អ្នកមិនត្រូវការសាកលវិទ្យាល័យទេ ទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ?

អត្ថបទនេះគឺជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការបង្ហោះមួយ។ «តើមានអ្វីខុសជាមួយការអប់រំ IT នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី«ឬផ្ទុយទៅវិញ មិនមែនសូម្បីតែនៅលើអត្ថបទខ្លួនឯងក៏ដោយ ប៉ុន្តែនៅលើមតិយោបល់មួយចំនួនចំពោះវា និងគំនិតដែលត្រូវបានបញ្ចេញនៅក្នុងពួកគេ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ហាញ ប្រហែលជាទស្សនៈដែលមិនពេញនិយមនៅទីនេះនៅលើ Habre ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចជួយបង្ហាញវាបានទេ។ ខ្ញុំ​យល់​ស្រប​នឹង​អ្នក​និពន្ធ​អត្ថបទ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​គាត់​និយាយ​ត្រូវ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានសំណួរ និងការជំទាស់មួយចំនួនចំពោះវិធីសាស្រ្ត "ដើម្បីក្លាយជាអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ធម្មតា អ្នកមិនចាំបាច់សិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យទេ នេះគឺជាកម្រិតនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈ" ដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយដោយមនុស្សជាច្រើននៅទីនេះ។

ដំបូង

... ជាដំបូង ឧបមាថានេះជាការពិត សាកលវិទ្យាល័យគឺជាចំណេះដឹងមូលដ្ឋានដើម្បីធ្វើវិទ្យាសាស្ត្រ និងដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញដែលមិនមានស្តង់ដារ ហើយគ្រប់គ្នាត្រូវការសាលាវិជ្ជាជីវៈ/សាលាបច្ចេកទេស ដែលពួកគេនឹងបង្រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យា និងពេញនិយម។ ឧបករណ៍។ ប៉ុន្តែ ... មានមួយ BUT ... More ច្បាស់ណាស់ សូម្បីតែ 3 "BUT"៖

- អាកប្បកិរិយាចំពោះមនុស្សដែលគ្មាន VO នៅក្នុងសង្គម៖ ប្រសិនបើអ្នកមានការអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា ឬមធ្យមសិក្សា អ្នកគឺជាអ្នកបៀម ហើយប្រហែលជាអ្នកញៀនស្រា និងញៀនថ្នាំផងដែរ។ គ្រប់ប្រភេទនៃពាក្យប្រជាប្រិយអំពី "មិនបានសិក្សា - ដូច្នេះងាកមក <កាត់ដោយការត្រួតពិនិត្យ> កម្មករ" បានមកពីទីនោះ។

(លទ្ធផល​ស្វែងរក​រូបភាព​សម្រាប់ "បក្សី​បក្សី" ហាក់​ដូច​ជា​ផ្តល់​ជំនួយ)

តាមពិតទៅមិនសមហេតុសមផលទេ ប៉ុន្តែដោយសារក្មេងអាយុ 17 ឆ្នាំជាច្រើនជ្រើសរើសផ្លូវរបស់ពួកគេនៅអាយុនេះក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីឪពុកម្តាយនិងសាច់ញាតិនៃសហភាពសូវៀតនិងក្រោយការឡើងរឹងរបស់សូវៀតនេះគឺពាក់ព័ន្ធ។

- សម្រាប់និយោជកដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាអាជីវកម្មរបស់ពួកគេដោយជោគជ័យ បុគ្គលម្នាក់មកពីសាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬសាលាបច្ចេកទេសគឺគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយពួកគេទាមទារសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា។ ជាពិសេសប្រសិនបើវាមិនមែនជាការិយាល័យ IT សុទ្ធសាធ ប៉ុន្តែអ្វីដែលពាក់ព័ន្ធ (ដូចជាក្រុមហ៊ុនវិស្វកម្ម ទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល។ល។) បាទ មានការរីកចម្រើន ក្រុមហ៊ុន IT គ្រប់គ្រាន់ និងរីកចម្រើនជាច្រើនមិនទាមទារទេ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលនៅក្នុងទីក្រុងតូចរបស់អ្នក ជាពិសេស មិនមានក្រុមហ៊ុនគ្រប់គ្រាន់ និងរីកចម្រើនទេ ឬវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការចូលទៅក្នុងពួកគេ ដូច្នេះដើម្បីទទួលបានយ៉ាងហោចណាស់នៅកន្លែងណាមួយ និងទទួលបានបទពិសោធន៍ដំបូង សញ្ញាបត្រប្រហែលជាត្រូវការជាចាំបាច់។

- បញ្ហាជាមួយត្រាក់ទ័រដែលកើតឡើងពីកថាខណ្ឌមុន។ អ្នក​ចង់​ទៅ​ធ្វើ​ការ​នៅ​ប្រទេស​ផ្សេង អ្នក​មាន​ការ​ផ្តល់​ជូន​ពី​និយោជក​ដែល​ត្រៀម​ខ្លួន​រួច​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​ទទួល​បាន​ប្រាក់​ខែ​ល្អ (ហើយ​ចំណេះ​ដឹង​ពី​សាលា​វិជ្ជាជីវៈ​គឺ​គ្រប់​គ្រាន់​សម្រាប់​គាត់) ប៉ុន្តែ​ច្បាប់​ចំណាក​ស្រុក​នៃ​ប្រទេស​ជា​ច្រើន ( ដូចជាប្រព័ន្ធកាតពណ៌ខៀវរបស់អឺរ៉ុប) មានភាពស្មុគស្មាញយ៉ាងខ្លាំងចំពោះផ្លូវនេះសម្រាប់មនុស្សដែលគ្មានសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សា។
អ្វីដែលយើងមានជាលទ្ធផល៖ ការអប់រំពីសាលាវិជ្ជាជីវៈ/សាលាបច្ចេកទេសគឺគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការងារ ប៉ុន្តែសញ្ញាបត្ររបស់ឯកឧត្តមនៅតែត្រូវការសម្រាប់ជីវិត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ចំណេះដឹងដែលបានអនុវត្ត និងជាក់ស្តែងនឹងមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដូចដែលបានពិពណ៌នាយ៉ាងល្អនៅក្នុងអត្ថបទនេះទេ ហើយនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈអ្នកនឹងមិនត្រូវបានផ្តល់សញ្ញាប័ត្រសាកលវិទ្យាល័យឡើយ។ រង្វង់ដ៏អាក្រក់។

ទីពីរ…

បន្តទៅមុខ ចំណុចទីពីរ ពន្យល់ពីកន្លែងដែលបញ្ហានៃចំណុចទី XNUMX មកពីណា។
"ចំណេះដឹងដែលបានអនុវត្ត និងជាក់ស្តែងនឹងត្រូវបានបង្រៀនដល់អ្នកនៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ/សាលាបច្ចេកទេស ហើយនៅសាកលវិទ្យាល័យអ្នកនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់កិច្ចការស្មុគស្មាញ និងមិនមានស្តង់ដារ" - នេះគឺនៅក្នុងពិភពដ៏ល្អមួយ ប៉ុន្តែយើងរស់នៅ នៅ​ក្នុង​មួយ​ដែល​មិន​ល្អ​។ តើមានសាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬសាលាបច្ចេកទេសប៉ុន្មានដែលអ្នកដឹងពីកន្លែងដែលពួកគេពិតជាបណ្តុះបណ្តាល ឧទាហរណ៍ ផ្នែកខាងមុខ ផ្នែកខាងក្រោយ ឬអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ទូរស័ព្ទពីដំបូង ដោយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវចំណេះដឹងទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ និងតម្រូវការនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង? ដូច្នេះ​ថា​ទិន្នផល​នឹង​ប្រែ​ក្លាយ​ជា​ខែ​មិថុនា​ខ្លាំង​, ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច​ដើម្បី​ធ្វើ​ការ​នៅ​ក្នុង​គម្រោង​ពិត​ប្រាកដ​? ជាការពិតណាស់ ប្រហែលជាមាន ប៉ុន្តែប្រហែលជាតិចតួចណាស់ ដែលខ្ញុំមិនដឹង។ មុខងារនេះត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងល្អដោយវគ្គសិក្សានៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំផ្សេងៗក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាឈានមុខគេ ប៉ុន្តែកម្មវិធីដែលមិនគិតថ្លៃ ដោយមានអាហារូបករណ៍ និងការងារជាបន្តបន្ទាប់ ជារឿយៗពិបាកទទួលបាន ហើយចំនួនកន្លែងនៅទីនោះមានកម្រិតខ្លាំងណាស់ ហើយ នៅសល់អាចមានតម្លៃថ្លៃណាស់។

ប៉ុន្តែជាមួយនឹងសាលាវិជ្ជាជីវៈ និងមហាវិទ្យាល័យ, alas, អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺអាក្រក់។ ប្រហែលជានេះជាផលវិបាកនៃការថយចុះជាទូទៅនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៅក្នុងប្រទេស (កំណែទម្រង់គួរឱ្យសង្ស័យ ប្រាក់ខែទាប អំពើពុករលួយ។ល។) និងបញ្ហានៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច និងឧស្សាហកម្ម (រោងចក្របរាជ័យ និងកាត់បន្ថយផលិតកម្ម) ប៉ុន្តែការពិតគឺថានៅក្នុង ចុងបញ្ចប់ សាលាវិជ្ជាជីវៈ និងសាលាបច្ចេកទេសក្នុងសម័យយើង គឺជាអ្នកដែលប្រឡងជាប់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ កុមារមកពីគ្រួសារដែលមានមុខងារខ្សោយ។ល។ ហើយការអប់រំនៅទីនោះមានកម្រិតសមរម្យ ហើយជាលទ្ធផល និយោជកមិនឃើញតម្លៃច្រើនទេចំពោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ នៃសាលាវិជ្ជាជីវៈ និងសាលាបច្ចេកទេស (ល្អ លើកលែងតែជំនាញការងារសុទ្ធសាធ) ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេជឿថា ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យ (ជាពិសេសយ៉ាងហោចណាស់សមរម្យ) នោះគាត់នៅតែមិនល្ងង់ទាំងស្រុង ហើយគាត់ ដឹងអ្វីមួយ។ ដូច្នេះហើយ ទាំងនិស្សិត និងនិយោជកនៅតែសង្ឃឹមថា ក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងមានចំណេះដឹងពាក់ព័ន្ធ និងតម្រូវការ ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យមិនអនុវត្តមុខងារនេះ ដែលជាអ្វីដែលអត្ថបទនោះនិយាយអំពី។

អញ្ចឹងទីបី។

ប៉ុន្តែ​តើ​សាកលវិទ្យាល័យ​ពិតជា​គួរតែ​ផ្តល់​នូវ​ចំណេះដឹង​មូលដ្ឋាន​តែ​ប៉ុណ្ណោះ​ក្នុង​ពេល​ដែល​ត្រូវ​បាន​លែងលះ​ពី​ការអនុវត្ត​?

ហើយសូមក្រឡេកមើលអ្នកឯកទេសដែលមិនមែនជា IT ។ ឧទាហរណ៍ វិស្វករ អ្នកឯកទេសខាងបំពង់បង្ហូរប្រេង (ខ្ញុំពិតជាចាប់អារម្មណ៍ ហើយខ្ញុំបានពិភាក្សាជាមួយប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំ ដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសនេះ ហើយបានចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់នាងនៅ NIPI)។ អ្នកឯកទេសផ្នែកបំពង់គួរតែអាចធ្វើកិច្ចការជាក់លាក់បានបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល៖ ការរចនាបំពង់បង្ហូរប្រេង និងឧស្ម័ន 🙂 ដូច្នេះហើយពួកគេមិនត្រឹមតែត្រូវបានផ្តល់ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានដូចជាធារាសាស្ត្រ កម្លាំងនៃសម្ភារៈ វិស្វកម្មកំដៅ រូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យានៃវត្ថុរាវ និងឧស្ម័នប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ។ ការអនុវត្ត៖ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់សម្រាប់ការគណនាប៉ារ៉ាម៉ែត្រ និងលក្ខណៈសម្ពាធនៃបំពង់ ការគណនា និងការជ្រើសរើសអ៊ីសូឡង់កម្ដៅ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់បូមប្រេងដែលមាន viscosities ផ្សេងៗគ្នា និងប្រភេទឧស្ម័នផ្សេងៗ ការរៀបចំ និងប្រភេទនៃស្ថានីយ៍បង្ហាប់ផ្សេងៗគ្នា ស្នប់ ច្រកទ្វារ។ វ៉ាល់ និងឧបករណ៍ចាប់សញ្ញា ការរចនាបំពង់ធម្មតាសម្រាប់កម្មវិធីផ្សេងៗ វិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្កើនលំហូរ ការរចនាឯកសាររចនា (ជាមួយនឹងលំហាត់ជាក់ស្តែងនៅក្នុង CADs មួយចំនួន) ។ល។ ហើយនៅទីបញ្ចប់ ការងារសំខាន់របស់ពួកគេនឹងមិនមែនជាការបង្កើតប្រភេទថ្មីនៃបំពង់ និងម៉ាស៊ីនបូមទឹកនោះទេ ប៉ុន្តែការជ្រើសរើស និងការរួមបញ្ចូលសមាសធាតុដែលត្រៀមរួចជាស្រេច និងការគណនាលក្ខណៈនៃអ្វីៗទាំងអស់នេះ ដើម្បីបំពេញការងារបច្ចេកទេស។ ធានានូវការពេញចិត្តរបស់អតិថិជន ភាពជឿជាក់ សុវត្ថិភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការចំណាយទាំងអស់នេះ។ វាមិនរំលឹកអ្នកពីអ្វីទេ? ប្រសិនបើអ្នកក្រឡេកមើលមុខជំនាញផ្សេងទៀត ដូចជា ឧស្សាហកម្មថាមពលអគ្គិសនី ប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង និងទូរទស្សន៍ និងវិទ្យុ និងសូម្បីតែគ្រឿងអេឡិចត្រូនិចឧស្សាហកម្ម អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងដូចគ្នានៅទីនោះ៖ ចំណេះដឹងទ្រឹស្តីជាមូលដ្ឋាន + ចំណេះដឹងអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់អំពីផ្នែក IT ដែលសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនដែលពួកគេនិយាយថា "គ្មាននរណាម្នាក់នៅសកលវិទ្យាល័យនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តទេ ចូរទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ" ។ ហើយចម្លើយគឺសាមញ្ញ ...

ត្រឡប់ពេលវេលាកាលពីប៉ុន្មានទសវត្សរ៍មុន ជាច្រើនឆ្នាំក្នុងទសវត្សរ៍ទី 50 និង 60 ហើយក្រឡេកមើលឧស្សាហកម្ម IT ។ កុំព្យូទ័រនៅពេលនោះគ្មានអ្វីក្រៅពី "ម៉ាស៊ីនគិតលេខធំ" ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ វិស្វករ និងយោធាសម្រាប់ការគណនាគណិតវិទ្យា។ បន្ទាប់មក អ្នកសរសេរកម្មវិធីត្រូវចេះគណិតវិទ្យាឱ្យបានច្បាស់ ព្រោះថាខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ជាគណិតវិទូក្រៅម៉ោង ឬគាត់គ្រាន់តែយល់ច្បាស់អំពីរូបមន្ត និងគណិតវិទូដែលនាំគាត់មក ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលគាត់ត្រូវការសរសេរកម្មវិធីគណនា។ គាត់គួរតែមានចំណេះដឹងល្អ និងស៊ីជម្រៅអំពីក្បួនដោះស្រាយស្តង់ដារ រួមទាំងកម្រិតទាបផងដែរ ដោយសារមិនមានបណ្ណាល័យស្ដង់ដារទាល់តែសោះ ឬមាន ប៉ុន្តែមានតិចពេក អ្នកត្រូវតែសរសេរអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយខ្លួនឯង។ គាត់ក៏គួរតែជាវិស្វករអេឡិចត្រូនិច និងអគ្គិសនីក្នុងពេលតែមួយដែរ ព្រោះភាគច្រើនទំនងជាមិនត្រឹមតែការអភិវឌ្ឍន៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការថែទាំម៉ាស៊ីននឹងធ្លាក់មកលើស្មារបស់គាត់ ហើយជារឿយៗអ្នកត្រូវដោះស្រាយវា កម្មវិធីនេះមានបញ្ហាដោយសារ កំហុសនៅក្នុងកូដ ឬដោយសារតែកន្លែងណាមួយបន្ទាប់មកទំនាក់ទំនងបានទៅឆ្ងាយ (ត្រូវចាំថាពាក្យ "bug" មកពីណា បាទ)។

ហើយឥឡូវនេះដាក់វានៅលើកម្មវិធីសិក្សារបស់សាកលវិទ្យាល័យ ហើយទទួលបានលទ្ធផលស្ទើរតែទាំងស្រុង៖ ចំនួនដ៏ច្រើននៃគណិតវិទ្យានៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗរបស់វា (ភាគច្រើនដែលអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ទំនងជាមិនត្រូវការក្នុងជីវិតពិត) បណ្តុំនៃមុខវិជ្ជាដែលមិនប្រើ IT ។ "នៃមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ (អាស្រ័យលើជំនាញ) វិញ្ញាសា "វិស្វកម្មទូទៅ" (នៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំវាត្រូវបានសរសេរថា "វិស្វករ" ដែលមានន័យថាត្រូវតែមាន!) គ្រប់ប្រភេទនៃ "ទ្រឹស្តីនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអ្វីមួយនៅទីនោះ", ល។ លុះត្រាតែជំនួសឱ្យ assembler, Algol និង Forth ពួកគេនឹងនិយាយអំពី C និង Python ជំនួសឱ្យការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យនៅលើកាសែតម៉ាញ៉េទិច ពួកគេនឹងនិយាយអំពី DBMS ទំនាក់ទំនងមួយចំនួន ហើយជំនួសឱ្យការផ្ទេរលើរង្វិលជុំបច្ចុប្បន្ន ពួកគេនឹងនិយាយអំពី TCP / អាយភី។

ហើយអ្វីៗផ្សេងទៀតស្ទើរតែមិនផ្លាស់ប្តូរទេ ទោះបីជាការពិតដែលថា ផ្ទុយទៅវិញឧស្សាហកម្ម IT ខ្លួនវា បច្ចេកវិទ្យា និងសំខាន់បំផុត វិធីសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការរចនាកម្មវិធីបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំកន្លងមកនេះ។ ហើយនៅទីនេះវានឹងមានសំណាងបន្ថែមទៀតប្រសិនបើអ្នកមានគ្រូបង្រៀនជឿនលឿនដែលមានបទពិសោធន៍ពិតប្រាកដក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីឧស្សាហកម្មទំនើប - ពួកគេនឹង "ដោយខ្លួនឯង" រួចហើយផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវចំណេះដឹងដែលពាក់ព័ន្ធ និងចាំបាច់ ហើយបើមិនអញ្ចឹងទេ អាឡា។

ជាការពិត វាក៏មានការវិវឌ្ឍជាវិជ្ជមានមួយចំនួនផងដែរ ឧទាហរណ៍ ឯកទេស "វិស្វកម្មសូហ្វវែរ" ដែលបានបង្ហាញខ្លួនកាលពីពេលមុន - កម្មវិធីសិក្សានៅទីនោះត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងមានសមត្ថកិច្ច។ ប៉ុន្តែសិស្សម្នាក់នៅអាយុ 17 ឆ្នាំជ្រើសរើសកន្លែងនិងរបៀបរៀនរួមជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ (ដែលប្រហែលជាឆ្ងាយពីអាយធី) គួរឱ្យសោកស្តាយមិនអាចយល់ទាំងអស់នេះ ...

តើការសន្និដ្ឋានគឺជាអ្វី? ហើយវានឹងមិនមានការសន្និដ្ឋានទេ។ ប៉ុន្តែ ខ្ញុំ​គិត​ថា​នឹង​មាន​ការ​ពិភាក្សា​ដ៏​ក្ដៅ​គគុក​ម្ដង​ទៀត​នៅ​ក្នុង​មតិយោបល់ ដែល​គ្មាន​វា 🙂

ប្រភព: www.habr.com