របៀប "រៀនដើម្បីរៀន" ។ ផ្នែកទី 2 - ដំណើរការ metacognitive និង doodling

В ផ្នែកដំបូង។ នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញរបស់យើងអំពីការលួចចូលជីវិតដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្ស យើងបាននិយាយអំពីការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលនៅពីក្រោយដំបូន្មានជាក់ស្តែង - "ផឹកទឹកឱ្យបានច្រើន" "លំហាត់ប្រាណ" "រៀបចំផែនការទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក។" នៅក្នុងផ្នែកនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើល "ការលួចចូល" ដែលមិនសូវច្បាស់ ក៏ដូចជាផ្នែកដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយដ៏ជោគជ័យបំផុតក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល។ ចូរយើងព្យាយាមស្វែងយល់ពីរបៀបដែល "doodles in a margin of a notebook" អាចមានប្រយោជន៍ ហើយក្នុងករណីណាដែលការគិតអំពីការប្រឡងជួយអ្នកឱ្យឆ្លងកាត់វាកាន់តែប្រសើរ។

រូបថត ភីកសែលម៉ាទិក CC BY

ការចងចាំសាច់ដុំ

ការចូលរួមការបង្រៀនគឺជាគន្លឹះជាក់ស្តែងមួយទៀតសម្រាប់អ្នកដែលចង់រៀនកាន់តែប្រសើរ។ ហើយដោយវិធីមួយនៃការពេញនិយមបំផុតនៅលើ Quora. ថ្វីត្បិតតែការទៅលេងតែម្នាក់ឯងជាញឹកញាប់មិនគ្រប់គ្រាន់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែអ្នកជាច្រើនបានដឹងពីស្ថានភាព៖ អ្នកកំពុងរៀបចំសំបុត្រសម្រាប់ការប្រឡង ហើយអ្នកមិនអាចចាំពីអ្វីដែលគ្រូបាននិយាយនោះទេ ទោះបីជាអ្នកប្រាកដថាអ្នកនៅក្នុងថ្នាក់រៀននៅថ្ងៃនោះក៏ដោយ។ .

ដើម្បីធ្វើឱ្យពេលវេលារបស់អ្នកបានច្រើនបំផុតក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្តល់ដំបូន្មានឱ្យបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំសាច់ដុំ - នោះគឺជាដំបូងនៃការទាំងអស់ កត់ត្រា។ វាមិនត្រឹមតែអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយោងទៅពួកគេនៅពេលក្រោយទេ (ដែលច្បាស់ណាស់) ប៉ុន្តែសកម្មភាពនៃការសរសេរព័ត៌មានដោយដៃជួយអ្នកឱ្យចងចាំវាកាន់តែប្រសើរ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះ ដើម្បីចងចាំគំនិតពិបាកៗ ឱ្យកាន់តែច្បាស់ វាសមហេតុផលដែលមិនត្រឹមតែសរសេរវាចុះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវសរសេរវាចុះ និងគូសវាស។

អ្នកអាចព្យាយាមបង្ហាញទិន្នន័យក្នុងទម្រង់ជាគំនូសតាង ឬដ្យាក្រាម (ដែលពិបាកណាស់ប្រសិនបើអ្នកត្រូវស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសាស្ត្រាចារ្យ) ប៉ុន្តែពេលខ្លះដើម្បីចងចាំព័ត៌មានឱ្យកាន់តែច្បាស់ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបំពេញបន្ថែមកំណត់ចំណាំដោយសរសេរអក្សរ។ ឬ doodles (ពាក្យសម្រាប់គំនូរប្រភេទនេះក៏ជា "griffonage") ។

Doodles អាច​បង្ហាញ​ជា​លំនាំ​ដដែលៗ បន្ទាត់ អរូបី—ឬ​មុខ​សត្វ ឬ​ពាក្យ​បុគ្គល (ដូច​ក្នុង ឧទាហរណ៍នេះ។) អ្នកអាចគូរអ្វីក៏បាន - លក្ខណៈសំខាន់នៃ doodles គឺថាការអនុវត្តបែបនេះមិនទាក់ទាញមនុស្សទាំងស្រុងទេ - មិនដូចឧទាហរណ៍ ការខិតខំក្នុងថ្នាក់សិល្បៈទេ។

នៅ glance ដំបូង, doodling គឺជាការរំខាន - វាហាក់ដូចជាថាមនុស្សនេះគឺគ្រាន់តែព្យាយាមដើម្បីសំលាប់ពេលវេលានិងត្រូវបានស្រូបចូលទៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់។ នៅក្នុងការអនុវត្ត វាបង្ហាញថា doodles ផ្ទុយទៅវិញ ជួយយើងឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីគំនិតថ្មីៗ និងចងចាំពួកគេ។

ក្នុងឆ្នាំ 2009 ទស្សនាវដ្តី Applied Cognitive Psychology បានបោះពុម្ពផ្សាយ បានផ្សព្វផ្សាយ លទ្ធផលនៃការសិក្សាដែលធ្វើឡើងដោយសាលាចិត្តវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Plymouth (ចក្រភពអង់គ្លេស)។ វាគ្របដណ្តប់មនុស្ស 40 នាក់ដែលមានអាយុពី 18 ទៅ 55 ឆ្នាំ។ មុខវិជ្ជា ផ្តល់ជូន ស្តាប់ការថតសំឡេងនៃ “ការហៅទូរស័ព្ទពីមិត្តភ័ក្តិ” (នៅលើការថតនោះ អ្នកប្រកាសនៅក្នុងសំឡេង monotone អាននូវ monologue នៃ "មិត្ត" ប្រឌិតមួយពិភាក្សាអំពីអ្នកណាអាចទៅជប់លៀងរបស់គាត់ ហើយអ្នកណាមិនអាចធ្វើបាន ហើយហេតុអ្វី ) ក្រុមត្រួតពិនិត្យត្រូវបានស្នើសុំឱ្យសរសេរនៅលើក្រដាសមួយនូវឈ្មោះរបស់អ្នកដែលនឹងទៅពិធីជប់លៀង (និងគ្មានអ្វីទៀតទេ) ដូចដែលពួកគេបានកត់ត្រា។

ក្រុមពិសោធន៍ត្រូវបានផ្តល់សន្លឹករាងការ៉េ និងរង្វង់ ហើយស្នើឱ្យដាក់ស្រមោលរាងនៅពេលស្តាប់ (ប្រធានបទត្រូវបានព្រមានថាល្បឿន និងភាពត្រឹមត្រូវនៃការដាក់ស្រមោលមិនសំខាន់ទេ - ការដាក់ស្រមោលគឺគ្រាន់តែឆ្លងកាត់ពេលវេលាប៉ុណ្ណោះ)។

បន្ទាប់ពីនេះ មុខវិជ្ជាទាំងអស់ត្រូវបានស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលនឹងទៅពិធីជប់លៀងជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកធ្វើបញ្ជីឈ្មោះទីកន្លែងដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងការថត។ លទ្ធផលពិតជាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលណាស់ - ក្នុងករណីទាំងពីរនេះ មនុស្សដែលត្រូវបានស្នើសុំឱ្យដាក់ស្រមោលរាងគឺត្រឹមត្រូវជាង (ក្រុមពិសោធន៍ចងចាំព័ត៌មាន 29% ច្រើនជាងក្រុមត្រួតពិនិត្យ ទោះបីជាពួកគេមិនត្រូវបានស្នើសុំឱ្យកត់ត្រា ឬចងចាំអ្វីទាំងអស់ក៏ដោយ) ។

ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននេះអាចបណ្តាលមកពីការពិតដែលថាការសរសេរដោយមិនដឹងខ្លួនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួម សំណាញ់ របៀបអកម្មនៃដំណើរការខួរក្បាល។ "សកម្មជន Doodle" ដូចជា Sunni Brown អ្នកនិពន្ធ សៀវភៅ បដិវត្ត Doodle ជឿថា doodle មិនត្រឹមតែជាមធ្យោបាយធ្វើឱ្យដៃរបស់អ្នករវល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាមធ្យោបាយធ្វើឱ្យខួរក្បាលរបស់អ្នកសកម្ម។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាជាយន្តការដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងចាប់ផ្តើម "ដំណោះស្រាយ" នៅពេលដែលយើងឈានដល់ទីបញ្ចប់ - ដែលមានន័យថា doodle អាចជួយបាន ប្រសិនបើឧទាហរណ៍ អ្នកមានបញ្ហាក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ឬស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការសរសេរ។ ក្រដាស។

ការត្រលប់ទៅចងចាំព័ត៌មានវិញ ការសរសេរអក្សរនៅគែមជួយអ្នកបង្កើតឡើងវិញនូវព័ត៌មានលម្អិតនៃអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅជុំវិញអ្នកនៅពេលអ្នកគូរវា។ Jessie Prince (Jesse J. Prinz), ប្រធានគណៈកម្មាធិការស្រាវជ្រាវអន្តរកម្មសិក្សានៃបណ្ឌិតសភាបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យទីក្រុងញូវយ៉ក, អនុម័តដោយក្រឡេកមើល doodles របស់គាត់ គាត់ងាយចងចាំនូវអ្វីដែលបានពិភាក្សានៅពេលគាត់គូរវា។ គាត់ប្រៀបធៀប doodles ទៅកាតប៉ុស្តាល់ - នៅពេលអ្នកមើលកាតប៉ុស្តាល់ដែលអ្នកបានទិញក្នុងដំណើរកម្សាន្ត អ្វីៗនឹងកើតឡើងភ្លាមៗទាក់ទងនឹងការធ្វើដំណើរនោះ - អ្វីដែលអ្នកប្រហែលជាមិនអាចចងចាំបានដូចនោះ។

រូបថតរបស់ ITMO University

នេះគឺជាអត្ថប្រយោជន៍នៃ "ការកត់ចំណាំជាមួយ doodles" (បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកំណត់ចំណាំធម្មតា)៖ ការកត់ត្រាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនឹងបង្វែរអ្នកពីអ្វីដែលគ្រូកំពុងប្រាប់នាពេលបច្ចុប្បន្ន ជាពិសេសប្រសិនបើគាត់ផ្តល់សម្ភារៈមួយចំនួនធំដែលមិនត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការសរសេរតាមអាន។ ប្រសិនបើអ្នកចាប់យកចំណុចសំខាន់ៗតាមរបៀបធម្មតា ហើយប្តូរទៅជា doodles នៅពេលអ្នកពន្យល់ពួកគេ អ្នកអាចយល់ពីបញ្ហានេះបានកាន់តែល្អដោយមិនបាត់បង់ខ្លឹមសារនៃរឿងនោះទេ។

ម៉្យាងទៀត doodleling មិនស័ក្តិសមសម្រាប់គ្រប់កិច្ចការទាំងអស់នោះទេ។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការទន្ទេញចាំ និងសិក្សារូបភាពមួយចំនួនធំ (គំនូសតាង ក្រាហ្វ) គំនូរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនឹងរំខានអ្នកតែប៉ុណ្ណោះ - Wall Street Journal приводит នេះត្រូវបានគាំទ្រដោយការសិក្សាមួយដែលធ្វើឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យ British Columbia ។ នៅពេលដែលកិច្ចការទាំងពីរតម្រូវឱ្យដំណើរការដោយមើលឃើញ ការបិទបាំងរារាំងយើងពីការផ្តោតលើអ្វីដែលពិតជាសំខាន់នៅពេលនោះ។

វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការមិនអើពើ doodleling ហើយនៅពេលដែលអ្នកមិនប្រាកដថាការពិត និងរូបមន្តដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយសាស្រ្តាចារ្យអាចត្រូវបានរកឃើញយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងប្រភពផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណីនេះ វាមានសុវត្ថិភាពជាងក្នុងការហ្វឹកហាត់ការចងចាំសាច់ដុំដោយមានជំនួយពីកំណត់ត្រាចាស់ដ៏ល្អតែម្នាក់ឯង។

ចំណេះដឹងអំពីចំណេះដឹង

ផ្នែកមួយទៀតដែលមានតម្លៃពិចារណាសម្រាប់អ្នកដែលចង់រៀនឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងគឺដំណើរការមេតានៃការយល់ដឹង (ការយល់ដឹងលំដាប់ទីពីរ ឬសាមញ្ញជាងនេះទៅទៀត អ្វីដែលយើងដឹងអំពីចំណេះដឹងរបស់យើងផ្ទាល់)។ Patricia Chen អ្នកស្រាវជ្រាវនៅ Stanford ដែលធ្វើការនៅក្នុងតំបន់នេះ ពន្យល់៖ "ជាញឹកញាប់ណាស់ សិស្សចាប់ផ្តើមធ្វើការដោយមិនគិត ដោយមិនព្យាយាមរៀបចំផែនការជាមុនថាតើប្រភពណាដែលល្អបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់ ដោយមិនយល់ពីអ្វីដែលល្អអំពីពួកគេនីមួយៗ ដោយមិនវាយតម្លៃពីរបៀបដែលធនធានដែលបានជ្រើសរើសអាចប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុត។"

Chen និងសហការីរបស់នាងបានធ្វើការសិក្សាជាបន្តបន្ទាប់ (លទ្ធផលរបស់ពួកគេគឺ បានផ្សព្វផ្សាយ កាលពីឆ្នាំមុននៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ Psychological Science) និងការពិសោធន៍ដែលបង្ហាញពីរបៀបដែលការគិតអំពីការរៀនសូត្រអាចលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យធ្វើបានល្អជាងមុន។ ជាផ្នែកមួយនៃការពិសោធន៍ សិស្សត្រូវបានផ្តល់កម្រងសំណួរប្រហែល 10 ថ្ងៃមុនការប្រឡង អ្នកនិពន្ធបានសុំឱ្យពួកគេគិតអំពីការប្រលងនាពេលខាងមុខ ហើយឆ្លើយសំណួរអំពីថ្នាក់ដែលសិស្សចង់ទទួលបាន តើថ្នាក់នេះមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គាត់ និង តើគាត់ទំនងជាទទួលបានវាប៉ុណ្ណា។

លើសពីនេះ សិស្សត្រូវបានសួរឱ្យគិតអំពីសំណួរណាដែលទំនងបំផុតក្នុងការប្រឡង និងដើម្បីកំណត់ថាតើការអនុវត្តការសិក្សាណាមួយដែលមានចំនួន 15 (រៀបចំពីឯកសារបង្រៀន អានសៀវភៅសិក្សា សិក្សាសំណួរប្រឡង ពិភាក្សាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ចូលរៀនជាមួយ អ្នកបង្រៀន និងល) ពួកគេនឹងប្រើ។ បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានគេសុំឱ្យពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេ និងពណ៌នាអំពីអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើ - តាមពិត ចូររៀបចំផែនការសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។ ក្រុមត្រួតពិនិត្យគ្រាន់តែបានទទួលការរំលឹកអំពីការប្រឡង និងសារៈសំខាន់នៃការសិក្សាសម្រាប់វា។

ជាលទ្ធផល សិស្សដែលបានបង្កើតផែនការពិតជាធ្វើបានប្រសើរជាងមុនក្នុងការប្រឡង ដោយទទួលបានពិន្ទុជាមធ្យមមួយភាគបីនៃពិន្ទុខ្ពស់ជាង (ឧទាហរណ៍ "A+" ជំនួសឱ្យ "A" ឬ "B" ជំនួសឱ្យ "B-") . ពួកគេក៏បានកត់សម្គាល់ផងដែរថា ពួកគេមានអារម្មណ៍ជឿជាក់ជាងមុន និងមានការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងបានប្រសើរជាងមុនអំឡុងពេលប្រឡង។ អ្នកនិពន្ធការសិក្សាសង្កត់ធ្ងន់ថាពួកគេបានជ្រើសរើសអ្នកចូលរួមការពិសោធន៍ ដូច្នេះមិនមានភាពខុសគ្នាខាងស្ថិតិរវាងក្រុមទេ ពោលគឺក្រុមពិសោធន៍មិនមានសិស្សដែលមានសមត្ថភាព ឬមានការលើកទឹកចិត្តច្រើននោះទេ។

ដូចដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកត់សម្គាល់ ការរកឃើញសំខាន់នៃការសិក្សារបស់ពួកគេគឺថា ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើដំណើរការមេតានៃការយល់ដឹង និងការវែកញែកអំពីកិច្ចការមួយ នោះអ្នកធ្វើកិច្ចការបន្ថែមសំខាន់ៗ។ ជាលទ្ធផល វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់អ្នកកាន់តែប្រសើរ រក្សាការលើកទឹកចិត្ត និងស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ទាំងសម្រាប់ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង និងសម្រាប់ស្ថានភាពផ្សេងទៀតណាមួយ។

TL; កុង

• ដើម្បីចំណាយពេលវេលាភាគច្រើនរបស់អ្នកក្នុងការបង្រៀន សូមប្រើការចងចាំសាច់ដុំ។ ជម្រើសដ៏ងាយស្រួលបំផុតគឺត្រូវកត់ត្រាការបង្រៀន។ ជម្រើសមួយទៀតគឺ កំណត់ចំណាំ បូកនឹង doodleling ។ វិធីសាស្រ្តនេះជួយអ្នកឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីព័ត៌មានថ្មីៗ និងចងចាំវាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ Doodles អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករំលឹកឡើងវិញនូវចំណុចសំខាន់ៗជាច្រើននៅក្នុងការចងចាំរបស់អ្នក ស្រដៀងទៅនឹងកាតប៉ុស្តាល់ ឬរូបថតធ្វើដំណើរ ដែលជារូបរាងដែល "បង្ក" ការចងចាំរបស់អ្នក។

• ចំណុចសំខាន់មួយគឺថា ដើម្បីឱ្យការដាស់តឿនពិតជាជួយអ្នកឱ្យចងចាំរឿងថ្មីបានប្រសើរជាងមុន វាជាការសំខាន់ដែលសកម្មភាពនេះនៅតែមានលក្ខណៈមេកានិច និងដោយឯកឯង។ ប្រសិនបើអ្នកជ្រមុជខ្លួនអ្នកក្នុងការគូរ អ្នកទំនងជាមិនអាចដឹងព័ត៌មានផ្សេងទៀតបានទេ។

• ផ្សំ doodleling និង "បុរាណ" កំណត់ចំណាំ។ សរសេរការពិតជាមូលដ្ឋាន និងបង្កើតរូបមន្ត "វិធីប្រពៃណី" ។ ប្រើ doodling ប្រសិនបើ៖ 1) ក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀន វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នកក្នុងការចាប់យកខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតជាក់លាក់មួយ យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា ហើយអ្នកមានទិន្នន័យជាមូលដ្ឋានលើប្រធានបទរួចហើយ។ និង 2) គ្រូផ្តល់សម្ភារៈមួយចំនួនធំ ហើយប្រាប់វាក្នុងល្បឿនដ៏លឿន មិនមែនក្នុងទម្រង់នៅលើកំណត់ត្រានោះទេ។ កុំធ្វេសប្រហែសចំពោះសំណើរបស់គ្រូក្នុងការកត់ត្រាចំណុចនេះ ឬចំណុចនោះជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

• យោងតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន doodle ធ្វើឱ្យបណ្តាញរបៀបអកម្មនៃខួរក្បាលសកម្ម។ ដូច្នេះ វា​អាច​ជួយ​បាន​ប្រសិន​បើ​អ្នក​«ដល់​ទី​បញ្ចប់»។ តើ​មាន​ឈ្មោះ ឬ​ពាក្យ​នៅ​ចុង​អណ្តាត​របស់​អ្នក ប៉ុន្តែ​អ្នក​មិន​អាច​ចាំ​បាន​ទេ? មានបញ្ហាក្នុងការស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការងារសរសេររបស់អ្នក? តើ​អ្នក​បាន​សាកល្បង​គ្រប់​ជម្រើស​សម្រាប់​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា ហើយ​កំពុង​ចាប់ផ្តើម​បាត់បង់​អារម្មណ៍​ហើយ​ឬ​នៅ? សាកល្បងបង្កើត doodles ដោយមិនដឹងខ្លួន ហើយត្រលប់ទៅធ្វើការវិញបន្តិចក្រោយមក។

• ការផ្តោតលើ "ការដឹងពីចំណេះដឹងរបស់អ្នក" គឺជាវិធីមួយផ្សេងទៀតដើម្បីរៀនកាន់តែប្រសើរ។ គិតអំពីមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវដោះស្រាយបញ្ហានេះ ឬបញ្ហានោះ តើវិធីសាស្ត្រ និងវិធីណាខ្លះដែលសមស្របនឹងបញ្ហានេះ ពិចារណាពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្រ្តនីមួយៗដែលអាចធ្វើទៅបាន។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាការលើកទឹកចិត្ត (អ្នកបានឆ្លើយសំណួរថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការវា និងលទ្ធផលអ្វីដែលអ្នករំពឹងពីខ្លួនអ្នកក្នុងការប្រឡង ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា)។ លើសពីនេះ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំផែនការជម្រើសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការរៀបចំដោយខ្លួនឯង (អ្នកលែងចាប់យកប្រភពព័ត៌មានដំបូងដែលអ្នកបានជួបប្រទះ) ហើយរក្សាភាពស្ងប់ស្ងាត់ខណៈពេលសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នក។

នៅក្នុងផ្នែកចុងក្រោយនៃការពិនិត្យឡើងវិញរបស់យើង យើងនឹងនិយាយអំពីរបៀបចងចាំ និងរក្សាទុកព័ត៌មាន៖ របៀបដែលការនិទានរឿងអាចជួយក្នុងបញ្ហានេះ និងរបៀបយកឈ្នះលើ "ខ្សែកោងបំភ្លេចចោល"។

ប្រភព: www.habr.com