តក្កវិជ្ជា "ស្នើសុំការឆ្លើយតប" ផ្លូវការក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស៖ គុណសម្បត្តិរបស់អ្នកសរសេរកម្មវិធី

ខ្ញុំ​តែង​តែ​រក្សា​ថា​អ្នក​ភាសាវិទ្យា​ដែល​មាន​ទេពកោសល្យ​បំផុត​គឺ​អ្នក​សរសេរ​កម្មវិធី។ នេះគឺដោយសារតែវិធីនៃការគិតរបស់ពួកគេ ឬប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តជាមួយនឹងការខូចទ្រង់ទ្រាយវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន។

ដើម្បីពង្រីកលើប្រធានបទនេះ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរឿងមួយចំនួនពីជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ នៅពេលដែលមានការខ្វះខាតនៅក្នុងសហភាពសូវៀត ហើយប្តីរបស់ខ្ញុំជាក្មេងប្រុសតូច ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានយកសាច់ក្រកពីកន្លែងណាមួយ ហើយបម្រើវានៅលើតុសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក។ ភ្ញៀវចាកចេញ ក្មេងប្រុសមើលសាច់ក្រកដែលនៅសេសសល់នៅលើតុ កាត់ជារង្វង់ស្អាត ហើយសួរថាតើវានៅត្រូវការឬអត់។ “យក!” - ឪពុកម្តាយបានអនុញ្ញាត។ ជាការប្រសើរណាស់, គាត់បានយកវាចូលទៅក្នុង yard ហើយដោយមានជំនួយពីសាច់ក្រកបានចាប់ផ្តើមបង្រៀនឆ្មារបស់អ្នកជិតខាងឱ្យដើរនៅលើជើង hind របស់ពួកគេ។ ម៉ាក់និងប៉ាឃើញហើយខឹងសម្បារចំពោះកាកសំណល់ផលិតផលដែលខ្វះខាត។ ប៉ុន្តែ​ក្មេង​នោះ​មាន​ការ​ងឿង​ឆ្ងល់ ហើយ​ថែម​ទាំង​អាក់​អន់​ចិត្ត​ទៀត​ផង។ យ៉ាងណាមិញ គាត់​មិន​បាន​លួច​យក​សាច់ក្រក​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​សួរ​ដោយ​ស្មោះត្រង់​ថា តើ​គាត់​នៅ​ត្រូវការ​សាច់ក្រក​ទៀត​ឬ​អត់​?

មិនបាច់និយាយទេ ក្មេងប្រុសនេះបានក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីពេលធំឡើង។

ដោយពេញវ័យ អ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាបានប្រមូលរឿងកំប្លែងបែបនេះជាច្រើន។ ជាឧទាហរណ៍ ថ្ងៃមួយខ្ញុំបានសុំប្តីខ្ញុំឱ្យទិញមាន់។ ពណ៌ធំជាង និងពណ៌សសម្រាប់បក្សី។ គាត់បាននាំយកទាពណ៌សដ៏ធំមកផ្ទះដោយមោទនភាព។ ខ្ញុំបានសួរថាតើយ៉ាងហោចណាស់អាស្រ័យលើតម្លៃ (ទាថ្លៃជាង) គាត់មិនឆ្ងល់ថាតើគាត់ទិញបក្សីត្រឹមត្រូវទេ? ចម្លើយចំពោះខ្ញុំគឺ៖ “មែនហើយ អ្នកមិនបាននិយាយអ្វីអំពីតម្លៃទេ។ នាង​បាន​និយាយ​ថា បក្សី​នេះ​ធំ​ជាង និង​ស​ជាង​។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសបក្សីដែលធំជាងគេ និងពណ៌សបំផុតពីការចាត់ថ្នាក់ទាំងមូល! បានបញ្ចប់ភារកិច្ច។” ខ្ញុំដកដង្ហើមធំដោយស្ងៀមស្ងាត់ អរគុណមេឃដែលមិនមានទួរគីនៅក្នុងហាងនៅថ្ងៃនោះ។ ជាទូទៅយើងមានទាសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច។

ជាការប្រសើរណាស់ និងស្ថានភាពជាច្រើនទៀតដែលមនុស្សដែលមិនបានត្រៀមខ្លួនអាចសង្ស័យថាមានការបោកបញ្ឆោត ហើយថែមទាំងអាក់អន់ចិត្តទៀតផង។ យើងកំពុងដើរតាមឆ្នេរភាគខាងត្បូងដ៏រីករាយ ខ្ញុំសុបិនថា “អូ! ខ្ញុំពិតជាចង់បានរបស់ដែលឆ្ងាញ់…” គាត់សម្លឹងមើលជុំវិញដោយសួរថា “តើអ្នកចង់ឱ្យខ្ញុំរើសផ្លែត្រសក់ទេ?”

ខ្ញុំស្ទុះទៅសួរដោយប្រយ័ត្នប្រយែងថាតើវាបានកើតឡើងដោយចៃដន្យចំពោះគាត់ឬអត់ ដើម្បីនាំខ្ញុំទៅហាងកាហ្វេដ៏កក់ក្ដៅជាមួយនំ។ ប្តីរបស់ខ្ញុំបានឆ្លើយថា គាត់មិនបានឃើញហាងកាហ្វេក្នុងតំបន់នោះទេ ប៉ុន្តែផ្លែត្របែកដែលគាត់សម្គាល់ឃើញនៅក្នុងគុម្ពោតមានរស់ជាតិឆ្ងាញ់ ហើយអាចបំពេញតាមការស្នើសុំរបស់ខ្ញុំបានយ៉ាងល្អ។ ឡូជីខល។

បំពាន? ឱបហើយអត់ទោស? សើច?

លក្ខណៈពិសេសនៃការគិតប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈនេះ ដែលជួនកាលបង្កឱ្យមានភាពចម្លែកនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ អាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងកិច្ចការដ៏លំបាកនៃការរៀនភាសាអង់គ្លេស។

វិធីនៃការគិតដែលបានបង្ហាញខាងលើ (មិនមែនជាចិត្តវិទូទេ ខ្ញុំនឹងផ្សងព្រេងដើម្បីកំណត់លក្ខណៈរបស់វាតាមលក្ខខណ្ឌថាជា ឡូជីខល ផ្លូវការ)

ក) អាស្រ័យនឹងគោលការណ៍មួយចំនួននៃមនសិការរបស់មនុស្ស។

ខ) ឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃតក្កវិជ្ជាវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេស។

លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ឃើញ subconscious នៃសំណើមួយ។

ចិត្តវិទ្យាជឿថា subconscious របស់មនុស្សយល់គ្រប់យ៉ាងតាមព្យញ្ជនៈ ហើយមិនមានការលេងសើចទេ។ ដូចគ្នានឹងកុំព្យូទ័រដែរ ដែលអ្នកឯកទេស IT ចំណាយពេលវេលា "ទំនាក់ទំនង" ច្រើនជាងជាមួយមនុស្ស។ ខ្ញុំបានឮពាក្យប្រៀបធៀបមួយពីអ្នកចិត្តសាស្រ្តអនុវត្តមួយរូប៖ “ មនសិការគឺជាយក្សដែលគ្មានភ្នែក គ្មានការលេងសើច ហើយដែលយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងតាមព្យញ្ជនៈ។ ហើយ​មនសិការ​គឺ​ជា​មនុស្ស​ដែល​មើល​ឃើញ​ដែល​អង្គុយ​លើ​ក​របស់​យក្ស ហើយ​គ្រប់គ្រង​គាត់»។

តើ​ការ​បញ្ជា​អ្វី​ត្រូវ​បាន​អាន​ដោយ​មនសិការ​យក្ស នៅ​ពេល​ដែល​មនសិការ Lilliputian និយាយ​ថា “ខ្ញុំ​ត្រូវ​ការ​រៀន​ភាសា​អង់គ្លេស”? មនសិការទទួលយកសំណើ៖ "រៀនភាសាអង់គ្លេស"។ "យក្ស" ដែលមានគំនិតសាមញ្ញចាប់ផ្តើមធ្វើការដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមដើម្បីប្រតិបត្តិពាក្យបញ្ជាដោយចេញការឆ្លើយតប: ដំណើរការនៃការសិក្សា។ អ្នកនឹងរៀនថានៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសមាន gerund, មានកិរិយាសព្ទទៅជា, មានសំលេងសកម្ម, មានសំលេងអកម្ម, មានទម្រង់តានតឹង, មានវត្ថុស្មុគ្រស្មាញនិងអារម្មណ៍ subjunctive, មានការបែងចែកជាក់ស្តែង។ មាន syntagmas ។ល។

តើអ្នកបានសិក្សាភាសាទេ? បាទ។ "យក្ស" បានបញ្ចប់ភារកិច្ចរបស់ខ្លួន - អ្នកបានសិក្សាភាសាដោយស្មោះត្រង់។ តើអ្នកបានស្ទាត់ជំនាញភាសាអង់គ្លេសក្នុងការអនុវត្តទេ? ស្ទើរតែ។ subconscious មិនបានទទួលការស្នើសុំឱ្យធ្វើជាម្ចាស់។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការរៀន និងជំនាញ?

ការសិក្សាគឺការវិភាគ បែងចែកទាំងមូលជាផ្នែកៗ។ ភាពស្ទាត់ជំនាញគឺជាការសំយោគ ការប្រមូលផ្តុំផ្នែកទៅជាទាំងមូល។ វិធីសាស្រ្តគឺនិយាយដោយត្រង់ទៅផ្ទុយ។ វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សា និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងគឺខុសគ្នា។

ប្រសិនបើគោលដៅចុងក្រោយគឺដើម្បីរៀនប្រើភាសាជាឧបករណ៍ នោះភារកិច្ចគួរតែត្រូវបានបង្កើតជាន័យត្រង់៖ "ខ្ញុំត្រូវចេះភាសាអង់គ្លេស"។ វានឹងមានការខកចិត្តតិចជាង។

ដូច​ជា​ការ​ស្នើ​សុំ​ក៏​ដូច​ជា​ការ​ឆ្លើយ​តប​

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈផ្លូវការជាក់លាក់មួយ។ ជាឧទាហរណ៍ សំណួរដែលចោទសួរមិនអាចឆ្លើយជាភាសាអង់គ្លេសតាមវិធីណាមួយដែលអ្នកចូលចិត្តបានទេ។ អ្នកអាចឆ្លើយបានតែក្នុងទម្រង់ដែលវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ដូច្នេះចំពោះសំណួរ "តើអ្នកបានញ៉ាំនំទេ?" អាច​ឆ្លើយ​បាន​តែ​ក្នុង​ទម្រង់​វេយ្យាករណ៍​ដូច​គ្នា​ដោយ​មាន៖ “បាទ/ចាស ខ្ញុំ​មាន/ទេ ខ្ញុំ​មិន​មាន”។ គ្មាន "ធ្វើ" ឬ "ខ្ញុំ" ។ ដូចគ្នានេះដែរនៅលើ "តើអ្នកបានញ៉ាំនំទេ?" ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវគឺ “បាទ/ចាស ខ្ញុំបានធ្វើ/ទេ ខ្ញុំមិនបានធ្វើ” ហើយគ្មាន “មាន” ឬ “គឺ”។ តើអ្វីជាសំណួរ ចម្លើយ។

អ្នកនិយាយភាសារុស្សីមានការងឿងឆ្ងល់ជាញឹកញយពេលនិយាយភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីអនុញ្ញាតអ្វីមួយ អ្នកត្រូវតែឆ្លើយអវិជ្ជមាន ហើយដើម្បីហាមឃាត់អ្វីមួយ អ្នកត្រូវតែឆ្លើយជាវិជ្ជមាន។ ឧទាហរណ៍:

• តើអ្នកយល់ស្របនឹងការជក់បារីរបស់ខ្ញុំទេ? - បាទ​ខ្ញុំ​ព្រម។ - (អ្នកហាមជក់បារីនៅចំពោះមុខអ្នក។)
• តើអ្នកយល់ស្របនឹងការជក់បារីរបស់ខ្ញុំទេ? - ទេខ្ញុំមិនធ្វើទេ។ - (អ្នកអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំជក់បារី។ )

យ៉ាងណាមិញ សភាវគតិធម្មជាតិនៃមនសិការដែលនិយាយភាសារុស្សីគឺត្រូវឆ្លើយថា "បាទ" នៅពេលអនុញ្ញាត និង "ទេ" នៅពេលហាមឃាត់។ ហេតុអ្វីបានជាវាជាវិធីផ្សេងទៀតនៅជុំវិញជាភាសាអង់គ្លេស?

តក្កវិជ្ជាផ្លូវការ។ នៅពេលឆ្លើយសំណួរជាភាសាអង់គ្លេស យើងឆ្លើយមិនច្រើនចំពោះស្ថានភាពជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងវេយ្យាករណ៍នៃប្រយោគដែលយើងឮនោះទេ។ ហើយនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍សំណួររបស់យើងគឺ "តើអ្នកយល់ទេ?" - "តើអ្នកជំទាស់ទេ?" ដូច្នោះហើយឆ្លើយថា "បាទ ខ្ញុំធ្វើ" ។ - អ្នកឆ្លើយឆ្លងឆ្លើយទៅនឹងតក្កវិជ្ជាវេយ្យាករណ៍ អះអាងថា "បាទ ខ្ញុំជំទាស់" ពោលគឺហាមប្រាម ប៉ុន្តែមិនអនុញ្ញាតទាល់តែសោះ ដូចជាសមហេតុផលសម្រាប់តក្កវិជ្ជាស្ថានការណ៍។ ដូច​ជា​សំណួរ ចម្លើយ​ក៏​ដូច្នោះ​ដែរ។

ការប៉ះទង្គិចស្រដៀងគ្នារវាងតក្កវិជ្ជាស្ថានការណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានបង្កឡើងដោយសំណើដូចជា "តើអ្នក...?" កុំភ្ញាក់ផ្អើលប្រសិនបើឆ្លើយតបនឹងអ្នក៖

• តើអ្នកអាចហុចអំបិលឱ្យខ្ញុំបានទេ?
  ជនជាតិអង់គ្លេសនឹងឆ្លើយ៖
• បាទ ខ្ញុំអាច។

... ហើយបន្តអាហាររបស់គាត់ដោយស្ងប់ស្ងាត់ដោយមិនហុចអំបិលឱ្យអ្នក។ អ្នក​បាន​សួរ​គាត់​ថា​តើ​គាត់​អាច​ហុច​អំបិល​បាន​ឬ​ទេ? គាត់បានឆ្លើយថាគាត់អាចធ្វើបាន។ អ្នកមិនបានសុំឱ្យគាត់ផ្តល់ឱ្យអ្នកទេ៖ "តើអ្នក ... ទេ?" អ្នក​និយាយ​ភាសា​អង់គ្លេស​ដើម​ច្រើន​តែ​លេង​សើច​បែប​នេះ។ ប្រហែលជាដើមកំណើតនៃការលេងសើចរបស់ភាសាអង់គ្លេសដ៏ល្បីល្បាញគឺស្ថិតនៅត្រង់ចំនុចប្រសព្វនៃភាពផ្ទុយគ្នារវាងតក្កវិជ្ជាវេយ្យាករណ៍ និងស្ថានការណ៍... ដូចការលេងសើចរបស់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែរតើអ្នកគិតទេ?

ដូច្នេះនៅពេលចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអង់គ្លេស វាសមហេតុផលក្នុងការពិចារណាឡើងវិញនូវពាក្យស្នើសុំ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលយើងមកសាលាបង្រៀនបើកបរ យើងនិយាយថា "ខ្ញុំត្រូវរៀនបើកឡាន" ហើយមិនមែន "ខ្ញុំត្រូវរៀនឡានទេ"។

ជាងនេះទៅទៀត ពេលធ្វើការជាមួយគ្រូ សិស្សមានអន្តរកម្មជាមួយប្រព័ន្ធយល់ដឹងរបស់គាត់។ គ្រូក៏មាន subconscious ដែលដូចមនុស្សទាំងអស់ដែរ ធ្វើការលើគោលការណ៍ "request-response"។ ប្រសិនបើគ្រូមិនមានបទពិសោធន៍ច្រើនក្នុងការ "បកប្រែ" សំណើរបស់សិស្សទៅជាភាសានៃតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គាត់នោះ មនសិការរបស់គ្រូក៏អាចយល់ឃើញសំណើរបស់សិស្សថាជាការស្នើសុំសម្រាប់ការសិក្សា និងមិនមែនសម្រាប់ជំនាញនោះទេ។ ហើយគ្រូនឹងឆ្លើយតបយ៉ាងក្លៀវក្លា និងបំពេញតាមការស្នើសុំ ប៉ុន្តែព័ត៌មានដែលផ្តល់ជូនសម្រាប់ការសិក្សានឹងមិនមែនជាការសម្រេចនូវតម្រូវការពិតរបស់សិស្សនោះទេ។

“ខ្លាច​សេចក្តី​ប៉ង​ប្រាថ្នា​របស់​អ្នក” (គ)? តើអ្នកកំពុងស្វែងរកគ្រូ telepathic ដែលអាចបកប្រែសំណើរបស់អ្នកទៅជាភាសានៃតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់អ្នកមែនទេ? សូមបង្កើត 'សំណើ' ត្រឹមត្រូវ? គូសបញ្ជាក់អ្វីដែលចាំបាច់។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តដែលមានសមត្ថកិច្ចចំពោះអាជីវកម្ម វាគឺជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលគួរនិយាយភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានល្អបំផុត ទាំងដោយសារតែភាពប្លែកនៃទស្សនៈពិភពលោករបស់ពួកគេ និងដោយសារតែភាពប្លែកនៃភាសាអង់គ្លេសបែបនេះ។ គន្លឹះនៃភាពជោគជ័យគឺវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវ។

ប្រភព: www.habr.com