រីករាយ និងមានប្រយោជន៍ក្នុងការបង្រៀន

សួស្តី​អ្នក​ទាំងអស់គ្នា! មួយឆ្នាំមុនខ្ញុំបានសរសេរ អត្ថបទអំពីរបៀបដែលខ្ញុំរៀបចំវគ្គសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យស្តីពីដំណើរការសញ្ញា. វិនិច្ឆ័យដោយការពិនិត្យឡើងវិញ អត្ថបទមានគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន ប៉ុន្តែវាមានទំហំធំ និងពិបាកអាន។ ហើយ​ខ្ញុំ​ចង់​បំបែក​វា​ជា​តូចៗ​ជា​យូរ​មក​ហើយ ហើយ​សរសេរ​វា​ឲ្យ​កាន់​តែ​ច្បាស់។

ប៉ុន្តែរបៀបសរសេររឿងដដែលពីរដង វាមិនដំណើរការទេ។ លើសពីនេះ នៅឆ្នាំនេះ មានបញ្ហាសំខាន់ជាមួយអង្គការវគ្គសិក្សាស្រដៀងគ្នានេះ។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសរសេរអត្ថបទជាច្រើនអំពីគំនិតនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។ ពិភាក្សាពីគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិ។

អត្ថបទសូន្យនេះគឺជាករណីលើកលែងមួយ។ វានិយាយអំពីការលើកទឹកចិត្តគ្រូ។ អំពីមូលហេតុដែលការបង្រៀនល្អមានប្រយោជន៍ និងរីករាយទាំងសម្រាប់ខ្លួនអ្នក និងសម្រាប់ពិភពលោក។

ខ្ញុំនឹងចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអ្វីដែលជំរុញខ្ញុំ

ដំបូងខ្ញុំយល់ថាវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងរីករាយ! ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបង្កើតអ្វីដែលពិតប្រាកដ។

ខ្ញុំចូលចិត្តបង្កើតច្បាប់មួយចំនួនដែលអ្នកដទៃនឹងត្រូវរស់នៅយ៉ាងហោចណាស់មួយឆមាស។ ខ្ញុំចូលចិត្តកែលម្អច្បាប់ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដែលមានរួចហើយ ឬត្រូវបានសាងសង់ដោយខ្ញុំ។ ដើម្បីឱ្យពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើង ដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនដែលខ្ញុំ ឬសិស្សមាន។

សម្រាប់វគ្គសិក្សាដ៏ល្អ អ្នកត្រូវការច្រើន៖ ជ្រើសរើសសម្ភារៈ រៀបចំវាដោយឈ្លាសវៃពេញមួយឆមាស រៀនពន្យល់វាឱ្យច្បាស់ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ គិតតាមរយៈប្រព័ន្ធរាយការណ៍គ្រប់គ្រាន់ និងជំរុញទឹកចិត្តសម្រាប់សិស្ស។ ការរចនាវគ្គសិក្សាបែបនេះមិនត្រឹមតែជារឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកិច្ចការដែលមានប្រយោជន៍ផងដែរ។ វាអាចត្រូវបានដោះស្រាយដោយគ្មានទីបញ្ចប់។ អ្នកអាចសង្កេតមើលការកែលម្អកម្រិតមធ្យមដោយផ្ទាល់នៅក្នុងការអនុវត្ត។ នៅក្នុងកិច្ចការស្រាវជ្រាវដែលមានការកែលម្អដូចដែលបានសង្កេតឃើញក្នុងការអនុវត្តជាធម្មតាមិនសូវល្អ ការបង្រៀនអាចទូទាត់សងសម្រាប់ការនេះ។

ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តចែករំលែកចំណេះដឹងរបស់ខ្ញុំផងដែរ - វាហាក់បីដូចជាវាធ្វើឱ្យខ្ញុំមើលទៅឆ្លាតជាងមុន និងមានភាពទាក់ទាញជាងមុន។ ខ្ញុំ​ហាក់​ដូច​ជា​នៅ​ក្បាល​ទស្សនិកជន។ ខ្ញុំចូលចិត្តវា យ៉ាងហោចណាស់មាននរណាម្នាក់ស្តាប់ខ្ញុំ ហើយយកចិត្តទុកដាក់។ ធ្វើអ្វីដែលខ្ញុំគិតត្រូវ។ លើសពីនេះ ស្ថានភាពរបស់គ្រូបង្រៀនបង្កើតនូវភាពរីករាយនៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់។

ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងរីករាយមិនមែនទាំងអស់ទេ។ ការបង្រៀនធ្វើឱ្យខ្ញុំកាន់តែប្រសើរ៖ កាន់តែមានចំណេះដឹង សមត្ថភាពកាន់តែច្រើន។

ខ្ញុំ​ត្រូវ​បង្ខំ​ចិត្ត​ចូល​ជ្រៅ​ទៅ​ក្នុង​សម្ភារៈ។ ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ឲ្យ​សិស្ស​មើល​មក​ខ្ញុំ​ដោយ​មិន​ពេញ​ចិត្ត ហើយ​គិត​ថា​៖ «​នេះ​ជា​បុរស​ម្នាក់​ទៀត​ដែល​មិន​មាន​អ្វី​ល្អ​ជាង​ការ​អាន​រឿង​មិន​សម​ហេតុ​ផល​ខ្លះ​ដែល​ខ្លួន​គាត់​មិន​បាន​គិត​ថា​ចាំបាច់​ដើម្បី​យល់​នោះ​ទេ»។

នៅពេល​សិស្ស​យល់​អំពី​សម្ភារៈ​នោះ​ពួកគេ​ចាប់ផ្តើម​សួរ​សំណួរ។ វាកើតឡើងដែលសំណួរប្រែទៅជាឆ្លាតវៃហើយនាំអ្នកឱ្យខិតទៅជិតអ្នកដែលមិនស្គាល់។ វាកើតឡើងដែលសំណួរខ្លួនឯងមានគំនិតដែលមិនបានកើតឡើងចំពោះអ្នកពីមុន។ ឬដូចម្ដេចវាត្រូវបានគេយកទៅក្នុងគណនីមិនត្រឹមត្រូវ។

វាកើតឡើងដែលចំណេះដឹងថ្មីផុសចេញពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់សិស្ស។ ឧទាហរណ៍ សិស្សដែលធ្វើកិច្ចការជាក់ស្តែង ឬការកែលម្អសម្ភារៈវគ្គសិក្សា ផ្តល់នូវក្បួនដោះស្រាយ និងរូបមន្តសម្រាប់ការវាយតម្លៃគុណភាពដែលថ្មីសម្រាប់ខ្ញុំ។ ប្រហែល​ជា​ខ្ញុំ​ធ្លាប់​បាន​ឮ​អំពី​គំនិត​ទាំង​នេះ​ពី​មុន​មក ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​នៅ​តែ​មិន​អាច​យក​ខ្លួន​ឯង​ដើម្បី​ដោះស្រាយ​វា​បាន​ទេ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​មក​និយាយ​ថា “ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មិន​បន្ថែម​វា​ទៅ​ក្នុង​វគ្គ​សិក្សា? វាប្រសើរជាងអ្វីដែលយើងមានព្រោះ…” - អ្នកត្រូវតែដោះស្រាយវា អ្នកមិនអាចគេចផុតបានទេ។

លើសពីនេះ ការបង្រៀនគឺជាការអនុវត្តយ៉ាងសកម្មក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស។ ខ្ញុំ​ឆ្លើយ​សំណួរ​របស់​ពួក​គេ​ដោយ​ព្យាយាម​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់​និង​មិន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​យល់​ច្រឡំ​។

Spoiler៖ខ្ញុំមិនល្អទេ =(

ក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនង ខ្ញុំបានវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្សដោយអចេតនា។ បន្ទាប់មកថ្នាក់ទាំងនេះត្រូវបានប្រៀបធៀបដោយស្វ័យប្រវត្តិជាមួយនឹងអ្វីដែលសិស្សបានធ្វើ។ វាប្រែចេញដោយខ្លួនវាថាខ្ញុំកំពុងរៀនដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។

វាកើតឡើងដើម្បីរៀនការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិភពលោក។ ជាឧទាហរណ៍ ឆ្នាំនេះខ្ញុំមានឱកាសបានពិសោធន៍ថាតើលំហូរនៃសិស្សអាចខុសគ្នាខ្លាំងប៉ុណ្ណា ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាត្រឹមតែមួយឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។

តើ​ការ​បង្រៀន​អ្វី​ទៀត​អាច​ជួយ​អ្នក​ដែល​បង្រៀន?

មានគំនិតជាច្រើន។ អាច៖

• ប្រើសិស្សដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ។ បាទ/ចាស ខ្ញុំមិនគិតថាការប្រើការងាររបស់សិស្សលើប្រធានបទមួយសម្រាប់គោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកគឺគ្មានសីលធម៌ និងអាក្រក់នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ៖ សិស្សមានអារម្មណ៍ថាអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើគឺពិតជាចាំបាច់។ នេះ​ជា​អារម្មណ៍​រីករាយ វា​ជំរុញ​អ្នក​ឱ្យ​បំពេញ​កិច្ចការ​បាន​កាន់​តែ​ប្រសើរ។
• យល់ពីរបៀបដែលមនុស្សផ្សេងគ្នានឹងប្រតិកម្មចំពោះពាក្យរបស់អ្នក។ រៀនទំនាក់ទំនងឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព
• ធ្វើការពិសោធន៍លើការរៀបចំការងារជាក្រុម
• ជួបអ្នកជំនាញនាពេលអនាគតក្នុងវិស័យរបស់អ្នក។ អ្នកប្រហែលជាត្រូវសហការជាមួយពួកគេខ្លះនៅពេលក្រោយ។ ឬប្រហែលជាអ្នកនឹងចូលចិត្តសិស្សម្នាក់ហើយបន្ទាប់មកអញ្ជើញគាត់ឱ្យធ្វើការជាមួយអ្នក។ តាមរយៈ​ការ​សង្កេត​មើល​មនុស្ស​ម្នាក់​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​មួយ​ឆមាស អ្នក​អាច​ស្គាល់​គាត់​បាន​ល្អ​ជាង​ការ​សម្ភាសន៍​ជា​ច្រើន។

ជាការប្រសើរណាស់ ក្នុងគ្រាដ៏សោកសៅ អ្នកអាចចាំបានថា អ្នកបានបញ្ជូនចំណេះដឹង និងបទពិសោធន៍របស់អ្នកទៅកាន់មនុស្សជាច្រើន។ ពួកគេមិនបាត់បង់ទេ =)

ប្រភព: www.habr.com