអេឡិចត្រូនិចនៅលើថេប្លេត ហើយលទ្ធផលត្រូវបានបញ្ជូនតាមខ្សែទៅអេក្រង់ទូរទស្សន៍ពីចម្ងាយ។ បច្ចេកវិទ្យាមិនត្រឹមតែជាអ្នកសង្គ្រោះសម្រាប់មនុស្សដែលជាប់គាំងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងបានសន្យាថានឹង "ភ្ជាប់ថ្នាក់រៀនក្រីក្របំផុតជាមួយគ្រូដែលពូកែបំផុតនៅឆ្ងាយ" ដូចដែល AP បានភ្ញាក់ផ្អើលក្នុងឆ្នាំ 1966 ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បច្ចេកវិទ្យានេះមិនត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនោះទេ ដូចជាបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយថ្មីជាងនេះ បានបរាជ័យក្នុងការផ្តល់ជូនតាមការសន្យាដែលបានផ្សព្វផ្សាយរបស់ពួកគេ។

ប្រព័ន្ធសិក្សាពីចម្ងាយមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ដែលពួកគេបានបន្តមានរហូតដល់ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 និងឆ្នាំ 1990 ក្នុងទម្រង់ដូចគ្នានឹងពួកគេមាននៅក្នុងទសវត្សរ៍មុន។ នៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 និងដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 អ្នកប្រើប្រាស់ដ៏ល្បីបំផុតនៃបច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះគឺ លោក David Vetter“ក្មេងប្រុសពពុះ” មកពីទីក្រុងហ៊ូស្តុន ដែលភាពស៊ាំចុះខ្សោយខ្លាំងបានរារាំងគាត់ពីការចេញក្រៅបន្ទប់ការពារដែលបង្កើតឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់។ គាត់​មាន​ទូរស័ព្ទ​បង្រៀន​មួយ​គ្រឿង ដែល​គាត់​ធ្លាប់​ហៅ​ទៅ​សាលា​ក្បែរៗ​នោះ ផ្តល់​ឱ្យ​ជីវិត​គាត់​មាន​សភាព​ធម្មតា​រហូត​ដល់​គាត់​ស្លាប់​នៅ​ឆ្នាំ ១៩៨៤ នៅ​អាយុ ១២ ឆ្នាំ។

នៅពេលដែលសតវត្សរ៍ទី 18 ខិតជិតមកដល់ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីមួយបានផ្លាស់ប្តូរការរៀនពីចម្ងាយជារៀងរហូត៖ ការបញ្ជូនវីដេអូ។ ដំបូង ការធ្វើសន្និសីទតាមវីដេអូអប់រំតម្រូវឱ្យប្រើឧបករណ៍ដែលមានតម្លៃចាប់ពី 000 ដុល្លារឡើងទៅ ហើយបានដំណើរការលើ IDSN ដែលជាទម្រង់ដំបូងនៃអ៊ីនធឺណិតត្រឡប់មកវិញនៅពេលដែលផ្ទះ និងសាលារៀនភាគច្រើនត្រូវបានភ្ជាប់តាមរយៈ ហៅទូរសព្ទ. មូលនិធិ Talia Seidman ដែលបង្កើតឡើងដោយឪពុកម្តាយរបស់ក្មេងស្រីដែលបានស្លាប់ដោយសារជំងឺមហារីកខួរក្បាលនៅអាយុ XNUMX½ បានចាប់ផ្តើមផ្សព្វផ្សាយបច្ចេកវិទ្យា និងគ្របដណ្តប់លើការចំណាយលើឧបករណ៍ ដូច្នេះសាលារៀនអាចអប់រំសិស្សមិនអាចចូលសាលាដោយផ្ទាល់បាន។

សព្វថ្ងៃនេះ សេវាកម្មដូចជា Zoom, Microsoft Teams និង Google Meet និងកុំព្យូទ័រយួរដៃដែលមានកាមេរ៉ាវីដេអូបានធ្វើឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលវីដេអូពីចម្ងាយអាចចូលដំណើរការបានកាន់តែច្រើន។ សម្រាប់សិស្សរាប់សិបលាននាក់ដែលត្រូវបានបង្ខំដោយមេរោគកូវីដ-១៩ ឱ្យសិក្សានៅផ្ទះ បច្ចេកវិទ្យាទាំងនេះកំពុងក្លាយជាតម្រូវការដែលមិនអាចខ្វះបាន។ ជាងនេះទៅទៀត គំនិតនេះនៅតែមានសក្តានុពលខ្លាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ សាលារៀនមួយចំនួនកំពុងប្រើប្រាស់មនុស្សយន្តសម្រាប់វត្តមានពីចម្ងាយរួចហើយ ដូចជាកម្មវិធីពី VGo ជាដើម។ ឧបករណ៍បញ្ជាពីចម្ងាយទាំងនេះនៅលើកង់ដែលមានកាមេរ៉ា និងអេក្រង់វីដេអូដែលភ្ជាប់មកជាមួយ អាចបម្រើជាភ្នែក និងត្រចៀករបស់សិស្សដែលមិនអាចធ្វើដំណើរដោយខ្លួនឯងបាន។ មិនដូចប្រអប់ទូរស័ព្ទចាស់ទេ មនុស្សយន្ត telepresence អាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ និងគូសរង្វង់បន្ទប់តាមឆន្ទៈ សូម្បីតែចូលរួមក្នុងក្រុមចម្រៀង ឬដើរលេងជាមួយថ្នាក់។

ប៉ុន្តែទោះបីជាគុណសម្បត្តិទាំងអស់របស់ពួកគេដែលបាននាំមនុស្សយន្តទាំងនេះឆ្ងាយពីប្រព័ន្ធទូរស័ព្ទនៃសតវត្សទី 80 ក៏ដោយក៏ពួកគេនៅតែជាទូរស័ព្ទវីដេអូនៅលើកង់។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យសិស្សានុសិស្សនៅផ្ទះនូវឱកាសដើម្បីរៀន និងបង្រួបបង្រួម និងជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើបញ្ហាលំបាក កាត់បន្ថយភាពឯកោនៃស្ថានភាពលំបាករបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ Iowans ដែលស្ថិតក្នុងចំណោមមនុស្សដំបូងដែលប្រើការបង្រៀន-a-phone កាលពីជាង XNUMX ឆ្នាំមុន មនុស្សយន្តបែបនេះហាក់ដូចជាប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយពួកគេនឹងពេញចិត្តចំពោះសក្តានុពល និងអត្ថប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។

ប្រភព: www.habr.com