សារមន្ទីរទិន្នន័យសិល្បៈ។ KUVT2 - សិក្សានិងលេង

នៅដើមឆ្នាំសិក្សា យើងបានសម្រេចចិត្តនិយាយអំពីការតាំងពិពណ៌មួយពីការប្រមូលរបស់យើង ដែលជារូបភាពដែលនៅតែជាការចងចាំដ៏សំខាន់សម្រាប់សិស្សសាលារាប់ពាន់នាក់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ។

Yamaha KUVT2 ប្រាំបីប៊ីតគឺជាកំណែ Russified នៃកុំព្យូទ័រគ្រួសារស្តង់ដារ MSX ដែលបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1983 ដោយសាខាជប៉ុនរបស់ Microsoft ។ តាមពិតវេទិកាហ្គេមបែបនេះផ្អែកលើ មីក្រូដំណើរការ Zilog Z80 ចាប់បានជប៉ុន កូរ៉េ និងចិន ប៉ុន្តែស្ទើរតែមិនស្គាល់នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ហើយមានការលំបាកក្នុងការធ្វើដំណើរទៅអឺរ៉ុប។

KUVT តំណាងឱ្យ "សំណុំបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រអប់រំ" ។ រូបមន្តនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងពាក់កណ្តាលដំបូងនៃទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ក្នុងអំឡុងពេលការពិភាក្សាដ៏វែងនៅក្នុងរង្វង់សិក្សា ថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី និងឧស្សាហកម្ម។ ចម្លើយចំពោះសំណួរអំពីមាគ៌ានៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ និងតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ហាក់ដូចជាមិនច្បាស់នៅពេលនោះ។

នៅថ្ងៃទី 17 ខែមីនាឆ្នាំ 1985 គណៈកម្មាធិការកណ្តាលនៃ CPSU និងទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីនៃសហភាពសូវៀតបានអនុម័តសេចក្តីសម្រេចរួមគ្នាមួយ "ស្តីពីវិធានការដើម្បីធានាចំណេះដឹងកុំព្យូទ័ររបស់សិស្សនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សានិងការណែនាំយ៉ាងទូលំទូលាយនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិចទៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ” បន្ទាប់ពីនេះ ការអប់រំផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅក្នុងសាលារៀនចាប់ផ្តើមបង្កើតប្រព័ន្ធស៊ីសង្វាក់គ្នាតិចឬច្រើន ហើយនៅខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1985 មានសូម្បីតែសន្និសីទអន្តរជាតិមួយ "កុមារក្នុងយុគសម័យព័ត៌មាន" ។

គម្របនៃកម្មវិធីនៃសន្និសីទអន្តរជាតិ និងការតាំងពិព័រណ៍ "កុមារក្នុងយុគសម័យព័ត៌មាន" ថ្ងៃទី 06/09.05.1985-XNUMX/XNUMX (ពីបណ្ណសាររបស់ A.P. Ershov, BAN)

ជាការពិតណាស់មូលដ្ឋានសម្រាប់រឿងនេះត្រូវបានរៀបចំជាយូរមកហើយ - ទំនើបកម្មនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សានៅក្នុងក្រុមផ្សេងគ្នាបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានពិភាក្សាត្រឡប់មកវិញនៅចុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 ។

សម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចដែលបានគ្រោងទុករបស់សូវៀត ដំណោះស្រាយរួមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ហើយបានលើកទឹកចិត្តយ៉ាងច្បាស់នូវសកម្មភាពភ្លាមៗ ប៉ុន្តែមិនមានដំណោះស្រាយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចនោះទេ។ ពីមុន សិស្សសាលាខ្លះអាចជួបកុំព្យូទ័រកំឡុងពេលអនុវត្តឧស្សាហកម្ម ប៉ុន្តែសាលាអនុវត្តជាក់ស្តែងមិនមានកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ ឥឡូវនេះ ទោះបីជានាយកបានរកឃើញលុយដើម្បីទិញឧបករណ៍ហ្វឹកហាត់ក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនដឹងថាត្រូវទិញម៉ាស៊ីនអ្វីដែរ។ ជាលទ្ធផល សាលារៀនជាច្រើនបានរកឃើញថាខ្លួនគេបានបំពាក់ឧបករណ៍ជាច្រើនប្រភេទ (ទាំងសូវៀត និងនាំចូល) ពេលខ្លះមិនស៊ីគ្នាសូម្បីតែក្នុងថ្នាក់តែមួយក៏ដោយ។

របកគំហើញនៃការរីករាលដាលនៃ IT នៅក្នុងសាលារៀនត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយអ្នកសិក្សា Andrei Petrovich Ershov ដែលនៅក្នុងប័ណ្ណសារទាំងមូល។ ប្លុកឯកសារឧទ្ទិសដល់បញ្ហានៃឧបករណ៍បច្ចេកទេសនៃថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ គណៈកម្មាការអន្តរផ្នែកឯកទេសមួយបានធ្វើការពិនិត្យលើការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ Agat សម្រាប់គោលបំណងអប់រំ ហើយមិនពេញចិត្តទេ៖ Agats ប្រែទៅជាមិនឆបគ្នាជាមួយកុំព្យូទ័រដែលគេស្គាល់ផ្សេងទៀត ហើយធ្វើការលើមូលដ្ឋាននៃ microprocessor 6502 ដែលមិនមាន analogue នៅក្នុងសហភាពសូវៀត។ បន្ទាប់ពីនេះ អ្នកឯកទេសរបស់គណៈកម្មាការបានពិនិត្យមើលជម្រើសកុំព្យូទ័រជាច្រើនដែលមាននៅលើទីផ្សារអន្តរជាតិ - ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសរវាងកុំព្យូទ័រ 8-bit ដូចជា Atari, Amstrad, Yamaha MSX និង IBM PC ម៉ាស៊ីនដែលត្រូវគ្នា។

ដកស្រង់ចេញពីអនុស្សរណៈពីលេខាធិការនៃផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៃគណៈកម្មការអន្តរនាយកដ្ឋានផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ O.F. Titov ដល់អ្នកសិក្សា A.P. Ershov (ពីបណ្ណសាររបស់ A.P. Ershov, BAN)

នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1985 ជម្រើសត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើកុំព្យូទ័រស្ថាបត្យកម្ម MSX ហើយត្រឹមខែធ្នូ 4200 ឈុតត្រូវបានទទួល និងចែកចាយពាសពេញសហភាពសូវៀត។ ការ​អនុវត្ត​មាន​ការ​លំបាក​ជាង​ព្រោះ​ការ​ផ្តល់​ទាំង​ឯកសារ​និង​កម្មវិធី​នៅ​យឺតយ៉ាវ។ លើសពីនេះទៅទៀតនៅឆ្នាំ 1986 វាបានប្រែក្លាយថាកម្មវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយវិទ្យាស្ថានបញ្ហាព័ត៌មាននៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ីមិន 100% អនុលោមតាមលក្ខណៈបច្ចេកទេសទេ: មានតែកម្មវិធីមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលអាចប្រើបាននៅក្នុងសាលារៀនហើយកិច្ចសន្យាមិនផ្តល់សម្រាប់ ការ​គាំទ្រ​ផ្នែក​បច្ចេកទេស។

ដូច្នេះ គំនិតដ៏ល្អមួយជាមួយនឹងភាពល្អិតល្អន់ជាមូលដ្ឋាន វិធីសាស្រ្តសិក្សា និងសូម្បីតែមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសដែលបានជ្រើសរើសដោយពិសោធន៍ (ស្ទើរតែនៅដដែលបានបញ្ជូនទៅអ្នកប្រើប្រាស់ចុងក្រោយ) បានប្រឈមមុខនឹងការថយចុះនៃទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័ន និងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តថ្មីក៏ដោយ ការប៉ុនប៉ងដែលផ្តួចផ្តើមដោយស្ថាប័នសិក្សាបានផ្តល់លទ្ធផល។ គ្រូសាលានៃមុខវិជ្ជា OIVT ដែលទើបនឹងណែនាំថ្មី - មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ - បានរៀនពន្យល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរកម្មវិធីដល់សិស្សសាលា ហើយពួកគេជាច្រើនបានស្ទាត់ជំនាញ BASIC ប្រសើរជាងភាសាអង់គ្លេស។

មនុស្សជាច្រើនដែលបានសិក្សានៅសាលាសូវៀតនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 ចងចាំយ៉ាម៉ាហាដោយភាពកក់ក្តៅ។ ម៉ាស៊ីនទាំងនេះដើមឡើយជាម៉ាស៊ីនលេងច្រើនជាងមុន ហើយសិស្សសាលាតែងតែប្រើវាសម្រាប់គោលបំណងដើមរបស់ពួកគេ។

ដោយសារទាំងនេះជាកុំព្យូទ័ររបស់សាលា វាមិនអាចទៅរួចក្នុងការឡើងខាងក្នុងភ្លាមៗនោះទេ - ការការពារជាមូលដ្ឋានត្រូវបានផ្តល់ជូនពីកុមារដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ករណី​នេះ​មិន​រលាត់​ចេញ​ទេ ប៉ុន្តែ​បើក​ដោយ​ចុច​គន្លឹះ​ដែល​មាន​ទីតាំង​ក្នុង​រន្ធ​មិន​ច្បាស់។

បន្ទះ និងបន្ទះសៀគ្វីជាភាសាជប៉ុន លើកលែងតែ microprocessor Zilog Z80 ។ ហើយនៅក្នុងករណីរបស់គាត់ ភាគច្រើនទំនងជាគំរូដែលផលិតនៅប្រទេសជប៉ុនត្រូវបានប្រើប្រាស់។

ដំណើរការ Zilog Z80 ដូចគ្នាដែលដំណើរការ ZX Spectrum កុងសូលហ្គេម ColecoVision និងសូម្បីតែឧបករណ៍សំយោគ Prophet-5 ដ៏ល្បីល្បាញ។

កុំព្យូទ័រនេះត្រូវបាន Russified ហើយប្លង់ក្តារចុចបានប្រែទៅជាចម្លែកសម្រាប់ភ្នែកសម័យទំនើប។ អក្សររុស្ស៊ីមានទម្រង់ធម្មតា YTSUKEN ប៉ុន្តែអក្សរនៃអក្ខរក្រមឡាតាំងត្រូវបានរៀបចំតាមគោលការណ៍នៃការសរសេរតាមសូរស័ព្ទ JCUKEN ។

កំណែរបស់យើងគឺជាកំណែសិស្ស មុខងាររបស់វាមានកម្រិតបន្តិច។ មិនដូចរបស់គ្រូទេ វាមិនមានឧបករណ៍បញ្ជាថាស ឬថាសទន់ 3" ពីរទេ។

នៅជ្រុងខាងស្តាំខាងលើមានច្រកសម្រាប់ការតភ្ជាប់សៀរៀល - ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រអប់រំត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងបណ្តាញមូលដ្ឋាន

ROM របស់ម៉ាស៊ីនដំបូងមានអ្នកបកប្រែ BASIC និងប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ CP/M និង MSX-DOS ។

កុំព្យូទ័រដំបូងត្រូវបានបំពាក់ដោយរ៉ូមពីកំណែមុនរបស់ MSX

ម៉ូនីទ័រត្រូវបានភ្ជាប់ទៅកុំព្យូទ័រ ក្នុងចំណោមនោះទូទៅបំផុតគឺ EIZO 3010 ជាមួយនឹងប្រភេទពន្លឺពណ៌បៃតង។ ប្រភពរូបថត៖ ru.pc-history.com

មានរបៀបប្រតិបត្តិការពីរ៖ សិស្ស និងសិស្ស ជាក់ស្តែង នេះគឺចាំបាច់សម្រាប់គ្រូក្នុងការចេញកិច្ចការតាមបណ្តាញមូលដ្ឋាន។

ចំណាំថាកុំព្យូទ័រស្ថាបត្យកម្ម MSX ត្រូវបានផលិតមិនត្រឹមតែដោយក្រុមហ៊ុន Yamaha ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផលិតដោយក្រុមហ៊ុនជប៉ុន កូរ៉េ និងចិនជាច្រើនទៀតផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់កុំព្យូទ័រ Daewoo MSX ។

ជាការប្រសើរណាស់សម្រាប់អ្នកដែលសោកសៅអំពីថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រដ៏កក់ក្ដៅនៅក្នុងសាលាសូវៀតមានសេចក្តីរីករាយពិសេស - កម្មវិធីត្រាប់តាម openMSX. តើ​អ្នក​ចាំ​ទេ?

ប្រភព: www.habr.com