AR, មនុស្សយន្ត និងជំងឺភ្នែកឡើងបាយ៖ របៀបដែលយើងទៅសាលាសរសេរកម្មវិធីរុស្ស៊ី-អាល្លឺម៉ង់

នៅពាក់កណ្តាលខែមីនាមានការប្រារព្ធឡើងនៅទីក្រុង Munich សាលាសិស្សជាន់ខ្ពស់រួម ឆ្នាំ 2019 (JASS) - សាលា hackathon++ របស់សិស្សភាសាអង់គ្លេសរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី។ អំពីនាងក្នុងឆ្នាំ 2012 បានសរសេររួចហើយនៅលើ Habre. នៅក្នុងការប្រកាសនេះ យើងនឹងនិយាយអំពីសាលា និងចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍ដំបូងរបស់សិស្សមួយចំនួន។

ក្រុមហ៊ុនឧបត្ថម្ភកូដនីមួយៗ (ឆ្នាំនេះ Zeiss) ផ្តល់ជូននិស្សិត ~ 20 នាក់ពីប្រទេសអាឡឺម៉ង់ និងរុស្ស៊ីនូវគម្រោងជាច្រើន ហើយបន្ទាប់ពីមួយសប្តាហ៍ ក្រុមត្រូវបង្ហាញការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងតំបន់ទាំងនេះ។ នៅឆ្នាំនេះ ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការហៅជាវីដេអូជាមួយនឹងការពិតបន្ថែមសម្រាប់ Android ឬបង្កើត UI សម្រាប់ប្រព័ន្ធថែទាំព្យាករណ៍ ឬចូលរួមនៅក្នុងគម្រោងសម្ងាត់របស់ Cataract ។

ការងារទាំងអស់ជាភាសាអង់គ្លេស។ អ្នករៀបចំបង្កើតក្រុមចម្រុះនៃនិស្សិតរុស្ស៊ី និងអាល្លឺម៉ង់ដោយចេតនាសម្រាប់ (មិន) ផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌។ លើសពីនេះទៅទៀតនៅក្នុងឆ្នាំសូម្បីតែសាលារៀនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីហើយនៅក្នុងឆ្នាំសេស - នៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់។ ដូច្នេះនេះគឺជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលមានកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃការរៀបចំដើម្បីទទួលបានមិនត្រឹមតែបទពិសោធន៍ការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍ការងាររួមគ្នាជាមួយជនបរទេស។

គម្រោង និងគោលដៅ

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាលាមានក្រុមហ៊ុនឧបត្ថម្ភ ដែលផ្តល់គម្រោង និងអ្នកណែនាំដល់សិស្ស។ ឆ្នាំនេះវាគឺជា Zeiss ដែលទាក់ទងនឹងអុបទិកដែលមានភាពជាក់លាក់ខ្ពស់ (ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ!) នៅដើមសប្តាហ៍នេះ តំណាងក្រុមហ៊ុន ("អតិថិជន") បានបង្ហាញគម្រោងចំនួនបីដល់អ្នកចូលរួមសម្រាប់ការអនុវត្ត បន្ទាប់មកសិស្សបានបំបែកជាក្រុម ហើយចំណាយពេលមួយសប្តាហ៍ដើម្បីធ្វើភស្តុតាងនៃគំនិត។

គោលដៅរបស់សាលាគឺការផ្លាស់ប្តូរវប្បធម៌រវាងសិស្សានុសិស្ស និងឱកាសដើម្បីផ្តល់បទពិសោធន៍ដល់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលប្រាថ្នាចង់ធ្វើការលើគម្រោងជាក់ស្តែង។ នៅសាលា អ្នកមិនចាំបាច់ទទួលបានកម្មវិធីដែលបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងនោះទេ ដំណើរការគឺដូចជា R&D៖ គម្រោងទាំងអស់គឺទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់ក្រុមហ៊ុន ហើយអ្នកចង់ទទួលបានភស្តុតាងនៃគំនិត ហើយអ្នកនឹងមិនក្លាយជា ខ្មាស់អៀនក្នុងការបង្ហាញវាដល់អ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន។

ភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗពីកម្មវិធី hackathon៖ ពេលវេលាកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ មានដំណើរកំសាន្ត និងការកម្សាន្តផ្សេងទៀត ហើយមិនមានការប្រកួតប្រជែងរវាងក្រុមនោះទេ។ ជាលទ្ធផលមិនមានគោលដៅ "ឈ្នះ" ទេ - គម្រោងទាំងអស់គឺឯករាជ្យ។

ក្រុមនីមួយៗ បន្ថែមពីលើនិស្សិតមកពីប្រទេសផ្សេងៗ ក៏មាន "អ្នកដឹកនាំ" ផងដែរ ដែលជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលគ្រប់គ្រងក្រុម ចែកចាយកិច្ចការ និងផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង។

សរុបមកមាន គម្រោងចំនួនបីដែលបានស្នើឡើង, HSE - សិស្ស St. Petersburg ដែលបានចូលរួមក្នុងគម្រោងនេះនឹងនិយាយអំពីពួកគេម្នាក់ៗ។

ភាពជាក់ស្តែងបន្ថែម

Nadezhda Bugakova (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1) និង Natalya Murashkina (បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 3): យើង​ត្រូវ​ការ​បញ្ចូល​កម្មវិធី​សម្រាប់​ការ​ទំនាក់ទំនង​ជា​វីដេអូ​ជាមួយ​នឹង​ការពិត​បន្ថែម​ទៅ Android។ កម្មវិធីបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងជាផ្នែកមួយនៃការ hackathon រយៈពេលមួយខែផ្សេងទៀតសម្រាប់ iOS និង HoloLens ប៉ុន្តែមិនមានកំណែសម្រាប់ Android ទេ។ នេះអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការពិភាក្សារួមគ្នានៃផ្នែកដែលបានរចនាមួយចំនួន៖ មនុស្សម្នាក់បង្វិលផ្នែកនិម្មិត ហើយពិភាក្សាជាមួយផ្នែកដែលនៅសល់។

ការថែទាំព្យាករណ៍

Vsevolod Stepanov (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): មាន​មនុស្ស​យន្ត​ថ្លៃៗ​ក្នុង​ការ​ផលិត ដែល​ថ្លៃ​ល្មម​ឈប់​សម្រាប់​ថែទាំ ប៉ុន្តែ​ថ្លៃ​ជាង​ជួសជុល​ទៅ​ទៀត។ មនុស្សយន្តនេះត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា ហើយអ្នកចង់យល់នៅពេលដែលវាសមហេតុផលក្នុងការបញ្ឈប់ការថែទាំ - នេះគឺជាការថែទាំដែលព្យាករណ៍យ៉ាងជាក់លាក់។ អ្នកអាចប្រើ machine learning ដើម្បីធ្វើវាបាន ប៉ុន្តែវាទាមទារទិន្នន័យដែលមានស្លាកច្រើន។ យើងក៏ត្រូវការអ្នកជំនាញដែលអាចយល់យ៉ាងហោចណាស់អ្វីមួយពីតារាង។ ភារកិច្ចរបស់យើងគឺបង្កើតកម្មវិធីដែលរំលេចភាពមិនប្រក្រតីដែលសង្ស័យនៅក្នុងទិន្នន័យឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជំនាញនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យមើលពួកវាជាមួយគ្នា ពិភាក្សា និងកែតម្រូវគំរូ។

ជំងឺភ្នែកឡើងបាយ។

Anna Nikiforovskaya (បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 3): ជាអកុសល យើងត្រូវបានស្នើសុំមិនឱ្យបង្ហាញព័ត៌មានលម្អិតនៃគម្រោងនេះ។ ការពិពណ៌នា និងការបង្ហាញក៏ត្រូវបានដកចេញផងដែរ។ ពីគេហទំព័រ TUMដែលជាកន្លែងដែលគម្រោងដែលនៅសល់។

លំហូរការងារ

សាលាគឺតូច និងស្រាល៖ ឆ្នាំនេះ សិស្សប្រហែលម្ភៃនាក់នៃកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃការរៀបចំបានចូលរួមក្នុង JASS: ចាប់ពីឆ្នាំទី 1 នៃបរិញ្ញាបត្រដល់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត។ ក្នុងចំណោមពួកគេ មានប្រាំបីនាក់មកពីសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសនៃទីក្រុង Munich (TUM) សិស្សបួននាក់មកពីបរិវេណសាលា St. Petersburg នៃវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច បួននាក់ទៀតមកពីសាកលវិទ្យាល័យ ITMO និងសិស្សម្នាក់មកពី LETI ។

ការងារទាំងអស់ជាភាសាអង់គ្លេស ក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងពិសេស ស្ទើរតែស្មើគ្នានៃបុរសដែលនិយាយភាសាអាឡឺម៉ង់ និងភាសារុស្សី។ មិនមានអន្តរកម្មរវាងគម្រោងទេ លើកលែងតែអ្នកគ្រប់គ្នាលាយបញ្ចូលគ្នានៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់។ នៅខាងក្នុងគម្រោងមានការធ្វើសមកាលកម្មតាមរយៈ Slack និងបន្ទះរាងកាយដែលអ្នកអាចបិទភ្ជាប់បំណែកនៃក្រដាសជាមួយនឹងភារកិច្ច។

កាលវិភាគប្រចាំសប្តាហ៍មើលទៅដូចនេះ៖

• ថ្ងៃច័ន្ទគឺជាថ្ងៃធ្វើបទបង្ហាញ;
• ថ្ងៃអង្គារនិងថ្ងៃពុធ - ពីរថ្ងៃនៃការងារ;
• ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍គឺជាថ្ងៃសម្រាក ដំណើរកំសាន្ត និងការធ្វើបទបង្ហាញបណ្តោះអាសន្ន (ការពិនិត្យរបស់អតិថិជន) ដូច្នេះអ្នកអាចពិភាក្សាអំពីទិសដៅនៃចលនាជាមួយអតិថិជន។
• ថ្ងៃសុក្រនិងថ្ងៃសៅរ៍ - ពីរថ្ងៃទៀតនៃការងារ;
• ថ្ងៃអាទិត្យ - បទបង្ហាញចុងក្រោយជាមួយអាហារពេលល្ងាច។

Nadezhda Bugakova (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): ថ្ងៃធ្វើការរបស់យើងមានរឿងដូចនេះ៖ យើងមកនៅពេលព្រឹក ហើយក្រោកឈរ ពោលគឺគ្រប់គ្នាប្រាប់យើងពីអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើនៅពេលល្ងាច ហើយគ្រោងនឹងធ្វើនៅពេលថ្ងៃ។ បន្ទាប់មកយើងធ្វើការបន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់ - ការក្រោកឈរមួយផ្សេងទៀត។ ការប្រើប្រាស់ក្តារក្រដាសត្រូវបានលើកទឹកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង។ ក្រុមរបស់យើងមានទំហំធំជាងអ្នកផ្សេងទៀត៖ សិស្សប្រាំពីរនាក់ អ្នកដឹកនាំម្នាក់ បូករួមទាំងអតិថិជនបានមកលេងជាមួយយើងជាញឹកញាប់ (អ្នកអាចសួរគាត់នូវសំណួរអំពីប្រធានបទ)។ ជាញឹកញាប់យើងធ្វើការជាគូ ឬសូម្បីតែបីក្រុម។ យើងក៏មានមនុស្សម្នាក់ដែលបង្កើតកម្មវិធីដើមសម្រាប់ iOS ផងដែរ។

Vsevolod Stepanov (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): ក្នុងន័យមួយ SCRUM ត្រូវបានគេប្រើ: មួយថ្ងៃ - ការរត់មួយដង ការឈរពីរដងក្នុងមួយថ្ងៃសម្រាប់ការធ្វើសមកាលកម្ម។ អ្នកចូលរួមមានមតិចម្រុះអំពីប្រសិទ្ធភាព។ អ្នកខ្លះ (រួមទាំងខ្ញុំ) មានអារម្មណ៍ថាមានការជជែកគ្នាច្រើនពេក។

នៅថ្ងៃដំបូងបន្ទាប់ពីការធ្វើបទបង្ហាញ យើងបានពិភាក្សាអំពីផែនការ ទំនាក់ទំនងជាមួយអតិថិជន និងព្យាយាមយល់ពីអ្វីដែលចាំបាច់ត្រូវធ្វើ។ មិនដូចក្រុមរបស់ Nadya ទេ អតិថិជនមិនបានធ្វើអន្តរកម្មជាមួយយើងក្នុងអំឡុងពេលគម្រោងនោះទេ។ ហើយក្រុមគឺតូចជាង - សិស្ស 4 នាក់។

Anna Nikiforovskaya (បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 3): តាម​ពិត ច្បាប់​ក្នុង​ក្រុម​មិន​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​យ៉ាង​តឹងរ៉ឹង​ទេ។ ដំបូង យើង​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ការ​ណែនាំ​ជា​ច្រើន​អំពី​របៀប​ធ្វើ​ការ​ក្រោក​ឈរ ជា​ឡា៖ អ្នក​រាល់​គ្នា​នៅ​ក្នុង​រង្វង់ តែងតែ​ឈរ​ដោយ​និយាយ​ថា “ខ្ញុំ​សន្យា”។ តាមពិតទៅ ក្រុមការងាររបស់ខ្ញុំមិនបានប្រកាន់ខ្ជាប់នូវច្បាប់តឹងរ៉ឹងទេ ហើយការឈរឡើងគឺមិនមែនដោយសារតែពួកគេត្រូវតែទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែមានពួកយើងជាច្រើន ហើយយើងត្រូវយល់ថាអ្នកណាកំពុងធ្វើអ្វី ធ្វើសមកាលកម្មកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងជាដើម។ ខ្ញុំ​មាន​អារម្មណ៍​ថា​យើង​មាន​ការ​ពិភាក្សា​ដោយ​ធម្មជាតិ​អំពី​វឌ្ឍនភាព​និង​គម្រោង។

នៅក្នុងគម្រោងរបស់ខ្ញុំ អតិថិជនមិនយល់អ្វីទាំងអស់អំពីការសរសេរកម្មវិធីទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែយល់អំពីអុបទិកប៉ុណ្ណោះ។ វាប្រែទៅជាត្រជាក់ខ្លាំងណាស់៖ ឧទាហរណ៍ គាត់បានពន្យល់យើងអំពីពន្លឺ និងពន្លឺនៃពន្លឺ។ គាត់​បាន​ចូល​រួម​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​បោះ​ចេញ​ម៉ែត្រ និង​គំនិត។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ យើងតែងតែបង្ហាញគាត់នូវលទ្ធផលកម្រិតមធ្យម និងទទួលបានមតិកែលម្អភ្លាមៗ។ ហើយអ្នកដឹកនាំបានជួយយើងយ៉ាងច្រើនជាមួយផ្នែកបច្ចេកទេស៖ ជាក់ស្តែងគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងក្រុមធ្វើការជាមួយបច្ចេកវិទ្យាពេញនិយមពីរទេ ហើយអ្នកដឹកនាំអាចនិយាយអំពីវាបាន។

ការបង្ហាញលទ្ធផល

សរុបមានបទបង្ហាញចំនួនពីរ៖ នៅពាក់កណ្តាលសាលា និងពេលបញ្ចប់។ Duration: 20 minutes, then questions. មួយថ្ងៃមុនបទបង្ហាញនីមួយៗ អ្នកចូលរួមអនុវត្តបទបង្ហាញរបស់ពួកគេនៅចំពោះមុខសាស្ត្រាចារ្យមកពី TUM ។

Vsevolod Stepanov (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): ដោយសារបទបង្ហាញរបស់យើងអាចត្រូវបានបង្ហាញដល់អ្នកគ្រប់គ្រង វាជារឿងសំខាន់ដើម្បីបញ្ជាក់ករណីប្រើប្រាស់ដែលអាចកើតមាន។ ជាពិសេស ក្រុមនីមួយៗបានបង្កើតកម្មវិធីផ្នែកទន់មួយចំនួនបន្ថែមទៀតនៅឯបទបង្ហាញ៖ ពួកគេបានបង្ហាញផ្ទាល់អំពីរបៀបដែលការអភិវឌ្ឍន៍អាចប្រើប្រាស់បាន។ ក្រុមរបស់យើងនៅទីបំផុតបានបង្កើតគំរូនៃកម្មវិធីគេហទំព័រមួយ ដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់អ្នកគ្រប់គ្រង UI/UX ពួកគេសប្បាយចិត្ត។

Nadezhda Bugakova (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): យើងបានគ្រប់គ្រងដើម្បីបង្កើតរូបភាពនៅក្នុង AR និងការតភ្ជាប់រវាងទូរស័ព្ទដើម្បីឱ្យមនុស្សម្នាក់អាចបង្វិលវត្ថុមួយ ហើយម្នាក់ទៀតអាចមើលវាក្នុងពេលជាក់ស្តែង។ ជាអកុសល វាមិនអាចបញ្ជូនសំឡេងបានទេ។

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ក្រុមត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យមានវាគ្មិនដូចគ្នា ទាំងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់អតិថិជន (បទបង្ហាញនៅកណ្តាល) និងបទបង្ហាញចុងក្រោយ ដូច្នេះអ្នកចូលរួមកាន់តែច្រើននឹងមានឱកាសនិយាយ។

ក្រៅដំណើរការការងារ និងការចាប់អារម្មណ៍

ឆ្នាំ​នេះ​សាលា​បាន​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​ជាង​មួយ​សប្តាហ៍​កន្លះ ប៉ុន្តែ​កម្មវិធី​នៅ​តែ​មាន​សភាព​ខ្លាំង។ នៅថ្ងៃច័ន្ទ បន្ថែមពីលើការបង្ហាញគម្រោង ក៏មានដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ការិយាល័យ Microsoft នៅទីក្រុង Munich ។ ហើយកាលពីថ្ងៃអង្គារ ពួកគេបានបន្ថែមដំណើរកម្សាន្តទៅកាន់ការិយាល័យ Zeiss តូចមួយក្នុងទីក្រុង Munich ដោយបង្ហាញគ្រឿងជាច្រើនសម្រាប់វាស់អុបទិកនៃផ្នែក៖ កាំរស្មីអ៊ិចដ៏ធំមួយដើម្បីរកមើលភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃផលិតកម្ម និងវត្ថុដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាស់ផ្នែកតូចៗបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវដោយដំណើរការការស៊ើបអង្កេត។ លើពួកគេ។

កាលពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍មានដំណើរកម្សាន្តដ៏ធំមួយទៅកាន់ Oberkochen ជាកន្លែងដែលទីស្នាក់ការកណ្តាលរបស់ Zeiss ស្ថិតនៅ។ យើងរួមបញ្ចូលគ្នានូវសកម្មភាពជាច្រើន៖ ការឡើងភ្នំ ការបង្ហាញកម្រិតមធ្យមដល់អតិថិជន និងពិធីជប់លៀង។

កាលពីថ្ងៃអាទិត្យ បន្ទាប់ពីការធ្វើបទបង្ហាញចុងក្រោយនៃគម្រោងដល់អតិថិជន ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់សារមន្ទីរ BMW ត្រូវបានរៀបចំឡើង បន្ទាប់ពីនោះអ្នកចូលរួមបានរៀបចំការដើរជុំវិញទីក្រុង Munich ដោយឯកឯង។ នៅពេលល្ងាចមានអាហារពេលល្ងាច។

Anna Nikiforovskaya (បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 3): យើងបានទៅ Oberkochen លឿនណាស់។ ឡានក្រុងមួយត្រូវបានបញ្ជាឱ្យសម្រាប់អ្នកចូលរួមសាលាដោយផ្ទាល់ពីសណ្ឋាគារ។ ការិយាល័យកណ្តាល Zeiss មានទីតាំងនៅ Oberkochen ដូច្នេះបទបង្ហាញបឋមនៃការងាររបស់យើងត្រូវបានគេមើលឃើញមិនត្រឹមតែដោយ "អតិថិជន" ដែលធ្វើការដោយផ្ទាល់ជាមួយយើងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដោយនរណាម្នាក់សំខាន់ជាងនេះផងដែរ។ ដំបូងយើងត្រូវបានគេផ្តល់ដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់ការិយាល័យ - ពីសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្រ្តដែលជាកន្លែងដែលយើងត្រូវបានបង្ហាញពីរបៀបដែលឧស្សាហកម្មអុបទិកបានផ្លាស់ប្តូរមុនពេល Zeiss និងបន្ទាប់ពី Zeiss ទៅកន្លែងធ្វើការជាក់ស្តែងដែលយើងបានឃើញភាពខុសគ្នានៃឧបករណ៍សម្រាប់វាស់ / ពិនិត្យផ្នែកខ្លះនិង របៀបដែលមនុស្សធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ស្ទើរតែអ្វីៗទាំងអស់នៅទីនោះត្រូវបានការពារដោយ NDA ហើយការថតរូបត្រូវបានហាមឃាត់។ ហើយនៅទីបញ្ចប់ យើងថែមទាំងត្រូវបានគេបង្ហាញឱ្យឃើញនូវរោងចក្រមួយដែលម៉ាស៊ីនដ៏ធំដូចជា tomographs ត្រូវបានផលិត។

បន្ទាប់​ពី​ដំណើរ​កម្សាន្ត​មាន​អាហារ​ថ្ងៃ​ត្រង់​ដ៏​ល្អ​ជាមួយ​បុគ្គលិក ហើយ​បន្ទាប់​មក​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ បន្ទាប់​ពី​ការ​ធ្វើ​បទ​បង្ហាញ​រួច យើង​បាន​ឡើង​ភ្នំ​មិន​ខ្ពស់​មួយ​នៅ​លើ​កំពូល​ដែល​មាន​ហាង​កាហ្វេ​មួយ​ដែល​កំពុង​រង់ចាំ ហើយ​បាន​ថត​ឱ្យ​យើង​ទាំង​ស្រុង។ អ្នកអាចយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងរហូតដល់ហាងកាហ្វេអស់អាហារ និងភេសជ្ជៈ។ មានប៉មមួយនៅទីនោះផងដែរ ដែលផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពដ៏ត្រជាក់។

នៅចាំអីទៀត?

Vsevolod Stepanov (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): ដើម្បីឱ្យយើងអាចលេងជាមួយទិន្នន័យ សាស្ត្រាចារ្យក្នុងតំបន់បានផ្តល់ឱ្យយើងនូវទិន្នន័យដែលមានតម្លៃក្នុងមួយឆ្នាំពីក្រុមហ៊ុន Tesla របស់គាត់។ ហើយបន្ទាប់មកនៅក្រោមលេសថា "អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំបង្ហាញអ្នក Tesla ផ្ទាល់" គាត់បាននាំយើងជិះនៅក្នុងនោះ។ វាក៏មានស្លាយពីជាន់ទីបួនទៅជាន់ទីមួយផងដែរ។ វាគួរឱ្យធុញ - ខ្ញុំចុះទៅយកកន្ទេលក្រោកឡើងរមៀលចុះដាក់កន្ទេលចុះ។

Anna Nikiforovskaya (បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 3): ការណាត់ជួបគឺតែងតែត្រជាក់ខ្លាំងណាស់។ ការជួបមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គឺត្រជាក់ទ្វេដង។ ការ​ជួប​មនុស្ស​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដែល​អ្នក​អាច​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​គ្នា​គឺ​ជា​ការ​ត្រជាក់​បី​ដង​។ អ្នកយល់ហើយ មនុស្សគឺជាសត្វសង្គម ហើយអ្នកសរសេរកម្មវិធីក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ។

តើអ្នកចាំអ្វីពីការងារ?

Anna Nikiforovskaya (បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 3): វាសប្បាយណាស់ អ្នកអាចសួរ និងបញ្ជាក់គ្រប់យ៉ាង។ វាក៏មានទំនៀមទម្លាប់របស់អាឡឺម៉ង់ក្នុងការគោះតុរបស់សាស្ត្រាចារ្យផងដែរ៖ វាប្រែថាវាជាទម្លាប់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការបំបែកសុន្ទរកថារបស់អ្នកសិក្សាពីអ្នកផ្សេង។ ហើយវាជាទម្លាប់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដែលមកពីវិស័យសិក្សា (សាស្ត្រាចារ្យ សាស្ត្រាចារ្យ សិស្សច្បង។ នៅសល់ (អ្នកតំណាងក្រុមហ៊ុន មនុស្សធម្មតា តួសម្តែងល្ខោន) ជាធម្មតាត្រូវបានអបអរសាទរ។ ហេតុអ្វីបានជា​អញ្ចឹង? ជនជាតិអាឡឺម៉ង់ម្នាក់ ក្នុងនាមជាអ្នកពន្យល់បែបកំប្លែង បាននិយាយថា "មែនហើយ វាគ្រាន់តែថា នៅពេលដែលការបង្រៀនចប់ មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងដាក់របស់ចោលដោយដៃម្ខាង ដូច្នេះវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការទះដៃ"។

Vsevolod Stepanov (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមមានមិនត្រឹមតែអ្នកសរសេរកម្មវិធីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានឧទាហរណ៍ដូចជាមនុស្សយន្តផងដែរ។ ទោះបីជាគម្រោងទាំងអស់ និងសាលាទាំងមូលនិយាយអំពីការសរសេរកូដក៏ដោយ។

វាក៏មានមតិកែលម្អល្អផងដែរទាក់ទងនឹងការបង្ហាញ។ វាមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលមិនរងទុក្ខដោយរឿងនេះរៀងរាល់ឆមាសពេញការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររបស់ពួកគេ។

Nadezhda Bugakova (ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតឆ្នាំទី 1): ដើរលេងក្នុង AR គឺសប្បាយណាស់។ ឥឡូវនេះខ្ញុំក៏មានកម្មវិធីត្រជាក់នៅលើទូរស័ព្ទរបស់ខ្ញុំដែលខ្ញុំអាចបង្ហាញបាន។

ស្ថានភាព​រស់នៅ

អ្នករៀបចំបានចំណាយសម្រាប់ស្ទើរតែទាំងអស់: ជើងហោះហើរការស្នាក់នៅកន្លែងឈប់ពីរពីសាកលវិទ្យាល័យដែលជាកន្លែងដែលការងារសំខាន់បានកើតឡើងអាហារ។ អាហារពេលព្រឹក - នៅសណ្ឋាគារអាហារថ្ងៃត្រង់ - នៅសាកលវិទ្យាល័យអាហារពេលល្ងាច - ទាំងរួមគ្នាជាមួយអ្នករៀបចំនៅក្នុងហាងកាហ្វេឬនៅក្នុងការិយាល័យរបស់ក្រុមហ៊ុនមួយចំនួន។

នៅសាកលវិទ្យាល័យ ក្រុមនីមួយៗមានបន្ទប់រៀងៗខ្លួន ជាមួយនឹងក្តារមួយ។ ពេលខ្លះមានអ្វីមួយផ្សេងទៀត៖ ឧទាហរណ៍ ក្រុមមួយមានអ្នកទាត់បាល់ ហើយក្រុមផ្សេងទៀតមាន iMacs ឥតគិតថ្លៃជាច្រើនដើម្បីដំណើរការ។

Vsevolod និង Nadezhda៖ ជាធម្មតាយើងធ្វើការរហូតដល់ថ្ងៃទី 21។ ក៏មានបន្ទប់ 24/7 ដែលមានទឹកក្រូច និងអាហារឆ្ងាញ់ៗ (សាំងវិច នំកែកឃឺ ផ្លែឈើ) ត្រូវបាននាំយកទៅទីនោះ 3-4 ដងក្នុងមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានញ៉ាំយ៉ាងលឿន។

តើអ្នកនឹងណែនាំអ្នកណា?

Vsevolod និង Nadezhda៖ ជូនចំពោះអ្នកសរសេរកម្មវិធីទាំងអស់! វាមានតម្លៃក្នុងការចេះភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែវាជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ។ អ្នកអាចសាកល្បងម៉ូដទាន់សម័យគ្រប់ប្រភេទ។

Anna Nikiforovskaya (បរិញ្ញាបត្រឆ្នាំទី 3): កុំខ្លាចប្រសិនបើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាអ្នកមិនមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់ បទពិសោធន៍អ្វីក៏ដោយ។ មានមនុស្សនៅ JASS ដែលមានប្រវត្តិផ្សេងៗគ្នា ចាប់ពីឆ្នាំទី 1 ដល់ឆ្នាំទី 5 ដែលមានបទពិសោធន៍ការងារខុសៗគ្នា និងបទពិសោធន៍ផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងកម្មវិធី hackathons/olympiads/schools។ ជា​លទ្ធផល ក្រុម​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​យ៉ាង​ល្អ (យ៉ាង​ហោច​ណាស់​ខ្ញុំ​ប្រាកដ​ណាស់)។ ហើយជាមួយយើង មនុស្សគ្រប់គ្នាបានធ្វើអ្វីមួយ ហើយគ្រប់គ្នាបានរៀនអ្វីមួយ។

បាទ អ្នកអាចរៀនអ្វីថ្មី សាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ដែលបង្កើនល្បឿន មើលពីរបៀបដែលអ្នកអភិវឌ្ឍក្នុងរយៈពេលកំណត់ ហើយចាប់អារម្មណ៍ថាអ្នកអាចធ្វើបានច្រើនក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ នៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយ Olympiads ឬ hackathons ធម្មតា កម្រិតនៃភាពតានតឹង និងការប្រញាប់ត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង។ ដូច្នេះ​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​និង​រីករាយ​ពី​អ្វី​ដែល​បាន​ធ្វើ ប៉ុន្តែ​មិន​មាន​ការ​ថប់​បារម្ភ​ឬ​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​។ ហើយខ្ញុំគិតថាវាអស្ចារ្យណាស់។ ជាឧទាហរណ៍ សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ខ្ញុំបានរកឃើញថាខ្ញុំអាចកត់សម្គាល់ប្រសិនបើការងារត្រូវបានចែកចាយនៅក្នុងក្រុមដោយមិនត្រឹមត្រូវ ហើយថែមទាំងរួមចំណែកក្នុងការកែតម្រូវវាទៀតផង។ ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​ថា​នេះ​ជា​ជ័យ​ជម្នះ​តូច​របស់​ខ្ញុំ​ផ្ទាល់​ក្នុង​វិស័យ​ទំនាក់​ទំនង និង​ជំនាញ​ភាព​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ។

ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សក៏ជាធាតុផ្សំដ៏ត្រជាក់ផងដែរ។ កុំបារម្ភ ប្រសិនបើអ្នកគិតថាអ្នកមិនចេះភាសាអង់គ្លេស។ ប្រសិនបើអ្នកចូលរួមក្នុងការសរសេរកម្មវិធី នោះអ្នកប្រហែលជាត្រូវអានអក្សរសិល្ប៍ជាភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានច្រើន។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើអ្នកខ្វះជំនាញទំនាក់ទំនង នោះការជ្រមុជពេញលេញនៅក្នុងបរិយាកាសនិយាយភាសាអង់គ្លេសនឹងបង្រៀនអ្នកអំពីរឿងនេះ។ យើងមានមនុស្សនៅក្នុងក្រុមរបស់យើង ដែលដំបូងឡើយមិនមានទំនុកចិត្តលើចំណេះដឹងភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ ហើយព្រួយបារម្ភជានិច្ចថាពួកគេខកខានអ្វីមួយ ឬនិយាយអ្វីខុស ប៉ុន្តែនៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេបានជជែកគ្នាយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់ ហើយមិនត្រឹមតែអំពីការងារប៉ុណ្ណោះទេ។

ប្រភព: www.habr.com