អ្វីដែលរារាំងការរៀនភាសាបរទេស

សព្វថ្ងៃនេះមានវិធីសាស្រ្តជោគជ័យជាច្រើនសម្រាប់ការរៀនភាសាអង់គ្លេស។ ខ្ញុំចង់បន្ថែមពីរសេនរបស់ខ្ញុំនៅម្ខាងទៀត៖ ដើម្បីនិយាយថាវារំខានដល់ការរៀនភាសា។

ឧបសគ្គ​មួយ​នេះ​គឺ​យើង​បង្រៀន​គាត់​នៅ​កន្លែង​ខុស។ យើងមិននិយាយអំពីផ្នែកនៃរាងកាយទេ ប៉ុន្តែអំពីផ្នែកនៃខួរក្បាល។ មានតំបន់របស់ Wernicke និង Broca នៅក្នុងខួរក្បាល prefrontal Cortex ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការយល់ឃើញ និងការផលិតការនិយាយ... ចំពោះមនុស្សពេញវ័យ ពួកគេទទួលខុសត្រូវចំពោះការទទួលសញ្ញាសូរស័ព្ទ សម្រាប់លទ្ធភាពនៃសកម្មភាពនិយាយ។

ហើយក្មេងអាយុពីប្រាំទៅប្រាំពីរឆ្នាំរៀនភាសាមួយផ្សេងទៀតដោយភាពងាយស្រួលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល! នេះគឺទោះបីជាការពិតដែលថាខួរក្បាលរបស់ពួកគេពិតជាមិនទាន់ពេញវ័យក៏ដោយ។ ការបង្កើត Cortex បញ្ចប់នៅអាយុដប់ពីរទៅដប់ប្រាំ - ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សម្នាក់ទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចប់ការសាងសង់ឡូជីខល "ចូលក្នុងគំនិត" ដូចដែលពួកគេនិយាយ ... នៅពេលនេះតំបន់របស់ Wernicke និង Broca មានភាពចាស់ទុំហើយចាប់ផ្តើម។ ទទួលខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពនិយាយរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែតើមានអ្វីកើតឡើងមុនពេលដែល Cortex ពេញវ័យ ដែលយើងផ្ទុកខ្លាំងនៅពេលរៀនភាសាបរទេស?

វិធីសាស្រ្តសាមញ្ញនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅក្នុងខ្លួនពួកគេមិនមានផលិតភាពច្រើនទេ - មនុស្សជាច្រើនបានសិក្សាដោយប្រើវាប៉ុន្តែមិនទទួលបានចំណេះដឹងទេ។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះផ្តល់លទ្ធផលនៅពេលដែលសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន ពួកគេគ្រប់គ្រងដើម្បីធ្វើឱ្យតំបន់ជ្រៅនៃខួរក្បាល ដែលជាផ្នែកបុរាណរបស់វា ដែលកុមារប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យ។

យើង​អាច​ប្រើ​វិធី​ដឹង​ច្បាស់​មួយ​ដើម្បី​រៀន​ភាសា​បរទេស៖ អាន និង​បកប្រែ ពង្រីក​វាក្យសព្ទ​របស់យើង រៀន​វេយ្យាករណ៍។ ប៉ុន្តែភាសាត្រូវបានទទួល (ប្រសិនបើទទួលបាន) នៅលើកម្រិត subconscious ឬសន្លប់។ ហើយនេះហាក់ដូចជាខ្ញុំដូចជាល្បិចមួយចំនួន។

ឧបសគ្គទីពីរ៖ វិធីសាស្រ្តរៀនភាសាទីពីរដោយខ្លួនឯង។ ពួកគេត្រូវបានចម្លងពីមេរៀនរៀនភាសាកំណើត។ កុមារត្រូវបានបង្រៀនឱ្យអាន និងសរសេរដោយប្រើសៀវភៅ ABC - នៅសាលារៀន ឬនៅផ្ទះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងចាប់ផ្តើមដោយអក្ខរក្រម ដោយពាក្យសាមញ្ញបំផុត បន្ទាប់មកឃ្លា បន្ទាប់មកវេយ្យាករណ៍ បន្ទាប់មកវាមក (ប្រសិនបើវាមក) ដល់ស្ទីលស្ទីល... ការបង្រៀននៅសាលា ចំណាប់អារម្មណ៍របស់គ្រូគឺខ្លាំង (មិនមែនជាបុគ្គលម្នាក់ទេ ប៉ុន្តែជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំ)៖ តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានម៉ោង ស្របតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានអនុម័តលើប្រធានបទនេះ តើលទ្ធផលអ្វីខ្លះដែលទទួលបានក្នុងទម្រង់ជា ការធ្វើតេស្តផ្សេងៗ... នៅពីក្រោយការទាំងអស់នេះ មានគណនេយ្យយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននៃពេលវេលា និងប្រាក់ដែលបានចំណាយ។ ជាទូទៅ ភាសាខ្លួនឯង ចិញ្ចឹមបីបាច់ស្រឡាញ់វា វាយតម្លៃពីរបៀបដែលវា "ចូល" សិស្ស និងរយៈពេលដែលវានៅដដែល - នោះគឺជាចំណាប់អារម្មណ៍ចម្បងរបស់សិស្សខ្លួនឯង - នៅតែហួសប្រមាណ។ ការរៀនសូត្រទាំងអស់កើតឡើងដោយសមហេតុផល និងហួសហេតុពេក។ ប្រព័ន្ធអប់រំផ្អែកលើមេរៀននេះបានមកពីមជ្ឈិមសម័យ ហើយបានចាក់ឫសក្នុងយុគសម័យឧស្សាហកម្ម នៅពេលដែលការបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារ និងការវាយតម្លៃចំណេះដឹងមានតម្លៃ។ យើង​អាច​យល់​ស្រប​នឹង​អ្វី​ទាំង​អស់​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា - គ្មាន​វិធី​ណា​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​ទេ។ ការិយាធិបតេយ្យមានលក្ខខណ្ឌជាមុន។ តែ! ភាពខុសប្លែកគ្នាដ៏ធំមួយ៖ ក្មេងដែលកែលម្អភាសាកំណើតរបស់គាត់នៅសាលាដឹងពីរបៀបនិយាយវារួចហើយ! តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីសិស្សដែលចាប់ផ្តើមភាសាថ្មីពីដំបូង... នៅទីនេះប្រព័ន្ធបង្រៀនបែបបុរាណផ្តល់នូវលទ្ធផលតិចតួចបំផុត - ចងចាំបទពិសោធន៍របស់អ្នក និងបទពិសោធន៍របស់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក។
ជាការបន្ថែមលើចំណុចនេះ៖ តើកូនយល់យ៉ាងណាថានេះជាកូនឆ្មា? តើមាន់នេះជាអ្វី? មនុស្សពេញវ័យអាចត្រូវបានផ្តល់ការបកប្រែពីភាសាមួយទៅភាសាមួយទៀតដោយភ្ជាប់ពាក្យមួយទៅពាក្យមួយ។ សម្រាប់អ្នកនិយាយដើម បាតុភូត និងគំនិតត្រូវបានភ្ជាប់ខុសគ្នា។

ហេតុផលបី។ ក្រុមអ្នកជំនាញខាងសរសៃប្រសាទអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ Paula Tallal បានរកឃើញថាប្រហែល 20% នៃប្រជាជននៅក្នុងចំនួនប្រជាជនមិនអាចទប់ទល់នឹងអត្រានៃការនិយាយធម្មតា។ (នេះក៏រួមបញ្ចូលបញ្ហាដូចជា dyslexia, dysgraphia និងបញ្ហាផ្សេងទៀត)។ មនុស្សទាំងនេះមិនមានពេលវេលាដើម្បីយល់ និងយល់ពីអ្វីដែលពួកគេបានឮនោះទេ។ cerebellum ទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការ - "បន្ទះ motherboard" នៃខួរក្បាលរបស់យើងមិនអាចទប់ទល់នឹងដំណើរការព័ត៌មានដែលចូលមកក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែងបានទេ។ បញ្ហាគឺមិនអស់សង្ឃឹមទេ៖ អ្នកអាចហ្វឹកហាត់ក្នុងល្បឿនយឺត ហើយទីបំផុតឈានដល់ល្បឿនធម្មតា។ ក្នុងករណីភាគច្រើននេះជោគជ័យ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវដឹងថាក៏មានការវាយឆ្មក់ដែលទាមទារវិធីសាស្រ្តពិសេសផងដែរ។

ហេតុផលទីបួន៖ ការយល់ច្រឡំបឋមនៅក្នុងគំនិត។ នាងប្រហែលជាពុលបំផុតសម្រាប់ខ្ញុំ។ តើយើងធ្វើអ្វីជាមួយភាសាទីពីរ? យើងបង្រៀនគាត់។ ខ្ញុំរៀនគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាបានល្អនៅសាលា ហើយចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសតាមរបៀបដូចគ្នា។ អ្នកត្រូវរៀនពាក្យ និងវេយ្យាករណ៍ ហើយតើអាចមានបញ្ហាអ្វីខ្លះ ប្រសិនបើអ្នកបានរៀនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានល្អ និងចងចាំវាបានល្អ? ការពិតដែលថាសកម្មភាពនៃការនិយាយមានលក្ខណៈខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន និងមានភាពចម្រុះនៅក្នុងសរីរវិទ្យារបស់វា ជាងការស្មានទុកជាមុន (ដោយគ្មានការវាយលុក) ត្រូវបានខ្ញុំយល់ឃើញតែប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមកប៉ុណ្ណោះ។

មូលហេតុទីប្រាំគឺមួយផ្នែកត្រួតលើគ្នាជាមួយទីបួន។ នេះគឺជាអត្មា។ បើ​ខ្ញុំ​ចេះ​ពាក្យ​និង​វេយ្យាករណ៍ ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​និយាយ​ឃ្លា​ដែល​ខ្ញុំ​អាន​ច្រើន​ដង? ("តើខ្ញុំល្ងង់មែនទេ?") មោទនភាពរបស់ខ្ញុំបានឈឺចាប់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចេះភាសាមិនមែនជាចំណេះដឹងទេ ប៉ុន្តែជាជំនាញដែលអាចបង្កើតបានជាលទ្ធផលនៃពាក្យដដែលៗ និងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការបំបាត់ការរិះគន់ប្រឆាំងនឹងខ្លួនឯង។ ល្បិចផ្លូវចិត្ត - ការថយចុះការឆ្លុះបញ្ចាំង - ជារឿយៗដាក់បន្ទុកលើមនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ ការកាត់បន្ថយការរិះគន់ខ្លួនឯងគឺពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំ។

ដើម្បីសង្ខេប ខ្ញុំចង់ដឹងពីបទពិសោធន៍របស់អ្នកក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស (ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបង្កើតបច្ចេកទេសនៃការទទួលបានភាសាដែលនឹងដកចេញនូវការកំណត់ដែលបានរាយបញ្ជី និងដែនកំណត់ដែលអាចកើតមានផ្សេងទៀត)។ ហើយសំណួរកើតឡើង៖ តើវាមានសារៈសំខាន់ប៉ុណ្ណាសម្រាប់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ភាសាអង់គ្លេសលើសពីកម្រិតវិជ្ជាជីវៈ ចំណេះដឹងដែល (អប្បបរមា) គឺជៀសមិនរួច? តើជំនាញភាសាកម្រិតខ្ពស់មានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាចំពោះការធ្វើដំណើរ ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង ការស្នាក់នៅបណ្តោះអាសន្នក្នុងការនិយាយភាសាអង់គ្លេស ឬកាន់តែទូលំទូលាយ បរិយាកាសវប្បធម៌ផ្សេងទៀត ដែលភាសាអង់គ្លេសអាចគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការទំនាក់ទំនង?

ប្រភព: www.habr.com