អ្នក​ត្រូវ​ការ​ខែ​មិថុនា​ដែល​ត្រៀម​ខ្លួន​ជា​ស្រេច - បង្រៀន​គាត់​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ឬ​របៀប​ដែល​យើង​បាន​បើក​វគ្គ​សិក្សា​សម្រាប់​សិស្ស

វាមិនមែនជារឿងសម្ងាត់ទេសម្រាប់មនុស្ស HR នៅក្នុង IT ថាប្រសិនបើទីក្រុងរបស់អ្នកមិនមែនជាទីក្រុងដែលមានចំនួនរាប់លាននោះ ការស្វែងរកអ្នកសរសេរកម្មវិធីនៅទីនោះគឺមានបញ្ហា ហើយអ្នកដែលមានបច្ចេកវិជ្ជាដែលត្រូវការ និងបទពិសោធន៍គឺកាន់តែពិបាក។

ពិភពព័ត៌មានវិទ្យាគឺតូចនៅ Irkutsk ។ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ទីក្រុងភាគច្រើនដឹងពីអត្ថិភាពនៃក្រុមហ៊ុន ISPsystem ហើយមនុស្សជាច្រើនបាននៅជាមួយយើងរួចហើយ។ បេក្ខជនតែងតែមករកមុខតំណែងថ្នាក់តូច ប៉ុន្តែភាគច្រើនទាំងនេះគឺជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យកាលពីម្សិលមិញ ដែលនៅតែត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាល និងពង្រឹងបន្ថែម។

ហើយ​យើង​ចង់​បាន​សិស្ស​ដែល​ត្រៀម​ខ្លួន​រួច​ជា​ស្រេច​ដែល​បាន​សរសេរ​កម្មវិធី​តិចតួច​នៅ​ក្នុង C++ ស្គាល់ Angular និង​បាន​ឃើញ Linux។ នេះមានន័យថាយើងត្រូវទៅបង្រៀនពួកគេដោយខ្លួនឯង៖ ណែនាំពួកគេទៅកាន់ក្រុមហ៊ុន ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវសម្ភារៈដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីធ្វើការជាមួយយើង។ នេះជារបៀបដែលគំនិតនេះកើតមកដើម្បីរៀបចំវគ្គសិក្សាស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងក្រោយ និងផ្នែកខាងមុខ។ រដូវរងារចុងក្រោយយើងបានអនុវត្តវាហើយនៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងប្រាប់អ្នកពីរបៀបដែលវាបានកើតឡើង។

ការរៀបចំ

នៅដើមដំបូង យើងបានប្រមូលផ្តុំអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ឈានមុខគេ ហើយពិភាក្សាជាមួយពួកគេអំពីភារកិច្ច រយៈពេល និងទម្រង់នៃថ្នាក់។ ភាគច្រើន យើងត្រូវការអ្នកសរសេរកម្មវិធីផ្នែកខាងក្រោយ និងអ្នកសរសេរកម្មវិធីផ្នែកខាងមុខ ដូច្នេះយើងសម្រេចចិត្តរៀបចំសិក្ខាសាលាក្នុងជំនាញទាំងនេះ។ ដោយសារនេះជាបទពិសោធន៍ដំបូង ហើយថាតើវានឹងត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងប៉ុណ្ណានោះ ពួកយើងបានកំណត់ពេលវេលាត្រឹមមួយខែ (ប្រាំបីថ្នាក់ក្នុងទិសដៅនីមួយៗ)។

សម្ភារៈសម្រាប់សិក្ខាសាលានៅផ្នែកខាងក្រោយត្រូវបានរៀបចំដោយមនុស្សបីនាក់ ហើយអានដោយពីរនាក់ ហើយនៅផ្នែកខាងមុខ ប្រធានបទត្រូវបានបែងចែកក្នុងចំណោមបុគ្គលិកប្រាំពីរនាក់។

ខ្ញុំ​មិន​ត្រូវ​ស្វែង​រក​គ្រូ​យូរ​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​ត្រូវ​បញ្ចុះ​បញ្ចូល​ពួក​គេ​ដែរ។ មាន​ប្រាក់​រង្វាន់​សម្រាប់​ការ​ចូល​រួម ប៉ុន្តែ​មិន​ទាន់​សម្រេច​ទេ។ យើងបានទាក់ទាញបុគ្គលិកនៅកម្រិតកណ្តាល និងខ្ពស់ជាងនេះ ហើយពួកគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសាកល្បងខ្លួនឯងក្នុងតួនាទីថ្មី អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង និងផ្ទេរចំណេះដឹង។ ពួកគេបានចំណាយពេលជាង ៣០០ ម៉ោងក្នុងការរៀបចំ។

យើងបានសម្រេចចិត្តរៀបចំសិក្ខាសាលាដំបូងសម្រាប់បុរសមកពីនាយកដ្ឋានអ៊ីនធឺណិតនៃ INRTU ។ កន្លែងធ្វើការរួមគ្នាដ៏ងាយស្រួលទើបតែបានបង្ហាញខ្លួននៅទីនោះ ហើយ Career Day ក៏ត្រូវបានគ្រោងទុកផងដែរ - ការប្រជុំរបស់និស្សិតជាមួយនិយោជកដែលមានសក្តានុពល ដែលយើងចូលរួមជាប្រចាំ។ លើកនេះដូចធម្មតា គេប្រាប់យើងអំពីខ្លួនគេ និងកន្លែងទំនេរ ហើយក៏បានអញ្ជើញយើងទៅវគ្គនេះ។

អ្នក​ដែល​ចង់​ចូល​រួម​ត្រូវ​បាន​ផ្ដល់​កម្រង​សំណួរ​ដើម្បី​យល់​ពី​ចំណាប់អារម្មណ៍ កម្រិត​នៃ​ការ​បណ្ដុះបណ្ដាល និង​ចំណេះដឹង​ផ្នែក​បច្ចេកវិទ្យា ប្រមូល​ទំនាក់ទំនង​សម្រាប់​ការ​អញ្ជើញ​ចូល​រួម​សិក្ខាសាលា ហើយ​ក៏​ស្វែង​យល់​ផង​ដែរ​ថា​តើ​អ្នក​ស្តាប់​មាន​កុំព្យូទ័រ​យួរ​ដៃ​ដែល​គាត់​អាច​យក​មក​ថ្នាក់​រៀន​បាន​ឬ​អត់។

តំណភ្ជាប់ទៅកាន់កំណែសំណួរអេឡិចត្រូនិកត្រូវបានបង្ហោះនៅលើបណ្តាញសង្គម ហើយពួកគេក៏បានស្នើសុំឱ្យបុគ្គលិកដែលបន្តសិក្សាថ្នាក់អនុបណ្ឌិតនៅ INRTU ចែករំលែកវាជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរក្នុងការយល់ព្រមជាមួយសាកលវិទ្យាល័យក្នុងការផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័រ និងបណ្តាញសង្គមរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមានមនុស្សគ្រប់គ្រាន់ហើយដែលមានបំណងចូលរួមវគ្គសិក្សានេះ។

លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិបានបញ្ជាក់ពីការសន្មត់របស់យើង។ មិនមែនសិស្សទាំងអស់ដឹងថា backend និង frontend ជាអ្វីនោះទេ ហើយមិនមែនពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែធ្វើការជាមួយបច្ចេកវិទ្យាដែលយើងប្រើនោះទេ។ យើងបានឮអ្វីមួយ ហើយថែមទាំងបានធ្វើគម្រោងនៅក្នុង C++ និង Linux មានមនុស្សតិចណាស់ដែលប្រើ Angular និង TypeScript ។

នៅ​ពេល​ចាប់​ផ្ដើម​ថ្នាក់​រៀន មាន​សិស្ស​ចំនួន ៦៤ នាក់ ដែល​ច្រើន​ជាង​គ្រប់​គ្រាន់។

ប៉ុស្តិ៍មួយ និងក្រុមមួយនៅក្នុងអ្នកនាំសារត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលា។ ពួកគេបានសរសេរអំពីការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគ ការបង្ហោះវីដេអូ និងបទបង្ហាញនៃការបង្រៀន និងកិច្ចការផ្ទះ។ នៅទីនោះ ពួកគេក៏បានធ្វើការពិភាក្សា និងឆ្លើយសំណួរផងដែរ។ ឥឡូវនេះ សិក្ខាសាលាបានបញ្ចប់ហើយ ប៉ុន្តែការពិភាក្សាក្នុងក្រុមនៅតែបន្ត។ នៅពេលអនាគត តាមរយៈវានឹងអាចអញ្ជើញបុរសឱ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធី geeknights និង hackathons ។

ខ្លឹមសារនៃការបង្រៀន

យើងបានយល់៖ នៅក្នុងមេរៀនចំនួនប្រាំបី វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្រៀនការសរសេរកម្មវិធីនៅក្នុង C++ ឬបង្កើតកម្មវិធីគេហទំព័រនៅក្នុង Angular ។ ប៉ុន្តែយើងចង់បង្ហាញពីដំណើរការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនផលិតផលទំនើប ហើយក្នុងពេលតែមួយណែនាំយើងអំពីជង់បច្ចេកវិទ្យារបស់យើង។

ទ្រឹស្ដីមិនគ្រប់គ្រាន់នៅទីនេះទេ ការអនុវត្តគឺចាំបាច់។ ដូច្នេះហើយ យើង​បាន​បញ្ចូល​មេរៀន​ទាំងអស់​ជាមួយ​នឹង​កិច្ចការ​មួយ​គឺ​ដើម្បី​បង្កើត​សេវាកម្ម​សម្រាប់​ចុះឈ្មោះ​ព្រឹត្តិការណ៍។ យើងគ្រោងនឹងបង្កើតកម្មវិធីជាមួយសិស្សមួយជំហានម្តងមួយៗ ក្នុងពេលដំណាលគ្នាណែនាំពួកគេអំពីជង់របស់យើង និងជម្រើសផ្សេងៗរបស់វា។

ការបង្រៀនណែនាំ

យើង​បាន​អញ្ជើញ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​បំពេញ​ទម្រង់​បែបបទ​ទៅ​មេរៀន​ដំបូង។ ដំបូងពួកគេបាននិយាយថាមានតែជង់ពេញលេញប៉ុណ្ណោះ - នោះជាយូរយារណាស់មកហើយប៉ុន្តែឥឡូវនេះនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនអភិវឌ្ឍន៍មានការបែងចែកទៅជាការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងមុខនិងខាងក្រោយ។ នៅចុងបញ្ចប់ពួកគេបានសុំឱ្យយើងជ្រើសរើសទិសដៅដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ សិស្ស 40% បានចុះឈ្មោះសម្រាប់ផ្នែកខាងក្រោយ 30% សម្រាប់ផ្នែកខាងមុខ និង 30% ផ្សេងទៀតបានសម្រេចចិត្តចូលរៀនវគ្គទាំងពីរ។ ប៉ុន្តែ​វា​ពិបាក​សម្រាប់​កុមារ​ក្នុង​ការ​ចូល​រៀន​គ្រប់​ថ្នាក់ ហើយ​ពួកគេ​បាន​តាំងចិត្ត​បន្តិចម្តងៗ។

នៅឯការបង្រៀនណែនាំ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងក្រោយបាននិយាយកំប្លែងអំពីវិធីសាស្រ្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល៖ “សិក្ខាសាលានឹងដូចជាការណែនាំសម្រាប់សិល្បករដែលប្រាថ្នាចង់បាន៖ ជំហានទី 1 - គូររង្វង់ជំហានទី 2 - បញ្ចប់ការគូរសត្វទីទុយ"
 

ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាខាងក្រោយ

ថ្នាក់ backend មួយចំនួនត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសរសេរកម្មវិធី ហើយខ្លះទៀតត្រូវបានលះបង់ចំពោះដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ជាទូទៅ។ ផ្នែកទីមួយបានប៉ះលើការចងក្រង បង្កើត СMake និង Conan ការសរសេរកម្មវិធីច្រើន វិធីសាស្ត្រ និងលំនាំ ធ្វើការជាមួយមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងសំណើ http ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរ យើងបាននិយាយអំពីការធ្វើតេស្ត សមាហរណកម្មបន្ត និងការចែកចាយបន្ត Gitflow ការងារជាក្រុម និង refactoring ។

ស្លាយពីការបង្ហាញរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីខាងក្រោយ
 

ខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាខាងមុខ

ដំបូងយើងរៀបចំបរិស្ថាន៖ ដំឡើង NVM ដោយប្រើ Node.js និង npm ដោយប្រើពួកវា Angular CLI និងបង្កើតគម្រោងក្នុង Angular ។ បន្ទាប់​មក យើង​បាន​យក​ម៉ូឌុល រៀន​ពី​របៀប​ប្រើ​ការណែនាំ​មូលដ្ឋាន និង​បង្កើត​សមាសធាតុ។ បន្ទាប់មក យើងបានស្វែងយល់ពីរបៀបរុករករវាងទំព័រ និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធការបញ្ជូនបន្ត។ យើងបានសិក្សាថាតើសេវាកម្មអ្វីខ្លះ និងអ្វីដែលជាលក្ខណៈនៃការងាររបស់ពួកគេនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗ ម៉ូឌុល និងកម្មវិធីទាំងមូល។

យើងបានស្គាល់បញ្ជីនៃសេវាកម្មដែលបានដំឡើងជាមុនសម្រាប់ការផ្ញើសំណើ http និងធ្វើការជាមួយការបញ្ជូន។ យើងបានរៀនពីរបៀបបង្កើតទម្រង់ និងដំណើរការព្រឹត្តិការណ៍។ សម្រាប់ការធ្វើតេស្ត យើងបានបង្កើតម៉ាស៊ីនមេក្លែងក្លាយនៅក្នុង Node.js ។ សម្រាប់បង្អែម យើងបានរៀនអំពីគោលគំនិតនៃការសរសេរកម្មវិធីដែលមានប្រតិកម្ម និងឧបករណ៍ដូចជា RxJS ជាដើម។

ស្លាយពីការបង្ហាញរបស់អ្នកអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងមុខសម្រាប់សិស្ស
 

ឧបករណ៍

សិក្ខាសាលាពាក់ព័ន្ធនឹងការអនុវត្តមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅខាងក្រៅពួកគេផងដែរ ដូច្នេះត្រូវការសេវាមួយដើម្បីទទួល និងពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។ អ្នកនាំមុខគេបានជ្រើសរើស Google Classroom អ្នកខាងក្រោយបានសម្រេចចិត្តសរសេរប្រព័ន្ធវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ប្រព័ន្ធវាយតម្លៃរបស់យើង។ វាច្បាស់ភ្លាមៗនូវអ្វីដែលអ្នក backer បានសរសេរ :)

នៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ កូដដែលសរសេរដោយសិស្សត្រូវបានធ្វើតេស្តដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ចំណាត់ថ្នាក់អាស្រ័យលើលទ្ធផលតេស្ត។ ចំណុចបន្ថែមអាចទទួលបានសម្រាប់ការពិនិត្យ និងសម្រាប់ការងារដែលបានដាក់ជូនទាន់ពេលវេលា។ ការវាយតម្លៃរួមមានឥទ្ធិពលលើកន្លែងនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់។

ការវាយតម្លៃបានណែនាំធាតុផ្សំនៃការប្រកួតប្រជែងទៅក្នុងថ្នាក់ ដូច្នេះយើងសម្រេចចិត្តចាកចេញពីវា ហើយបោះបង់ចោល Google Classroom។ សម្រាប់ពេលនេះ ប្រព័ន្ធរបស់យើងគឺទាបជាងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពងាយស្រួលសម្រាប់ដំណោះស្រាយរបស់ Google ប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានជួសជុល៖ យើងនឹងកែលម្អវាសម្រាប់វគ្គសិក្សាបន្ទាប់។

ព័ត៌មានជំនួយ

យើងបានរៀបចំយ៉ាងល្អសម្រាប់សិក្ខាសាលា ហើយស្ទើរតែគ្មានកំហុស ប៉ុន្តែយើងនៅតែបោះជំហានលើកំហុសមួយចំនួន។ យើងបានធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍នេះជាផ្លូវការទៅជាដំបូន្មាន ក្នុងករណីដែលវាមានប្រយោជន៍សម្រាប់នរណាម្នាក់។

ជ្រើសរើសពេលវេលារបស់អ្នក និងចែកចាយសកម្មភាពរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

យើងសង្ឃឹមសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែឥតប្រយោជន៍។ នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់រៀន វាច្បាស់ណាស់ថាវគ្គសិក្សារបស់យើងបានធ្វើឡើងនៅពេលវេលាដែលពិបាកបំផុតនៃឆ្នាំសិក្សា - មុនពេលវគ្គ។ សិស្ស​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​វិញ​បន្ទាប់​ពី​រៀន​រួច រៀបចំ​សម្រាប់​ការ​ប្រឡង រួច​មក​អង្គុយ​ធ្វើ​កិច្ចការ​របស់​យើង។ ពេលខ្លះដំណោះស្រាយបានមកក្នុងរយៈពេល 4-5 ម៉ោង។

វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការពិចារណាពេលវេលានៃថ្ងៃនិងភាពញឹកញាប់នៃសកម្មភាព។ យើងបានចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង 19:00 ដូច្នេះប្រសិនបើថ្នាក់របស់សិស្សបញ្ចប់លឿន គាត់ត្រូវទៅផ្ទះ ហើយត្រលប់មកវិញនៅពេលល្ងាច - នេះគឺជាការរអាក់រអួល។ លើសពីនេះទៀត ថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃច័ន្ទ និងថ្ងៃពុធ ឬថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ និងថ្ងៃអង្គារ ហើយនៅពេលដែលមានថ្ងៃមួយសម្រាប់កិច្ចការផ្ទះ កុមារត្រូវខិតខំបំពេញវាឱ្យទាន់ពេលវេលា។ បន្ទាប់​មក​យើង​កែ​សម្រួល ហើយ​នៅ​ថ្ងៃ​នោះ​យើង​សួរ​តិច​ជាង។

នាំមិត្តរួមការងារមកជួយអ្នកក្នុងថ្នាក់ដំបូងរបស់អ្នក។

ដំបូងឡើយ មិនមែនសិស្សទាំងអស់អាចបន្តជាមួយសាស្ត្រាចារ្យនោះទេ បញ្ហាកើតឡើងជាមួយនឹងការដាក់ពង្រាយបរិស្ថាន និងការរៀបចំវា។ ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះ ពួកគេបានលើកដៃឡើង ហើយបុគ្គលិករបស់យើងបានមកជួយតម្រៀបវាចេញ។ កំឡុងពេលមេរៀនចុងក្រោយ មិនចាំបាច់ត្រូវការជំនួយទេ ព្រោះអ្វីៗត្រូវបានរៀបចំរួចរាល់ហើយ។

កត់ត្រាសិក្ខាសាលានៅលើវីដេអូ

វិធីនេះអ្នកនឹងដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ។ ជាដំបូង ផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកដែលខកខានក្នុងថ្នាក់មើល។ ទីពីរ បំពេញបន្ថែមមូលដ្ឋានចំណេះដឹងខាងក្នុងជាមួយនឹងខ្លឹមសារមានប្រយោជន៍ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង។ ទីបី ការក្រឡេកមើលការថតសំឡេង អ្នកអាចវាយតម្លៃពីរបៀបដែលបុគ្គលិកបញ្ជូនព័ត៌មាន និងថាតើគាត់អាចទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទស្សនិកជនបានដែរឬទេ។ ការវិភាគបែបនេះជួយអភិវឌ្ឍជំនាញ oratory របស់អ្នកនិយាយ។ ក្រុមហ៊ុន IT តែងតែមានអ្វីដែលត្រូវចែករំលែកជាមួយសហសេវិកនៅក្នុងសន្និសីទឯកទេស ហើយសិក្ខាសាលាអាចផលិតវាគ្មិនដ៏ល្អ។

សាស្ត្រាចារ្យនិយាយ កាមេរ៉ាសរសេរ
 

ត្រៀមខ្លួនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកប្រសិនបើចាំបាច់

យើង​នឹង​អាន​ទ្រឹស្ដី​មួយ​ដុំ​តូច ធ្វើ​កម្មវិធី​បន្តិច​បន្តួច និង​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ។ ប៉ុន្តែការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈបានប្រែទៅជាមិនសាមញ្ញនិងរលូនទេហើយយើងបានផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តទៅសិក្ខាសាលា។

នៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃការបង្រៀន ពួកគេបានចាប់ផ្តើមពិចារណាកិច្ចការផ្ទះមុនដោយលំអិត ហើយនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមអានទ្រឹស្តីសម្រាប់មេរៀនបន្ទាប់។ ម៉្យាងវិញទៀត ពួកគេបានឱ្យសិស្សនូវដំបងនេសាទ ហើយនៅផ្ទះពួកគេខ្លួនឯងស្វែងរកអាងស្តុកទឹក នុយ និងចាប់បានត្រី - ស្វែងយល់លម្អិត និងយល់ពីវាក្យសម្ព័ន្ធ C++ ។ នៅឯការបង្រៀនបន្ទាប់ យើងបានពិភាក្សាជាមួយគ្នាអំពីអ្វីដែលបានកើតឡើង។ វិធីសាស្រ្តនេះបានប្រែទៅជាមានផលិតភាពកាន់តែច្រើន។

កុំផ្លាស់ប្តូរគ្រូញឹកញាប់

យើងមាននិយោជិតពីរនាក់ធ្វើសិក្ខាសាលានៅផ្នែកខាងក្រោយ និងប្រាំពីរនៅផ្នែកខាងមុខ។ មិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាច្រើនទេសម្រាប់សិស្ស ប៉ុន្តែសាស្ត្រាចារ្យខាងមុខបានសន្និដ្ឋានថាសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព អ្នកត្រូវស្គាល់ទស្សនិកជន របៀបដែលពួកគេយល់ឃើញព័ត៌មាន។ល។ ប៉ុន្តែនៅពេលអ្នកនិយាយជាលើកដំបូង។ ចំណេះដឹងនេះមិននៅទីនោះទេ។ ដូច្នេះ ប្រហែល​ជា​ប្រសើរជាង​កុំ​ប្តូរ​គ្រូ​ញឹកញាប់។

សួរសំណួរក្នុងមេរៀននីមួយៗ

សិស្សខ្លួនឯងទំនងជាមិននិយាយប្រសិនបើមានអ្វីមួយខុស។ ពួកគេខ្លាចមើលទៅល្ងង់ ហើយសួរសំណួរ "ល្ងង់" ហើយខ្មាស់អៀនក្នុងការរំខានគ្រូ។ នេះ​គឺ​អាច​យល់​បាន ព្រោះ​អស់​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ​ដែល​ពួក​គេ​បាន​ឃើញ​វិធីសាស្រ្ត​ផ្សេង​ក្នុង​ការ​រៀន។ ដូច្នេះ​ប្រសិន​បើ​វា​មាន​ការ​លំបាក គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​ទទួល​ស្គាល់​វា​ឡើយ។

ដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹង យើងបានប្រើបច្ចេកទេស "បោកបញ្ឆោត" ។ សហសេវិករបស់សាស្ត្រាចារ្យមិនត្រឹមតែបានជួយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបានសួរសំណួរក្នុងអំឡុងពេលបង្រៀន និងផ្តល់យោបល់អំពីដំណោះស្រាយផងដែរ។ សិស្ស​បាន​ឃើញ​ថា​សាស្ត្រាចារ្យ​គឺ​ជា​មនុស្ស​ពិត​ប្រាកដ អ្នក​អាច​សួរ​សំណួរ​ពួកគេ ហើយ​ថែមទាំង​លេងសើច​ជាមួយ​ពួកគេ​ទៀតផង។ នេះបានជួយសម្រាលស្ថានការណ៍។ រឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺរក្សាតុល្យភាពរវាងការគាំទ្រនិងការរំខាន។

ជាការប្រសើរណាស់, សូម្បីតែជាមួយនឹង "បោកបញ្ឆោត" បែបនេះ, នៅតែសួរអំពីការលំបាក, រកមើលថាតើបន្ទុកការងារគឺគ្រប់គ្រាន់, ពេលណានិងរបៀបល្អបំផុតដើម្បីវិភាគកិច្ចការផ្ទះ។

មានការប្រជុំក្រៅផ្លូវការនៅចុងបញ្ចប់

ដោយបានទទួលពាក្យស្នើសុំចុងក្រោយនៅការបង្រៀនចុងក្រោយ យើងបានសម្រេចចិត្តប្រារព្ធពិធីជាមួយភីហ្សា ហើយគ្រាន់តែជជែកគ្នាក្នុងបរិយាកាសក្រៅផ្លូវការ។ ពួកគេបានផ្តល់អំណោយដល់អ្នកដែលបន្តរហូតដល់ចុងបញ្ចប់ដាក់ឈ្មោះកំពូលទាំងប្រាំហើយបានរកឃើញបុគ្គលិកថ្មី។ យើង​មាន​មោទនភាព​ចំពោះ​ខ្លួន​យើង និង​សិស្ស ហើយ​យើង​រីករាយ​ដែល​វា​បាន​បញ្ចប់ :-) ។

យើងបង្ហាញរង្វាន់។ នៅខាងក្នុងកញ្ចប់៖ អាវយឺត, តែ, notepad, ប៊ិច, ស្ទីគ័រ
 

លទ្ធផល

សិស្ស 16 នាក់បានឈានដល់ចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ 8 ក្នុងទិសដៅនីមួយៗ។ នេះបើយោងតាមសាស្រ្តាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ, នេះគឺច្រើនសម្រាប់វគ្គសិក្សានៃភាពស្មុគស្មាញបែបនេះ។ យើងបានជួល ឬស្ទើរតែជួលប្រាំនាក់ដែលល្អបំផុត ហើយប្រាំនាក់ទៀតនឹងមកអនុវត្តនៅរដូវក្តៅ។

ការស្ទង់មតិមួយត្រូវបានចាប់ផ្តើមភ្លាមៗបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀន ដើម្បីប្រមូលមតិកែលម្អ។

តើសិក្ខាសាលាបានជួយអ្នកសម្រេចចិត្តលើជម្រើសទិសដៅរបស់អ្នកទេ?

• បាទ/ចាស ខ្ញុំនឹងចូលទៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងក្រោយ - 50% ។
• បាទ/ចាស ខ្ញុំពិតជាចង់ក្លាយជាអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកខាងមុខ - 25% ។
• ទេ ខ្ញុំនៅតែមិនដឹងថាអ្វីដែលខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត - 25% ។

តើ​អ្វី​បាន​ក្លាយ​ជា​វត្ថុ​មាន​តម្លៃ​បំផុត?

• ចំណេះដឹងថ្មី៖ "អ្នកមិនអាចទទួលបានវានៅសកលវិទ្យាល័យ" "មើលថ្មីនៅ C++ ក្រាស់" ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបង្កើនផលិតភាព - CI, Git, Conan ។
• វិជ្ជាជីវៈនិងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់សាស្រ្តាចារ្យបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ជូនចំណេះដឹង។
• ទម្រង់ថ្នាក់៖ ការពន្យល់ និងការអនុវត្ត។
• ឧទាហរណ៍ពីការងារពិត។
• តំណភ្ជាប់ទៅកាន់អត្ថបទ និងការណែនាំ។
• បទបង្ហាញការបង្រៀនដែលសរសេរបានល្អ។

ចំណុចសំខាន់គឺថា យើងអាចប្រាប់បានថា បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ បុរសៗនឹងមានការងារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងប្រកួតប្រជែងជាច្រើន។ ពួកគេបានយល់ពីទិសដៅដែលពួកគេចង់ផ្លាស់ទី ហើយកាន់តែខិតទៅជិតអាជីពជោគជ័យក្នុងផ្នែក IT ។

ឥឡូវនេះយើងដឹងពីរបៀបជ្រើសរើសទម្រង់ការបណ្តុះបណ្តាលដែលសមស្រប អ្វីដែលធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ឬដកចេញពីកម្មវិធីទាំងស្រុង តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីរៀបចំ និងរឿងសំខាន់ៗផ្សេងទៀត។ យើងយល់ពីអ្នកស្តាប់របស់យើងកាន់តែប្រសើរ ការភ័យខ្លាច និងការសង្ស័យត្រូវបានទុកចោល។

ប្រហែលជាយើងនៅឆ្ងាយពីការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសាជីវកម្ម ទោះបីជាយើងកំពុងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន និងធ្វើការជាមួយនិស្សិតរួចហើយក៏ដោយ ប៉ុន្តែយើងបានបោះជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកកិច្ចការដ៏ធ្ងន់ធ្ងរនេះ។ ហើយឆាប់ៗនេះក្នុងខែមេសាយើងនឹងទៅបង្រៀនម្តងទៀត - លើកនេះនៅសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Irkutsk ដែលយើងបានសហការគ្នាជាយូរមកហើយ។ សូមជូនពរឱ្យយើងសំណាងល្អ!

ប្រភព: www.habr.com