Abraham Flexner: អត្ថប្រយោជន៍នៃចំណេះដឹងគ្មានប្រយោជន៍ (1939)

តើវាមិនគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលទេដែលថានៅក្នុងពិភពលោកដែលពោរពេញទៅដោយការស្អប់ខ្ពើមមិនសមហេតុផលដែលគំរាមកំហែងដល់អរិយធម៌ខ្លួនឯងបុរសនិងស្ត្រីទាំងចាស់និងក្មេងដោយផ្នែកឬទាំងស្រុងបំបែកខ្លួនចេញពីចរន្តអាក្រក់នៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃដើម្បីលះបង់ខ្លួនឯងក្នុងការដាំដុះភាពស្រស់ស្អាត ការផ្សព្វផ្សាយ។ ចំណេះដឹង ការព្យាបាលជម្ងឺ ការកាត់បន្ថយការរងទុក្ខ ដូចជាប្រសិនបើក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ គ្មានអ្នកនិយមជ្រុល គុណនឹងការឈឺចាប់ ភាពអាក្រក់ និងការធ្វើទារុណកម្ម? ពិភពលោកតែងតែជាកន្លែងសោកសៅ និងច្របូកច្របល់ ប៉ុន្តែកវី វិចិត្រករ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនបានអើពើនឹងកត្តាដែលប្រសិនបើត្រូវបានដោះស្រាយ វានឹងធ្វើឱ្យពួកគេពិការ។ តាមទស្សនៈជាក់ស្តែង ជីវិតបញ្ញា និងខាងវិញ្ញាណ នៅ glance ដំបូង គឺជាសកម្មភាពដែលគ្មានប្រយោជន៍ ហើយមនុស្សចូលរួមជាមួយពួកគេ ពីព្រោះពួកគេសម្រេចបានកម្រិតនៃការពេញចិត្តច្រើននៅក្នុងវិធីនេះជាងការផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងការងារនេះ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍នឹងសំណួរថា តើការស្វែងរកភាពរីករាយដែលគ្មានប្រយោជន៍ទាំងនេះដោយមិនបានរំពឹងទុក ប្រែទៅជាប្រភពនៃគោលបំណងជាក់លាក់មួយដែលមិនធ្លាប់ស្រមៃចង់បាន។

យើងត្រូវបានគេប្រាប់ម្តងហើយម្តងទៀតថាអាយុរបស់យើងគឺជាអាយុសម្ភារៈ។ ហើយរឿងសំខាន់នៅក្នុងវាគឺការពង្រីកខ្សែសង្វាក់នៃការចែកចាយទំនិញសម្ភារៈនិងឱកាសពិភពលោក។ ការខឹងសម្បាររបស់អ្នកដែលមិនត្រូវស្តីបន្ទោសចំពោះការដកហូតឱកាសទាំងនេះ និងការចែកចាយទំនិញដោយស្មើភាព កំពុងជំរុញសិស្សមួយចំនួនឱ្យឃ្លាតឆ្ងាយពីវិទ្យាសាស្ត្រដែលឪពុករបស់ពួកគេសិក្សា ឆ្ពោះទៅរកមុខវិជ្ជាសំខាន់ស្មើគ្នា និងមិនសូវពាក់ព័ន្ធក្នុងសង្គម។ បញ្ហាសេដ្ឋកិច្ច និងរដ្ឋាភិបាល។ ខ្ញុំមិនមានអ្វីប្រឆាំងនឹងនិន្នាការនេះទេ។ ពិភពលោកដែលយើងរស់នៅគឺជាពិភពលោកតែមួយគត់ដែលផ្តល់ឱ្យយើងក្នុងអារម្មណ៍។ ប្រសិនបើអ្នកមិនកែលម្អវា ហើយធ្វើឱ្យវាកាន់តែយុត្តិធម៌ មនុស្សរាប់លាននាក់នឹងបន្តស្លាប់ក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ សោកសៅ ជាមួយនឹងភាពជូរចត់។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់បានអង្វរអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដើម្បីឱ្យសាលារៀនរបស់យើងមានរូបភាពច្បាស់លាស់នៃពិភពលោកដែលសិស្សនិងសិស្សរបស់ពួកគេមានវាសនាដើម្បីចំណាយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ពេលខ្លះខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើចរន្តនេះខ្លាំងពេកហើយឬអត់ ហើយប្រសិនបើមានឱកាសគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹកនាំជីវិតដ៏ពេញលេញមួយ ប្រសិនបើពិភពលោកត្រូវបានលុបចោលនូវអ្វីដែលគ្មានប្រយោជន៍ដែលផ្តល់សារៈសំខាន់ខាងវិញ្ញាណ។ ម៉្យាងទៀត គំនិតរបស់យើងអំពីអ្វីដែលមានប្រយោជន៍បានក្លាយទៅជាតូចចង្អៀតពេកក្នុងការសម្របទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរ និងសមត្ថភាពដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាននៃស្មារតីរបស់មនុស្ស។

បញ្ហានេះអាចត្រូវបានពិចារណាពីភាគីទាំងពីរ៖ វិទ្យាសាស្ត្រ និងមនុស្សសាស្ត្រ ឬខាងវិញ្ញាណ។ សូមក្រឡេកមើលវាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រជាមុនសិន។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​រំឭក​ពី​ការ​សន្ទនា​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​ជាមួយ​លោក George Eastman ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​មុន​លើ​ប្រធាន​បទ​នៃ​អត្ថប្រយោជន៍។ លោក Eastman ជាបុរសដែលមានប្រាជ្ញា សុភាពរាបសារ និងមើលឃើញឆ្ងាយ មានរសជាតិតន្ត្រី និងសិល្បៈ បានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់មានបំណងវិនិយោគទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ច្រើនរបស់គាត់ក្នុងការលើកកម្ពស់ការបង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលមានប្រយោជន៍។ ខ្ញុំ​ហ៊ាន​សួរ​គាត់​ថា តើ​នរណា​ដែល​គាត់​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​មនុស្ស​មាន​ប្រយោជន៍​បំផុត​ក្នុង​វិស័យ​វិទ្យាសាស្ត្រ​របស់​ពិភពលោក។ គាត់បានឆ្លើយភ្លាមៗថា "Marconi" ។ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ថា​៖ «​មិន​ថា​យើង​រីករាយ​ប៉ុណ្ណា​ពី​វិទ្យុ ហើយ​មិន​ថា​បច្ចេកវិទ្យា​ឥត​ខ្សែ​ផ្សេង​ទៀត​ជួយ​ដល់​ជីវិត​មនុស្ស​ប៉ុណ្ណា​នោះ​ទេ ការពិត​ការ​ចូលរួម​ចំណែក​របស់ Marconi គឺ​មិន​សំខាន់​ទេ​»​។

ខ្ញុំនឹងមិនភ្លេចមុខដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ឡើយ។ គាត់បានសុំឱ្យខ្ញុំពន្យល់។ ខ្ញុំបានឆ្លើយទៅគាត់ដូចជា៖ “លោក Eastman រូបរាងរបស់ Marconi គឺជៀសមិនរួច។ រង្វាន់ពិតប្រាកដសម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់ដែលបានធ្វើក្នុងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាឥតខ្សែ ប្រសិនបើរង្វាន់ជាមូលដ្ឋានបែបនេះអាចផ្តល់ឱ្យនរណាម្នាក់បាននោះ គឺបានទៅសាស្ត្រាចារ្យស្មៀន Maxwell ដែលក្នុងឆ្នាំ 1865 បានអនុវត្តការគណនាដែលមិនច្បាស់លាស់ និងពិបាកយល់ក្នុងវិស័យម៉ាញេទិក និង អគ្គិសនី។ Maxwell បានបង្ហាញរូបមន្តអរូបីរបស់គាត់នៅក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1873 ។ នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំបន្ទាប់របស់សមាគមអង់គ្លេស សាស្រ្តាចារ្យ G.D.S. Smith of Oxford បានប្រកាសថា "គ្មានអ្នកគណិតវិទូទេ បន្ទាប់ពីបានមើលស្នាដៃទាំងនេះ មិនអាចដឹងថាការងារនេះបង្ហាញពីទ្រឹស្ដីដែលបំពេញបន្ថែមនូវវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃគណិតវិទ្យាដ៏បរិសុទ្ធបានយ៉ាងធំធេង" ។ ក្នុងរយៈពេល 15 ឆ្នាំបន្ទាប់ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តផ្សេងទៀតបានបំពេញបន្ថែមទ្រឹស្តីរបស់ Maxwell ។ ហើយចុងក្រោយនៅឆ្នាំ 1887 និង 1888 បញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រនៅតែពាក់ព័ន្ធនៅពេលនោះ ដែលទាក់ទងនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងភស្តុតាងនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិចដែលជាក្រុមហ៊ុនបញ្ជូនសញ្ញាឥតខ្សែត្រូវបានដោះស្រាយដោយ Heinrich Hertz បុគ្គលិកនៃមន្ទីរពិសោធន៍ Helmholtz នៅទីក្រុងប៊ែកឡាំង។ ទាំង Maxwell និង Hertz មិនគិតពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការងាររបស់ពួកគេទេ។ គំនិតបែបនេះមិនបានកើតឡើងចំពោះពួកគេទេ។ ពួកគេមិនបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅជាក់ស្តែងទេ។ ជាការពិតណាស់ អ្នកបង្កើតក្នុងន័យច្បាប់គឺ Marconi ។ ប៉ុន្តែតើគាត់បានបង្កើតអ្វី? គ្រាន់​តែ​ជា​ព័ត៌មាន​លម្អិត​បច្ចេកទេស​ចុង​ក្រោយ​ប៉ុណ្ណោះ ដែល​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​ជា​ឧបករណ៍​ទទួល​ហួស​សម័យ​ដែល​ហៅ​ថា coherer ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​បោះ​បង់​ចោល​ស្ទើរ​គ្រប់​ទីកន្លែង​ហើយ»។

Hertz និង Maxwell ប្រហែលជាមិនបានបង្កើតអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែវាជាការងារទ្រឹស្ដីដែលគ្មានប្រយោជន៍របស់ពួកគេ ដែលជំពប់ដួលដោយវិស្វករដ៏ប៉ិនប្រសប់ ដែលបានបង្កើតមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងការកម្សាន្តថ្មីៗ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សដែលមានគុណសម្បត្តិតិចតួច ទទួលបានកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងរកចំណូលបានរាប់លាន។ តើពួកគេមួយណាមានប្រយោជន៍? មិនមែន Marconi ទេ ប៉ុន្តែ Clerk Maxwell និង Heinrich Hertz។ ពួកគេជាមនុស្សពូកែ និងមិនគិតពីផលប្រយោជន៍ ហើយ Marconi គឺជាអ្នកច្នៃប្រឌិតដ៏ឆ្លាតវៃ ប៉ុន្តែគិតតែពីអត្ថប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះ។
ឈ្មោះ Hertz បានរំលឹកលោក Eastman អំពីរលកវិទ្យុ ហើយខ្ញុំបានស្នើឱ្យគាត់សួរអ្នករូបវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Rochester ថាតើ Hertz និង Maxwell បានធ្វើអ្វីខ្លះ។ ប៉ុន្តែគាត់អាចប្រាកដក្នុងរឿងមួយ៖ ពួកគេបានធ្វើការងាររបស់ពួកគេដោយមិនគិតពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ហើយពេញមួយប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យភាគច្រើន ដែលទីបំផុតបានប្រែក្លាយទៅជាមានប្រយោជន៍បំផុតសម្រាប់មនុស្សជាតិ ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមនុស្សដែលត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត មិនមែនដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីមានប្រយោជន៍នោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដោយបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំពេញការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេ។
ការចង់ដឹងចង់ឃើញ? បានសួរលោក Eastman ។

បាទ/ចាស ខ្ញុំបានឆ្លើយថា ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ដែលអាចឬមិនអាចនាំទៅរកអ្វីដែលមានប្រយោជន៍ និងដែលប្រហែលជាលក្ខណៈលេចធ្លោនៃការគិតបែបទំនើប។ ហើយរឿងនេះមិនបានកើតឡើងកាលពីម្សិលមិញទេ ប៉ុន្តែបានត្រលប់មកវិញនៅក្នុងសម័យកាលរបស់ Galileo, Bacon និង Sir Isaac Newton ហើយត្រូវតែមានសេរីភាពជាដាច់ខាត។ ស្ថាប័នអប់រំគួរតែផ្តោតលើការបណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ហើយការដែលពួកគេត្រូវបានរំខានដោយគំនិតនៃការអនុវត្តភ្លាមៗនោះពួកគេទំនងជានឹងរួមចំណែកមិនត្រឹមតែដល់សុខុមាលភាពរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងមានសារៈសំខាន់ផងដែរចំពោះការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍បញ្ញាដែលមនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបានថា បានក្លាយជាកម្លាំងជំរុញនៃជីវិតបញ្ញានៅក្នុងពិភពទំនើបរួចទៅហើយ។

II

អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលត្រូវបាននិយាយអំពី Heinrich Hertz របៀបដែលគាត់ធ្វើការដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងមិនមាននរណាកត់សម្គាល់នៅជ្រុងមួយនៃមន្ទីរពិសោធន៍ Helmholtz នៅចុងសតវត្សទី XNUMX ទាំងអស់នេះជាការពិតសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកគណិតវិទ្យាជុំវិញពិភពលោកដែលរស់នៅជាច្រើនសតវត្សមុន។ ពិភពលោករបស់យើងអស់សង្ឃឹមដោយគ្មានអគ្គិសនី។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីរបកគំហើញជាមួយនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងជោគជ័យបំផុតនោះ យើងយល់ស្របថាវាជាអគ្គិសនី។ ប៉ុន្តែតើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតរបកគំហើញជាមូលដ្ឋានដែលនាំឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងអស់ដោយផ្អែកលើអគ្គិសនីក្នុងរយៈពេលមួយរយឆ្នាំខាងមុខ។

ចម្លើយនឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ឪពុករបស់ម៉ៃឃើល ហ្វារ៉ាដេយ គឺជាជាងដែក ហើយម៉ៃឃើលខ្លួនឯងជាអ្នកចងសៀវភៅ។ នៅឆ្នាំ 1812 នៅពេលដែលគាត់មានអាយុ 21 ឆ្នាំ មិត្តរបស់គាត់ម្នាក់បាននាំគាត់ទៅវិទ្យាស្ថានរាជវង្ស ជាកន្លែងដែលគាត់បានស្តាប់ការបង្រៀនចំនួន 4 ស្តីពីគីមីសាស្ត្រពី Humphry Davy ។ គាត់​បាន​រក្សា​ទុក​កំណត់​ត្រា ហើយ​បាន​ផ្ញើ​ច្បាប់​ចម្លង​ទាំងនោះ​ទៅ​ដាវី។ នៅឆ្នាំបន្ទាប់គាត់បានក្លាយជាជំនួយការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់ដាវី ដោយដោះស្រាយបញ្ហាគីមី។ ពីរ​ឆ្នាំ​ក្រោយ​មក គាត់​បាន​អម​ដំណើរ​ដាវី​ក្នុង​ដំណើរ​ទៅ​កាន់​ដីគោក។ នៅឆ្នាំ 1825 នៅពេលដែលគាត់មានអាយុ 24 ឆ្នាំគាត់បានក្លាយជានាយកមន្ទីរពិសោធន៍នៃ Royal Institution ដែលគាត់បានចំណាយពេល 54 ឆ្នាំនៃជីវិតរបស់គាត់។

ចំណាប់អារម្មណ៍របស់ហ្វារ៉ាដេយភ្លាមៗបានផ្លាស់ប្តូរទៅរកអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក ដែលគាត់បានលះបង់ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។ ការងារពីមុននៅក្នុងតំបន់នេះត្រូវបានអនុវត្តដោយ Oersted, Ampere និង Wollaston ដែលមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែពិបាកយល់។ ហ្វារ៉ាដេយបានដោះស្រាយការលំបាកដែលពួកគេមិនបានដោះស្រាយ ហើយនៅឆ្នាំ 1841 គាត់បានទទួលជោគជ័យក្នុងការសិក្សាអំពីការបញ្ចូលចរន្តអគ្គិសនី។ បួនឆ្នាំក្រោយមក យុគសម័យទីពីរ និងអស្ចារ្យមិនតិចនៃអាជីពរបស់គាត់បានចាប់ផ្តើម នៅពេលដែលគាត់បានរកឃើញឥទ្ធិពលនៃម៉ាញ៉េទិចទៅលើពន្លឺប៉ូឡា។ ការរកឃើញដំបូងរបស់គាត់បាននាំឱ្យមានការអនុវត្តជាក់ស្តែងរាប់មិនអស់ ដែលអគ្គិសនីកាត់បន្ថយបន្ទុក និងបង្កើនចំនួនលទ្ធភាពក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សសម័យទំនើប។ ដូច្នេះ ការរកឃើញរបស់គាត់នៅពេលក្រោយបាននាំឱ្យមានលទ្ធផលជាក់ស្តែងតិចជាងច្រើន។ តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរសម្រាប់ហ្វារ៉ាដេយ? គ្មានអ្វីសោះ។ គាត់​មិន​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​ការ​ប្រើប្រាស់​នៅ​ដំណាក់កាល​ណា​មួយ​នៃ​អាជីព​ដែល​គ្មាន​គូ​ប្រៀប​របស់​គាត់​ទេ។ គាត់ត្រូវបានស្រូបទាញក្នុងការស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃសាកលលោក៖ ដំបូងបង្អស់ពីពិភពគីមីវិទ្យា និងបន្ទាប់មកពីពិភពរូបវិទ្យា។ គាត់មិនដែលសួរអំពីអត្ថប្រយោជន៍ទេ។ តម្រុយណាមួយរបស់នាងនឹងកំណត់ការចង់ដឹងចង់ឃើញដែលមិនចេះរីងស្ងួតរបស់គាត់។ ជាលទ្ធផល លទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់បានរកឃើញការអនុវត្តជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការពិសោធន៍បន្តរបស់គាត់នោះទេ។

ប្រហែលជានៅក្នុងពន្លឺនៃអារម្មណ៍ដែលកំពុងសាយភាយពិភពលោកនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ វាដល់ពេលដែលត្រូវគូសបញ្ជាក់ពីការពិតដែលថាតួនាទីដែលវិទ្យាសាស្ត្រដើរតួក្នុងការបង្កើតសង្រ្គាមដែលជាសកម្មភាពបំផ្លិចបំផ្លាញកាន់តែខ្លាំងឡើង និងគួរឱ្យរន្ធត់បានក្លាយទៅជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រដោយមិនដឹងខ្លួន និងដោយអចេតនា។ លោក Lord Rayleigh ប្រធានសមាគមអង់គ្លេសសម្រាប់ការជឿនលឿននៃវិទ្យាសាស្ត្រ នៅក្នុងសុន្ទរកថានាពេលថ្មីៗនេះបានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាវាគឺជាភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់មនុស្ស ហើយមិនមែនជាចេតនារបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទេ ដែលទទួលខុសត្រូវចំពោះការប្រើប្រាស់បំផ្លិចបំផ្លាញរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានជួលឱ្យចូលរួមក្នុង។ សង្គ្រាមទំនើប។ ការសិក្សាគ្មានកំហុសនៃគីមីសាស្ត្រនៃសមាសធាតុកាបូន ដែលបានរកឃើញកម្មវិធីរាប់មិនអស់ បានបង្ហាញថា សកម្មភាពនៃអាស៊ីតនីទ្រីកលើសារធាតុដូចជា benzene, glycerin, cellulose ជាដើម នាំឱ្យមិនត្រឹមតែការផលិតថ្នាំជ្រលក់ aniline ដ៏មានប្រយោជន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំង ការបង្កើត nitroglycerin ដែលអាចប្រើបានទាំងល្អនិងអាក្រក់។ បន្តិចក្រោយមក លោក Alfred Nobel ដែលដោះស្រាយបញ្ហាដូចគ្នានេះ បានបង្ហាញថា តាមរយៈការលាយ nitroglycerin ជាមួយសារធាតុផ្សេងទៀត វាអាចផលិតសារធាតុផ្ទុះដ៏រឹងមាំដែលមានសុវត្ថិភាព ជាពិសេស dynamite ។ វាគឺដើម្បីថាមវន្តដែលយើងជំពាក់ការរីកចំរើនរបស់យើងនៅក្នុងឧស្សាហកម្មរុករករ៉ែ នៅក្នុងការសាងសង់ផ្លូវរូងក្រោមដីដូចដែលឥឡូវនេះបានជ្រាបចូលទៅក្នុងភ្នំអាល់និងជួរភ្នំផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ អ្នកនយោបាយ និងទាហានបានរំលោភបំពានដោយគ្រាប់បែក។ ហើយការស្តីបន្ទោសអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រចំពោះរឿងនេះគឺដូចគ្នានឹងការបន្ទោសពួកគេចំពោះការរញ្ជួយដី និងទឹកជំនន់។ ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបាននិយាយអំពីឧស្ម័នពុល។ Pliny បានស្លាប់ដោយសារស្រូបស្ពាន់ធ័រឌីអុកស៊ីតក្នុងអំឡុងពេលការផ្ទុះភ្នំភ្លើង Vesuvius ជិត 2000 ឆ្នាំមុន។ ហើយ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​មិន​បាន​ញែក​ក្លរីន​ក្នុង​គោលបំណង​យោធា​ទេ។ ទាំងអស់នេះគឺជាការពិតសម្រាប់ឧស្ម័ន mustard ។ ការប្រើប្រាស់សារធាតុទាំងនេះអាចកំណត់ក្នុងគោលបំណងល្អ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយន្តហោះត្រូវបានធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះ មនុស្សដែលបេះដូងត្រូវបានបំពុល និងខួរក្បាលខូចបានដឹងថាយន្តហោះ ដែលជាការច្នៃប្រឌិតដ៏គ្មានកំហុស ដែលជាលទ្ធផលនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងយូរអង្វែង មិនលំអៀង និងវិទ្យាសាស្រ្តអាចប្រែក្លាយទៅជា ឧបករណ៍សម្រាប់ការបំផ្លិចបំផ្លាញដ៏ធំបែបនេះ ដែលគ្មាននរណាម្នាក់ស្រមៃចង់បាន ឬសូម្បីតែកំណត់គោលដៅបែបនេះ។
ពីមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់ គេអាចដកស្រង់ករណីស្រដៀងគ្នាស្ទើរតែរាប់មិនអស់។ ជាឧទាហរណ៍ ការងារគណិតវិទ្យាដែលមិនច្បាស់លាស់បំផុតនៃសតវត្សទី XNUMX និង XNUMX ត្រូវបានគេហៅថា "ធរណីមាត្រដែលមិនមែនជាអ៊ឺគ្លីដ" ។ អ្នកបង្កើត Gauss ទោះបីជាត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយសហសម័យរបស់គាត់ថាជាគណិតវិទូឆ្នើមម្នាក់ក៏ដោយ ក៏គាត់មិនហ៊ានបោះពុម្ពផ្សាយស្នាដៃរបស់គាត់នៅលើ "ធរណីមាត្រដែលមិនមែនជាអឺគ្លីដ" សម្រាប់រយៈពេលមួយភាគបួននៃសតវត្ស។ តាមពិតទៅ ទ្រឹស្ដីនៃការពឹងផ្អែកខ្លួនវា ជាមួយនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងគ្មានកំណត់ទាំងអស់ វានឹងមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការងារដែល Gauss បានអនុវត្តក្នុងអំឡុងពេលស្នាក់នៅរបស់គាត់នៅ Göttingen ។

ជា​ថ្មី​ម្តង​ទៀត អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់​ថា​ជា "ទ្រឹស្ដី​ក្រុម" ជា​ទ្រឹស្ដី​គណិត​វិទ្យា​អរូបី និង​មិន​អាច​អនុវត្ត​បាន។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមនុស្សដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ ដែលការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការចង់ឃើញបាននាំពួកគេទៅកាន់ផ្លូវចម្លែកមួយ។ ប៉ុន្តែសព្វថ្ងៃនេះ "ទ្រឹស្តីក្រុម" គឺជាមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តី quantum នៃ spectroscopy ដែលត្រូវបានប្រើជារៀងរាល់ថ្ងៃដោយមនុស្សដែលមិនដឹងថាវាកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច។

ទ្រឹស្ដីប្រូបាប៊ីលីតេទាំងអស់ត្រូវបានរកឃើញដោយគណិតវិទូដែលចំណាប់អារម្មណ៍ពិតគឺដើម្បីវែកញែកល្បែងស៊ីសង។ វាមិនដំណើរការនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនោះទេ ប៉ុន្តែទ្រឹស្តីនេះបានត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការធានារ៉ាប់រងគ្រប់ប្រភេទ ហើយបានបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ផ្នែកដ៏ធំនៃរូបវិទ្យានៅក្នុងសតវត្សទី XNUMX ។

ខ្ញុំ​នឹង​ដក​ស្រង់​ចេញ​ពី​ទស្សនាវដ្ដី​វិទ្យាសាស្ត្រ​ថ្មី​មួយ៖

“តម្លៃនៃភាពប៉ិនប្រសប់របស់សាស្រ្តាចារ្យ Albert Einstein ឡើងដល់កម្ពស់ថ្មី នៅពេលដែលគេដឹងថា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ-រូបវិទ្យា គណិតវិទូកាលពី ១៥ ឆ្នាំមុន បានបង្កើតឧបករណ៍គណិតវិទ្យា ដែលឥឡូវនេះជួយស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃសមត្ថភាពដ៏អស្ចារ្យរបស់អេលីយ៉ូម មិនឱ្យរឹងនៅសីតុណ្ហភាពជិតដាច់ខាត។ សូន្យ។ សូម្បីតែមុនពេលសន្និសីទរបស់សមាគមគីមីអាមេរិកស្តីពីអន្តរកម្មអន្តរម៉ូលេគុល សាស្ត្រាចារ្យ F. London នៃសាកលវិទ្យាល័យប៉ារីស ដែលឥឡូវនេះជាសាស្រ្តាចារ្យមកទស្សនានៅសាកលវិទ្យាល័យ Duke បានផ្តល់កិត្តិយសដល់សាស្រ្តាចារ្យ Einstein សម្រាប់ការបង្កើតគំនិតនៃឧស្ម័ន "ឧត្តមគតិ" ដែលបានលេចឡើងក្នុងឯកសារ។ បោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 15 និង 1924 ។

របាយការណ៍របស់ Einstein ក្នុងឆ្នាំ 1925 មិនមែននិយាយអំពីទ្រឹស្ដីនៃការទាក់ទងគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែនិយាយអំពីបញ្ហាដែលហាក់ដូចជាមិនមានសារៈសំខាន់ជាក់ស្តែងនៅពេលនោះ។ ពួកគេបានពិពណ៌នាអំពីការថយចុះនៃឧស្ម័ន "ឧត្តមគតិ" នៅកម្រិតទាបនៃមាត្រដ្ឋានសីតុណ្ហភាព។ ដោយសារតែ វាត្រូវបានគេដឹងថាឧស្ម័នទាំងអស់ប្រែទៅជាសភាពរាវនៅសីតុណ្ហភាពដែលបានពិចារណា អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទំនងជាមើលរំលងការងាររបស់ Einstein កាលពីដប់ប្រាំឆ្នាំមុន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរកឃើញថ្មីៗនៅក្នុងសក្ដានុពលនៃអេលីយ៉ូមរាវបានផ្តល់តម្លៃថ្មីដល់គំនិតរបស់អែងស្តែង ដែលនៅក្រៅឆាកគ្រប់ពេលទាំងអស់។ នៅពេលដែលត្រជាក់ សារធាតុរាវភាគច្រើនកើនឡើងនៅក្នុង viscosity, ថយចុះនៅក្នុងសារធាតុរាវ និងក្លាយជាស្អិត។ នៅក្នុងបរិយាកាសដែលមិនមានលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈ viscosity ត្រូវបានពិពណ៌នាជាមួយនឹងឃ្លា "ត្រជាក់ជាង molasses នៅក្នុងខែមករា" ដែលជាការពិត។

ទន្ទឹមនឹងនេះ អេលីយ៉ូមរាវ គឺជាករណីលើកលែងដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយ។ នៅសីតុណ្ហភាពដែលគេស្គាល់ថាជា "ចំណុចដីសណ្ត" ដែលមានត្រឹមតែ 2,19 ដឺក្រេពីលើសូន្យដាច់ខាត អេលីយ៉ូមរាវហូរបានល្អជាងនៅសីតុណ្ហភាពខ្ពស់ជាង ហើយតាមពិតទៅវាស្ទើរតែដូចពពកដែរ។ អាថ៌កំបាំងមួយទៀតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាចម្លែករបស់វាគឺចរន្តកំដៅខ្ពស់របស់វា។ នៅចំណុចដីសណ្តវាខ្ពស់ជាងទង់ដែង 500 ដងនៅសីតុណ្ហភាពបន្ទប់។ ជាមួយនឹងភាពមិនប្រក្រតីទាំងអស់របស់វា អេលីយ៉ូមរាវ បង្កជាអាថ៌កំបាំងដ៏សំខាន់ដល់អ្នករូបវិទ្យា និងអ្នកគីមីវិទ្យា។

សាស្ត្រាចារ្យទីក្រុងឡុងដ៍បាននិយាយថា មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតក្នុងការបកស្រាយអំពីសក្ដានុពលនៃអេលីយ៉ូមរាវគឺការគិតថាវាជាឧស្ម័ន Bose-Einstein ដ៏ល្អមួយ ដោយប្រើគណិតវិទ្យាដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1924-25 ហើយថែមទាំងគិតគូរពីគំនិតនៃចរន្តអគ្គិសនីនៃលោហធាតុផងដែរ។ តាមរយៈភាពស្រដៀងគ្នាដ៏សាមញ្ញ ភាពរាវដ៏អស្ចារ្យនៃអេលីយ៉ូមរាវអាចពន្យល់បានតែផ្នែកប៉ុណ្ណោះ ប្រសិនបើភាពរាវត្រូវបានបង្ហាញថាជាវត្ថុស្រដៀងនឹងការវង្វេងនៃអេឡិចត្រុងនៅក្នុងលោហធាតុ នៅពេលពន្យល់អំពីចរន្តអគ្គិសនី។

សូមក្រឡេកមើលស្ថានភាពពីម្ខាងទៀត។ នៅក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងការថែទាំសុខភាព បាក់តេរីវិទ្យាបានដើរតួនាទីឈានមុខគេអស់រយៈពេលកន្លះសតវត្សមកហើយ។ តើ​នាង​មាន​រឿង​អ្វី? បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមបារាំង-ព្រុចសៀននៅឆ្នាំ១៨៧០ រដ្ឋាភិបាលអាឡឺម៉ង់បានបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យ Strasbourg ដ៏អស្ចារ្យ។ សាស្ត្រាចារ្យផ្នែកកាយវិភាគវិទ្យាដំបូងរបស់គាត់គឺលោក Wilhelm von Waldeyer ហើយក្រោយមកជាសាស្រ្តាចារ្យផ្នែកកាយវិភាគវិទ្យានៅទីក្រុងប៊ែកឡាំង។ នៅក្នុងសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់គាត់ គាត់បានកត់សម្គាល់ថាក្នុងចំណោមសិស្សដែលទៅជាមួយគាត់ទៅ Strasbourg ក្នុងឆមាសទី 1870 របស់គាត់ មានយុវជនម្នាក់ដែលមិនច្បាស់លាស់ ឯករាជ្យ និងខ្លីដែលមានអាយុដប់ប្រាំពីរឆ្នាំដែលមានឈ្មោះថា Paul Ehrlich ។ វគ្គសិក្សាកាយវិភាគវិទ្យាធម្មតារួមមានការកាត់ និងការពិនិត្យមីក្រូទស្សន៍នៃជាលិកា។ Ehrlich ស្ទើរតែមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការកាត់ចេញទេ ប៉ុន្តែដូចដែល Waldeyer បានកត់សម្គាល់នៅក្នុងសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់គាត់៖

“ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ស្ទើរតែភ្លាមៗថា Ehrlich អាចធ្វើការនៅតុរបស់គាត់ក្នុងរយៈពេលយូរ ដោយបានជ្រមុជទាំងស្រុងនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវមីក្រូទស្សន៍។ ជាងនេះទៅទៀត តុរបស់គាត់ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់បន្តិចម្តងៗជាមួយនឹងចំណុចពណ៌គ្រប់ប្រភេទ។ នៅពេលខ្ញុំឃើញគាត់នៅកន្លែងធ្វើការថ្ងៃមួយ ខ្ញុំបានទៅជិតគាត់ ហើយសួរថាតើគាត់កំពុងធ្វើអ្វីជាមួយនឹងផ្កាចម្រុះពណ៌ទាំងអស់នេះ។ នៅពេលនោះ សិស្សឆមាសទីមួយវ័យក្មេងនេះ ដែលភាគច្រើនទំនងជាកំពុងសិក្សាវគ្គសិក្សាកាយវិភាគវិទ្យាធម្មតា បានមើលមកខ្ញុំ ហើយបានឆ្លើយតបយ៉ាងគួរសមថា៖ “Ich probiere”។ ឃ្លានេះអាចត្រូវបានបកប្រែជា "ខ្ញុំកំពុងព្យាយាម" ឬ "ខ្ញុំកំពុងល្ងីល្ងើ" ។ ខ្ញុំ​បាន​ប្រាប់​គាត់​ថា “ល្អ​ណាស់ បន្ត​បន្លំ​ខ្លួន​ទៀត”។ មិនយូរប៉ុន្មាន ខ្ញុំបានឃើញថា ដោយគ្មានការណែនាំណាមួយពីផ្នែករបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានរកឃើញនៅក្នុង Ehrlich ជាសិស្សដែលមានគុណភាពអស្ចារ្យ»។

Waldeyer មានប្រាជ្ញាក្នុងការទុកគាត់ឱ្យនៅម្នាក់ឯង។ Ehrlich បានធ្វើការតាមវិធីរបស់គាត់តាមរយៈកម្មវិធីវេជ្ជសាស្រ្តជាមួយនឹងកម្រិតនៃភាពជោគជ័យផ្សេងៗគ្នា ហើយទីបំផុតបានបញ្ចប់ការសិក្សា ភាគច្រើនដោយសារតែវាច្បាស់ណាស់សម្រាប់សាស្រ្តាចារ្យរបស់គាត់ថាគាត់មិនមានចេតនាក្នុងការអនុវត្តថ្នាំ។ បន្ទាប់មកគាត់បានទៅទីក្រុង Wroclaw ជាកន្លែងដែលគាត់បានធ្វើការឱ្យសាស្រ្តាចារ្យ Konheim ដែលជាគ្រូរបស់វេជ្ជបណ្ឌិត Welch ដែលជាស្ថាបនិក និងជាអ្នកបង្កើតសាលាវេជ្ជសាស្ត្រ Johns Hopkins ។ ខ្ញុំ​មិន​គិត​ថា​គំនិត​នៃ​ការ​ប្រើប្រាស់​មិន​ធ្លាប់​មាន​ចំពោះ Ehrlich ទេ។ គាត់ចាប់អារម្មណ៍។ គាត់ចង់ដឹងចង់ឃើញ; ហើយបន្តបោកបញ្ឆោត។ ជាការពិតណាស់ ភាពល្ងីល្ងើរបស់គាត់នេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយសភាវគតិជ្រៅជ្រះ ប៉ុន្តែវាមានលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រទាំងស្រុង និងមិនមែនជាការលើកទឹកចិត្តនោះទេ។ តើនេះនាំទៅរកអ្វី? Koch និងជំនួយការរបស់គាត់បានបង្កើតវិទ្យាសាស្រ្តថ្មីមួយ - bacteriology ។ ឥឡូវនេះការពិសោធន៍របស់ Ehrlich ត្រូវបានអនុវត្តដោយមិត្តរបស់គាត់ Weigert ។ គាត់បានប្រឡាក់បាក់តេរី ដែលជួយសម្គាល់ពួកគេ។ Ehrlich ខ្លួនគាត់បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ស្នាមប្រឡាក់ពហុពណ៌នៃការលាបពណ៌ឈាមជាមួយនឹងថ្នាំជ្រលក់ដែលចំណេះដឹងទំនើបរបស់យើងអំពី morphology នៃកោសិកាឈាមក្រហមនិងសគឺផ្អែកលើ។ ហើយជារៀងរាល់ថ្ងៃ មន្ទីរពេទ្យរាប់ពាន់ជុំវិញពិភពលោកប្រើប្រាស់បច្ចេកទេស Ehrlich ក្នុងការធ្វើតេស្តឈាម។ ដូច្នេះ ភាពល្ងង់ខ្លៅគ្មានគោលដៅនៅក្នុងបន្ទប់ធ្វើកោសល្យវិច័យរបស់ Waldeyer នៅទីក្រុង Strasbourg បានក្លាយជាធាតុសំខាន់នៃការអនុវត្តផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រប្រចាំថ្ងៃ។

ខ្ញុំ​នឹង​លើក​ឧទាហរណ៍​មួយ​ពី​ឧស្សាហកម្ម​ដែល​យក​ដោយ​ចៃដន្យ​ព្រោះ... មានមនុស្សរាប់សិបនាក់នៃពួកគេ។ សាស្ត្រាចារ្យ Berle នៃវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Carnegie (Pittsburgh) សរសេរដូចខាងក្រោម៖
ស្ថាបនិកនៃផលិតកម្មទំនើបនៃក្រណាត់សំយោគគឺបារាំង Count de Chardonnay ។ គាត់ត្រូវបានគេដឹងថាបានប្រើដំណោះស្រាយ

III បាន

ខ្ញុំមិននិយាយថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍នៅទីបំផុតនឹងរកឃើញការអនុវត្តជាក់ស្តែងដែលមិនបានរំពឹងទុក ឬថាការអនុវត្តជាក់ស្តែងគឺជាហេតុផលពិតប្រាកដសម្រាប់សកម្មភាពទាំងអស់។ ខ្ញុំ​កំពុង​តស៊ូ​មតិ​ដើម្បី​លុប​បំបាត់​ពាក្យ​«​ពាក្យ​សុំ» និង​រំដោះ​ស្មារតី​មនុស្ស។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ តាម​វិធី​នេះ យើង​ក៏​នឹង​លែង​មាន​ការ​បង្ក​គ្រោះ​ថ្នាក់​ដោយ​គ្មាន​ការ​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់។ ជាការពិតណាស់ យើងនឹងខ្ជះខ្ជាយលុយខ្លះតាមវិធីនេះ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតនោះគឺថា យើងនឹងរំដោះចិត្តមនុស្សឱ្យរួចផុតពីឧបសគ្គរបស់វា ហើយបញ្ចេញវាឆ្ពោះទៅរកដំណើរផ្សងព្រេង ដែលនៅលើដៃម្ខាងបានយក Hale, Rutherford, Einstein និងសហការីរបស់ពួកគេរាប់លាន និងរាប់លានគីឡូម៉ែត្រទៅក្នុងជម្រៅដ៏ឆ្ងាយបំផុត។ ជ្រុងនៃលំហ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ពួកគេបានបញ្ចេញថាមពលគ្មានដែនកំណត់ ដែលជាប់នៅខាងក្នុងអាតូម។ អ្វីដែលអ្នក Rutherford, Bohr, Millikan និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតបានធ្វើចេញពីការចង់ដឹងចង់ឃើញយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការព្យាយាមយល់ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្លាំងបញ្ចេញអាតូមដែលអាចផ្លាស់ប្តូរជីវិតមនុស្សបាន។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវយល់ថាលទ្ធផលចុងក្រោយ និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបានបែបនេះមិនមែនជាហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់ Rutherford, Einstein, Millikan, Bohr ឬសហសេវិកណាមួយរបស់ពួកគេនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​ទុក​ឱ្យ​ពួក​គេ​នៅ​តែ​ឯង។ ប្រហែលជាគ្មានអ្នកដឹកនាំអប់រំណាម្នាក់អាចកំណត់ទិសដៅដែលមនុស្សមួយចំនួនគួរធ្វើការនោះទេ។ ការខាតបង់ ហើយខ្ញុំសារភាពម្តងទៀត ហាក់បីដូចជាធំធេង ប៉ុន្តែការពិតអ្វីៗទាំងអស់គឺមិនដូច្នេះទេ។ ការចំណាយសរុបទាំងអស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បាក់តេរីមិនមានអ្វីប្រៀបធៀបទៅនឹងអត្ថប្រយោជន៍ដែលទទួលបានពីការរកឃើញរបស់ Pasteur, Koch, Ehrlich, Theobald Smith និងអ្នកដទៃ។ នេះនឹងមិនកើតឡើងទេ ប្រសិនបើគំនិតនៃការអនុវត្តដែលអាចធ្វើទៅបានបានចូលមកក្នុងគំនិតរបស់ពួកគេ។ ចៅហ្វាយនាយដ៏អស្ចារ្យទាំងនេះ ពោលគឺអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអ្នកជំនាញខាងបាក់តេរី បានបង្កើតបរិយាកាសដែលគ្រប់គ្រងនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ ដែលពួកគេបានធ្វើតាមការចង់ដឹងចង់ឃើញពីធម្មជាតិរបស់ពួកគេ។ ខ្ញុំមិនរិះគន់ស្ថាប័នដូចជា សាលាវិស្វកម្ម ឬសាលាច្បាប់ ដែលឧបករណ៍ប្រើប្រាស់មិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។ ជារឿយៗ ស្ថានភាពផ្លាស់ប្តូរ ហើយការលំបាកជាក់ស្តែងដែលជួបប្រទះនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម ឬមន្ទីរពិសោធន៍ ជំរុញឱ្យមានការកើតឡើងនៃការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តី ដែលអាចឬមិនអាចដោះស្រាយបញ្ហាបាន ប៉ុន្តែវាអាចណែនាំវិធីថ្មីក្នុងការមើលបញ្ហា។ ទស្សនៈទាំងនេះអាចគ្មានប្រយោជន៍នៅពេលនោះ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃសមិទ្ធិផលនាពេលអនាគត ទាំងក្នុងន័យជាក់ស្តែង និងក្នុងន័យទ្រឹស្តី។

ជាមួយនឹងការប្រមូលផ្តុំយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃ "គ្មានប្រយោជន៍" ឬចំណេះដឹងទ្រឹស្ដីស្ថានភាពមួយបានកើតឡើងដែលវាអាចទៅរួចដើម្បីចាប់ផ្តើមដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រ។ មិន​ត្រឹម​តែ​អ្នក​ប្រឌិត​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​«ពិត»​ក៏​ចូល​ចិត្ត​រឿង​នេះ​ដែរ។ ខ្ញុំបានលើកឡើងពី Marconi ដែលជាអ្នកបង្កើត ដែលខណៈពេលដែលជាអ្នកផ្តល់ប្រយោជន៍ដល់ពូជមនុស្ស តាមពិតគ្រាន់តែ "ប្រើខួរក្បាលរបស់អ្នកដទៃ" ប៉ុណ្ណោះ។ Edison ស្ថិតក្នុងប្រភេទដូចគ្នា។ ប៉ុន្តែប៉ាស្ទ័រគឺខុសគ្នា។ គាត់គឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ ប៉ុន្តែគាត់មិនខ្មាស់អៀនពីការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង ដូចជាស្ថានភាពនៃទំពាំងបាយជូរបារាំង ឬបញ្ហានៃការញ៉ាំស្រានោះទេ។ ប៉ាស្ទ័រមិនត្រឹមតែបានស៊ូទ្រាំនឹងការលំបាកជាបន្ទាន់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដកស្រង់ចេញពីបញ្ហាជាក់ស្តែង ការសន្និដ្ឋានតាមទ្រឹស្តីមួយចំនួន “គ្មានប្រយោជន៍” នៅពេលនោះ ប៉ុន្តែប្រហែលជា “មានប្រយោជន៍” នៅក្នុងវិធីដែលមិនបានរំពឹងទុកនាពេលអនាគត។ Ehrlich ដែលជាអ្នកគិតដ៏សំខាន់ម្នាក់ បានយកបញ្ហារោគស្វាយយ៉ាងស្វាហាប់ ហើយធ្វើការលើវាដោយភាពរឹងរូសដ៏កម្រ រហូតដល់គាត់រកឃើញដំណោះស្រាយសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងភ្លាមៗ (ថ្នាំ "Salvarsan") ។ ការរកឃើញរបស់ Banting នៃអាំងស៊ុយលីនដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺទឹកនោមផ្អែម និងការរកឃើញសារធាតុចម្រាញ់ពីថ្លើមដោយ Minot និង Whipple ដើម្បីព្យាបាលភាពស្លេកស្លាំង pernicious ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ដូចគ្នា៖ ទាំងពីរនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានដឹងថាចំណេះដឹង "គ្មានប្រយោជន៍" ត្រូវបានប្រមូលផ្តុំដោយមនុស្ស ព្រងើយកណ្តើយចំពោះ ផលប៉ះពាល់ជាក់ស្តែង ហើយឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាត្រឹមត្រូវដើម្បីសួរសំណួរអំពីការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅក្នុងភាសាវិទ្យាសាស្ត្រ។

ដូច្នេះវាច្បាស់ណាស់ថា មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែប្រុងប្រយ័ត្ន នៅពេលដែលរបកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានសន្មតទាំងស្រុងចំពោះមនុស្សម្នាក់។ ស្ទើរតែរាល់ការរកឃើញទាំងអស់គឺមុននឹងរឿងរ៉ាវដ៏វែងឆ្ងាយ និងស្មុគស្មាញ។ មាននរណាម្នាក់បានរកឃើញអ្វីមួយនៅទីនេះ ហើយម្នាក់ទៀតបានរកឃើញអ្វីមួយនៅទីនោះ។ នៅជំហានទីបី ភាពជោគជ័យបានវ៉ាដាច់ ហើយដូច្នេះនៅលើ រហូតទាល់តែទេពកោសល្យរបស់នរណាម្នាក់ដាក់អ្វីគ្រប់យ៉ាងរួមគ្នា និងធ្វើការរួមចំណែកយ៉ាងច្បាស់លាស់។ វិទ្យាសាស្រ្ត ដូចជាទន្លេ Mississippi មានប្រភពមកពីអូរតូចៗក្នុងព្រៃឆ្ងាយៗ។ បន្តិចម្ដងៗ ស្ទ្រីមផ្សេងទៀតបង្កើនកម្រិតសំឡេងរបស់វា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ពីប្រភពរាប់មិនអស់ ទឹកទន្លេគ្មានសម្លេងមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលបំបែកតាមទំនប់។

ខ្ញុំមិនអាចគ្របដណ្តប់បញ្ហានេះឱ្យបានទូលំទូលាយទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំអាចនិយាយយ៉ាងខ្លីថា ក្នុងរយៈពេលមួយរយ ឬពីររយឆ្នាំ ការរួមចំណែករបស់សាលាវិជ្ជាជីវៈចំពោះប្រភេទសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធភាគច្រើនទំនងជាមិនមានច្រើនទេក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលមនុស្ស ដែលប្រហែលជាថ្ងៃស្អែក នឹងក្លាយជាអ្នកអនុវត្តវិស្វករ មេធាវី ឬវេជ្ជបណ្ឌិត យ៉ាងច្រើន ដូច្នេះសូម្បីតែក្នុងការស្វែងរកគោលដៅជាក់ស្តែងសុទ្ធសាធ ការងារដែលមិនមានប្រយោជន៍ច្រើននឹងត្រូវបានអនុវត្ត។ ចេញពីសកម្មភាពដែលគ្មានប្រយោជន៍នេះ មានការរកឃើញដែលអាចបង្ហាញថាមានសារៈសំខាន់ដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបានចំពោះចិត្ត និងស្មារតីរបស់មនុស្ស ជាងការសម្រេចបាននូវសមិទ្ធិផលដែលមានប្រយោជន៍ដែលសាលារៀនត្រូវបានបង្កើតឡើង។

កត្តាដែលខ្ញុំបានលើកឡើងពីការគូសបញ្ជាក់ ប្រសិនបើការសង្កត់ធ្ងន់គឺចាំបាច់ សារៈសំខាន់ដ៏ធំនៃសេរីភាពខាងវិញ្ញាណ និងបញ្ញា។ ខ្ញុំបានលើកឡើងពីវិទ្យាសាស្ត្រពិសោធន៍ និងគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែពាក្យរបស់ខ្ញុំក៏អនុវត្តចំពោះតន្ត្រី សិល្បៈ និងការបញ្ចេញមតិផ្សេងទៀតនៃស្មារតីមនុស្សមានសេរីភាពផងដែរ។ ការពិតដែលថាវានាំមកនូវការពេញចិត្តដល់ព្រលឹងដែលខិតខំដើម្បីបន្សុតនិងលើកកំពស់គឺជាហេតុផលចាំបាច់។ តាមរយៈការបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវតាមវិធីនេះ ដោយមិនមានការបញ្ជាក់ច្បាស់លាស់ ឬដោយប្រយោលចំពោះឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ យើងកំណត់មូលហេតុនៃអត្ថិភាពនៃមហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។ វិទ្យាស្ថានដែលរំដោះព្រលឹងមនុស្សជំនាន់ក្រោយៗមានសិទ្ធិមានគ្រប់បែបយ៉ាង ដោយមិនគិតពីថាតើនិស្សិតនេះ ឬនិស្សិតនោះបង្កើតនូវអ្វីដែលហៅថាការរួមចំណែកដ៏មានប្រយោជន៍ដល់ចំណេះដឹងរបស់មនុស្សឬអត់នោះទេ។ កំណាព្យ បទភ្លេង គំនូរ ការពិតគណិតវិទ្យា ការពិតវិទ្យាសាស្រ្តថ្មី - ទាំងអស់នេះមាននៅក្នុងខ្លួនវារួចទៅហើយនូវយុត្តិកម្មចាំបាច់ដែលសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវទាមទារ។

ប្រធានបទនៃការពិភាក្សានៅពេលនេះគឺមានលក្ខណៈស្រួចស្រាវជាពិសេស។ នៅក្នុងតំបន់មួយចំនួន (ជាពិសេសនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ និងអ៊ីតាលី) ឥឡូវនេះពួកគេកំពុងព្យាយាមកំណត់សេរីភាពនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស។ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាឧបករណ៍នៅក្នុងដៃរបស់អ្នកដែលកាន់ជំនឿនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច ឬជាតិសាសន៍ជាក់លាក់។ ពីពេលមួយទៅពេលមួយ មនុស្សមួយចំនួនដែលមិនចេះខ្វល់ខ្វាយក្នុងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យដែលនៅសេសសល់មួយចំនួនក្នុងពិភពលោកនេះ ថែមទាំងនឹងចោទសួរអំពីសារៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋាននៃសេរីភាពសិក្សាដាច់ខាត។ សត្រូវពិតរបស់មនុស្សជាតិ មិនស្ថិតនៅលើអ្នកគិតមិនខ្លាច និងមិនទទួលខុសត្រូវ មិនថាត្រូវ ឬខុសនោះទេ។ សត្រូវពិតគឺបុរសដែលព្យាយាមបិទវិញ្ញាណមនុស្ស ដើម្បីកុំឱ្យវាហ៊ានបញ្ចេញស្លាប ដូចធ្លាប់កើតមាននៅអ៊ីតាលី និងអាល្លឺម៉ង់ ក៏ដូចជានៅចក្រភពអង់គ្លេស និងសហរដ្ឋអាមេរិក។

ហើយគំនិតនេះមិនមែនថ្មីទេ។ វាគឺជានាងដែលបានលើកទឹកចិត្តវ៉ុន Humboldt ឱ្យរកឃើញសាកលវិទ្យាល័យប៊ែកឡាំងនៅពេលដែលណាប៉ូឡេអុងបានសញ្ជ័យអាល្លឺម៉ង់។ វាគឺជានាងដែលបានបំផុសគំនិតលោកប្រធានាធិបតី Gilman ឱ្យបើកសាកលវិទ្យាល័យ Johns Hopkins បន្ទាប់ពីនោះគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសនេះក្នុងកម្រិតធំឬតិចជាងនេះ បានស្វែងរកការកសាងឡើងវិញដោយខ្លួនឯង។ វាគឺជាគំនិតនេះដែលថាមនុស្សគ្រប់រូបដែលឱ្យតម្លៃដល់ព្រលឹងអមតៈរបស់គាត់នឹងស្មោះត្រង់ដោយមិនមានបញ្ហាអ្វីនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ហេតុផលសម្រាប់សេរីភាពខាងវិញ្ញាណមានច្រើនជាងភាពពិតប្រាកដ មិនថានៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ ឬមនុស្សនិយមនោះទេ ដោយសារតែ... វាបង្ហាញពីការអត់ឱនចំពោះភាពខុសគ្នាពេញលេញរបស់មនុស្ស។ តើអ្វីអាចគួរឱ្យអស់សំណើច ឬគួរឱ្យអស់សំណើចជាងការចូលចិត្ត និងការមិនចូលចិត្តផ្អែកលើជាតិសាសន៍ ឬសាសនាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ? តើមនុស្សចង់បានបទភ្លេង គំនូរ និងការពិតវិទ្យាសាស្រ្តដ៏ស៊ីជម្រៅ ឬតើពួកគេចង់បានបទភ្លេង គំនូរ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ឬជ្វីហ្វ ឬមូស្លីម? ឬប្រហែលជាជនជាតិអេហ្ស៊ីប ជប៉ុន ចិន អាមេរិក អាឡឺម៉ង់ រុស្ស៊ី កុម្មុយនិស្ត ឬអភិរក្សដែលបង្ហាញពីទ្រព្យសម្បត្តិគ្មានកំណត់នៃព្រលឹងមនុស្ស?

IV

ខ្ញុំជឿថាផលវិបាកដ៏ធ្ងន់ធ្ងរបំផុត និងភ្លាមៗនៃការមិនអត់ឱនចំពោះអ្វីៗទាំងអស់របស់បរទេសគឺការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1930 ដោយ Louis Bamberger និងប្អូនស្រីរបស់គាត់ឈ្មោះ Felix Fuld នៅព្រីនស្តុន រដ្ឋញូវជឺស៊ី។ វាមានទីតាំងនៅព្រីនស្តុនមួយផ្នែកដោយសារតែការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ស្ថាបនិកចំពោះរដ្ឋ ប៉ុន្តែតាមដែលខ្ញុំអាចវិនិច្ឆ័យបាន ដោយសារមាននាយកដ្ឋានបញ្ចប់ការសិក្សាតូចមួយ ប៉ុន្តែល្អនៅក្នុងទីក្រុង ដែលកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធបំផុតអាចធ្វើទៅបាន។ វិទ្យាស្ថាន​ជំពាក់​បំណុល​សាកលវិទ្យាល័យ Princeton ដែល​នឹង​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​ឱ្យ​តម្លៃ​ពេញ​លេញ​ឡើយ។ វិទ្យាស្ថាននៅពេលដែលផ្នែកសំខាន់មួយនៃបុគ្គលិករបស់ខ្លួនត្រូវបានជ្រើសរើសរួចហើយនោះបានចាប់ផ្តើមដំណើរការនៅឆ្នាំ 1933 ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញបានធ្វើការលើមហាវិទ្យាល័យរបស់ខ្លួន៖ គណិតវិទូ Veblen, Alexander និង Morse; មនុស្សធម៌ Meritt, Levy និង Miss Goldman; អ្នកកាសែត និងអ្នកសេដ្ឋកិច្ច Stewart, Riefler, Warren, Earle និង Mitrany ។ នៅទីនេះ យើងក៏គួរបន្ថែមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសំខាន់ៗដូចគ្នា ដែលបានបង្កើតរួចហើយនៅសាកលវិទ្យាល័យ បណ្ណាល័យ និងមន្ទីរពិសោធន៍នៃទីក្រុងព្រីនស្តុន។ ប៉ុន្តែវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ជំពាក់បំណុលហ៊ីត្លែរសម្រាប់គណិតវិទូ Einstein, Weyl និង von Neumann; សម្រាប់អ្នកតំណាងនៃមនុស្សធម៌ Herzfeld និង Panofsky និងសម្រាប់យុវជនមួយចំនួនដែលក្នុងអំឡុងពេលប្រាំមួយឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយក្រុមកិត្តិយសនេះ ហើយកំពុងពង្រឹងទីតាំងនៃការអប់រំរបស់អាមេរិករួចហើយនៅគ្រប់ជ្រុងនៃប្រទេស។

វិទ្យាស្ថាន តាមទស្សនៈរបស់អង្គការ គឺជាស្ថាប័នសាមញ្ញបំផុត និងមិនសូវផ្លូវការ ដែលមនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃបាន។ វាមានមហាវិទ្យាល័យចំនួនបី៖ គណិតវិទ្យា មនុស្សសាស្ត្រ សេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្រនយោបាយ។ ពួកគេម្នាក់ៗរួមមានក្រុមសាស្រ្តាចារ្យអចិន្ត្រៃយ៍ និងក្រុមផ្លាស់ប្តូរបុគ្គលិកប្រចាំឆ្នាំ។ មហាវិទ្យាល័យនីមួយៗ ចាត់ចែងកិច្ចការរបស់ខ្លួនតាមដែលខ្លួនយល់ឃើញ។ នៅក្នុងក្រុម មនុស្សម្នាក់ៗសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងអំពីរបៀបគ្រប់គ្រងពេលវេលា និងចែកចាយថាមពលរបស់គាត់។ បុគ្គលិកដែលមកពី 22 ប្រទេស និងសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 39 ត្រូវបានទទួលយកទៅសហរដ្ឋអាមេរិកជាក្រុមជាច្រើន ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបេក្ខជនសក្តិសម។ ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​គេ​ផ្តល់​នូវ​កម្រិត​សេរីភាព​ដូច​សាស្ត្រាចារ្យ។ ពួកគេអាចធ្វើការជាមួយសាស្រ្តាចារ្យម្នាក់ ឬផ្សេងទៀតដោយកិច្ចព្រមព្រៀង។ ពួកគេ​ត្រូវ​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ធ្វើ​ការ​តែ​ម្នាក់​ឯង ដោយ​ប្រឹក្សា​ពី​ពេល​មួយ​ទៅ​ពេល​មួយ​ជាមួយ​អ្នក​ដែល​អាច​មាន​ប្រយោជន៍។

គ្មានទម្លាប់ គ្មានការបែងចែករវាងសាស្រ្តាចារ្យ សមាជិកនៃវិទ្យាស្ថាន ឬភ្ញៀវ។ និស្សិត និងសាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យព្រីនស្តុន និងសមាជិក និងសាស្រ្តាចារ្យនៅវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់បានរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងងាយស្រួល ដែលពួកគេអាចបែងចែកស្ទើរតែមិនដាច់។ ការរៀនខ្លួនឯងត្រូវបានដាំដុះ។ លទ្ធផលសម្រាប់បុគ្គល និងសង្គមមិនស្ថិតនៅក្នុងវិសាលភាពនៃការចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។ គ្មានការប្រជុំ គ្មានគណៈកម្មការ។ ដូច្នេះ មនុស្សដែលមានគំនិតរីករាយនឹងបរិយាកាសដែលជំរុញឱ្យមានការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការផ្លាស់ប្តូរ។ គណិតវិទូអាចធ្វើគណិតវិទ្យាដោយមិនមានការរំខានណាមួយឡើយ។ ដូចគ្នា​នេះ​ដែរ​សម្រាប់​តំណាង​មនុស្សធម៌ អ្នក​សេដ្ឋកិច្ច និង​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​នយោបាយ។ ទំហំ និង​កម្រិត​សារៈសំខាន់​នៃ​នាយកដ្ឋាន​រដ្ឋបាល​ត្រូវ​បាន​កាត់​បន្ថយ​មក​នៅ​អប្បបរមា។ មនុស្សដែលគ្មានគំនិត ដោយគ្មានសមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍លើពួកគេ នឹងមានអារម្មណ៍មិនស្រួលនៅក្នុងវិទ្យាស្ថាននេះ។
Возможно, я смогу кратко пояснить, приведя следующие цитаты. Для того, чтобы привлечь профессора Гарварда для работы в Принстоне, было выделено жалование, и он написал: «Каковы мои обязанности?». Я ответил: «Никаких обязанностей, только возможности».
គណិតវិទូវ័យក្មេងម្នាក់បន្ទាប់ពីចំណាយពេលមួយឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យព្រីនស្តុន បានមកនិយាយលាខ្ញុំ។ នៅពេលដែលគាត់ហៀបនឹងចាកចេញ គាត់បាននិយាយថា៖
"អ្នក​ប្រហែល​ជា​ចាប់​អារម្មណ៍​ដើម្បី​ដឹង​ថា​ឆ្នាំ​នេះ​មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​ខ្ញុំ"។
“បាទ” ខ្ញុំឆ្លើយ។
លោក​បាន​បន្ត​ថា “គណិតវិទ្យា”។ - អភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័ស; មានអក្សរសិល្ប៍ច្រើន។ វាមានរយៈពេល 10 ឆ្នាំហើយចាប់តាំងពីខ្ញុំបានទទួលសញ្ញាបត្របណ្ឌិតរបស់ខ្ញុំ។ អស់ពេលមួយរយៈដែលខ្ញុំបានបន្តជាមួយនឹងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែថ្មីៗនេះវាកាន់តែពិបាកធ្វើកិច្ចការនេះ ហើយអារម្មណ៍នៃភាពមិនប្រាកដប្រជាបានលេចឡើង។ ឥឡូវនេះ បន្ទាប់ពីចំណាយពេលមួយឆ្នាំនៅទីនេះ ភ្នែករបស់ខ្ញុំបានបើកហើយ។ ពន្លឺ​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​រះ​ឡើង ហើយ​វា​កាន់​តែ​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ដក​ដង្ហើម។ ខ្ញុំកំពុងគិតអំពីអត្ថបទពីរដែលខ្ញុំចង់បោះពុម្ពក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។
- តើនេះនឹងមានរយៈពេលប៉ុន្មាន? - ខ្ញុំ​បាន​សួរ។
- ប្រាំឆ្នាំប្រហែលជាដប់។
- ចុះអី?
- ខ្ញុំនឹងត្រលប់មកទីនេះ។
ហើយឧទាហរណ៍ទីបីគឺមកពីថ្មីៗនេះ។ សាស្ត្រាចារ្យមកពីសាកលវិទ្យាល័យលោកខាងលិចដ៏ធំមួយបានមកទីក្រុងព្រីនស្តុននៅចុងខែធ្នូឆ្នាំមុន។ គាត់គ្រោងនឹងបន្តការងារជាមួយសាស្រ្តាចារ្យ Moray (នៃសាកលវិទ្យាល័យព្រីនស្តុន)។ ប៉ុន្តែគាត់បានស្នើឱ្យគាត់ទាក់ទង Panofsky និង Svazhensky (ពីវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាកម្រិតខ្ពស់) ។ ហើយឥឡូវនេះគាត់ធ្វើការជាមួយទាំងបី។
លោក​បាន​បន្ថែម​ថា “ខ្ញុំ​ត្រូវ​តែ​នៅ”។ - រហូតដល់ខែតុលាខាងមុខ។
ខ្ញុំបាននិយាយថា "អ្នកនឹងក្តៅនៅទីនេះនៅរដូវក្តៅ" ។
"ខ្ញុំនឹងរវល់ពេក ហើយសប្បាយចិត្តពេកមិនខ្វល់"
ដូច្នេះ សេរីភាព​មិន​នាំ​ទៅ​រក​ភាព​ជាប់​គាំង​ឡើយ ប៉ុន្តែ​វា​ប្រឈម​នឹង​គ្រោះថ្នាក់​នៃ​ការ​ធ្វើ​ការងារ​លើស​ចំណុះ។ ថ្មីៗ​នេះ ភរិយា​របស់​សមាជិក​អង់គ្លេស​ម្នាក់​នៃ​វិទ្យាស្ថាន​បាន​សួរ​ថា៖ «តើ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ពិត​ជា​ធ្វើ​ការ​រហូត​ដល់​ម៉ោង​ពីរ​ទៀប​ភ្លឺ​ឬ?

រហូតមកដល់ពេលនេះ វិទ្យាស្ថានមិនមានអគារផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ គណិតវិទូបច្ចុប្បន្នកំពុងទស្សនា Fine Hall នៅក្នុងនាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យារបស់ព្រីនស្តុន។ អ្នកតំណាងខ្លះនៃមនុស្សជាតិ - នៅ McCormick Hall; អ្នកផ្សេងទៀតធ្វើការនៅផ្នែកផ្សេងៗនៃទីក្រុង។ ឥឡូវនេះ សេដ្ឋវិទូបានកាន់កាប់បន្ទប់មួយនៅក្នុងសណ្ឋាគារព្រីនស្តុន។ ការិយាល័យរបស់ខ្ញុំមានទីតាំងនៅក្នុងអគារការិយាល័យមួយនៅផ្លូវ Nassau ក្នុងចំណោមអ្នកលក់ដូរ ទន្តពេទ្យ មេធាវី អ្នកតស៊ូមតិ chiropractic និងអ្នកស្រាវជ្រាវសាកលវិទ្យាល័យ Princeton ដែលធ្វើការស្រាវជ្រាវរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់ និងសហគមន៍។ ឥដ្ឋ និងធ្នឹមមិនមានភាពខុសប្លែកគ្នានោះទេ ដូចដែលប្រធាន Gilman បានបង្ហាញនៅក្នុងទីក្រុង Baltimore កាលពី 60 ឆ្នាំមុន។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងខកខានការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប៉ុន្តែការខ្វះខាតនេះនឹងត្រូវបានកែដំរូវនៅពេលដែលអគារដាច់ដោយឡែកមួយហៅថា Fuld Hall ត្រូវបានសាងសង់សម្រាប់ពួកយើង ដែលជាអ្វីដែលស្ថាបនិកនៃវិទ្យាស្ថានបានធ្វើរួចហើយ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាកន្លែងដែលទម្រង់បែបបទគួរតែបញ្ចប់។ វិទ្យាស្ថានត្រូវតែនៅតែជាស្ថាប័នតូចមួយ ហើយវានឹងមានគំនិតថាបុគ្គលិកវិទ្យាស្ថានចង់មានពេលទំនេរ មានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានការពារ និងគ្មានបញ្ហាក្នុងស្ថាប័ន និងទម្លាប់ ហើយចុងក្រោយត្រូវតែមានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការជាមួយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីព្រីនស្តុន។ សាកលវិទ្យាល័យ និងមនុស្សផ្សេងទៀត ដែលពីពេលមួយទៅពេលមួយអាចត្រូវបានគេទាក់ទាញឱ្យទៅព្រីនស្តុនពីតំបន់ឆ្ងាយៗ។ ក្នុងចំណោមបុរសទាំងនេះមាន Niels Bohr នៃទីក្រុង Copenhagen, von Laue នៃ Berlin, Levi-Civita នៃទីក្រុងរ៉ូម, André Weil នៃ Strasbourg, Dirac និង H. H. Hardy នៃ Cambridge, Pauli នៃ Zurich, Lemaitre នៃ Leuven, Wade-Gery នៃ Oxford និងជនជាតិអាមេរិកផងដែរមកពី។ សាកលវិទ្យាល័យ Harvard, Yale, Columbia, Cornell, Chicago, California, សាកលវិទ្យាល័យ Johns Hopkins និងមជ្ឈមណ្ឌលពន្លឺ និងការត្រាស់ដឹងផ្សេងទៀត។

យើងមិនសន្យាជាមួយខ្លួនយើងទេ ប៉ុន្តែយើងស្រឡាញ់ក្តីសង្ឃឹមដែលថាការស្វែងរកចំណេះដឹងដែលគ្មានប្រយោជន៍ដោយគ្មានឧបសគ្គនឹងប៉ះពាល់ដល់អនាគត និងអតីតកាល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យើងមិនប្រើអំណះអំណាងនេះក្នុងការការពារស្ថាប័ននោះទេ។ វាបានក្លាយជាឋានសួគ៌សម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលដូចជាកវី និងតន្ត្រីករ បានទទួលសិទ្ធិធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមដែលពួកគេពេញចិត្ត ហើយអ្នកណាដែលសម្រេចបានច្រើនជាងនេះ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើដូច្នេះ។

ការបកប្រែ៖ Shchekotova Yana

ប្រភព: www.habr.com